2024年四川省达县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年四川省达县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.维果斯基D.乌申斯基答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。维果斯基提出了最近发展区等理论。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。2.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这体现了（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边记笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和记笔记这两项活动上。注意的广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的转移是指有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上。3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。4.学校德育的基本途径是（）A.团队活动B.课外校外活动C.品德课和各科教学D.班主任工作答案：C答案分析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。团队活动、课外校外活动是德育的重要途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观答案：C答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。不存在抽象直观这种说法。6.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的一个必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的。7.以下属于元认知策略的是（）A.精加工策略B.计划策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精加工策略和组织策略属于认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。8.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为（）A.自制力B.自觉性C.果断性D.坚韧性答案：B答案分析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。自制力是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。9.人们常说“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的（）A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性答案：B答案分析：人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性。“三岁看大，七岁看老”意思是从一个人小时候的表现就能大致看出其长大后的样子，体现了人格的稳定性。人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切联系的一个有机整体。人格的独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的，不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这就是功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。11.我国教育目的的理论基础是（）A.社会本位论B.个人本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.素质教育论答案：C答案分析：马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发，注重教育的社会价值。个人本位论强调教育目的应从个体本能需要出发，注重教育对个人的价值。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。12.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计者、组织者和管理者、朋友、研究者等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势。13.下列关于班级管理的说法，错误的是（）A.班级管理是一种有目的的活动B.班级管理是一种有计划的活动C.班级管理是一种有系统的活动D.班级管理是一种自发的活动答案：D答案分析：班级管理是一种有目的、有计划、有系统的活动，而不是自发的活动。班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。14.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.词汇学习答案：C答案分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”描述了圆的直径和半径这两个概念之间的关系，属于命题学习。符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。词汇学习属于符号学习的一种。15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。教学组织能力是指教师在教学过程中有效组织学生进行学习活动的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种教学情境时，能够迅速、准确地做出判断和决策的能力。16.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。17.下列属于负强化的是（）A.小王成绩下降，老师增加他的作业量B.当学生改正错误后，教师不再让他罚站C.老师对迟到的小明进行批评D.小红上课讲话，老师便禁止她看动画片答案：B答案分析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当学生改正错误后，教师不再让他罚站，“不再罚站”是摆脱了厌恶刺激，会增加学生改正错误这一行为出现的概率，属于负强化。增加作业量、批评、禁止看动画片都是呈现厌恶刺激，属于惩罚。18.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能时，就是功能固着。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。19.以下不属于教师职业道德规范的是（）A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.崇尚科学答案：D答案分析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“崇尚科学”不属于教师职业道德规范的内容。20.教师在教学中贯彻启发性原则，以下哪项不符合此原则的要求（）A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格要求学生D.建立民主平等的师生关系答案：C答案分析：贯彻启发性原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。严格要求学生是贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求。21.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。22.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）A.“为中华之崛起而读书”B.读书是一种乐趣C.“万般皆下品，唯有读书高”D.为了获得奖学金而努力学习答案：B答案分析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣，是因为个体本身对读书有兴趣，这种动机来源于个体内部，属于内部学习动机。“为中华之崛起而读书”是把学习和社会责任感联系在一起，属于外部学习动机中的远景性动机。“万般皆下品，唯有读书高”体现了读书能带来社会地位等外部因素，属于外部学习动机。为了获得奖学金而努力学习，奖学金是外部的奖励，属于外部学习动机。23.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“鸟”的概念概括程度较高，“百灵鸟”的概念概括程度较低，学习“百灵鸟”属于下位学习。上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。命题学习是指学习若干概念之间的关系。24.