2025北京九年级（上）期末语文汇编：命题作文

2025北京初三（上）期末语文汇编

命题作文

一、命题作文

1.（2025北京密云初三上期末）作文。

《“活时迁”与“赛时迁”》选自冯骥才先生的小说集《俗世奇人》。该书以生动的笔触和独特的视角，描绘了

一系列奇人异士。下面是其中一篇小说的开头，请根据开头发挥想象，以“张大力”为题目写一篇故事。

一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着

一行字：凡举起此石锁者赏银百两。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不要出现所在学校的

校名或师生姓名。

2.（2025北京顺义初二上期末）说话是否在理，要看是否符合客观实际，是否合乎情理，而不能仅凭个人

的好恶。俗话说忠言逆耳利于行。在现实生活中，你一定听到过不少“在理”的话，也一定会对这样的话有

所感悟。请以《这话在理》为题写一篇作文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

3.（2025北京东城初三上期末）台，在同学们的生活中随处可见。在写字台，我们书写奋斗的人生；在观

景台，我们领略自然的美好；在舞台，我们绽放青春的梦想；在云平台，我们与世界对话……请以《台》

为题，写一篇记叙性文章。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600〜800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

4.（2025北京石景山初三上期末）学习语文，应该咬文嚼字，很多文字也的确耐人咀嚼。在生活中，不仅

仅是文字，一句话，一首歌，一本书，一部电影...很多都意味深长，值得仔细体会琢磨。

请以“耐人寻味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积

极向上，字数在600至800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。

5.（2025北京门头沟初三上期末）作文。

人生如旅，步伐或大或小，或疾或徐，只要心向远方，坚毅前行，每一步皆有对未知前程的探寻，饱含憧

憬与执着。点滴积累，终至彼岸。学业之路、生活之途、人生之行，皆同此理。请以“步伐”为题，写一篇

作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实

校名和师生姓名等。

6.（2025北京门头沟初三上期末）作文。

北京的秋天有收获，有美景，有故事，有文化……请以"北京的秋”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除

外。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实

校名和师生姓名等。

7.（2025北京丰台初三上期末）更新不仅是技术的迭代，还是知识的升级、思想的革新、文化的传承……

更新是创造的源泉，更新是前进的阶梯，更新是成功的基石……

请以“更新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名、师

生姓名等。

8.（2025北京丰台初三上期末）阅读经典，可以涵养精神；走进自然，可以愉悦身心；参观场馆，可以了

解古今……每一次经历，都是情感的触动，都是生命的洗礼，都是思想的升华……

请以“经历”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名、师

生姓名等。

9.（2025北京房山初三上期末）请以“课间”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800字之间，不要出现所在学校的

真实校名或师生姓名等。

10.（2025北京房山初三上期末）提到北京的秋天，郁达夫会想起“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的

虫唱，玉泉营的夜月，潭柘寺的钟声”；鲁迅会忆起“紫禁城的红墙，金色的琉璃瓦，墨绿的古柏“；史铁

生会写“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”……北京

的秋天是西山的枫叶、钓鱼台的银杏林；是老舍灵魂的梦境，是冰心一生的怀念。

请以“秋意北京”为题，写一篇记叙类文章。

要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不要出现所在学校的

真实校名或师生姓名等。

11.（2025北京东城初三上期末）“行之有效”在《新华成语大词典》中的解释为：“实行起来有成效。指某

种方法或措施已经实行过，证明很有效用。”请以《行之有效》为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除

外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600〜800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

12.（2025北京石景山初三上期末）同学们积极参加“咬文嚼字”等实践活动，活动开展得有声有色，出新

出彩。请以“有声有色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师

生姓名等。

13.（2025北京通州初三上期末）走进自然，探究会让你发现更奇妙的世界；步入社会，探究会让你了解

更丰富的人生……在学习生活经历中，你一定对“探究”过程有深切的体会。请选取一个角度，以“探究”为

题，写一篇作文。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-80。字之间，不出现学校的真实校

名、师生姓名等。

14.（2025北京房山初三上期末）油盐酱醋，是家里最熟悉的味道；衣食住行，是家里最平凡的日常；家

庭生活中的小事，也会给我们带来温暖与感动。

请以“家里的故事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

15.（2025北京大兴初三上期末）按要求写一篇作文。

请以“为了这份繁华”为题，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师

生姓名等。

16.（2025北京大兴初三上期末）问，是探索未知的动力，是创新进取的源泉，是沟通交流的桥梁……

请以“问”为题，写一篇作文。可讲述故事，可发表看法。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师

生姓名等。

17.（2025北京西城初三上期末）请以“美妙的夜晚”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓

名等。

18.（2025北京西城初三上期末）作文

体育精神值得每个人学习和传递。有奥运选手说，无论是比赛还是训练，每一个细节都要认真对

待，每一段路程都要用最好的状态去走。

请以“认真对待每一程”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—80。之间，不出现真实校名、师生姓

名等。

19.（2025北京海淀初三上期末）阅读《致海浪》，并以“青春不走回头路”为题作文。文体不限，诗歌除

外。

致海浪

程冠军

选择了奋斗

你便不再回头

即便是撤退

也保持搏击者的姿态

要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在60J800之间，不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

