江西美术出版社-七年级-下册-全册-美术教案-赣美版

2015至2016学年度第二学期

教案本

科目：差—术

班级:七年级

教师：名师教案

荷泽市开发区广州路中学

2016年3月1日

广州路中学电子备课教学设计表

学科:美术年级：_t_年级下册

1、保护世界文化和自

课题然遗产一一印度泰姬备课人名师授课人名师

陵

教材本课是七年级下册第一课，属于欣赏、评述学习领域，让学生体会泰姬陵造型追

分析求简洁、精确的儿何图形构成之美。

1、欣赏印度泰姬陵的艺术风采，了解分析印度泰姬陵的建筑风格特点。

教学2、了解泰姬陵的历史背景，师生共同探讨泰姬陵的艺术风格。

目标3、通过欣赏世界文化遗产一一印度泰姬陵，让学生感受世界艺术魅力，培养学生

的审美素养，拓展学生的视野。

教

学

分析了解分析印度泰姬陵的建筑风格及特点

重

点

教学

难点教师如何培养学生的审美素养。

一

鞅课前

¥课12课时PPT课件

时准备

保护世界文〃1和自然遗产

一、概况

板书二、建筑历史

设计

三、建筑风格

四、T艺成就

五、建筑布局

教学设计教学增补

一、导入新课：授课人根据学情、班情再

①欣赏印度泰姬陵建筑，请学生说说对这些建筑的感受。备课：

②学生自由交流课前搜集准备的资料。

二、引导欣赏，联系图片详细了解印度泰姬陵的相关内容。

(1)概况介绍：

泰姬陵于1631年开始开工，历时22年，每天动用2万役工。

除了聚集全印度最好的建筑师和工匠，还聘请了中东、伊期

兰地区的建筑师和工匠，更是耗竭了国库(共消耗4000万卢

比)，这导致莫卧尔王朝的衰落。沙•贾汗国王本原方案在

河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓，中间用半边白

色、半边黑色的大理石桥连接，与爱妃相对而眠。但泰姬陵

刚完工不久，其子奥朗那么布(Aurangzeb)弑兄杀弟篡位成

功，沙•贾汗国王本人也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡

的八角宫内。此后整整8年的时间，沙・贾汗每天只能透过

小窗，凄然地遥望着远处河里浮动的泰姬陵倒影，后来视力

恶化，仅借着一颗宝石的折射，来观看泰姬陵，直至最终忧

郁而死(病死)。但有幸的是，沙•贾汗死后被合葬于泰姬

陵内他的爱妃泰姬的身旁。

(2)历史意义：

这座世界七大建筑奇迹背后其实有一段哀怨缠绵的历史，了

解它的历史的背景，确能增加欣赏泰姬陵的趣味。据说沙•贾

汗的宠妃阿姬曼・芭奴是一位具有波斯血统的绝世美女，性

情温柔，擅诗琴书画。她二十一岁时与当时为贾汗吉尔国王

的三王子库拉姆结婚。她婚后与库拉姆同甘共苦，行影相随，

足迹遍布疆场。一六二八年，库拉姆经过一场血战继承王位，

给自己取名沙•贾汗，意为世界之干沙•贾汗也因此得到

宫中最高头衔一一泰姬・马哈尔。但是好景不长，一六三一

年，阿姬曼•芭奴在跟随沙・贾汗南征时，因难产而死。当

时年仅三十九岁。阿姬曼•芭奴之死，令沙♦贾汗伤心欲绝，

他决定为宠妃建造一座全世界最美丽的陵墓，以表达他对宠

妃的思念之情。同时，下令宫廷为她致哀两年，禁止一切娱

乐活动。

(3)深远影响:

2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜

庆举世闻名的泰姬陵落成350周年，并由此拉开了“泰姬陵

国际年”的序幕。9月27日晚，月光下，南亚各国的著名音

乐家联袂表演了精彩的音乐和歌曲节目。印度北方邦政府围

绕着泰姬陵落成350周年，举行了放鸽仪式、风筝比赛以及

古典音乐会等一系列欢庆活动，2008年初还将方案在阿格拉

举办以泰姬陵为主题的画展、国际电影节和舞蹈节等，

泰姬陵因爱情而生，而这段爱情的生命又因它的光荣被后世

续写。今天，在印度，有无数的青年男女结伴来到这里，许

下他们终生的誓言，企盼自己的爱情像泰姬那样天长地久。

尽管每天有世界各地的上万游人相伴，但漫步在泰姬陵的身

旁，你仍然能感觉到她的孤独和寂寞，她就像一位形单影只

的绝代佳人，在潺潺的朱木拿河边痴痴地企盼着爱侣的归来。

(4)欣赏要点：

泰姬陵让观者百看不厌，它仍旧能使人惊讶。它在一天里不

司的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。虽然它是

一座陵墓，可它却没有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它

似乎在天地之间浮动。它的和谐对称、花园和水中倒影融合

在一起创造了令无数参观者惊叹不已的奇迹。

三、课堂练习

1、学生分%f、欣赏，提出自己的审美观点。

2、学生分小组讨论记录。

通过欣赏和分析印度泰姬陵建筑，学生深刻的感受和体会了印度建筑群的建

小结

筑风格和艺术成就，进而为了解印度文化和维护世界文明做出应有奉献。

欣赏课对于学生来说，视觉上有一定的吸引力，能够集中精力去欣赏和体会

教学美术作品更深入的内在文化价值，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生

反思提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看外表而

不能更好的体会深入的内在文化内涵。这需要多看多欣赏作品来体会精祖实质。

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学科：美术年级:七年级下册

2、真实动人的艺术形

课题备课人名师授课人名师

象(一)

这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念：“视学

生为主体，以学生开展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提

倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学

教材

中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行

分析

主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学

生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这

些为教案设计的理念，具体组织教学活动。

数学1、了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的根本方法。

目标2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。

3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。

教学

重点了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的根本方法。

教学

通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。

难点

教学课前

2课时PPT课件

课时准备

真实动人的艺术形象一一西方传统绘画作品欣赏

板书

设计r达芬奇

文艺复兴三杰：\拉斐尔

1米开朗琪罗

教学设计教学增补

西方绘画具有悠久的历史和广泛的影响。欣赏各种题材的作晶表达不同的特

点。学生能够发表自己的见解来评价作品，不司的作品进行比较分析，综合讨论

教学

各类绘画作品，表达作品真实的艺术形象。欣赏课学生学习兴致不是很高，通过

反思

对历史与作品的联系一起分析作品，学生的学习的积极性比较高，通过对作者的

了解，激发了学生学习的斗志，到达了较好的效果。

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学科：美术年级：.七一年级—下册

明动人的艺术形备课人名师

课题授课人名师

家

这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念：“视学

生为主体，以学生开展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提

倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学

教材

中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行

分析

主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学

生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这

些为教案设计的理念，具体组织教学活动。

1、了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的根本方法。

教学

2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。

目标

3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。

教学

了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的根本方法。

重点

教

难通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。

教

课2课时PPT课件

真实动人的艺术形象一一西方传统绘画作品欣赏

板书

1、西方的传统绘画一一油画的工具材料和表现形式

设计

2、作品欣赏:

教学设计教学增补

教学过程：

1、复习：

以展示图片的形式复习上节课学过的内容。

（出示展示过的绘画作品）

你对这些作品有什么印象？（鼓励学生以自己的理解和学过

的欣赏方法去评述作品）授课人根据学情、班情再

2、初投：备课：

展示课下收集的其他绘画作品的资料，小组交流。

・问题：你能在仔细观察后，描述作品中的色彩和细节吗？能

客观地说明这件作品在哪些方面给你留下的印象吗？

3、挑选自己最喜欢的一幅作品展开详细评述。

教师准备；择机展示

4、西方的传统绘画一一油画的工具材料和表现形式

5、作品欣赏：

［意大利］波提切利作品《春》

［意大利］达・芬奇的作品《蒙娜・丽莎》［板上油画）

［意大利］拉菲尔的作品《雅典学堂》（湿壁画）宽820cM

［意大利］卡拉瓦乔的作品《水果篮》（布上油画）1596

一［西班牙］委拉斯贵支的作品《教皇英诺森十世肖像》［油

画）1650

［荷兰］维米尔的作品《厨娘》（油画）1656—1661

［法国］米勒的作品《拾穗者》（油画）1857

［法国］德拉克洛瓦的作品《自由引导人民》（油画）1830

［英国］康斯坦布尔的作品《干草车》［油画）1821

6欣赏《厨娘》、《干草车》和《拾穗者》这幅作品从

题材上看，都是对妇女、农民现实生活的真实场景的写照，

没有进行夸张变形。（学生分别阅读作品简介）

三、讨论：

欣赏完作品后，同学们能不能总结出西方传统绘画的主

要特点吗？（学生讨论并答复）教师总结答案：追求视觉

的真实效果，注重作品的题材内容。

四、练习活动

回忆我们今天欣赏作品的过程，大家可以思考一些问

题，大家可以使用以下词句作为开头，写出两三点收获。

我学到了..........

