教科版小学一年级语文教案

教科版小学一年级语文教案

学会本课的8个生字，指导书写四个生字〃拦、坝、宇、宙〃。学

会通过多种途径了解词语的意思。一起看看教科版学校一班级语文教

案!欢迎查阅！

教科版学校一班级语文教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字〃拦、坝、宇、宙〃。

学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发同学探究宇宙神秘的爱好，培育同学的想象力，练习仿

照课文的句式向银河提问。

教学重点：

识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

教学难点：

学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的

教学难点。

教学过程：

一、复习导入

1、今日我们连续来学习24课一一《问银河》。

2、上节课，小伴侣已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词

语小伴侣还熟悉吗?开小火车朗读词语。

1

清亮宽广驾驶南来北往

宏伟宽敞需要宇宙飞船

3、真不错，小伴侣把词语都把握了。

二、回忆脉络

1、课文中两位小伴侣在晴朗的夜晚，坐在草地上仰视星空，看

着那由星星组成的白色的光带，那就是一一〃银河〃。看着看着，那原

本挂在天上的银河，好像就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江,

小伴侣不禁向它提出了很多问题。打开书本132页，回忆上节课所学,

两位小伴侣提了哪四问？

2、沟通，板书：（四问）

河水河道河面上游

三、精读课文（1-4）

（一）第一自然段

1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前消失

了怎样的景象？

2、预设：我的眼前消失了清亮的河水，里面有水草，有鱼儿在

游来游去。

（1）出示句子：银河呀，在你清亮的河水里有鱼儿和水草吗？

你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?（由于河水很清亮C）

（2）你能给"清亮〃换个词吗?（洁净）

⑶是呀，这清凌凌的河水可真洁净，都能把水底小鱼们游来游去

的样子都看清晰了，你能读出这种感觉来吗？

2

（读短语：清亮的河水。指名读、齐读。）

⑷清亮的河水里有欢乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话

吗?（指名读。）

3、预设：我还看到小伴侣在清亮的河水里戏水。

（1）出示句子：有戏水的小伴侣吗？

哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清亮的小河里，你还想做

些什么呢?（泼水、游泳）

（2）能在清亮的河水里玩耍玩耍，多奇妙，多欢乐呀!那就带着兴

奋、欢乐的心情读一读这句话。（指名读）

4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小伴侣吗?谁来问一问银河？

预设评价

①恩,听了你的朗读，老师看到了那清亮的河水！

②脑海中有画面，读来就更有味道了，

③老师听出来，你的心中布满了奇怪！

④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！

5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！

大家一起来，问出心中的奇怪吧！

6、多有礼貌的两个小伴侣呀，他们先与银河打招呼，再向它清

亮的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。（齐

背）

7、在这两个小伴侣的想象中，这天上的银河似乎变成了家乡的

小河。那在你们的想象中，这清亮的河水里还可能有什么？谁也来问

3

问银河？

①出示：银河呀，在你清亮的河水里，有吗？有

____________吗？

②沟通：你布满了憧憬!/多奇怪呀!/你问的真贴切！

(鼓舞同学带上形容词来说。)

预设：欢乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、漂亮的荷花……

(二)其次自然段

过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

1、大家自由读读其次自然段，读完后想一想，你有哪里读不明

白的，可以作上问号标记。

2、这个自然段问了银河的哪里?(出示：河道)

(1)出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。(读词)

(2)这样的河道可真宽呀!出示：宽敞的河道。指名读读这个词。

我们还可以说宽敞的一一公路

3、这宽敞的河道里都有什么？

回南来北往的客轮

(1)客轮有谁见过吗?图片展现。

(2广南来北往〃是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词

语?(来来往往)