20.（2025北京海淀初三上期末）按要求写一篇文章。

人生旅途中，我们会遇到志同道合、心灵相通的同行者。并肩同行，甘苦相随，让我们经历挑战与

成长，感受温暖与力量，收获美好与丰盈。

请以“与你甘苦同行”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

21.（2025北京朝阳初三上期末）请以“从零开始”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师

生姓名等。

22.（2025北京平谷初三上期末）相遇是人生美好的经历。与父母相遇，能帮你成长；与师友相遇，能助

你进步；与文物古迹相遇，能丰富你的学养……回望你的人生旅途，哪些相遇会刻骨铭心？

以“相遇”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

23.（2025北京昌平初三上期末）在那些携手奋进的日子里，“我们”彼此陪伴，有欢笑、有泪水、有争

吵、有成长……共同编织成独属于“我们”的多彩生活。

请以“多幸运，我有个我们”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间、不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

24.（2025北京东城初三上期末）主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不

只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片，一段温馨的视频，一个难忘的生日，一次有趣的活动，一

场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。

请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或

师生姓名。

25.（2025北京东城初三上期末）在广阔无边的夜空下，每颗星辰都以其独有的方式闪烁。在我们的生命

旅程中，也总有那么一颗星辰，在黑暗的时刻为我们照亮前行的道路，带给我们温暖和希望，给予我们力

量和指引。它可能是冬日里的一抹暖阳，是启迪智慧的一本好书，是他人的鼓励安慰，又或是自己心中的

那份梦想和追求……你心目中最闪亮的星是什么？

请以“夜空中最闪亮的星”为题，写一篇记叙性文章。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-80。之间，不要出现所在学校的校名或

师生姓名。

26.（2025北京密云初三上期末）按要求写一篇文章。

为了实现理想与追求，我们勇敢地超越自我，全力以赴；为了集体的荣誉与辉煌，我们真诚地协助

同伴，携手并进；为了社会的温暖与和谐，我们真心地关爱他人，彼此扶持。

请将“为了」'补充完整，构成作文题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不要出现所在学校的

校名或师生姓名。

27.（2025北京顺义初三上期末）寻求新异，探索未知，往往是要经历过危险和挫折。在这个过程中有着

很多精彩的故事。请以《________历险记》为题，发挥联想和想象写一个小故事。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

28.（2025北京房山初三上期末）按要求写一篇作文。

吃在北京，从烤鸭到炸酱面，都是地道的京味儿；玩在北京，从故宫到环球影城，都充满惊喜与欢

乐；生活在北京，既能体会古都的宁静与祥和，也能享受现代城市的快捷与繁华……

请将“在北京”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

29.（2025北京朝阳初三上期末）请将“那些___________的日子”补充完整，构成你的题目，写一篇文

章，讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师

生姓名等。

30.（2025北京昌平初三上期末）“燃”在流行语中有令人热血沸腾、充满激情的意思。

请将“，超燃”补充完整，作为你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间、不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

参考答案

1.例文

张大力

在天津卫的老城区里，有一家名叫“聚合成”的石材店铺，它并不起眼，却因一件奇事而闻名遐迩。

店铺的大门口，赫然摆放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头雕琢而成，显得异常古朴庄重。锁上

刻着一行清晰可辨的字：“凡举起此石锁者赏银百两。”

这石锁据说重达数百斤，自打立在这儿，就没见过谁能撼动它分毫。人们茶余饭后，总爱围在这儿

议论纷纷，却无人敢上前一试。直到有一天，一个名叫张大力的人走进了人们的视线。

张大力，人如其名，力大无穷，是这一带有名的壮士。他身材魁梧，肌肉如铁，一双大手仿佛能捏

碎顽石。听闻“聚合成”的石锁悬赏，张大力心生好奇，决定前往一试。

那日，阳光正好，张大力迈着稳健的步伐，来到了“聚合成”门前。他先是围着石锁转了一圈，仔细

打量了一番，然后深吸一口气，双手缓缓握住锁把。周围的人群瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在了

他身上。

只见张大力双臂一振，肌肉隆起，仿佛两条蛟龙在皮下翻腾。他一声怒吼，猛地一用力，那石锁竟

被他轻而易举地举过了头顶。人群爆发出阵阵惊叹声，连店主也惊得目瞪口呆。

张大力将石锁稳稳地放回地面，脸上露出了满意的笑容。他转身看向店主，等待着赏银的到来。然

而，店主却面露难色，似乎有些为难。原来，这石锁是店主为了招揽生意而设，从未想过真会有人能举起

它。

张大力见状，哈哈一笑，说道：“店家不必为难，我张大力举这石锁，并非为了银两。只是图个乐

呵，证明咱天津卫还有我这号人罢了。”说完，他大步流星地离开了店铺，留下了一群人议论纷纷。

从此以后，张大力的大名更加响亮了。他不仅因为力大无穷而受到人们的尊敬，更因为他那豁达开

朗、不为金钱所动的品格而赢得了人们的赞誉。在天津卫这片土地上，张大力成为了一个传奇，他的故事

被一代又一代的人传颂着。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。首先，理解题干。题干要求我们根据冯骥才先生的小说集《俗世奇人》中的一篇小说开