我惊讶的是..........

我再次发现..........

通过两节课的欣赏，我们了解了西方传统绘画的风格、形式，并学会了用自

己的观点去品评价一幅作品。还知道了西方古典绘画的多种题材和绘画方法。真

小结

正领悟到了艺术巨匠们勤奋刻苦的钻研精神和情感的表达方式，收获颇多。希望

大家在今后的学习中多观察多思考，用心去学习，大胆的与别人交流。

中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要

充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面

的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，

教学

保持课堂内容的新照感。美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文

反思

化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术

学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文

化价值观，修养人文精神。

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学科1美术.年级:土_年级下一册

课题4、大自然之歌（一）备课人名师授课人名师

教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，着意引

教材

起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩根底知识。让学生面对大自

分析

然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。

1.了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、篮；三间色橙、绿、紫；

教学及十二色环等，使学生初了解色彩根底知识。

目标2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表

达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。

教

学培养学生的观察、分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的根

重

点本要素。

教学

点

难学会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。

教学

课时、课本、课件、颜料、笔、水杯等

课时212

大自然之歌

r红+黄=橙

板书1、三原色1黄+蓝=绿

计

设

1蓝+红=紫

2、色彩形成的根本原理：

3、色彩根底知识

教学设计教学增补

一、导入授课人根据学情、班情再

多姿多彩的自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验，下备课：

面我们就来感受•下色彩的魅力。引出课题

二、自主探究

归纳总结森林四季的色彩：

春：黄、黄绿、粉红

旦：深绿、翠绿，墨绿

秋：桔黄、桔红、深红

冬：白、紫灰、蓝灰

•色彩的三要素：色相、明度、纯度。

色相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如

红、黄、蓝、紫。

明度：指色彩力深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑

色的明度低。

纯度：指色彩的鲜艳程度和纯洁程度，也就是色彩的饱和度。

纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗。

•颜料的三原色：红、黄、蓝。

三间色：橙、绿、紫

•十二色相环：

色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

•色相推移

•明度推移

•纯度推移

三、过关检测

本课中列举的大师的作品，它们分别运用了哪些色彩知识？

1、东山魁夷《湖》一一同类色

2、卢梭《异国风情》一一邻近色

3、马蒂斯《红色的和谐》

霍克尼《尼科尔斯峡谷》一一互补色

4、克利《靠近突尼斯的圣热门》一一比照色

1、如何保护我们的大自然?

