第22课《太空一日》【知识精研】统编版语文七年级下册

太空一日杨利伟统编版七年级下册语文123了解作者及本文的写作背景，识记重点字词。了解小标题的作用，学习“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。体会作者对祖国、航天事业的热爱，进而树立为祖国建功立业的远大志向。学习目标目录01知识链接02整体感知03研读课文04总结提升PART01知识链接自古以来，人们对太空向往的脚步就从未停歇，古有嫦娥奔月传说，今有一批批航天人对于梦想的执着追求。可见，飞天是中华民族几千年来的梦想，今天我们要学习的《太空一日》，是中国航天史上具有里程碑意义的一天，就让我们跟着杨利伟的脚步，一起去丈量这个浩瀚的宇宙，去感受太空的神奇！新课导入杨利伟

杨利伟，1965年生于辽宁绥中。中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日，乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。2004年“感动中国十大人物”之一。作者简介北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。10月16日6时许,他按预定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后,“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就是节选自这本书。背景资料PART02整体感知整体感知轮廓（

）

炽热（

）

遨游（

）严谨（

）稠密（

）无虞（

）舷窗（

）赫兹（

）屏息凝神（

）烧灼（

）确凿（

）俯瞰（

）kuòchìzhuóáochóujǐnyúxiánhèbǐnɡzáokàn生字正音整体感知词语解释无虞：

屏息凝神：炽热：俯瞰：千钧重负：耐人寻味：惊心动魄：概率：不用忧虑。全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。从高处往下看。比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。形容意味深长，值得仔细体味。使人神魂震惊。表示某事在某条件下发生的可能性大小的量。词语解释整体感知词语解释1.文中小标题有什么作用让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明。设置悬念，吸引读者。本文借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地的过程。整体感知词语解释2.浏览课文，根据小标题，简要概括文章主要内容。第一部分：作者自述飞船升空过程中的痛苦感受。第二部分：作者描述见到的太空奇景。第三部分：写作者在太空的所见所闻，以及遭遇的“本末倒置”的错觉和神秘敲击声。第四部分：作者自述归途的惊心动魄。整体感知词语解释3.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文一、三、四部分找找看杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的心理活动或举动？26秒的共振第二次意外以为要牺牲了,顽强忍受。第一次意外第三次意外第四次意外第五次意外本末倒置靠意志克服，最终得以适应。神秘敲击声很紧张，边听边看，冷静观察。舷窗出现裂纹紧张担心，通过观察判断应该没事。抛伞开伞震动很大不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。PART02研读课文研读课文词语解释1.“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化？写这些变化有什么作用?“我”的感受：紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得快不行了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服。作用：真实地再现了杨利伟在飞船升空过程中的感受，表明航天工作的危险性，也表现了杨利伟无所畏惧、勇于克服困难的精神。研读课文词语解释2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。②从载人航天飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一道弧。——眼见为实。研读课文词语解释2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。④我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。③不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。——当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。研读课文词语解释2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。⑤我几次努力寻找长城，但都没有结果。——如果说在太空能够看到地球上唯一的建筑物长城，那将更令中国人骄傲，但是杨利伟却实事求是。⑥对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。——实事求是，是就是是，不是就是不是，体现了杨利伟严谨、科学的态度。研读课文词语解释2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。3.这种共振是正常现象吗？这种现象后来解决了吗？并非正常现象。“飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。”研读课文词语解释4.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。

因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。研读课文词语解释5.归途中让“我”紧张以致惊慌的原因是什么？“右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。”“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……”研读课文词语解释6.朗读下面的句子，看看该句运用了什么描写手法，联系上下文体会句中蕴含的情感。从语言、动作描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而安然无恙时激动、兴奋之情，体现了战友之间的深厚情谊。①就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。通过景色描写，表达了“我”对祖国的无限热爱及对战友和亲人的想念之情。②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。研读课文词语解释6.朗读下面的句子，看看该句运用了什么描写手法，联系上下文体会句中蕴含的情感。心理描写,表达了“我”顺利完成第一次太空飞行任务并成功着陆后的激动心情，平安着陆，回到祖国，喜不自禁。③过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！研读课文词语解释7.为什么杨利伟不但记录了航天过程，而且把不同阶段的感受告诉了研究员和航天员？这是一种科学求实精神的体现，也是作为一名航天员为国家科技进步负责任的态度的体现。他在航天过程中的每一个体验，每一份感受，每一份资料都是极为珍贵的，对航天事业的进步也是极为可贵的，可以让研究员和航天员少走许多弯路。研读课文词语解释8.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为苏联、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。PART02总结提升本文主要写了中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功升天、遨游太空、胜利归来的过程。中国第一位进入太空的航天员杨利伟对他“太空一日”的过程进行了真实而生动的叙述，展现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质，说明了航天员工作的危险性、艰巨性，抒发了作者热爱航天事业、热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情。课堂小结板书设计太空一日火箭起飞：出现共振，感到痛苦——危险所见景象：地球的形状，地球上的景致，

类似棉絮状的物体——激动返航过程：惊心动魄——惊慌、踏实神秘声音：克服困难，无法确认的声音——顽