头，发挥想象，围绕一个具有鲜明个性和特殊才能的人物——张大力来展开故事。其次，确定立意方向。

如：挑战与勇气。石锁象征着一种挑战，举起石锁需要极大的勇气和力量。我们可以围绕“挑战自我，勇

敢面对困难”这一主题展开故事；又如：诚信与奖励。锁上刻着“凡举起此石锁者赏银百两”，这体现了诚信

和奖励的关系。我们可以探讨“诚信为本，奖励为果”的主题；又如：奇人异士。冯骥才的《俗世奇人》描

绘了一系列奇人异士，我们可以塑造一个具有特殊能力或品质的“张大力”，展现他的独特之处。

第二，构思选材。基于以上立意，我们可以进行如下构思和选材：故事的开始，张大力是一个力大无穷的

普通人，性格朴实，乐于助人。他偶然路过“聚合成”店铺，看到石锁上的字，决定尝试。可以着重描写张

大力的外貌、性格、力量等特征，突出他的“大力”形象；在情节发展上，可以详细描写张大力如何挑战聚

合成店铺门前的青石大锁，展现他的力量与技巧。通过这一情节，突出他的勇气和决心；同时，可以刻画

他在成功举起石锁后，面对赏银的态度作为故事的高潮；结尾部分，可以选择他拒绝赏银，彰显其不为金

钱所动的品格；或者他欣然接受，但用赏银做了更有意义的事情，如帮助贫困的人，体现其乐于助人的一

面。在叙述过程中，要注重细节描写，如张大力举锁时的动作、神态，以及周围人的反应，以增强故事的

生动性和感染力。同时，通过对话和内心独白，深入挖掘张大力的人物性格，使人物形象更加饱满立体。

综上所述，《张大力》这篇作文应围绕其超凡的力量和积极向上的性格品质展开，通过生动的情节和细节

描写，塑造出一个鲜活的人物形象，传递出积极向上的价值观。

2.例文：

这话在理

“孩子，努力不是为了和别人攀比，而是为了让自己拥有更多选择的权利。'‘每当我在学习的道路上

感到迷茫、疲惫，想要放弃的时候，父亲的这句话就会在我的耳边响起，如同黑暗中的一盏明灯，照亮我

前行的道路。

刚上初中时，学习的科目一下子增多，学习的压力也陡然增大。面对堆积如山的作业和频繁的考

试，我感到力不从心，成绩也不尽如人意。看着身边的同学在学习上如鱼得水，我心里既羡慕又着急，渐

渐地对学习产生了抵触情绪。

记得有一次，因为一道数学难题怎么也做不出来，我烦躁地把笔一扔，大声抱怨道：“学这些东西有

什么用啊？每天这么累，成绩还不好，我不想学了！"父亲听到我的话，走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，

让我坐下，然后语重心长地说：“孩子，努力不是为了和别人攀比，而是为了让自己拥有更多选择的权

利。现在你努力学习，以后才能选择自己喜欢的大学、喜欢的专业，从事自己热爱的工作。如果现在放弃

了，以后可能就只能被迫接受一些自己不喜欢的生活。”

当时，我并没有完全理解父亲的话，只是觉得他说得似乎有那么一点道理。然而，随着时间的推

移，我在学习和生活中逐渐体会到了这句话的深刻含义。

在一次班级活动中，老师让大家分享自己的梦想。有的同学说想成为科学家，有的同学说想成为医

生，而我却因为成绩不好，对未来感到迷茫，不知道自己的梦想是什么。那一刻，我突然明白了父亲的

话，因为没有努力学习，我连选择梦想的权利都没有，只能在原地徘徊。

从那以后，我不再抱怨学习的辛苦，而是努力调整自己的学习方法，遇到不懂的问题就主动向老师

和同学请教。每当我想要放弃的时候，父亲的那句话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。

功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。在一次考试中，我取得了优异

的成绩，那种成就感让我无比自豪。我终于明白了，努力学习真的可以让自己拥有更多选择的权利。

“努力不是为了和别人攀比，而是为了让自己拥有更多选择的权利。”这句话，在理！它不仅让我明

白了学习的意义，更让我懂得了人生的价值。在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，我都会牢记这

句话，努力前行，让自己的人生更加精彩。

【详解】本题考查命题作文写作。

1.审题立意。题目《这话在理》，“这话”是核心，需明确是哪句话；“在理”是重点，要阐述为什么觉得这句

话有道理，即其符合客观实际、合乎情理之处。结合现实生活，从自身经历出发，不能虚构脱离生活的内

容；要体现对这句话的感悟，不能单纯叙述话语而不谈感悟。立意方面，可以是老师、家长或朋友在你面

对困难挫折想要放弃时鼓励你的话，如“坚持就是胜利”。通过讲述自己在学习、体育锻炼、参加比赛等过

程中遇到的困难，以及这句话如何激励你克服困难，从而体现坚持对于成长的重要性，突出这句话在成长

道路上的激励作用和合理性；也可以是同学之间发生矛盾时，长辈所说“退一步海阔天空从自己与同学

的矛盾冲突写起，描述矛盾产生的原因、经过，以及听到这句话后自己的心理变化，如何主动和解，最终

领悟到在人际交往中懂得包容退让能让关系更加和谐，凸显这句话在处理人际关系方面的正确性和指导意

义；或是品德修养方面，如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。讲述自己在生活中遇到的小事，如是否

