2024统编版七年级语文下册第四单元学情调研测试卷（含答案）

统编版（2024）七年级下册语文第四单元学情调研测试卷

时间：120分钟满分：150分

一'积累与运用（35分）

品德修养是立身之本，成事之基。为了让大家学习榜样精神，传承美德之光，班级决定

开展以“德泽长青•律己躬行”为主题的班会，请你积极参与筹备工作。

【任务一：赞榜样光辉事迹】

下面是小语搜集整理的榜样人物事迹，想要在班会上与大家分享，请你帮他修改完善。

榜样是什么？榜样（）是一面镜子，（）是一面旗帜，（）是一种力量。他们迷途知

我，为我们树且了道德的标杆。譬如伟大的教育家孔子，他一生海入木鹿，弓|领mf茫的人

们不断前行；“最美奋斗者”焦裕禄，他在整治兰考三害口内涝、风沙、盐碱的艰苦岁月中,

始终坚守岗位，为人民利益编翻底鼻，直至生命的最后一息，仍然惦记着秦家盐碱地的麦子

长得怎么样；被授予“七一勋章”的黄文秀，放弃大城市的工作机会，底然回到家乡，即使

面对pido泼大雨，也要连夜赶回工作岗位，谱写了新时代的青春之歌；“云端信使”老杨

坚守大山十六载，每天都坚持将投递的物品及时地送到心急如焚的收件人手中，彰显着担当

与奉献的生茎;航-天员.量漫鹏执行再次我国载人航天任务一,屡次创造我国航天员飞行.次数最

高纪录,展现了中国航天人勇攀高峰的精神品质……

1.下列选项中，依次根据语段中的拼音写汉字并给加点字注音，全都正确的一项是（）（3

分）

A.谜zaiyi漂B.迷zhaiyi瓢

C.谜zhaiyT漂D.迷zaiyT瓢

2.文段中加点词语运用不恰当的一项是（）（3分）

A.迷途知返B.诲人不倦C.鞠躬尽瘁D.心急如焚

3.画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。（3分）

4.下列选项中对语段内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.“树立”“艰苦”“光芒”三个词的词性分别是动词、形容词、名词。

B.“涝”字是一个形声字，用部首查字法要先查”字部，再查七画。

C.方框处应填的标点符号是冒号。

D.画横线句子的括号处应填的关联词语分别是“不仅”“也”“更

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【任务二：寻中华美德底蕴】

5.“孝”作为中华传统美德之一，在“修身”“齐家”“治国”等方面均有体现。下面

是小新搜集的有关“孝”的资料，请你帮他选出还原正确的一项（）（3分）

①汉朝为了鼓励孝行，在选拔官吏的察举制度中，特设孝廉一科，将孝子廉吏选拔为国

家的待职官员……

②秦朝将“以孝治天下”上升到法律的高度，湖北云梦县出土的睡虎地秦简就记录了秦

朝不孝之罪的案例和判决结果。

③“孝”字始见于殷墟甲骨文，似树的形状，隐含追根之意，到了商代，金文“孝”字

形如同一个孩子搀扶老人。

④随着时代的发展，如今的孝文化已拥有全新的内核：尊亲敬老、平等博爱、忠于公义。

⑤“百善孝为先”，自古以来、“孝”就是中华民族的优良文化传统，中国历代统治者

皆“以孝治天下”。

A.⑤③②①④B.③⑤②①④C.③⑤②④①D.⑤③④②①

6.请你结合下面的图片和“孝”字的金文字形，谈谈你对“孝”字内涵的理解。（4分）

h装

【任务二：品古人嘉言懿德】

7.小海整理了有关古人嘉言懿德的诗文，想要在班会上与同学们一起鉴赏品析，请你帮他将

下表补充完整。（6分）

“夫学须静也，才须学也，（1）____________,_____________。”只有这样才能

勤学笃志

学有所成。（《诫子书》）

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周敦颐借写莲“（3）_____________,_______________”表达了自己不与世俗同

