文言文阅读-2021年中考语文提优专题训练

文言文阅读

一、阅读【甲】【乙】两个文段，完成1〜3题。（11分）

【甲】今诸生学于太学，县官日有糜稍之供，父母岁有裘葛之遵，无冻馁之患矣；坐

大厦之下而诵诗书，无奔走之为矣；有司业、博上为之师，未有问而不告，求而不得者也；

凡所宜有之书，皆集于此，不必若条之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，

非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之迎哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书

以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！

其将归见其亲也，余数道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之

盛而骄乡人者，岂知余者哉！

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】燕赵古称宓感慨悲歌之士。芾生'举讲十，屡不得志于有司力怀抱利器，郁郁

适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇时，苟慕义强③仁者，皆爱惜焉。知④燕、赵之士，出乎其性者哉!然吾

尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耳耶？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

吾因子有所感矣。为我吊望诸君,墓，而观于其市，复有昔时屠殉者©乎?为我谢日：

明天了•在上可以出而仕矣!

（选自韩愈《送革邵南游河北序》）

【注】：①董生:董邵南，韩愈朋友，因仕途挫折，抵去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯

反对藩镇割据，故作此序赠之；②有司：这里指主持进士考试的礼部官；③读“qidng”，

勉力；④读“shM”，况且；⑤望诸君：即乐毅，战国时燕国名将，辅佐燕昭王击破齐国，

成就霸业，后被诬陷，离燕归赵，被赵王封于观津，号为望诸君；⑥屠狗者，指高渐离一

类风尘豪侠，这里喻不得志的豪士。

1.下面哪二组句了中加点宇的意义或用法相同？（4分）（）（）

「父母岁有裘葛之遗「无奔走之劳矣

A.<B.<

〔是以先帝简拔以理陛下（《出师表》）〔无案牍之芳形（《陋室铭》）

r岂他人之过哉「余朝京师，生以乡人子谒余

C.]D.]

〔人恒过，然后能改（《生于忧患死于安乐》）I期服衣冠（《邹忌讽齐王纳

谏》）

一余尊逆为学之难以告之

E.-

数自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

①董生举进士，屡不得志于有司。

②明天子在上，可以出而仕矣!

3.结合文体，说说【甲】【乙】两段选文的写作目的有什么异同点。（3分）

二、阅读下面的文字，完成1-3题。（9分）

吴中绝技，陆子冈之治玉，匏天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治

金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年，保无敌手.但

其良工苦心，亦技艺之能事.至其厚薄深浅.浓淡疏密，适与后世鉴常家之心力、目力针芥

相投，是岂工匠之所能办乎？盖技也而进乎道矣。（张岱《《吴中绝技》）

1.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？（2分）（即

A吴中绝技率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

B.但其良工苦心但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》）

C.至其厚薄深浅虽有至道，弗学，不知其善乜（《礼记》）

D革技也而进乎道矣鬼以诱敌（《狼》）

2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）俱可上下百年，俣无敌手。

（2）是岂工匠之所能办乎?