随手捡起垃圾、帮助他人等场景，体现出这句话对自己品德修养的影响，明白积善成德、防微杜渐的道

理，展现其在个人品德塑造上的重要价值和合理性。

2.思路点拨。开篇引入，用回忆的方式，如“在我的记忆深处，有一句话始终让我铭记，那是［说话人］在［具

体场景］下对我说的……”，自然引出要说的那句话，设置悬念，吸引读者兴趣。接着详细讲述与这句话相

关的具体事件，按照事情发展的顺序，描述起因、经过和结果。在描述过程中，加入自己当时的想法、感

受和行为，使故事更加生动真实；在事件叙述完后，深入分析为什么觉得这句话在理。结合自身经历和生

活实际，从不同角度阐述其合理性，如对自己的影响、对事情发展的改变等，让读者能深刻理解这句话的

意义；结尾总结全文，再次强调这句话对自己的重要性，以及自己将如何践行这句话所传达的道理，使文

章主题得到升华，引发读者共鸣。

3.例文：

台

午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在那略显陈旧的写字台上，点点金光跳跃，似在轻诉着往昔的故

事。这张写字台，承载了我无数个日夜的梦想与奋斗，见证了我的成长蜕变。

初次与它相遇，是在小学开学的前夕。爸爸将它搬进我的房间，浅木色的桌面，四个带着滚轮的抽

屉，简单而实用。我满心欢喜，迫不及待地将崭新的书本、文具整齐摆放在抽屉里，想象着即将开启的学

习之旅。

从那以后，写字台便成了我最亲密的伙伴。还记得小学时为了准备一场语文朗诵比赛，我每日放学

后就端坐在写字台前，一遍又一遍地诵读稿件。灯光柔和地洒下，照亮了密密麻麻标注着停顿、重音符号

的稿子。遇到难以把握情感的段落，我就对着镜子，观察自己的表情，模仿老师的语气，反复练习。写字

台静静聆听，见证着我的专注与努力。比赛那天，我站在舞台上，自信地朗诵，最终获得了优异的成绩。

回到家，我兴奋地将奖状贴在写字台旁的墙上，那一刻，写字台仿佛也在为我高兴。

步入初中，学业压力渐重，写字台陪伴我的时间更久了。有一次数学考试失利，看着满是红叉的试

卷，我的心情跌入谷底。我趴在写字台上，泪水浸湿了桌面。但当我抬起头，看到曾经贴在写字台上的座

右铭“努力不一定成功，但放弃一定失败"，我暗暗下定决心要努力赶上。此后的日子，我在写字台前花费

大量时间钻研数学难题，从基础题型开始，一步步夯实基础。遇到难题，我不再轻易放弃，而是查阅资

料、请教老师，在写字台上留下了密密麻麻的解题思路。终于，在下次考试中，我取得了显著的进步。

如今，这张写字台虽已有些磨损，但它在我心中的地位无可替代。它就像一个无声的挚友，见证了

我的欢笑与泪水，成功与挫折。每一道划痕，每一处磨损，都记录着我的成长足迹。

在这小小的一方天地里，我书写着自己的奋斗篇章，追逐着梦想。未来的路还很长，或许会有更多

的挑战，但我知道，只要有这张写字台相伴，我就能坚定地走下去，在成长的道路上绽放属于自己的光

芒。

【详解】本题考查命题作文。

审题：题目《台》是一个具有广泛联想空间的词语，它不仅仅是一个具体的物体，更是一种抽象的概念，

代表着不同的场景、平台和机会。对于初中生而言，可以从生活中的实际经历出发，结合个人的成长、学

习和梦想，来探讨“台”的多重含义。审题时，要注意理解“台”在不同情境下的作用，以及它如何影响我们

的生活和成长。

立意：文章的立意可以围绕“台”作为成长、学习和展示自我的平台展开。通过描述在不同“台”上的经历，

展现初中生的积极向上、勇于探索和挑战自我的精神风貌。立意上，可以强调“台”给予我们机会，让我们

能够不断突破自我，实现个人价值，同时也能够让我们更好地认识世界、理解他人。

选材构思：写字台：可以选取在写字台上努力学习、完成作业、准备考试的场景，展现初中生勤奋好学的

态度和对知识的渴望；观景台：可以选择一次与家人或朋友外出旅游时，站在观景台上欣赏美景的经历，

表达对大自然的敬畏和对美好生活的向往；舞台：可以描述一次学校文艺汇演或班级活动的表演经历，展

现初中生在舞台上展现自我、勇敢追梦的过程；云平台：可以讲述利用网络平台进行学习、交流或参与线

上活动的经历，体现初中生对新技术的接受能力和对新世界的探索精神。开头可以从一个具体的“台”出

发，如写字台，引出话题，点明“台”在我们生活中的重要性。主体按照选材的顺序，逐一描述在不同“台”