《中华人民共和国森林法》第三十二条规定：采伐林木必须申请采伐许可证，按

小结许可证的规定进行采伐；农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除

外。

2、学习本课的意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。_________

通过这节课，学生学到了许多色彩知识，更重要的是要让学生了解到：大自然

中的色彩千变万化，丰富多彩，是我们学习色彩的最大源泉。只要我们平时留心

观察，细心揣摩，就一定能迅速提高对色彩的认识能力、表现能力、欣赏能力。

教学

《大自然之歌》一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养，通过欣赏、思考、

反思

讨论、游戏、对话等一系列活动，使学生掌握色彩的根底知识，提高对色彩的认

识能力，表现能力，欣赏能力，还能培养学生的团队合作精神，热爱生活，热爱

大自然的美好情感。

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学科：美术年级：七年级E册

课题5,大自然之歌（二）备课人名师授课人名师

教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，着意引

教材

起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩根底知识。让学生面对大自

分析

然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。

1、了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；

教学及十二色环等，使学生初了解色彩根底知识。

目标2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表

达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。

教学培养学生的观察、分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的根

重点本要素。

教

学会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。

难

教学2课时5?1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等

课时住备

大自然之歌

一、色彩的三要素

二、色彩比照：1,笆相比照

板书

2,明度比照

设计

3,纯度比照

三、色彩调和：1,比照调和

2,类似调和

教学设计教学增补

一、教学回忆授课人根据学情、班情再

根据上节课所学，了解了：备课：

•色彩的三要素：色相、明度、纯度

•十二色相环

•色相推移・明度推移-纯度推移

二、自主探究

.色彩比照

两种以工的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相、纯

度、明度、冷暖，以为心理刺激而产生的差异构成了色彩之

间的比照。

•色彩调和

两种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成

和谐统一的美感。色彩调和的目的就是使色彩关系获得美的

和谐。

•比照调和

是以强调色彩的变化从而到达和谐的一种色彩调和方式。

­类似调和

是强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩

关系的统一感。

三、拓展应用

1选一张大师作品，用自己喜欢的色调做一张色彩比照练习

2根据自己对大自然的感受，用所学的色彩知识表现一幅大自

然风景。

四、自我评

价

1通过学习，

你是否能运

用所学色彩

知识评价所

看过的美术

作品？

2你是否能

把所学的色

彩知识运用

到美术表现

中。

五、我的收

获

这节课我们学习了关于色彩的三原色、补色、三要素、色彩比照及色彩调和

的知识。希望大家能将这些色彩知识，学以致用，运用到我们的生活学习中去，

为我们的生活增添美丽的色彩。通过练习，看得出大家能将这些知识运用的非常

小结好，艺术源于生活，源于我们绚丽多彩的大自然，但是，这绚丽多彩的大自然，

正遭受着来自我们人类的严重污染和毁坏。如果不加以保护，我们的世界将黯淡

无光，一片灰暗。所以更希望大家能行动起来，保护环境，将这首精彩美妙的《大

自然之歌》永远的吟唱下去。

引导学生分析名画佳作的色彩，我格外注意及时提示学生运用木课知识加以

表述，再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。在此根底上，学生做抽象的色彩练习,

教学

如用色彩表达自己对四季的想象或感受等。可以是绘画的方式，也可以是拼贴的

反思

方式。为增强学生的合作学习的能力，可采用分组讨论的形式，请每组推举学生

对本组作品加以点评，小组互评。

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学科:_美术年级：一七一年级下一册

课题6、图像创意设计（一）备课人名师授课人名师

木课属于设计［设计。应用］学习领域。图形作为各项设计活动中的根本元素之一，

表达着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材

教材

的根底上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等

分析

方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而

为以后的设计打下坚实的根底。

1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。

教学2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象

目标有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

3、激发学生内在的创意潜能，开展学生的艺术创造力和表现力。

教学

重点引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教

学

难

点

对学生创新思维能力的启发和培养。

教学

2课时PPT课件

课时

图形创意设计

一、图形创意的根本含义：

二、图形创意设计的应用：

三、图形创意中的联想和想象：

书

板

、联想的含义：

计1

设

2、联想的规律

①类似联想：

②接近联想：

③比照联想：

④因果联想：

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。授课人根据学情、班情

二、复习旧课：再备课：

色彩的应用和搭配主要包含哪些方式：

1、同类色的应用2、比照色的应用

3、邻近色的应用4、互补色的应用

三、情感导入

学生欣赏作品，并讨论本课美术作品和平时的作品有哪些

不同之处，给人的感受是什么？（学生讨论答复）教师引出本

课内容《图形创意设计》o

四、新课内容：

（一）图形创意的根本含义：图形创意可以理解为除摄影以外

的一切图和型的创意。图形创意以其独特的想象力，在版面构

成中展示着独特的视觉魅力。（二）图形创意设计的应用：现

代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招

贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视

广告等。