3.作者为什么要说“盖技也进乎道矣“？请用自口的话概括。（3分）

三、阅读下面文言语段，完成1〜4题。

知伯①索地于魏桓子⑦，魏桓子弗予。任章③日：“何故弗予？"桓子曰：“无”索地，

故弗于。”任章日：“无故索地，邻国必恐；重欲无冬，天下必惧。君于之地，知伯必愉④，

愉而轻敌，邻国惧而相亲。?相亲之兵，待轻敌之国，如氏之命不长矣！《周节》日：'将

欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑与之「君不如与之，以骄知伯。君何释⑤以天下图知

氏，而逑以吾国为知氏质乎？”君日：“善。”乃与之万家之邑一。知伯大说，因索蔡、皋

梁于赵,赵弗与，国国晋阳。韩、魏凤于外，赵氏应之于内，知氏遂亡。（节选自

《战国策》）

【注释】①知伯:春秋末期在晋国执掌政权。②魏桓子:又称宣子，春秋时期晋国魏氏

的领袖。③任章:魏桓子的大臣。④懦（武。）：骄傲，骄纵。⑤释:舍弃。

1.解释下而句中加点的词语。（4分）

⑴无数索地（）⑵重欲无为（）

⑶而期以吾国为知氏质乎（）⑷韩、魏反于外（）

2.下列哪一项中加点字与“以相亲之兵”的“以”字意义和用法相同?（2分）

A.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B.不以物喜（《岳阳楼记》）

C.生以乡人子谒余（《送东阳马生序》）D.祭以尉一首（《陈涉世家》）

3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）君不如与之，以骄知伯。

（2）知伯大说，因索蔡、皋梁于赵。

4.请简要分析知氏灭亡的原因,（2分）

四、阅读下面甲、乙两段的文字，完成『3题。

【甲】陈涉世家（节选）司马迁

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆

已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王

侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敢受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大

楚。为坛而盟，祭以尉首s陈胜自立为将军，吴广为都尉。

【乙】李将军①列传（节选）司马迁

广廉，得赏赐辄分其窣下，饮食与土共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，

终不言家产事。广为人长.猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口

少言，与人居则画地为军冻，射阔狭②以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见

水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此擘乐为用。其射,

见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此③，其将兵数困辱，其射猛兽

亦为所伤云。居顷之,石建卒，于是上召广代建为郎中令。元朔六年，广复为后将军，从大

将军军出定襄，击匈奴。

【注】①李将军：汉代名将李广。②阔狭：指军阵图宽的行列和窄的行列。古时比赛射

军阵图，射中窄的行列为胜，射中宽的行列及不中都为负，负者罚酒。③用此：

因此。

1.下面哪可级句子中加点词的意义或者用法用回（▲）（▲）（4分）

A.饮食与士共之B.「专以射为戏

i未复有能与其奇者（《答谢中书书》）L故临崩寄臣外大事也（《出师表》）

C.r乏组之处Dj士卒不尽食

t率妻子邑人来此缈境〔《桃花源记》）6余虽愚，子获有所闻（《送东阳马生序》）

E.1城不中不发

t度已失期（《陈涉世家》）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）广廉，得赏赐辄分其麾下。

（2）其将兵数困辱，芸射猛兽亦为所伤云。

3.根据选文内容，说说陈胜得徒属“敬”、李广得士卒“爱”的原因分别是什么？（4分）

五、阅读下面文言文，完成1~4题。（13分）

黄生借书说（节选）

黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四

库、天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父

积、子孙弄者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴

惴焉摩玩之不已,日：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，废藏

焉，日“姑俟异日观”云尔。

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所

览辄省记。通籍①后，俸去书来，落落大满。素螳②灰丝时蒙卷轴③。然后叹借者之用心专，

而少时之岁月为可惜也！

今费生贫类于，共借书亦类予；惟子之公书与张氏之吝书若不相类。然则于固不幸而遇

张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

【注】①通籍，指做官，步入仕途。②螳，这里指书中生的虫。③卷轴，卷，念judn,这里

泛指书籍。

（本文选自《小仓山房文集》，作者是清朝的文学家袁枚）

1.下面哪一组句子中加点词的意义相同?（）（2分）

A.至今，四支僵劲不能动（《送东阳马生序》）B.媵人持汤沃灌（《送东阳马生序》）

便令船，从口入（《桃花源记》）赴汤蹈火（成语）

C.故有所览，辄管记D.以中有足乐者（《送东阳马生序》）

吾日三省吾身（《论语•学而》）全石以为底（《小石潭记》）

2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

⑴非夫人方物而强假焉，必虑人通取，而惴惴焉摩玩才不己。

⑵归而形诸梦，其切如是

3.结合文中的句子，说说“素螂灰丝时蒙卷轴”是什么原因所致。（3分）

4.结合本文，联系下面的材料•，试具体分析两者在内容和写法上的相同之处“（4分）

当余之从师也，负箧史屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知至舍，

四支僵劲不能动，媵人持海沃灌，以衾拥或，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味

之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，拜然若神人；

余则.组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰

若此。

（节选自《送东阳马生,字》）

六、阅读下面两段文言文，完成1-4题。

【甲】舜发于瞰亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲奉于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔

敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡

于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。（《天将降大任于是人也》）

【乙】七国虎争天下.莫不招致四方游士。然六国所用相.皆其宗族及国人，如齐之田

忌、田婴、田文，韩之公冲、公叔，赵之奉阳、平原君，魏王至以太子为相。独秦不然。其

始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡

泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也。燕

昭王任郭魄、剧辛、乐毅，几灭强齐，辛、毅皆赵人也。楚悼王任吴起为相，诸侯患荒之强，

盖卫人也。

（节选自南宋洪迈《容斋随笔》）

1.下面句子中加点词的意思相同的是哪一项?（2分）

A.管夷吾学于士B.然后知生于忧患

举大计亦死（《陈涉世家》）然六国所用相

C.理秦不然D.诸侯忠楚之强

独往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）又学无硕师、名人与游（《送东阳马生序》）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）七国虎争天下，莫不招致四方游士。

（3）其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也.

3.乙文作者认为秦国能统一天下的原因是什么?请用自己的话概括。（2分）

4.甲、乙两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用是否相同?请简要分析。（3分）

七、阅读《出师表》选段，完成1—2题。（7分）

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，当奖率三军，北定中原，庶竭招钝,

攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、冷、九之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

仪之、停、允等之慢，以彰其竹。陛下亦宜白谋，以咨派善道，察纳雅言，深迫先帝遗诏。

臣不胜受恩感激！

1、.下面哪两组句子中加点词的意义和用法相同？（4分）（）（）

“故五月渡泸「愿陛下托臣以讨贼兴复之效

A,.B,]

L广知数言欲亡（《陈涉世家》）〔必以分人（《曹刿论战》）

「,至于斟酌损益f若无兴德之言

0•j•D.I'

〔曾益其所不能（《天将降大任于是人也》）〔洋洋兮若江河（《＜列子》一则》）

cJ深追先帝遗诏

I父母岁有裘葛之遵（《送东阳马生序》）

2、结合上面文段内容，说说诸葛亮为何反复提到“攸之、祎、允”等人。（3分）

▲

阅读下面一篇文章，完成3-4题。（7分）

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚

公之谷桓公曰：“何故”对曰：“以臣名之J桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为

以公名之。”对曰:“臣请陈之：臣故畜将牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：'牛不能生

马。'遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为

而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上，

咎繇③为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不勺也。公知狱讼之不正，故避之

耳。请退而修政。”孔子曰:“弟子记之，桓公新君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况

不及桓公、管仲者也！”

【注】①存（力）牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇:人名，法官。

3.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？

▲

②公知狱讼之不正，故与之耳。

4.结合文章内容，说说齐桓公和管仲是否都认为“愚公”是个愚笨的人。（3分）

▲

八、阅读下面两段文言文，完成下列1-3题。（12分）

【甲】于是入朝见威王，曰：',臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣其不畏

王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】靖郭君将城薛①，客多以谏。靖郭君谓谒者②无为客通。齐人有请者曰：“臣请三

言而已矣，益一言，臣请烹！”靖郭君因见之。客趋而进日：“海大鱼。”因反走。君日：“客，

有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君日：“亡，更言之。”对日：“君不闻大鱼乎？网不

能止，钓不能牵，荡而失水，则蟋蚁得意海。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴，奚以薛为！

失齐，虽隆薛之城到于天,犹之无益也。”君日：“善乃辍城薛。（选自《战国策•齐策》）

【注释】①靖郭君:齐国大臣田婴。城阵:在薛地修筑城墙。②谒者:通报者，通传者。

1.请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（4分）

加点字《古代汉语词典》常用义字义选项

⑴裁一言

A.利益，好处。B.增加。C.渐渐地。

⑵客趋而进A.快步走。B.趋向，奔向。C.同“促”，催促。

⑶亡，更言之

A.逃亡，死亡。B.失去，丢失。C.同“无”，没有，不。

（4）君长有齐阳A.山的南面，水的北面。B.暗中。C.庇荫，庇护。

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

⑴鄙臣不敢以死为戏。

⑵失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

3.甲文中的邹忌和乙文中的“客”在劝谏中采用了类似的说理方式，请分别简析。（4分）

九、阅读下面两段文字，完成1〜4题。

李泰伯改字

范文正公守桐庐，始于钓台建严先生①祠堂，自为记，其歌词②曰：“云山苍苍，江水泱

洪，先生之德，山高水长.”既成，以示李泰伯。泰伯读之三，叹味不已，起而言日：“公之

文一出，必将名世。某妄意易一字，以成盛美。“公瞿然）握手扣④之。答曰：“云山江水之

语，于义甚大，于词甚溥⑤，而'德'字承之，似局促，拟换作‘风'字如何？”公凝⑥坐颔

首，殆欲下并。

【注释】①严先生:严子陵，东汉名士，后辞官归隐富春江边，其钓鱼之处被称为严子

陵钓鱼台。②歌词:指记文后的赞词。③瞿然:惊讶的样子。④扣:询问。⑤沔（pCi）：大。⑥凝:

注意力集中。

1.下面哪•组句子中加点词的意义或用法相同?（2分）

A.［必将名世B..「某妄意易一字

1名之者谁（《醉翕亭记》）1人之为学有难易乎（《为学》）

C.詈成盛美D.J■岁欲下拜

1以光光帝遗德（《出师表》）।

•思而不学则到《〈论语〉十二章》）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）既成，以示李泰伯。

⑵泰伯读之三，叹味不已。

3.文中画线句子有什么作用?（3分）

4.从李泰伯改字这件事中，你获得了哪些启示?（3分）

答案：

（1）AE

（2）①董生参加进士考试，接连几次未被主考官录取而不得志。

②圣明的天子在上面（执政），你可以出来做官了！

（3）相同点:作为临别赠官，都是为了勉励对方。不同点：（甲）文是希望对方学有所成。（乙）

文是希望对方为天子效力°

解析：

（1）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，定要先翻译句子，知道句意然后再解释

词语。

A句意:父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗:赠给；因此先帝选拔留给陛下。遗:

赠给。

B句意:没有奔走的劳苦。劳:劳苦：没有官府的公文劳神伤心。劳:使…劳累。

C句意:难道可以说是别人的过错吗。过:过错；人常常犯错然后能改正。过:犯错。

D句意:我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。朝:朝见；早晨穿好衣服,朝:

早晨。

E句意:我特地将自己治学的艰难告诉他。故：因

此；因此自好醉翁。故：因此。

故选:AE

（2）本题主要考查点是对句子翻译。

①重点词有:举:参加；屡:多次。句意:董生参加进士考试，接连多次未被主考官录取而不得

志。

②重点词有：明：圣明；仕:做官。句意:圣明的天子在上面（执政），你可以出来做官了

3）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。甲

文是宋濂临别赠言勉励马生刻苦学习，希望他学有所成。乙文是韩愈临别赠言勉励重生,

希望对方为天子效力。

翻译：

刘超：

（DAE

（2）①董生参加进士考试，接连几次未被主考官录取而不得志。

②圣明的天子在上面（执政），你可以出来做官了！（3）相同点:作为临别赠官，都是为了勉励

对方。不同点：（甲）文是希望对方学有所成。（乙）文是希望对方为天子效力。

解析

参考译文：

【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和

夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博

士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集

中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所

不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可

以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同悲人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，

马牛以晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通认.同他论辩，言语温和

而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要I可

家拜见父母双亲，我特地瘠自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的

志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

【乙】燕赵之地古来就有许多用悲壮的歌声抒发内心悲愤的人。董先生来长安应进士科

考试，连续多年不被主考官赏识，空有学识才干，忧郁地到（河北）这个地方去。我知道您一

定会有所遇合受到赏识的，莹先生要努力啊。

说起来像您这样不走运的，如果是仰慕正义、力行仁道的人都会珍惜的，更何况燕赵之

士出于他们的本性呢!可我曾听说风气随着教化而改变，我怎么能知道那里现在的风气跟古

时说的有什么不同呢姑且凭您这次的前往测定一下吧。董先生要努力啊。

我由您的事有所感想，请替我凭吊望诸君的墓，并且留心观察一下当地的集市，还有过

去（像高渐离一类）屠狗的人吗？替我向他们致意:“当今圣上英明，赶快出来做官为国效力吧。”