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。课外辅导是上课的必要补充。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节。25.班主任工作的首要任务是（）A.组织建立良好的班集体B.促进班集体全体成员的全面发展C.了解和研究学生D.评定学生操行答案：A答案分析：组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。评定学生操行是班主任工作的一项常规工作。26.以下属于情绪状态中应激的是（）A.某人失去亲人后长时间心情处于郁闷状态B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C.战士们演习中取得好成绩，这一段时间都很有劲头D.北京申奥成功后人们狂喜万分答案：B答案分析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车，这种情况是出乎意料的，司机处于高度紧张的状态，属于应激。某人失去亲人后长时间心情处于郁闷状态，这种长时间的情绪状态属于心境。战士们演习中取得好成绩，这一段时间都很有劲头，也是一种较持久的情绪状态，属于心境。北京申奥成功后人们狂喜万分，这种强烈的、爆发式的情绪状态属于激情。27.教师在教学中要善于组织学生开展丰富多彩的活动，这体现了教学的（）原则。A.理论联系实际B.启发性C.直观性D.因材施教答案：A答案分析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。教师组织学生开展丰富多彩的活动，让学生将所学知识运用到实际活动中，体现了理论联系实际原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。28.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案：B答案分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。学生通过自己的探索和发现获得知识，属于发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。29.以下关于品德的说法，错误的是（）A.品德是道德品质的简称B.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向C.品德是个人的先天禀赋D.品德是社会道德在个人身上的体现答案：C答案分析：品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，它是社会道德在个人身上的体现。品德是在后天的社会环境中逐渐形成的，不是个人的先天禀赋。30.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A答案分析：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定，这样可以让学生认识到犯错并不可怕，从而解除个体对答错问题的恐惧心理，有利于塑造创造性的个性。保护学生的好奇心是指教师要鼓励学生多提问、多探索。鼓励学生的独立性和创新精神是指教师要支持学生独立思考、大胆创新。给学生提供具有创造性的榜样是指教师可以向学生介绍一些具有创造性的人物和事迹，让学生受到启发。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习行为C.学校的教育环境D.家庭的教育环境答案：ABCD答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教师的教学行为、学生的学习行为是教育心理学研究的核心内容。学校的教育环境和家庭的教育环境都会对学生的学习和教师的教学产生影响，也属于教育心理学的研究对象。2.以下属于教师职业道德规范中“教书育人”要求的是（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不以分数作为评价学生的唯一标准答案：ABCD答案分析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。3.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE答案分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。引起学习动机是教学的起始阶段；领会知识是教学过程的中心环节；巩固知识是教学过程的一个必要环节；运用知识是学生掌握知识的目的；检查知识可以及时了解学生掌握知识的情况，以便调整教学进程和方法。4.影响人格形成和发展的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素E.个人主观因素答案：ABCDE答案分析：影响人格形成和发展的因素包括生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、学校教育因素和个人主观因素。生物遗传因素是人格形成和发展的物质基础。社会文化因素对人格具有塑造功能。家庭环境因素对人格的形成和发展起着重要的作用。学校教育因素在学生人格的形成和发展中起着主导作用。个人主观因素是人格形成和发展的内部动力。5.下列属于学习迁移的是（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了一种学习对另一种学习的积极影响，属于学习迁移。照本宣科是指死板地照现成文章或稿子宣读，没有体现出学习之间的相互影响，不属于学习迁移。6.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因有（）A.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动B.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素C.学校教育由专门从事教育工作的教师负责D.学校教育对人的影响是全面的、系统的和深刻的答案：ABCD答案分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因主要有：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素，避免和排除一些不良因素的影响；学校教育由专门从事教育工作的教师负责，教师受过专门的训练，能够根据学生的特点和规律进行教育；学校教育对人的影响是全面的、系统的和深刻的，能够促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。7.下列属于操作技能的有（）A.打篮球B.阅读C.骑自行车D.弹钢琴答案：ACD答案分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。打篮球、骑自行车、弹钢琴都需要通过身体的动作来完成，属于操作技能。阅读是一种心智技能，心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD答案分析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。9.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD答案分析：教师劳动的特点包括复杂性、创造性、示范性和长期性。教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新和教师需要“教育机智”。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。10.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略答案：ABC答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。组织策略属于认知策略，是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确答案分析：教育心理学的定义就是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，学校情境是教育教学情境的主要场所，所以该说法正确。2.学习动机越强，学习效果就越好。（）答案：错误答案分析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机强度过低或过高都会对学习效果产生不利影响。3.德育就是道德教育。（）答案：错误答案分析：德育有广义和狭义之分。狭义的德育一般指学校德育，即教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程；广义的德育则包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面，它不仅仅是道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等内容。4.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）答案：错误答案分析：教师的威信主要来自于两个方面，一是权力威信，即教师根