(3)你能读出客轮的多吗?指名读词语〃南来北往的客轮〃。

团伸着〃大鼻子〃的货船

(1)你们见过〃大鼻子〃货船吗?既然客船是载游客的，那货船就是

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运货物的，它怎么会像人一样有〃大鼻子〃呢？

(2)图片展现。哦，原来这是为了削减航行阻力，提高船速的特殊

设计。

(3)你能读出货船的特殊吗?指名读词语〃伸着，大鼻子，的货船〃。

〃大鼻子〃多好玩呀。谁冉来读读？

团航标灯

(1)白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在

海中照明的一一航标灯来指明方向了。

(2)图片展现。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名

读句子。

5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来

读出心中那个大大的问号吧!(齐读其次自然段)

(三)第三、四自然段

1、这两个小伴侣还问了哪些问题呢?请大家自由读一读课文的三

四自然段，边读边思索，不理解的词语可以标上问号。

2、第三自然段

(1)出示第三自然段，问了银河哪里?(出示：河面)

(2)与刚才的河道相比，河面显得更一一?你从哪个词看出来的?读

读这个词语。(宽广的河面)预设评价：一眼望不到头。

(3)你还见过宽广的一一?(宽广的天空、宽广的草原)

(4)有不理解的词语吗?让大家一起来帮忙！

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预设

宏伟的斜拉桥

①你见过"斜拉桥〃吗？图片展现。中间桥墩上有很多的斜缆将长

长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为〃宏伟的斜拉桥〃了。

②你能用你的朗读，让其他小伴侣感受到斜拉桥的气概么?（指

名读词语〃宏伟的斜拉桥〃）

③那些气概特殊大的事物我们可以用上〃宏伟〃二字。你能来说

几个吗?（图示：宏伟的万里长城、宏伟的山峰、宏伟的城楼。）

牛郎织女

①这两个小伴侣怎么还会想到〃牛郎织女〃的故事呢？

②课前小伴侣们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪

子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。

⑸怀疑都解决了，让我们想象斜拉桥的宏伟，带着对牛郎织女的

祝福，一起读好第三自然段。

3、第四自然段

（1）出示第三自然段，问了银河哪里?（出示：上游）

⑵有哪些不理解的词语？

预设

拦河大坝

①这个词可不简洁，里面有两个生字，谁来读读它?指名读。

②认真看看〃拦〃，能做做动作吗?请一生演示。以后遇到不理解

的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。

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③图片展现。在河流的上游筑起的堤坝，将河水挡住，就是一一

拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土筑成的大水坝，似乎卫士般拦住了滔滔的洪水。坝，水

坝的坝。

葛洲坝

①刚才有小伴侣说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？图

片展现。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河

大坝。它可以利用水力发电，目前是我国其次大的水力发电站，能发

电147亿度呢！

（3）是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的傲慢。

让我们带着骄傲的心情一起读好第四自然段。

（四）小结

1、学到这里。我们已经把文中的小伴侣问的问题学完了。我们

发觉文中的小伴侣是按河水一一河道一一河面一一上游（指板书读一

读）的挨次来发问的。

2、这样根据由近到远的挨次排列，就能使文章很有条理，在以

后的写话中我们也可以学着用一用！

3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢I我们一起读读一到

四自然段。

四、拓展升华（第5自然段）

1、（课件：银河图）文中的小伴侣问了银河好多好多问题，当你们

看着漂亮迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?用上这个句式。（同

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学沟通）

提示

银河呀，在你弯曲的河岸边，有（）？

银河呀，在你深深的河底，有（）？

银河呀，在你（），有（）？

2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。（出示第五自然段）

既然对银河这么奇怪，那你们有什么心愿呢?（总有一天，我要驾

驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!）

3.小伴侣们，老师告知你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太

空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，（课件出示杨利伟（神

五）、刘伯明、翟志刚、景海鹏（神七）、刘旺、刘洋（神九）图片）这些都

是搭乘着神舟号胜利飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员

呢!老师信任我们每一个小伴侣的太空梦也都能变成现实，让我们再

一次骄傲地说一一总有一天......（板贴：探究宇宙）

五、生字指导

1.复习旧知

登上天空后，我们的星星好伴侣来找我们做嬉戏了，要大声喊出

他们的名字。（嬉戏：我为星星找名字。）

2.教学新知

宇

老师范写，同学书空，书本描红。

习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。

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六、作业

1.背诵24课。

2.你还有什么问题要问银河的吗?像课文那样写下来。

板书设计：

24.问银河

河水

河道探究

河面宇宙

上游

教科版学校一班级语文教案2

教学目标：

1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课

文。

2、进行课前探究，了解向银河提了哪些问题，激发同学探究宇

宙神秘的爱好和志向。

3、仿照课文内容，绽开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提

问题的好习相机进展语言并培育同学丰富的想象力。

教学重点：

图文结合，培育同学想象力，理解课文内容。

教学难点：

1、仿照课文内容，绽开大胆的想象，学会主动发问。

2、了解一些先进科技设备学问。

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教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习，导入

1、小伴侣，你们能精确地大声地叫出这些词语的名字吗？

（出示生字词语）。

2、指着〃银河〃一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的

天幕上隐模糊约闪耀着一条银河，多么神奇呀!有两个小伴侣仰视银

河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。（板书:

问）指导读课题。

3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，

读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？

二、沟通

1、小伴侣们都问了哪些问题？

2、你对哪一个自然段最感爱好就拿起来读一读，感受感受，看

看怎么把它读好。

3、集体沟通

①第一自然段：谁对这一自然段感爱好的?指名读。

②老师觉得你把〃清亮〃这个词读得特殊好!领大家读。

③〃清亮的河水〃就是什么样的河水?（洁净、没有一点脏东西）

④再指名读第一自然段。

⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水

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的小伴侣。点击：“戏水〃你们都戏过水，玩过水吗?在清亮的河水里，

你看到了什么？

⑥能在清亮的银河里和鱼儿和水玩耍多奇妙，多欢乐呀!那就带

着兴奋、欢乐的心情读一读这句话。

团其次自然段

①自由读，谈感受。

②喧闹从哪儿看出来的?（南来北往）指导读。（加动作）

③指名读。友情提示;伸着“大鼻子〃的货船的读法。

④你们见过〃大鼻子〃货船吗?猜猜看！

⑤猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：〃大鼻子〃的

货船。〃大鼻子〃多好玩呀。谁再来读读这一句。指名读。

⑥有什么不明白的地方吗?（航标灯）演示。看，航标灯就是给客

轮和货船引路的。

⑦南来北往的船只来来往往，多喧闹，多富强!多有气概!你能读

好吗？

回第三、四自然段

①出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。

②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老师可以满意你们I

③牛郎织女的故事家喻户晓，小伴侣可能也听说过，今日老师

请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。

④听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。（出示图片：上海的

南浦大桥）引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么宏伟呀!你想说

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什么?我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。

⑤想象斜拉桥的宏伟，带着对牛郎织女的祝福，让我们一起读

好第三自然段。

回第四自然段

①（出不图片）看，这就是拦河大坝。

②刚才有小伴侣说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?下

面老师就来满意这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟识。

这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么?（漂

亮、神奇，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了）。

③是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的傲

慢。让我们带着骄傲的心情一起读好第四自然段。

④学到这里。我们已经把文中的小伴侣问的问题学完了。假如

把它们连起来读，你就会发觉那是一首很美的小诗呢!我们一齐在音

乐声中读一到四自然段。

⑤（课件：银河图）文中的小伴侣问了银河好多好多问题，当你们

看着漂亮迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?假如能象课文一样，

先喊一喊"银河呀〃再说，会说得更好。

A四人小组沟通、争论。

B下面老师想请这一组小伴侣一人说一个，每人说的不一样，说

出来啊，就是一首小诗啦!（颁发合作胜利奖）。

团出示第五自然段

①你们有这么多问题要问银河啊?难怪小最终说：（出示）：银河

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呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇

宙飞船到你那里去作客呢！

（2）其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2021年，杨利伟

叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2021年，费俊龙、聂海胜两位叔

叔乂驾驶着神舟6号顺当升空。2021年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾

驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进

行太空行走的幻想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什

么？

③让我们永久记住这些宏大的事情!老师也信任，引读：总有一

天.一一作客呢！

④编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们胜

利了，让我们坚决信念，再读：总有-一作客呢！

三、总结课文

（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发觉熟悉的还

很少很少。银河、星空、宇宙的神秘太多人多了，还等着我们长大了

去探究、去发觉呢！

四、作业

1、读一读、背一背

带着对银河的美妙憧憬读读课文，背通课文。

2、画一画

画你见过的斜拉桥。

3、写一写

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像课文中的小伴侣那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成