（三）图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术

设计中是不可缺少的重要局部，是界定艺术创作成功与否的重

要条件之一。

1、联想的含义：

联想是指由A事物联想到B事物的过程，即有一事物想到与之

相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。

联想规律主要包括以下几个方面：

①类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现

象，进而产生某种新设想。

②接近联想：根据事物之间在空间或时间上的彼此接近而进行

联想，进而产生某种新设想的思维方法。

③比照联想：指对于性质或特点相反事物的联想。例如从森林

想到沙漠，从光明想到黑暗等。

@因果联想：指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。

2、想象的含义：想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，

建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想

象。想象主要包括以下两个方面：

①再造想象：根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有

关事物的形象和想象。

②创造想象：根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象

的心理过程。

4、作品赏析：

(1)谈谈书中这些创意作品的巧妙之处。

(2)说一说你见过的其他奇特有趣的图形创意。

5、教师示范图形创意绘画过程(以蜗牛作为自行车轮塘为例)：

四、课堂练习：

以三角形、方形或圆形等根本形巧妙地展开联想，画出你

能想到的有趣图形。

五、学生练习，教师巡视指导。

入、摩内小结：学生作业中较好方面和存在的一些问题。____________________________

本节课对教材进行了开放性的处理，为开放性的情景教学生铺平了道路。在

小结整个教学过程中，较成功地把握和运用了感知讨论式和迁移尝试式教学模式，在

例题和练习题的设计上，有效地表达了教的开放、学的开放、练的开放。

本堂课的课题为“图形创意设计”，“创意”自然是本次主题活动的灵魂，

“体会图形的丰富有趣，体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。在课堂设

教学

计中应该处处以学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣,

反思

最后的练习防止学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，

使学生乐于参与、乐于活动。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下_册

课题7、图形创意设计(二)备课人名师授课人名师

本课属于设计［设计。应用］学习领域。图形作为各项设计活动中的根本元素之一，

表达着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材

教材

的根底上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等

分析

方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而

为以后的设计打下坚实的根底。

1、知识与技能：了解创意图形设计的思维方法和根本表现手法。

2、过程与方法：运用所学知识进行联想、想象练习，用问构的方法设计出有创意

教学

的图形，体会图形创意设计的一般过程。

目标

3、情感态度与价值观：激发学生内在的创意潜能，开展学生的艺术创造力和表现

力。

教学

重点图形同构的根本方法。

教

学

难

点学生对图形同构的理解和对所学知识的应用。

教学

2课时PPT课件

课时

图形创意设计

1、什么是同构？

2、什么是同构图形？

板书

3、同构的根本方法：

设计

(1)共生同构：

(2)正负同构：

⑶置换同构：

(4)异影同构：

教学设计教学增补

一、组织教学，复习旧课：授课人根据学情、班情再

身形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传备课：

达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、

霓虹灯、包装、电影，电视广告等。

二、情感导入：

通过上周我们学习的图形创意设计中可以看出，图形创意设

计在广告中的应用比较广泛，那么假设自己想为自己的产品

或一些业务进行宣传而发布广告是自由的吗？并不是这样

的，制作和发布广告是有专门的实施细那么。为了标准广告

的发布，中国专门制定了《广告管理条例施行细那么》。假

设有一天同学们要为自己的事业进行广揭发布，那首先要熟

悉相关的广告法施行细那么。例如《广告管理条例施行细那

么》第八条规定：广告客户申请利用播送、电视、报刊以外

的媒介为卷烟做广告，需经省、自治区、直辖市工商行政管

理局或其授权的省辖市工商行政管理局批准。

三、新课内容：

1、什么是同构？

在图形创意的手法里，同构是最根本、最综合的手法。同构，

在创意设计中指利用不同元素之间存在的某些相似性质，按

一定的主题进行拼贴，或按某种内在联系与逻辑进行建合。

2、什么是同构图形？

同构图形从当代招贴图形的开展来看，同构图形已经成

为一种主要的图形形式，被越来越多的招贴设计师所应用。

所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，

共同构成一个新图形，这个新图形并不是原来图形的简单相

加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观

者丰富的心理感受。

3、同构的根本方法：(结合教材内容举例讲解)

(1)共生同构：设“中打破一条轮廓线只能界定一个物象的

现实，用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、相互衬托的形

象，使形与形之间的轮廓线可以相互转换借用，互生互长，

从而以尽可能以少的线条来表现更多更丰富的含义。显示出

精简着笔的魅力。

(2)正负同构：正负同构也称反转图形，指正形与负形相互

借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反

转。

(3)置换同构：又称偷梁换柱，意指将组成某物质的某一特

定元素与另一种本不属于某物质的元素进行非现实的构造，

传达新的意义。

(4)异影同构：指的就是通过对物体影子的改变而传达出与

物体不一样的意思，更富有涵义。

四、作业布置：用同构的方法设计一幅有创意的图形，注意

构思新颖，立意大胆，画面构图适当。

五、学生作业，教师巡视辅导

六、课内小结：

1、学生较好作业展示点评

2、作业中存在的一些问题

3、宣布下节课要准备的工具材料

通过本单元的学习，使学生了解图形设计各种方法及特点，知道同构的根本

小结方法，了解各种表现方式作用，学会用不同的方式来传达信息，掌握正确的表现

方法。

我在小示范的时候时间花的过长，示范的时候应该重点十分突出，让学生能最

教学直接最简单最快速的接受到教学重点信息。缺乏处应该在教学活动的设计时要从

反思学生的角度去看问题，要体谅学生是否能真正理解和掌握学习重点难点。在选择

描绘对象时把难度降低，选择形象特征比较明显的。

广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：二匕年级下一册

8、我喜欢的动漫形象

课题备课人名师授课人名师

(一)