上的经历，每个部分都要突出“台”的作用和意义，以及它如何影响个人的成长和学习。转折在描述完几个

具体的“台”后，可以进行一次转折，思考“台”背后的更深层次含义，如机会、平台、挑战等。总结全文，

强调“台”是我们成长道路上的重要伴侣，它给予我们机会，让我们能够不断前行，实现自我价值。同时，

也可以表达对未来更多“台”的期待和憧憬。

4.例文：

耐人寻味

生活恰似一部情节丰富的鸿篇巨制，每一页都记录着不同的故事，有的直白浅显，一眼便能洞悉，

而有的则如隐匿在云雾中的山峦，神秘而深邃，耐人寻味，等待着我们用心去探寻、去感悟。

记得那个寒风刺骨的冬日，我因考试成绩不理想，心情跌入了谷底，独自一人在街头徘徊。风如刀

刃般割着脸颊，街边的流浪狗蜷缩在墙角，冻得瑟瑟发抖，眼神中满是无助。这时，一位衣衫破旧的老人

缓缓走来，他的步伐略显蹒跚，脸上刻满了岁月的沧桑。老人在流浪狗面前蹲下，双手颤抖着从那破旧的

布袋里掏出一个馒头，小心翼翼地掰成小块，轻轻放在小狗面前。小狗先是惊恐地缩了缩身子，用警惕的

目光打量着老人，随后像是感受到了老人的善意，慢慢靠近，狼吞虎咽地吃了起来。老人看着小狗，布满

皱纹的脸上绽放出温暖的笑容，那笑容里没有高高在上的怜悯，只有纯粹而质朴的善良。那一刻，时间仿

佛凝固，老人的举动深深触动了我，如此简单的行为却饱含深意，耐人寻味。在这冰冷的世界里，他用自

己不多的食物给予流浪动物温暖，让我懂得善良无关身份地位，无关财富多寡，它是源自内心深处的纯粹

选择。

又有一次，偶然间听到那首熟悉的老歌《和你一样》。“谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在最

快乐的时候愿意和我分享……”质朴的歌词，没有华丽的辞藻堆砌，却有着直击心灵的力量。听着旋律，

那些与挚友一起度过的欢乐时光、遇到挫折时彼此陪伴的画面如潮水般涌上心头。在我生病时，朋友贴心

的问候与照顾；在我取得好成绩时，朋友真诚的祝福与欢笑。这首歌宛如一把钥匙，打开了我内心深处关

于友情的记忆宝盒，每一个音符都蕴含着无尽的温暖与感动，诉说着真挚情谊的无比珍贵。

生活里这些耐人寻味的瞬间，恰似夜空中闪烁的繁星，照亮我们前行的道路，给予我们心灵的慰

藉。它们让我们在成长的旅程中，不断收获感动与启迪，学会感恩，懂得珍惜。未来的日子里，我满怀期

待，去发现更多这样的美好，用心品味生活的酸甜苦辣，让这些耐人寻味的故事，成为我人生中最耀眼的

宝藏，伴我一路乘风破浪，勇往直前。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“耐人寻味”意为：其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨。形容意味深长。题目重点在

于挖掘那些能引发思考、触动心灵的事物。它不仅仅局限于文字，生活中的方方面面都可能蕴含着耐人寻

味的元素。从题目来看，它要求我们去发现和展现那些看似平凡却有着深刻内涵的人、事、物、情等。在

立意时，要明确自己想要表达的中心思想，比如通过一件小事感悟到人性的美好，或是从一本书中领悟到

人生的哲理等。立意要积极向上，能够给读者带来启发和共鸣。

二、思路点拨。可以从生活实际出发，想想自己经历过的哪些事情让你反复思考，有所收获。比如和家人

的一次争吵后，明白了沟通的重要性；观看一场感人的电影，体会到了亲情的珍贵。也可以从阅读、音乐

等精神层面获取素材，像读了一本经典名著，对书中的人物命运和价值观有了独特的见解；听了一首触动

心灵的歌曲，勾起了对往昔岁月的回忆。文章结构上，采用总分总的结构较为合适。开头通过生动的语言

引出“耐人寻味”的主题，吸引读者的兴趣。中间部分详细叙述自己所选取的事例，在叙述过程中要注重细

节描写，比如人物的神态、语言、动作，以及自己当时的心理活动等，让读者能够身临其境。结尾部分总

结全文，再次强调这些耐人寻味的事物对自己的影响，升华主题，使文章具有感染力和深度。在行文过程

中，语言要流畅自然，同时可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的文采。在描述事

例时，用词要准确生动，让读者能够清晰地感受到其中的韵味。

5.例文：

步伐

人生之路，恰似一场漫长的旅程，我们皆是行者，以各自独特的步伐，丈量着生命的广度与深度。

步伐，或坚实有力，或轻盈灵动，亦或蹒跚艰难，但每一步，都镌刻着成长的印记，承载着对未来的期

许。

我曾在学习绘画的道路上，留下过深深浅浅的步伐。初次接触绘画，满心都是好奇与憧憬，笔下的

线条虽稚嫩，却充满了对艺术世界的向往。然而，随着学习的深入，难度逐渐增大，复杂的构图、微妙的

色彩变化，如同横亘在眼前的座座高山，令我望而却步。

记得那次参加绘画比赛，主题是描绘家乡的四季。为了画出满意的作品，我无数次外出取景，仔细

观察不同季节的景色特点。回到家中，便是反复构思、起稿、修改。每一次拿起画笔，都怀揣着期待；每

一次放下画笔，又总觉得不够完美。那些日子，我在画室里常常一坐就是一整天，废寝忘食。铅笔削了又

削，画纸换了一张又一张，手上沾满了颜料，心中却始终有一个声音在回响：“再努力一步，再进步一

点。”