二、

⑴D

（2）①（这些人）都可以流传百年，没有人可以和他们相提并论。

②这些难道是能工巧丘所能做到的吗？

（3）总结全篇；肯定能工巧匠技艺精湛；同时认为当技艺达到巅峰后，再进一步前进，

便接触到了“道”，即让作品补休的规律；工匠与鉴赏家，心性相投，可以共同造就不朽作

品。

解析：

(1)本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语

的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义

A.前一句句意为:吴中的绝技有。绝:绝技。后句句意为:率领妻子儿女和同乡的人来到

这与世隔绝的地方。绝:与世隔绝。

B.前一句句意为:然而这些身怀绝技的匠人们苦心孤诣。但:然而。后一句句意为:知只

是缺少像我们这样两个清闲的人罢了。但：只，只是。

C.前一句句意为:至于东西高低优劣的评价。至:至于。后一句句意为：即使有最精妙的

道理，(如果)不学习，(也)不知道不知道它的好。至:极好的

D.前一句句意为:这大概是因为鉴赏高于技艺。盖:大概是。后一句句意为:大概是为了

引诱敌人。盖:大概是。

故选:D。

(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句

顺。

①句中重点词：俱:都，全。上下:流传。保无敌手。句意为：(这些人)都可以流传百年,

没有人可以和他们相提并论。

②句中重点词：是:这，这些。岂：难道。句意为:这些难道是能工巧匠所能做到的叫？

(3)本题考查文言文内容的理解,解答本题时要结合文章内容及此句在文中的作用来回

答。此句的意思是这大概是因为鉴赏高于技艺。这是一句总结性的语言，也是主旨句。此句

表达了对能工巧匠们精湛技艺的赞美，同时提出了达到极致的技艺再进一步即为“道”。还

表达了工匠与鉴赏家有沟通和共鸣可以创作出传世之作。

翻译：

昊中的绝技有：陆子网的苏州玉雅，鲍天成的犀角晓刻，周柱的镶嵌，赵良壁制作的梳

子，朱碧山的金银器雕刻：马勋、荷叶李做的苏州折扇，张寄修制作的琴，范昆白制作的三

弦琴。这些人都可以流传百世，没有什么人可以和他们相提并论。然而这些身怀绝技的匠人

们苦心孤诣，也只能是在技艺上极力提高自己，至于东西高低优劣的评价，还要靠与后世鉴

赏家心力、目力上的心神用合，而这些就不是能工巧匠所能办到的事情了。这大概是因为鉴

赏富于技艺。

二、答案

(1)①缘故，缘由；②满足；③只；④反击。

⑵D

(3)①所以您不如把土地给他，以便使知伯越来越骄横。

②知伯很高兴，于是就又向赵国索取蔡、皋梁等地。

(4)骄傲轻敌，贪得无厌，

解析：

(1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,

然后结合句意来推断词语即可。

①句意为:无缘无故来索要土地。故:缘故。

②句意为：胃口太大又不知满足。厌:满足。

③句意为:却只让我国成为知伯的攻击对象呢。独：只。

④句意为:这时韩魏从外围反击。反：反击。

(2)本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的

含义，然后总结归纳得出答案。

例句:句意为:用相互团结的军队；以:用。

A.句意为:都认为我比徐公美；以:认为。

B.句意为:不因为外物好而感到高兴：以：因为。C.句意为:他以同乡晚辈的身份拜见我：

以：凭。D.句意为:用那两个军官的头祭祀天；以：用。故选:D。

(3)本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到

词达句顺。

①句中重点词：与给。以，以便。骄，骄横。句意为所以您不如把土地给他，以便使知

伯越来越骄横。②句中重点词：说:通假字，同“悦”，高兴。因，于是。于，向。句意为：

知伯很高兴，丁是就又向赵国索取蔡、皋梁等地。

4)本题考查理解和分析文章内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关

键语句来分析。结合内容，从“乃与之万家之邑一。知伯大说，因索蔡、皋梁于赵，赵弗与，

因围晋阳。韩、魏反于外，赵氏应之于内，知氏遂亡”中可知，知伯骄傲轻敌贪得无厌，最

终导致灭亡。据此问答。

参考译文：

知伯向魏桓子索要土地，甦桓子不给。仕章问他道：“为什么不给他呢？“桓子说：'‘无

缘无故来索要土地，所以不给。”任章说：“没有缘由就索取土地，邻国一定害怕；(知伯)

