新人教版部编本三年级上册语文习作7 教案

习作：我有一个想法

1.启发学生能够对生活中的现象进行思考，并能够提出自己的观点。

2.能够有条理、清晰地阐明自己的观点，证明自己的观点，并且能够自圆其说.

3.培养学生主动生活的意识，要求学生做一个有主见、有主张的人。

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教学重点

启发学生能够对生活中的现象进行思考，并能够提出自己的观点，有条理地阐述自己的

观点。

教学难点

指导学生掌握证明自己观点的方法，对提出的观点能够自圆其说。

1课时

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一、导入新课

生活中，除了我们上节课在口语交际中所讲的感动的、悲伤的、高兴的等事情外，还有

可能存在一些问题，如常见的生活用具使用不方便，设备设施有待完善等，给我们的生活带

来了不方便，今天我们就来回忆一下这些问题，然后针对这些问题提出你的建议和措施，并

且用文字把你的想法记录下来。

二、写作指导

I.审题立意。这篇作文是围绕“我有一个想法”来写的，从中我们可以看出，对象是

“我”。还要抓住关键词“一个想法”，“一个”是对数量的限定，“想法”表示是对现实

生活中某一现象、某一问题的看法、建议等，是现阶段生活中缺少的，但又是能对我们的学

习、生活等起到帮助的看法、建议。把这“一个想法”写清楚、明白，切忌记流水账。

2.素材选择。可以是对某一个社会现象的看法、建议，如：破坏环境的行为、过度沉

迷手机、交通拥堵、雾霾严重等：也可以是对某一个科技小发明的畅想，如：吸尘粉笔灰、

护眼的书桌、多功能笔等。选择一个素材，把“想法”写具体.