许多优秀动画片中的司J漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫

形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色

的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的根底上，教

教材

材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种根本设计手

分析

法，此为本课重点内容o并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学

生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的

创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出

生动的动漫形象。

1、了解中国动漫的开展，动漫的根本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象

教学的描绘。

目

标2、欣赏作品，讨论动漫的根本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。

3、：通过了解，探讨，尝试根本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好，同时也

通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。

教学

重点动漫的根本特征和一些动漫形象的根本画法。

教

学

难

点学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。

教学2课时5?PPT课件漫画

课时准备

我喜欢的动漫形象

1、动漫的根本含义：

板书

2、世界第一部动漫作品：I860年由斯图亚特♦勃拉克顿制作《迷人的图画》。

设计

3、中国动漫的先驱者：万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴

4、动漫作品欣赏：

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。授课人根据学情、班情再

二、复习旧课：图形同构的根本方法主要有哪些？备课：

1、共生同构：2、正负同构：3、置换同构：4、异影司构：

三、新课内容：

(一)情感导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，

那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印

象。请同学们介绍自己喜欢的动漫形象(学生答复，教师导

入课题：我喜欢的动漫形象)

(二)新课讲解：

1、动漫的根本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种

艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上

讲，动漫是以电影的分镜头语言为根本特征，借用电影拍摄

的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节开展来表

现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画

的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、

网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形

式的总称。

2、世界第一部动漫作品：

I860年由斯图亚特•勃拉克顿制作《迷人的图画》。

3、中国动漫：

中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万

滴寰

(1)力氏四兄弟1926年完成中国第一部动画片《大闱画室》

(2)1961——1964年万籁鸣先生导演了动画巨片《大闹天

宫》，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很

大的轰动。

(3)中国动漫产业10年开展，求索动漫开展的中国道路：

很长一段时间，动漫仅仅被视为艺术而不是产业，而“动漫

就是给小孩子看”的思维定势主宰了大局部创作、播出、出

版单位甚至一些成年人，其作为内容产品的教育和娱乐功能

被放大，其潜在和显在的社会效劳功能被无视。今天的中国

动漫，走过了10年轰轰烈烈的产业开展历程，回望过去，特

别是2006年以来，动漫从理论和实践两个层面努力求索动漫

产业的开展的中国道路，以“大动漫”产业观察积极拓展了

中国动漫开展的新空间。

4、动漫作品欣赏(结合教材图片讲解)

(1)《哪吒闹海》(2)《金色的海螺》(3)《纸国人》

(4)《阿凡提的故事》(5)《西游漫记》(6)《牧童》

(三)教师示范一些动漫作品的根本画法，学生跟着老师一

起学习。

(四)学生作业：用老师教授的方法，自己完成一副动漫作

品，注意构图大小适宜，面面生动有趣。

(五)课堂小结：学习动漫的意义以及学生作业中较好方面

和存在的问题。

通过本课，学生了解了动漫的历史以及动漫的表现形式：手绘、剪纸、折纸、

小结

木偶、水墨。

在教学中我进行了如下尝试，收到了很好的效果：

(1)创设美术情境法：创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。如：在讲授七

年级教材中的《我喜欢的卡通形象》时，我运用了视频激趣法导入，这样很好地

教学激发了学生的学习兴趣，一下子吸引了学生的眼球，他们觉得新奇有趣，注意力

反思特别集中，事半功倍。

(2)开展竞赛法：在教学过程中，又开展了一些男生、女生之间的比赛，给大多

数学生创造一个竞争的环境和成功的时机，以比来消除课堂中常有的枯燥感，激

发学生的学习兴趣。

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学科：美术上级:七一年级下一册

9音喜欢的动漫形象备课人名师授课人名师

课题

教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学

生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的根底上，教材采用生活原型与动漫

教材形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种根本设计手法，此为本课重点内容。

分析并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫

原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉

和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

1、知识与技能:学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的根本形式。

2、过程与方法：通过复习旧课，讲授新课，深入学习动漫的表现和创意，引导学

教学

生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。

目标

3、情感态度与价值观：引导学生学习动漫形象的设计和表现，让学生体验到设计

的乐趣。

教学

重点动漫的绘制和表现手法

教学

学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。

难点

教学

课时

课件

PPT

2课时

形象

的动漫

我喜欢

：

特征

根本

漫的

1、动

：

形式

表现

漫的

2、动

：

过程

绘制

品的

漫作

3、动

板书

象。

的对

要画

自己

想好

思：

(1)构

设计

置。

的位

合理

排在

象安

把对

图：

(2)构

体。

括形

法概

的方

本形

用根

草：

(3)起

)。

流畅

线条

形，

，变

夸张

意：