胃口太大又不知满足，天下诸侯一定都害怕。(假使)你不土地给了他，知伯必定越发骄横。

一骄横就会轻敌，邻国害怕就自然会相互团结。用相互团结的军队来防御对付轻敌的国家。

知伯肯定活不长了！《周书》上说：‘想要打败他，一定先要帮他一把；想要夺取他，一定先

要给他一点。所以您不如把土地给他，以便使知伯越来越骄横。您怎么能放弃和天下诸侯共

同图谋知伯的机会，却只让我国成为知伯的攻击对象呢。”魏桓子说：“好吧」于是就把一

个有万户人家的城邑给了知伯。知伯很高兴，于是就又向赵国索取蔡、皋梁等地，赵国不答

应，知伯就围攻晋阳。这时韩魏从外围反击，赵氏从内围接应，知伯于是很快就灭亡了。

四、

答案

(DBE

(2)①李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下。

②他领兵有几次被困受辱，他射猛兽也曾被猛兽所伤.

(3)陈胜得到徒属”敬”的原因是目光长远、语言极富鼓动性、有远大抱负、反抗暴权

的精神。李广得到士卒“爱””的原因有他廉洁、爱护士兵、待士兵宽厚。

解析

(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力“解答此类问题，首先要明确句意，然后

要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.与:和/与：欣赏；

B.以:把以:把

C.绝:没有/绝:隔绝;

D.卒:士兵/卒:最终：

E度:估计/度:估计。

故选：BE

(2)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、

删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式

等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词:辄，就。摩下，部下。句意:李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下。

②他重点词:将，带领。数，多次。句意:领兵有几次被困受辱，他射猛兽也曾被猛兽所

伤。

（3）本题考查学生比较阅读的能力。从【甲】文中"公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七”可知，陈胜目光长远、语言极富鼓动性：从“且壮士不死

即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”可知，陈胜有远大抱负、反抗暴权的精神。因此，

陈胜得徒属“敬从【乙】文中“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，

为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”可知，李广很廉洁；从“广之将兵，乏绝之

处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食,宽缓不苛，士以此爱乐为用”

可知，李广爱护士兵、待士兵宽厚。因此，李广得士卒“爱”。

解析

【参考译文】

【甲】吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听（他的）差遣。将尉喝醉了，吴广故意多次说想

要逃亡，使将尉恼怒，让他侮辱自己，来激怒那些士兵。将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑

出鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他。陈胜协助吴广.一同杀了两个将尉。召集并号令部署的

人，说：“你们诸位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的。即使仅能免于斩刑，可是去

守卫边塞死掉的本来有十分之六七。况且壮士不死也罢了要死就该成就大名声，王侯将相难

道有天生的贵种吗！”部署的人都说：“愿意听从（你的）命令！”就假称是公子扶苏和项燕的

队伍，顺从百姓的愿望。他们露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑台，井（在

台上）宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广任都尉。

【乙】李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广一生到死，任俸

禄两干石的官四十余年，家里没有剩余的钱财，他始终不谈家产的事。李广身材高大，臂膀

象猿一样，他的善射也是天赋。虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他。李广口占笨拙

很少说话，与人在一起就在地上画阵势，比赛箭射的远近，饮酒专以射箭作游戏，一直到死。

李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去：士卒不全吃过饭，他不

吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。李广射箭的方法是，看见敌人逼

近，如果不在数I步之内，估il射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。

因此他领兵有几次被困受辱，射猛兽也曾被猛兽所伤。没过多久，让他接替石建任郎中令。

元朔六年李广乂被任为后将军，跟随大将军卫青的军队从定襄出塞，征伐匈奴

点评

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之:代词）

②吾欲之南海，何如？（之:往，到…去

③与民同游观之乐（之:的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之:用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之:补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

五、

答案

⑴B

（2）①不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他

定担心别人逼着取回，因而小心忧虑，抚摸玩赏那东西不停止。

②回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。

（4）“若业为吾所有，必高束焉，皮藏焉，日'姑俟异日观云尔'”说明拥有书的人总

会把书高高地放着，高枕无忧，不是惜时如金，而是明日复明日地自我安慰，直至书蒙

灰生虫。

解析：

（D本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的

含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可

前句句意:到学舍后，四肢僵硬不能动弹；舍学舍。后句句意：于是舍弃了自己的船，从

山洞进入；舍:舍弃。选项加点词意义和用法不同。

B.前句句意：仆人给我灌下热水；汤:热水。后句句意:奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上；