(2)_________

流合污的高洁操守。（《爱莲说》）

“斯是陋室，（4）_____________。”刘禹锡虽身处陋室，却安然自在。（《陋

安贫乐道

室铭》）

【任务四：传优秀品行之光】

8.为继承和学习名著中人物的优秀品质，学校新媒体社团准备根据保尔的个人成长经历拍摄

一部故事短片，请你积极参与其中。（10分）

（1）作为故事短片的编辑，请你梳理保尔苦难的童年经历，从而便于剧本的编写工作。（4

分）

顺疑《圣经》，被瓦在哥哥举荐下去

西里神父毒打发电厂工作

⑵朱赫来的扮演者小文不理解为什么说朱赫来是保尔革命道路上的引路人，请你结合整部作

品简要概括朱赫来对保尔的人生产生了哪些影响。（3分）

⑶短片结尾，保尔因小说即将出版而内心激动，导演想要在此加一段保尔的内心独白，请你

根据原著帮忙补写。（3分）

二'阅读与鉴赏（55分）

（一）阅读下面的诗歌，完成9~10题。（7分）

寻南溪常道士

刘长卿

一路经行处，莓苔见屐痕①。

白云依静渚②，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

淡花与禅意，相对亦忘言。

【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲，1。

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9.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。

B.颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。

C.尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。

D.从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。

10.诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，

谈谈你的理解。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成11~15题。（15分）

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

入雾青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳谦葛庐，西蜀子云亭、孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【乙】

吾室之内，或栖于楼①，或除于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻

吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意

欲起，而虱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”及引答

就观之客蛤丕熊△.既丕熊出,乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”

（选自《陆游筑书巢》）

【注释】①梗（dil）:木柜、木匣,这里指书橱。②觌（di）:相见。

11.下列关于词语的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.“惟吾德馨”中的“惟”与“惟手熟尔”的“惟”，意思相同。

B.“何陋之有”中的“之”与“吾室之内”的“之”，意义和用法不同。

C.“无丝竹之乱耳”中的“乱”与“而乱书围之”中的“乱”，意思不同。

D.”或陈于前”中的“陈”与成语“推陈出新”中的“陈”，意思相同。

12.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.【甲】文用古代名贤的居室类比自己的“陋室”，表明自己也有同样的志趣。

B.【甲】文在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽和陋室主人情趣之高雅。

C.【乙】文通过对陆游书巢的描写、展现了陆游酷爱读书、乐观幽默的特点。

D.【乙】文中陆游为了不被打扰，不接待到访的客人，也不和妻子儿女相见。

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13.给【乙】文中画波浪线句子断句。（断两处）（2分）

乃引客就观之客始不能入既入又不能出

14.借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”