在这个过程中，我有过迷茫，有过自我怀疑，甚至一度想要放弃。但每当看到墙上自己曾经的画

作，看到那些见证自己成长的痕迹，我又鼓起了勇气，坚定了前行的步伐。终于，在无数次的尝试与失败

后，我的作品完成了。当它在比赛中获得奖项的那一刻，我心中满是喜悦与自豪。

回顾这段历程，我深知，每一次下笔是步伐，每一次修改是步伐，每一次的坚持与突破更是步伐。

正是这些看似微不足道的步伐，引领我在绘画的道路上不断前行，让我领略到了艺术的魅力，也让我收获

了成长与自信。

人生的旅途，不会总是一帆风顺，我们会遇到风雨，会遭遇坎坷。但只要我们心怀梦想，保持坚定

的步伐，一步一个脚印地向前迈进，就一定能穿越黑暗，迎来光明。因为，每一步的努力，都在让我们离

目标更近一步；每一次的前行，都在书写着属于我们自己的精彩篇章。让我们迈着自信而坚定的步伐，勇

敢地奔赴未来，去拥抱那属于我们的璀璨人生。

【详解】本题考查命题作文。

1.审题：题目“步伐”是一个抽象而富有象征意义的词汇，它既可以指具体的行走步伐，也可以引申为人

生、学业、生活等方面的进展和行动。题目要求围绕“步伐”展开写作，探讨其在不同情境下的意义和价

值。

2.立意：人生哲理：通过步伐的快慢、大小、坚定与否，反映人生的态度、选择和追求。强调坚持与毅力

的重要性，以及每一步都蕴含着对未来的探索和期待；学业进步：将步伐比喻为学业上的进步，每一步都

代表着知识的积累和技能的提升。强调点滴积累的重要性，以及持之以恒对学业成功的影响；生活态度：

步伐也可以反映一个人的生活态度。是积极向前，还是停滞不前？是稳健从容，还是急躁冒进？通过步伐

的不同表现，探讨如何以正确的心态面对生活。

3.选材构思：人生哲理方面：选取一个或几个典型人物（如历史人物、当代楷模等），通过他们的生平事

迹，展示他们坚定的步伐如何引领他们走向成功。讲述一个关于坚持与放弃的故事，通过对比不同人物的

步伐选择，揭示人生哲理；学业进步方面：描述一个学生在学习过程中遇到的困难和挑战，以及他如何通

过坚持不懈的努力，一步步克服困难，取得学业上的进步。通过对比不同学生的学习方法和态度，强调点

滴积累和持之以恒对学业成功的重要性；生活态度方面：讲述一个或几个普通人面对生活困境时，如何调

整步伐，保持积极的心态，最终走出困境的故事。通过对比不同人在面对生活压力时的不同反应，探讨如

何以稳健从容的步伐面对生活。开头可以从一个具体的场景或故事引入，引出“步伐”的主题。主体，根据

立意选择合适的素材进行展开，通过具体的事例和细节描写，展示步伐在不同情境下的意义和价值。总结

全文，升华主题。可以提出一个观点或建议，鼓励读者以坚定的步伐面对人生、学业和生活。

6.例文：

北京的秋

在北京，秋天是一年四季中最令人期待的季节。它不仅有丰富的收获，还有如诗如画的美景，承载

着无数动人的故事，更蕴含着这座城市深厚的文化底蕴。每当秋风起时，北京便换上了一袭斑斓的秋装，

让人沉醉其中，流连忘返。

走在香山的山间小道上，最能感受到北京秋天的韵味。漫山遍野的红叶，像是被夕阳点燃的火焰，

绚烂而热烈。每一片红叶都像是大自然精心雕琢的艺术品，红得层次分明，红得让人心动。人们纷纷驻

足，或拍照留念，或静静欣赏，仿佛这一刻，所有的烦恼都被这片片红叶带走，只留下内心的宁静与喜

悦。

而故宫的秋天，则多了一份历史的厚重与庄严。秋日的阳光下，故宫的琉璃瓦闪耀着金色的光芒，

角楼在蓝天白云的映衬下显得格外古朴典雅。漫步在故宫的红墙黄瓦之间，仿佛穿越了时空，回到了那个

皇权至上的时代。一阵秋风吹过，树叶沙沙作响，似乎在诉说着古老的故事，让人不禁沉醉在这份历史的

韵味之中。

北京的秋天，还是收获的季节。在郊区的果园里，苹果、柿子、葡萄等水果挂满枝头，散发着诱人

的香气。农民伯伯们忙碌着采摘果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。这份收获的喜悦，不仅来自于大自然的馈