3.谋篇布局。“我有•个想法”可以写成记叙文，先要交代你看到的现象或发现的问

题，然后针对这一现象或问题写出你的想法，或提出行之有效的办法或建议。也可以写成说

明文，这主要针对“我”的小发明，先写明“我”想这样做的原因，再具体写出“我的想

法”——这个小发明“我”打算用什么材料制作、它有什么功能、会带来什么好处等。不论

运用哪种文体，都要把“我的想法”写清楚、写具体。

4.写作手法。在习作中可以运用动作、心理、细节等手法进行描写。语言上可以运用

比喻、排比等修辞手法，使表达更生动。

三、范文评析

我有一个想法

坐在公交车里，感觉每个人都是亚健康患者，不是咳嗽、就是眼睛浮肿、面尢种色，我

觉得这与周围环境的毒害有很大关系，特别是现在的雾寮越来越严重，城市越来越不宜居，

甚至周围的乡村也跟着遭殃。

我想：在汽车排气管外面能否装一种迅速凝结尾气成分的装置，或者迅速中和汽车尾％

成分的中和物（中和液），使汽车尾气中的成分（比如铅）迅速凝纯下沉到马路上，就不会漂浮

在空中，吸入人体了，之后在洒水或者清扫街道的时候，把这些有害物质清扫掉：或者迅速

被中和物（中和液）中和成无害的微尘。这样我们就会远离雾震，提高我们的生活质量。

总评：文章首先樨出自己发现的问题：乘坐公交全时亚健度患者的种种表现，再分析出

现这种现象的原因——环境毒害；其次写了如何治理尾气，提出自己的想法；最后写如果这

种想法实现了，有什么好处。

【快乐练习】

训练1

捉蟋蟀

去年暑假，在乡下大舅家度过了•段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋

蟀了。

乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的

星星和明亮的月光.黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的了

纱。这时,唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，

时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。

我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上

了寻找蟋蟀的路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发

现了什么。他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，

我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万

别出声啊，免得惊吓了蟋蟀。"我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。过了一

会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我

瞄了一眼，轻声说：“咱们去捉蟋蟀啦！"我感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一

会儿向后，走:了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的

手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将

军受了侮辱一样地瞪着我们。表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪有这么顺利的事啊！蟋

蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。

在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！

1、故事发生的时间是,地点是在,和

一起去O

2、文中画“”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？

3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。

4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（）

A、高昂的快速

B、低沉的中速

C、轻柔的慢速

训练2

苹果里的五角星

邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显

示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起

一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要

让你看看里面藏着什么

我知道里面是什么我瞧着他说

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着

他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，

而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥看哪他把切好

的苹果举到我面前说里头有顽五角星呢

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果

然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹

果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一

切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为

人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又

由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就

是换一种切苹果的方法。

1、给文中回线的部分加上合适的标点符号。

2、给下列加点的字词选出正确的读音，用“划出。

桌子(zhu。zud)图案(tUtu)切苹果（qi©qi0

差不多（chGchochai）好奇（hdohdo）往小处说:chdchu）

3、写出下列词语的近义词或反义词.

近义词:清晰（)通常（)

反义词:生疏（)秘密（)

4、本文主要讲了把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻

的感触，“我”又把它传给了。

5、“我”要传给大家的是什么呢？文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。

训练3

儿时的比尔•盖茨

比尔•盖茨非常喜欢玩游戏，从棋类到拼图，几乎所有的益智游戏都玩，他的外婆教他

跳棋、筹码，还有桥牌和其他她所喜欢玩的东西，对她来说，游戏绝不仅仅是无意义的消遣,

而是技能和智力的测验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想！“

比尔・盖茨的外婆思维敏捷，对比尔・盖茨产生了

重要的影响。她常常给孩子们念书，一有时间便给孩子

们讲故事，大大地启发了比尔•盖茨的好奇心，并使比

尔・盖茨成了一个兴趣广泛、废寝忘食的读者。数学和

科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引他.

比尔・盖茨不仅有超乎寻常的记忆力，而且在他的

头脑里有许多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视

无睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃

圾桶，经过比尔•盖茨的挖弄就可成为他进行体育锻炼

的道具。经过反复训练后，他能够一卜.子跳过这种垃圾容器。难得的是，盖茨的父母并不因

为有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。

相反，他们教导盖茨要多动脑筋，多动手，要仔细观察周围看似平常的东西。盖茨的父

母对盖茨这种态度不啻（chi；为•种莫大的鼓励，它极大地鞭策着盖茨•步步前进，永不

停息。

1、联系上下文理解下列词语。

废寝忘食：____________________________________________________________

熟视无睹：_____________________________________________________________

2、给下列加点字选择正确的读音，画“J”。

几（jljl）乎看似（sishl）平常念（liannidn）书

3、用“”回出描写比尔・盖茨的外婆和父母的句子。这些句子说明了什么？

4、比尔-盖茨的头脑中有许多怪异的想法，文中举了一个什么例子?

5、你是否也玩过一些游戏，写一写你从这些游戏中得到的启发。

训练4

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条帼，上血与看“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：

书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以

煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好

消化吸收嘛

爷爷石♦见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就

能反更诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书这样，他做起诗来就感到得心

应手了。所以他说：'读书破万卷，下笔如有神我们学习语文，对那些好的文章也应该这

么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书‘呢？”

“你可以从‘煮'语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，

仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳

句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。

B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

C.形容开阔或通达，一下子就明白了。

2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是。

（2）“我”认为“煮书”是<,而爷爷说的“煮书”是一

O

（3）“煮书'’的好处是________________________________________

3.给第三自然段加上标点符号。

4.写出你对“读书破万卷，卜.笔如有神”的理解。

训练5

小麻雀，你自由地飞吧

一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成

一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电

线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地

一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生

在去年的一件事。

那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几

个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细地一听，才知

道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这

些孩了•说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把

它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩（）

起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！"我很自

信地点点头。

我双手（）着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里

来的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东

检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流：再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿

佛随时能终止似的。•双黑眼睛惊恐地看着我。我俏悄地安慰它：“小麻雀，别怕，我•定

把你医好。"我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然

后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，（）在盒里，又找了一个塑料盒，接满

水，放到小麻雀面前。大概是俄极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱/,又美美地喝了两口

水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