汤:热水。选项加点词意义和用法相同。

C.前句句意:所以（只要）有看过的书就记在心里：省:记。后句句意:我每天多次反省自

己；省：反思。选项加点词意义和用法不同。

D.前句句意:因为心中有足以使自己高兴的事以:因为。后句句意:把整块石头当作底部;

以:用。选项加点词意义和用法不同。

故选:B。

（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先【可到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整,

达到词达句顺。

①句中重点词：夫人:那人。指向别人借书的人。强:勉强。惴惴焉:忧惧的样子。摩玩:

摩拳玩弄，抚弄。句意为:不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别人逼

着取回，因而小心忧虑，抚摸玩赏那东西不停止。

②句中重点词：形，动词，现出。切:迫切。如是:像这样。句意为：回来以后我在梦中还

出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。

（3）本题考查对课文内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结

合题目的提示，抓住关键语句来分析。结合内容，从“若业为吾所有，必高束焉，皮藏

焉，日'姑俟异日观‘云尔”中可知，拥有书的人息会把书高面地放着，高枕无忧，不

是惜时如金，而是明日复明R地自我安慰，直至书蒙灰生虫。

翻译：

读书人黄允修来（向我）借书。我杷书交授给他并口告诉他说:书不是借来的就不能

（认认真真地去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》，是天子

的藏书，然而天子中读书的人有几个呢?那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了

屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢?其余那些祖辈和父辈收藏（的

书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。

不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧

的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）

拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎

好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧。

我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）

到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求

书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出

去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，彘虫丝迹时常覆盖书朋。这样以后我（才）

感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自已少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！

如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过

我把书公开，慷慨出者和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那

么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到

书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心,而且他还书也一定会很快。

（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）.