一首漂亮的小诗。

教科版学校一班级语文教案3

教学目标：

1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本

课中的意思。

2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题,

3.能按要求完成课后练习2,能说出课后练习3每组中的两个句

子有什么不同。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5.了解张衡能成为的天文学家，是由于他从小就爱好天文，长大

以后具有刻苦钻研的精神。培育自己观看、讨论自然现象的爱好。

教学重点：

理解课文内容，学会本课12个生字。

教学难点：

启发同学观看讨论自然现象的爱好。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课12个生字，把握它们的音形义。

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2.能正确认读本课生词并理解词意。

3.初读课文，了解课文内容。

4.指导书写生字。

教学重点、难点：

了解课文主要内容，学会本课12个生字。

教学过程：

一、写出课题。

提示〃数〃sh（）的读音。齐读课题。

二、初读课文，大致了解课文内容。

1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标

出自然段。

2.指名三人读课文，分别读1〜3自然段，4〜5自然段和第6自

然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

（这课讲了张衡数星星的事。）

3.老师简介张衡生平事迹。

张衡（公元78年〜139年），是我国汉朝宏大的科学家、文学家、

思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世

界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创

制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等很多方面做出了杰

出的贡献，为了纪念这位宏大的学者和科学家，政府于1956年重修

了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面进展之人物，在世界

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史中亦属罕见，万祀千龄，令人仰慕。

今日我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

三、学习本课生字词。

1.自同学字，了解音形义。

2.检查自学效果。

(1)字音

数：它是一个多音字,在〃很多〃中读sh),在〃数星星〃中读sh(0

4：它是一个多音字，在〃北斗星〃中读d%u,在〃斗争〃中读/u。

⑵字形

最终一横略短些。

楚：上半部分是一个〃林〃，留意两个捺都改成点，下边的笔顺是

⑶词意

一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

之间：表示在两个事物或时间的中间。

距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。

北斗星：由七颗光明的星星组成的，分布呈勺子的外形。

很多：难计算出数，形容特别多。

清晰：事物简单让人辨认、了解。在木课中是〃明白〃的意思。

3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、

词意。

4.指导书写，让同学写字头。

四、作业。

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1.写生字各一行。

2.熟读课文。

其次课时

教学目标：

1.在理解课文的基础上，能止确回答课后练习1中的三个问题。

2.了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后才成为的天文学

家。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

L理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱

好天文，喜爱讨论的。

2.启发同学观看讨论自然现象的爱好。

教学过程：

一、先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告知我们这个数星星的孩子是谁?（第6自然段

直接告知我们这个数星星的孩子叫张衡。）

2.读了这段你还知道了些什么？

（张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。）

3.齐读第6自然段。

二、学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的漂亮。

（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

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⑵指名用自己的话说说夜空的漂亮。然后再读书里写夜空的话。

（3）出投影，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但其次句更详细、生动，由于运用

了比方的手法，把星星比作了珍宝那么漂亮。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。（课文其次幅图。）

⑴找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

⑴指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡〃傻孩子〃，〃又〃说明

白什么？

（“傻孩子〃说明奶奶对张衡很疼爱，〃又〃说明白张衡是常常数星星

的，他从小就对天体现象有深厚的爱好，所以他不止一次这样做。）

⑵指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并

说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。其次句

说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也

留意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么

不同的看法。

（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的

距离是不变的，所以可以数得清。）

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三、学习4、5自然段。

1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了张

衡什么学问?（天上的星星是在动，它们之间的距离似乎是不变的c）

3.指名读爷爷的其次次话，出不北极星和北斗星的投影。

让同学依据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

（其次句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生

动、详细了。）

5.齐读第4