15.陆游的“书果”纪念馆前打算挂匾额，小语同学想引用或化用刘禹锡《陋室铭》中的词

句为之题词。请你仿照示例另拟一则题词，并说明理由。（4分）

示例：室陋德馨-------取自“斯是陋室，惟吾德馨”。虽然书房简陋，但是主人德行

高洁，因此就不觉得简陋了。表达了陆游的自我追求和自我勉励，透露着高洁与自信。

（三）阅读下面的文字，完成16~19题。（16分）

青春的颜色

张雨蝶

①窗外的雨淅淅沥沥地下着，电脑里面播放着网课直播，又是新一天的清晨。闹钟6：5

0准时响起，我睡眼朦胧地打开电脑。不刷牙，不洗脸，似乎已经习惯了这种睁眼就上课，

不用社交的生活。老师在电脑那头疯狂地催促着同学们上课，我却思绪万千，回忆被拉回到

高三那年的夏天。

②在脑海深处的记忆里，那年很热，热到蝉在白天哀怨地叫个不停。“咯吱，咯吱”，

教室里旧电扇的声音更平添了考生的焦虑，汗水顺着同学们的头发滴在考卷上，校服也被汗

水浸湿，紧贴在后背上，老师在讲台上拿几张纸扇着风。“丁零，丁零”，广播响了起来：

“考试结束，请各位考生停止答题，交卷以后，请有序离开考场。”伴随着最后一次模拟考

的结束，下一次再进考场可就是高考了，再熬两天就是检验寒窗苦读10多年的学习成果的时

候了。

③教室外的走廊里，同学们激动不已，嘈杂声似乎让人忘却了高考前的紧张，而我也只

是和同学们站在一起，听他们对答案、吐槽试题，强颜欢笑的我与他们格格不入，这次恐怕

又要让老师和父母失望了！教室外灰浆袋的天空中缀着大片大片的云彩，空气沉闷得让人喘

不过气来。

④果不其然，第二天公布的成绩给我了沉重一击——班级垫底。那节课我一个字都没有

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听进去，不断地反思，到底是哪个环节出了问题？一样的老师，一样地刷题，一样地听讲，差

别怎么会如此大？下课后，课代表走过来和我说，班主任栗我去一趟办公室。我心想，免不了

一顿批评了，大不了再被臭骂一顿。我走进办公室后，在班主任的注视下走到他的面前。

⑤20分钟以后，我从办公室出来，天是蔚蓝的，因为前一天下雨的缘故，竟有一道彩虹

挂在天上，在“直男”班主任温柔的安慰下，我的心情似乎也好了起来。要说我们班主任，

在学校可是说一不二的主儿，因为一次制止校外学生打架事件，一下子在我们学校出了名，

平常几乎将“严肃”两个字写在了脸上，没想到他竟然还会安慰人。经过老师的开导，我的

心情确实好了许多，回到教室后，看着挂在墙上的高考倒计时牌，我的自信心重新被点燃。

⑥“下面我请一位同学来谈谈对这个问题的看法，小A,你来回答一下这个问题。”老师的

一声呼唤打断了我的回忆，将我拉回现实。“我认为这道题的切入点应该是……”“小A同

学的回答很正确……”老师在屏幕那边赞扬道。

⑦那年的高考我发挥平稳。我现在就读于心仪的学校，学着我喜欢的专业。一缕阳光

透过窗户斜斜地打在卧室的海报上，我望向窗外，雨停了，下雨后的天空更加纯净，几只

捕食的小鸟不时地飞过，正如我们，迎着朝阳，绘着青春的颜色。

16.用简洁的语言概括②〜⑤段的主要内容。（4分）

17.从全文来看，文章使用了什么记叙的顺序?作用是什么？（4分）

18.从修辞的角度赏析第②段画横线句子。（4分）

在脑海深处的记忆里，那年很热，热到蝉在白天哀怨地叫个不停。

19.结合文章内容，说说“我”的班主任是一个怎样的人。04分）

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（四）阅读下面的文字，完成20~23题。（17分）

我所见的叶圣陶

朱自清

①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学

教书。到了那边，他说：“叶圣陶也在这儿。”我好奇地问道：“怎样一个人？”他回答我：

“一位老先生哩。”但是延陵和我去访问圣陶的时候，我觉得他并不老，只那朴实的服色

和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。

②记得见面的那一天是一个阴天。我见了生人照例说不出话；圣陶似乎也如此。我们只

谈了几句关于作品的泛泛的意见，便告辞了。不久，中国公学忽然起了风潮。我向延陵说起

一个强硬的办法，我说只怕叶圣陶未必赞成。但是出乎我的意外，他居然赞成了！后来细想

他许是有意优容我们吧；这真是老大哥的态度呢。我们的办法是失败了，风潮延宕下去；于

是大家都住到上海来。我和圣陶差不多天天见面。这样经过了一个月，这一个月实在是我的

很好的日子。

③我看出圣陶始终是个寡言的人、大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是

喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论

是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”他辛辛苦苦保存

着的（晨报》副张，上面有他自己的文字的、特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架

上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉,

由他去末哉！”我是至今渐愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非

阅历世故，矫揉造作而成。

④风潮结束了，我到杭州教书。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬

天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方、是会觉得寂寞的。他的衣

着，一向都是家里管、我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的肉不开

家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他

到校时，本来是伙住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样

可以常常相伴；我自然也乐意。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话：

⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》

中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽苗；他便说：“今天又

有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片则的构思呢！他

写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少、他的稿子

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极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快;

