人教版高效课堂六年级下册语文教案

两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天，我们学习第一则学生可能读错的字有：缴（zhuó)弗(fú)请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5分指名后进生译讲，发现错误，请其他学生帮助更正，若还师：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好。还有不懂师：同学们已经能够正确、流利地朗读课文并能正确译讲板书：学生甲：惟弈秋之为听——专心致志师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，6分钟后比比谁能正确译讲课文。译讲方法：一人译讲一句，先译讲了，那么，从《两小儿辩日》中，你们能体会到什么道警句？（学生自由说）同学们说得都很棒，那么，今天我们小组代表汇报，这道题偏难，教师根据学生的回答帮助引师小结：这是一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确回师小结：同学们找出的这些句子都耐人寻味，理解得届相当？（这道题比较灵活，教师应鼓励学生大胆想象，联系生活实际？（本文运用了排比、设问，拟人、比喻等修辞手法，并能从还有将自己独特的感悟融入朗读中，让同学听立思考从文章哪些地方读出了时光的匆匆；倾一起思考，要求读懂文中一到两处，并在文中五分钟，要求大家不装样子，不走过场，落实课文，让学生在感受深的地方写写自己的体会？（？（（1）桃花心木是一种特别的树，树形，。这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确磨难。在联系生活实际方面，学生可大胆想象，只要是生活师小结：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，所以种树人不来，也不会枯教学反思教学反思人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存是，我们知道任何表演，尤其是杂技表演，都是“台上三分师：刚才，同学们都积极认真地讨论了以上几个问题，想？（？（？（老师小结：文章开门见山地指出了五根手指各有所长，各有所短；之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格，风趣A、大拇指短处：姿态不美，身体矮胖，头大而肥，构落落的强硬曲线。长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指上并不出力。长处：地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹官弦、舞蹈上能力强，（3）五根手指如果能，成为一个，那就根生自由说）那么你们是知道老北京的孩子是怎样过春节的板书：腊月——小年——除夕——初一——正月十五——学生A：腊八，熬腊八粥，泡腊八蒜……学生自由回答，师小结：春节最热闹、最喜庆的日子是除？（估计学生的回答：第一件大事是买杂拌，第二件大事是买？（根据学生的回答，教师小结：本文详写了腊八、除夕、正八、除夕、正月初一和正月十五”这四天的内容，使我们真切地感受到北京春节与众不同的民风民俗，让春节的风俗习“一眨眼”说明了作者怎样的心情？此句与文中的哪一句教学反思教学反思候，我尝试让学生自己给自己布置作业，想不这些作业，比平时做的基础练习、抄写生字可估计学生的回答：本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺师小结：戴着面具演出，没有舞台，一部戏演三五天还特点：多样、夸张、形象的面具；没有固定的舞台，定婀浑俊()容舞身()唱敦赞()()的面具是白色的，白色代表();()的面具是红色的，红色代表();()的面具是绿色的，绿色代表();()的面具是黄色的，黄色代表();()的面具是半白半黑的，象征其性格();()的面具是表面獠牙的，以示();教学反思教学反思傣家竹楼：体现了美观、吉祥、平安、家道兴旺、平等互教学反思教学反思进行预设，紧张之余就说成是把全寨子的人喜气3、从文中找出能够反映和田维吾尔族人性？（？（全文和第段都有中心句，使文章脉络清晰，易于把握，描