赠，更来自于他们辛勤的劳作与付出。

此外，北京的秋天还蕴含着丰富的文化内涵。中秋节，人们赏月、吃月饼，寄托着对家人的思念与

祝福；重阳节，人们登高望远，祈求健康长寿。这些传统节日与习俗，不仅丰富了北京秋天的文化内涵，

更让这座城市充满了人情味与温馨。

北京的秋天，是一幅多彩的画卷，是一首动人的诗篇。它用它那独特的魅力，吸引着无数的人们前

来感受它的美好。而我，作为这座城市的一份子，深深地爱着北京的秋天，爱着它的收获、美景、故事与

文化。每当秋风起时，我便知道，那是北京秋天最美的时刻。

【详解】本题考查命题作文。

审题时，需把握“北京的秋”这一主题，聚焦于北京秋季的独特魅力。立意上，可以展现北京秋天丰富的自

然景观、深厚的文化底蕴以及人们在这个季节的生活状态，表达对北京秋天的喜爱与赞美。

选材与构思。选材上，可以从以下几个方面入手：一是描绘北京秋天的自然景观，如香山红叶的绚烂、故

宫角楼的秋意、颐和园昆明湖的波光粼粼等，展现北京秋天的色彩斑斓；二是挖掘北京秋天的文化元素，

如中秋赏月、重阳登高、秋收冬藏等传统习俗，以及文人墨客对北京秋天的吟咏与描绘，展现北京秋天的

文化底蕴；三是记录北京人在秋天的生活状态，如丰收的喜悦、赏秋的闲情、对家的思念等，展现北京秋

天的温情与美好。构思时，可以采用总分总的结构，先总体概述北京秋天的特点，然后分别通过自然景

观、文化元素、生活状态三个方面的具体事例进行阐述，最后总结全文，表达对北京秋天的无限热爱与向

往。这样的构思与选材，能够充分展现《北京的秋》这一主题的内涵与魅力。

7.例文：

更新

在生活的长河中，我们就像一艘艘前行的小船，唯有不断更新自己，才能乘风破浪，驶向远方。

记得刚上初中时，我对数学的学习方法还停留在小学阶段。面对复杂的几何图形和抽象的代数方

程，我常常感到力不从心。每次考试成绩公布，那刺眼的分数就像一把把利刃，刺痛着我的心。看着同学

们在数学的海洋里畅游，我却在浅滩处挣扎，那种失落和无助让我几乎想要放弃。

但我不甘心就这样沉沦。一次偶然的机会，我在网上看到一位学霸分享的学习经验，他提到要不断

更新学习方法，找到适合自己的节奏。这让我深受启发。我开始尝试改变，不再盲目地刷题，而是注重对

知识点的理解和总结。每做完一道题，我都会思考它所考查的知识点和解题思路，将同类型的题目整理在

一起，分析它们的异同。遇到不懂的问题，我不再害羞，而是主动向老师和同学请教。

在这个过程中，我发现自己的思维方式也在不断更新。以前，我总是局限于一种解题方法，现在我

学会了从不同的角度去思考问题，寻找更简便、更高效的解题途径。随着学习方法的更新，我的数学成绩

也逐渐有了起色。曾经让我望而却步的难题，如今也能迎刃而解。

不仅是学习方法，我的思想也在不断更新。曾经，我总是害怕尝试新事物，担心自己做不好。但在

一次班级活动中，老师鼓励我担任主持人。一开始，我十分犹豫，害怕自己在台上出丑。但在老师和同学

们的鼓励下，我勇敢地迈出了这一步。在准备的过程中，我不断学习和借鉴其他优秀主持人的经验，努力

提升自己的表达能力和应变能力。活动结束后，我收获了同学们的掌声和老师的认可。这次经历让我明

白，只有勇敢地尝试新事物，不断更新自己的观念，才能突破自我，获得成长。

更新，是一种勇气，是一种智慧，更是一种成长的力量。它让我在学习和生活中不断进步，遇见更

好的自己。在未来的日子里，我将继续保持更新的心态，勇敢地迎接生活的挑战，向着更高的目标前行。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“更新”这个题目看似简单，实则内涵丰富。审题时，不能仅局限于字面意思，如技术的更