他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的，他在杭州不过两个月，写的真不少，

教人羡慕不已，《火灾》里从《饭）起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是

那时我亲眼看他写的。

⑥十六年一月，我接脊北来，路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛

快地喝酒，发议论；他是照例地默着，到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘

意，但仍微笑地默着，圣陶不是个浪漫的人；在一种意义上，他正是延陵所说的“老先生”。

但他能了解别人，能谅解别人，他自己也能''作达"，所以仍然——也许格外——是可亲的，

那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”这一田

特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七

点起，晚九点睡。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才

好。

⑦第二天我便上船走了。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变。他从前晚饭时总喝

点酒，“以半改为度”；近来不大能喝酒了，却学了吹笛——前些日子说已会一出《八阳》，

现在该又会了别的了吧、他本来喜欢看看电影，现在又喜欢听听昆曲了。但这些都不是“厌

世”，如或人所说的：圣陶是不会厌世的，我知道。

（有删改）

20.从我见到的叶圣陶先生待人宽厚的角度，概括文章内容。（4分）

21.请品读文中画横线的句子，对照所记叙的事情，谈谈你对叶圣陶先生的香法。（6分）

（1）他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。

⑵孤独在他简直是有些可怕的。

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22.最后一段中，作者为什么说“但这些都不是‘厌世'"？请结合语境说说理由。（3分）

23.阅读本文，说说你跟叶圣陶先生学到哪些写作妙招。（4分）

三、写作（60分）

24.按要求作文。（60分）

本学期，我们学习了《邓稼先》《说和做》《青春之光》等文章，作者通过一些片断，

描写了他们的生活、工作等，从中我们感受到他们的内在品质和精神追求。在我们的生活中,

只要用心观察和感受身边的人，或许你也能在一些场景中发现他们的高尚。

请以“他/她，是这样的一个人”为题，写一篇记叙文。

要求：①立意积极向上；②字数在600字左右；③不出现真实姓名、校名和班级名。

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参考答案

1.B

2.A解析：“迷途知返”指迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。用在此处不合语

境。

3.将“四次”提到“执行”前。

4.C解析：应填的标点符号是破折号。

5.B解析：按照逻辑顺序和时间顺序排列。

6.示例：图片上一个弯着腰的老人将手放在孩童的头顶，似在抚摸孩童的头，表现出长

辈对晚辈的关爱。金文的“孝”字上半部分像一个步履蹒跚的老人，下面的“子”字像孩童

在搀扶着老人行走。形象地表达了“孝”字的内涵，即晚辈对长辈的尊敬、奉养。

7.(1)非学无以广才非志无以成学(2)洁身自好

(3)出淤泥而不染濯清涟而不妖(4)惟吾德馨

8.(1)因在瓦西里神父准备的复活节面团中撒烟末儿而被赶出学校在母亲安排下去车站

食堂工作，因忘记关水龙头而被毒打

(2)①朱赫来教保尔英国拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反击。

②朱赫来给保尔讲了很多革命道理，培养他朴素的革命热情，对保尔的思想成长起到决定性

作用。③朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题时，朱赫来便会及时出现，

为保尔排忧解难，指明前进的方向。

(3)示例：终于，我的努力都没有白费。我终于再一次拿起了武器，重新成为一名战士，

重返战斗队伍，我将继续努力为祖国、为人民、为信仰战斗，我会燃烧自己的生命至最后一

刻，也相信未来依旧美好。

9.D解析：D.有误，从诗的内容来看，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃

了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领