初中七年级语文（人教版）《猫》说课稿及学习任务单及课后练习-

《猫》说课稿一、说教材1.课文定位-部编版七年级上册第五单元课文，单元主题为"生命之趣"，聚焦人与动物的关系。-文体：叙事性散文，通过三次养猫经历折射人性反思。2.教学价值-语言层面：细腻的心理描写与对比手法运用。-人文层面：培养学生平等对待生命的态度，避免主观臆断。二、说学情-七年级学生特点：-能理解叙事类文本的基本情节，但对"借物喻人"的深层含义分析能力较弱。-对"弱势群体歧视"现象有初步感知（可联系校园生活案例）。三、说教学目标1.语言建构与运用-圈画文中描写猫神态、动作的关键词（如"蜷伏""怅然"），体会用词准确性。2.思维发展与提升-通过对比三只猫的命运，分析"我"的情感变化线索（喜爱→冷漠→愧疚）。3.审美鉴赏与创造-赏析文中"芙蓉鸟事件"的悬念设置手法。4.文化传承与理解-理解"猫"的象征意义，思考如何避免对弱势者的偏见。四、说教学重难点-重点：梳理养猫经历，学习详略得当的叙事技巧。-难点：理解"自此，我家永不养猫"的深层含义。五、说教法与学法1.情境教学法-播放猫的叫声/展示图片，提问："如果你是主人，会如何对待不同的猫？"2.问题链导学-主问题："为什么第三只猫的死亡让作者最痛心？"-子问题：-前两只猫和第三只猫的外形、来历、待遇有何不同？-"我"判断芙蓉鸟被吃时的依据是否合理？3.合作探究法-小组分角色扮演"审判现场"：为第三只猫辩护，推翻"冤案"。六、说教学过程▶导入（5分钟）-播放《动物世界》片段，提问："你曾误解过动物吗？"-展示作者简介（郑振铎与"五四"知识分子的人文关怀）。▶整体感知（10分钟）1.速读课文，填写表格：|猫|外形特点|家中地位|结局|"我"的态度||---|---|---|---|---||第一只|花白活泼|宠物|病死|喜爱||第二只|黄色有趣|玩物|丢失|惋惜||第三只|丑陋忧郁|佣人|冤死|愧疚|▶精读突破（15分钟）-聚焦关键段落（第30-34段）：1.划出"我"武断判定猫咬鸟的动词（如"断定""惩戒"）。2.对比"猫凝望鸟"与"黑猫叼鸟"的描写，体会作者如何制造反转。▶拓展延伸（10分钟）-讨论：联系生活，是否有类似"第三只猫"的遭遇？（如班级中不被关注的同学）-金句共读："我们没有判断明白，便妄下断语…冤苦了一只不能说话辩诉的动物。"▶作业布置-基础题：用"怅然""愤懑"等文中词语写一段心理描写。-挑战题：以第三只猫的视角，用第一人称改写"芙蓉鸟事件"。-实践题：拍摄"校园反偏见"主题的公益广告脚本。七、说板书设计```---八、说教学反思-预计效果：学生能通过"猫"的遭遇理解平等对待生命的重要性。-可能不足：对"知识分子自我批判"的深层含义挖掘不足，需补充《呐喊》中相似主题段落。设计亮点：1.通过"审判活动"将文本分析转化为沉浸式体验。2.作业分层兼顾语言训练与价值观培养。3.板书采用"树状图"直观呈现情感递进。可根据实际教学需要调整活动时长，重点强化"由猫及人"的迁移思考。学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题猫教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册学习目标1.梳理课文主要内容，概括三只猫的不同特点及其命运。2.品味展现三只猫的特点的语言，分析“我”和“我”的家人对它们的不同情感态度。课前学习任务自读课文《猫》，看看作者笔下写了几只猫，留意那些能够生动传神地展现猫的形象的语句。课上学习任务【学习任务一】了解三只猫的来历默读课文，圈画出相关的语句，把表格填写完整。第一只猫第二只猫第三只猫来历【学习任务二】概括三只猫的特点

默读课文，找到相关的语句，填写完成表格。第一只猫第二只猫第三只猫外观性情动作行为推荐的学习资源无作业练习

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题猫教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册作业练习1.根据下列加点词语在句子中的意思，写出反义词。（1）我们都很替它忧郁。（2）它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性……（3）它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。（4）三妹便怂恿着她去拿一只来。（5）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（6）“……小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”于是这个亡失证实了。（7）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。2.联系上下文，解释加点的词语。（1）当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（2）真是“畏罪潜逃”了，我以为。（3）我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。3.分析下列句子在文中的作用。（1）我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。（2）三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”（3）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。（4）自此，我家永不养猫。学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题猫（第二课时）教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册学习目标1.分析文中描写人物行为表现的语句，说明“我”及家人在三次养猫经历中的情感波澜。2.辨析材料的详略安排，推断作者寄寓在作品中的勇于自我反省的精神。课前学习任务无课上学习任务【学习任务一】

细读课文第一部分，梳理出“我们”对第一只猫、第二只猫的行为表现。1.圈画出相关的语句；2.概括“我们”的情感态度。【学习任务二】

细读课文第二部分，梳理出“我们”对第三只猫的行为表现。1.圈画出相关的语句；2.概括“我们”的情感态度。【学习任务三】整体把握文章主要内容，概括文章主旨。推荐的学习资源无作业练习

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题猫教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册作业练习1.根据上下文，分析下列句子中感叹号所表示的语气和说话人的情感。（1）哥哥，小猫死了！（2）他们明晓得它是我家的！（3）一定是猫，一定是猫！（4）猫，猫！又来吃鸟了！（5）我永无改正我的过失的机会了！