初中七年级语文（人教版）《梅岭三章》教学设计及学习任务单及课后练习-

《梅岭三章》教学设计**教材分析**：《梅岭三章》是陈毅元帅在革命战争时期创作的组诗，表现了革命者视死如归的英雄气概和坚定的理想信念。诗歌语言豪迈，情感炽热，是进行革命传统教育和诗歌鉴赏的重要篇目。**教学目标**：1.**知识与技能**：-了解作者及创作背景，理解诗歌内容。-赏析诗歌的意象、修辞和语言风格。2.**过程与方法**：-通过朗读、品析，体会诗歌的情感与哲理。-学习革命诗歌的鉴赏方法。3.**情感态度与价值观**：-感受革命者的豪情壮志，培养爱国主义精神。**教学重点**：-理解诗歌中表现的革命乐观主义精神。-分析诗歌的艺术特色（如比喻、借代等修辞）。**教学难点**：-结合历史背景，深入体会诗人的情感与信念。**教学过程****一、导入（5分钟）**1.**情境导入**：-提问："如果面临生死考验，你会用怎样的方式表达自己的信念？"-展示陈毅元帅图片，简介其生平及《梅岭三章》的创作背景（1936年梅山被围，危难之际写下的"绝命诗"）。**二、初读感知（10分钟）**1.**朗读诗歌**：-教师范读，学生跟读，注意节奏和情感（豪迈、坚定）。-分组朗读三章，体会每章的情感变化。2.**疏通诗意**：-学生自主翻译诗句，教师点拨关键词：-第一章："断头今日意如何"——开篇即显凛然之气。-第二章："此头须向国门悬"——化用伍子胥典故，表达死不瞑目的斗志。-第三章："取义成仁今日事"——引用《论语》《孟子》，体现舍生取义的决心。**三、精读赏析（20分钟）****小组合作探究**：1.**意象与情感分析**：-诗中哪些意象体现了革命者的精神？（如"旌旗""烽烟""血雨腥风"）-三章分别表达了怎样的情感？（第一章：视死如归；第二章：激励后人；第三章：展望胜利。）2.**修辞手法赏析**：-比喻："血雨腥风"形容革命环境的残酷。-借代："旌旗十万斩阎罗"以"旌旗"代指革命队伍。-典故："此头须向国门悬"体现文化底蕴与悲壮情怀。**教师点拨**：-诗歌的豪放风格与革命浪漫主义色彩。**四、拓展延伸（10分钟）**1.**讨论**：-结合当下生活，谈谈你对"革命乐观主义精神"的理解。2.**对比阅读**：-对比其他革命诗词（如毛泽东《七律·长征》），分析异同点。**五、作业布置**1.背诵《梅岭三章》。2.以"信仰的力量"为题，写一篇300字感想。**板书设计**梅岭三章陈毅第一章：视死如归——豪情第二章：激励后人——壮志第三章：展望胜利——信念艺术特色：比喻、借代、典故**教学反思**-可通过影视片段（如《觉醒年代》）辅助理解历史背景。-注重朗读指导，通过语气、重音传递诗歌情感。学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题梅岭三章教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册学习目标1.分析诗中设问、借代、用典等手法的作用，归纳意象内涵，推断诗歌的思想感情。2.梳理三首诗的内在联系，理解诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。课前学习任务朗读诗歌，读准字音。课上学习任务【学习任务一】思考：三首诗各自写了什么内容？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？【学习任务二】圈画这三首诗中出现的意象并进行归纳整理，思考：诗人通过这几类意象表达了怎样的情感？【学习任务三】思考：《梅岭三章》作为组诗，这三首诗之间构成了怎样的内在关系呢？推荐的学习资源无作业练习

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题梅岭三章教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册作业练习1.分析诗句“此头须向国门悬”使用的典故及其表达作用。2.比较诗句“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”与“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游《示儿》）的异同。