六、

答案：

(DD

(2)①七国争新天下，没一个不招揽四方人才的；②秦国最初参同他谋划国政以求

开创霸业的，是卫国人公孙鞅。

(3)秦国不分国别，广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。

4)不同。甲文用大量的历史人物的事例，引出“生于忧患”的观点。乙文用事实证

明秦国在用人方面不分国别，广纳贤才的特点，论证了广纳贤才对于一个国家的重要性。

解析

(1)本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词

语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要

明确句意,然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A.不同，被选拔/发动；

B.不同，这样/但是；

C.不同，唯独/独自；

D.相同，均为“担忧”的意思。

故选:D。

(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，蕊译的

方法是“增、删、调换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词

多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省

略的成分补充完整。

①重点词：莫，没有。句意:七国争霸天下，没一个不招揽四方人才的。

②重点词:之，代词。以，来。句意:秦国最初参同他谋划国政以求开创霸业的，是

卫国人公孙鞅。

(3)本题考查学生的概括能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从

“独秦不然。其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙联也。其他若楼缓赵

张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人”等语句可以看出秦

国不分国别，广纳贤才；从“皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也”等

语句可以看出秦国不但广纳贤才，而且做到用人不疑，委以重任。

(4)本题考查比较阅读能力，解答此题需要先缺通文意，了解内容。根据具体内容

分析。两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用不同。【甲】开头列举了虞舜、他说、

股鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。这六个人的共同特

点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。所以说文

章运用大量的历史人物的事例，引出“生于忧患”的观点。【乙】列举卫人公孙鞅也、

楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人等历史人物，

用事实证明秦国在用人方面不分国别，广纳贤才的特点，论证了广纳贤才对于一个国家

的重要性。

翻译：

【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，

管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上

了相位。

所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨

劳累，使他经受饥饿:之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心

惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

【乙】七国争霸天下，没一个不招揽四方人才的。但其他六国所用的相国，依然还

是自己的宗族子弟或者本国人，像齐国用田忌、田婴、田文为相，韩国用公仲、公叔为

相，赵国用奉阳、平原君为相，魏王就是极至了，用了自己的太子为相。但是只有秦国

不一样，秦国最初参与国政以求争霸天下的，是卫国人公孙鞅。而秦国任命的其他把国，

像楼缓是赵国人，张仪、魏冉、范雎都是魏国人，蔡泽是燕国人，吕不韦是韩国人，李

斯是楚国人。但是秦国都举国听命于这些人，从不怀疑他们的忠心，因此最终得以统一

天下，就是这些人的力量。燕昭王任用过郭隗、剧辛、乐毅，几乎把强大的齐国灭亡了，

而剧辛、乐毅都是赵国人。楚悼王用吴起为相，诸侯各国都觉得楚国强大起来了而感到

害怕，而吴起呢?是卫国人。

点评

“之”的用法

①旁人皆为之感怆（之:代词）

②吾欲之南海，何如？（之:往，到去）

③与民同游观之乐（之:的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓沿之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚(之:补充音节)

⑥孔子云：“何陋之有？"(之:宾语前置的标志

⑦马之千里者(之:定语后置的标志)

七、

答案

(l)BCo

(2)诸葛亮即将出师伐魏，但他担心后主刘禅亲佞远贤而不能修明政治，巩固后方。所以反

复提及攸之、祎、允等人，进一步明确他们“进尽忠言”的职责，实则是强调攸之、祎、允

等人都是贤臣，是国之栋梁，堪当重任。希望刘禅知人善任，亲近贤臣，疏远小人。

(3)①今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，为什么要用愚公来命名呢？

②那位老人知道国家司法(案件审理)不公正，所以只好把小马给了那位少年。

⑷不是，刘桁公认为那个老头是蠢笨的人，因为老头容忍少年杷白己的小马牵走而不忖阴。

管仲认为愚公不愚，他明白老头是借向齐桓公解释地名的机会通过叙述一件近似荒诞的事来

委婉讽刺齐国“狱讫之不正”的现象。

解析：

(1)本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结

合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

A.故:所以/故意;

B.以:把/把

C.益:增加。/增加

D.若:如果像；

E.遗:遗留/给予，赠送。

故选：BC。

(2)本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,

根据题目的要求和提示的信息梳理内容。从文中“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤

先帝之明”，可以看出诸葛亮恐怕有负使命；力荐郭攸之、费祎、董允等人，诸葛亮意在提

醒后主刘禅“亲贤臣，远小人”。

(3)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后

思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看的无特殊句式，运用“留”

“删”，，调“，，换”，，补，，的方法，直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来

的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语:今，现在。何，为什么。句意:今天我看

你的仪表举止，不像个愚笨的人，为什么要用愚公来命名呢？

②重点词语:之，用在主谓之间，不译。故，所以。句意那位老人知道国家司法(案件审理)

不公正，所以只好把小马给了那位少年。

(4)本题考杳对文本内容的理解掌握。根据文本中的桓公说的“诚愚矣夫何为而与之”可知

他认为这个老头确实是一个愚磕的人。根据管仲第二天上朝时对桓公说的话，可知他认为老

头是借这样一个荒谬的事件来委婉的告诉齐桓公当前齐国司法不公正。

翻译：

齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。看见一老人，就问他说：“这叫做什

么山谷？”回答说“叫做愚公山谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢？”回答说：“用臣下的

名字做它的名字。”柜公说：“今天我看你的仪表举止,不像个愚笨的人,老人家为什么起

这样一个名字呢？”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头牛,

长大了，卖掉小牛而买来小马。一个少年说:牛不能生马。’就把小马牵走了。附近的邻居

听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。”桓公说：“老人家确实够

傻的!您为什么把小马给他呢！“桓公就回宫了。第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管

仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨。假使唐尧为国君，咎繇为法

官，怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老人所遭遇的凶暴，也一定不会

给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。请让我下

去修明政治吧。”孔子说：“弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相。他们尚

且有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的人呢！”

八、

1.(1)B(2)A(3)C(4：)C

2.(1)我不敢把性命当儿戏。

(2)如果失去了齐国的庇护，即使把薛地的城墙修筑到天那么高，也没有什么用处。

3.甲文邹忌从自己与徐公比美这件生活小事入手，以此为喻，以私事比国事委婉劝谏

齐威王要广开言路虚心纳谏。乙文门客以水喻齐国，以大鱼喻靖郭君，靖郭君倚仗齐国，如

鱼依靠水。以此劝谏靖郭君放弃在薛邑筑城墙的打算。

解析：

(1)此题考查文言词