新换代，更要深入挖掘其在知识、思想、文化等层面的意义。“更新”意味着突破旧有的模式、观念，寻求

新的发展与进步。立意方面，可从个人成长角度，阐述更新知识、思想如何助力自己克服困难，实现自我

提升；也能从社会发展层面，探讨技术、文化等的更新对社会进步的推动作用。还可着眼于文化传承，强

调在时代变迁中，更新文化传播方式、传承理念，让传统文化焕发生机。通过这些立意，展现对更新积极

意义的深刻理解，传递勇于创新、不断进取的精神。

二、思路点拨。记叙文思路，开头可以设置一个生活场景，比如自己参加科技创新比赛，面对陈旧的知识

和技能感到力不从心，引出“更新”的话题。中间部分详细叙述自己如何在困境中努力更新知识、提升技

能。可以描述自己在准备比赛过程中，通过查阅资料、请教专家，不断学习新的理论和方法，克服重重困

难。同时，加入自己在思想上的转变，从一开始的畏难情绪到后来积极主动寻求突破。结尾通过比赛的结

果，如取得优异成绩或者虽败犹荣，来升华主题，表达更新给自己带来的成长和感悟。

议论文思路，开篇提出中心论点，如“更新是推动个人与社会发展的关键动力”。接着，从不同方面设置分

论点，如“知识更新是个人成长的阶梯“，通过列举名人不断学习新知识取得成就的例子进行论证；“思想更

新是社会进步的源泉”，结合历史上思想解放运动推动社会变革的史实展开论述；“文化更新是民族传承的

保障”，以传统文化在现代社会创新发展的案例说明。最后，总结全文，再次强调更新的重要性，呼吁大

家积极拥抱更新，为个人和社会发展贡献力量。

8.例文：

经历

人生是一场充满未知与惊喜的旅程，我们在这条路上不断前行，经历着形形色色的人和事。这些经

历，或平淡，或精彩，或艰难，却都如同一颗颗珍珠，镶嵌在我们的生命长河中，成为我们最宝贵的财

/、.，

EB°

记得那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次登山活动。起初，我满怀期待，觉得这不过是一次

轻松愉快的出游。然而，当真正踏上登山的征程，我才发现远没有想象中那么简单。

山路崎岖陡峭，没爬多久，我就气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。看着前方似乎看不到尽头的山

路，我心中打起了退堂鼓，想要放弃。这时，同行的老师仿佛看出了我的心思，他走到我身边，拍了拍我

的肩膀说：“孩子，别轻易放弃，每一次挑战都是一次成长的机会，坚持下去，你会看到不一样的风景。”

老师的话如同一股暖流，注入我的心田，给了我继续前行的动力。

在老师和同学们的鼓励下，我一步一步艰难地向上攀爬。汗水湿透了我的衣衫，双腿也酸痛不已，

但我始终没有停下脚步。终于，我们登上了山顶。站在山顶俯瞰，连绵的山峦、茂密的森林、蜿蜒的河流

尽收眼底，大自然的壮丽景色让我陶醉其中。那一刻，我心中充满了成就感，也深刻体会到了坚持的意

义。

这次登山的经历，不仅让我欣赏到了美丽的风景，更让我在面对困难时学会了坚持，懂得了只有经

历风雨，才能见到彩虹。它让我明白，人生的道路上会有许多挑战，但只要我们有坚定的信念和不屈的精

神，就一定能够战胜困难，走向成功。

回首过往，每一段经历都像是一本书，翻开它，便能看到自己成长的足迹。这些经历，有的让我欢

笑，有的让我流泪，有的让我迷茫，有的让我坚强。但无论怎样，它们都是我生命中不可或缺的一部分，

塑造了如今的我。

未来的路还很长，我知道还会有更多的经历在等待着我。我期待着每一次新的经历，因为我相信，

每一次经历都是一次成长的契机，都将让我的人生更加丰富多彩。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“经历”这个题目具有很强的开放性，它没有限定具体的经历内容，给了我们广阔的写作空

间。但需要注意的是，不能简单地罗列经历，而是要着重展现经历带来的情感触动、生命洗礼和思想升

华。要明确写作重点在于经历后的感悟与成长。立意可以从不同角度展开。从个人成长角度，可以通过一

次挫折经历，如考试失利、比赛失败等，表达自己如何从失败中汲取教训，实现自我突破和成长；从情感

体验角度，一次与家人的矛盾和解，或与朋友的分别重逢，能展现亲情、友情的珍贵以及对自己情感世界

的丰富；从认知拓展角度，参观博物馆、历史古迹等经历，让自己对历史文化有了新的认识，实现思想的

升华。通过这些立意，突出经历对个人成长的重要性。

二、思路点拨。本题易于写记叙文。可从生活的不同领域挖掘独特经历，比如阅读经典名著。选择一本对

自己影响深远的书，像《钢铁是怎样炼成的》，回忆初次翻开它时的好奇，深入阅读后被主人公坚韧精神

所震撼，从而在学习和生活中遇到困难时，学会以顽强意志面对。情节架构：开头采用倒叙，以自己在学

习困境中想起书中情节振作精神的场景开篇，引发读者好奇。中间部分详细描述阅读这本书的过程，从最

初的晦涩难懂，到通过查阅资料、请教老师逐渐理解，再到被书中情节深深吸引。着重刻画自己在阅读过

程中的心理变化，如从困惑到感悟，从浮躁到沉静。结尾总结这次阅读经典的经历对自己精神世界的塑

造，阐述它如何让自己在面对挫折时更加坚定，领悟到人生的价值和意义，点明每一次经历都是一次生命

的洗礼，一次思想的升华，使文章主题得到深化。

9.例文：

课间

“丁零零……”下课铃声宛如冲锋号一般，打破了教室里的沉闷。原本安静的教室瞬间像被投入了石

子的湖面，泛起层层波澜。同学们像是被解除了封印，从座位上弹起来，教室里一下子热闹非凡。

靠窗的几个男生迫不及待地冲向窗户，把头探出窗外，贪婪地呼吸着新鲜空气，还兴奋地讨论着刚

刚体育课上的趣事。他们的笑声如同银铃般在课间回荡，感染着周围的每一个人。“嘿，你知道吗？我那

球进得可太帅了，简直是‘神来之笔’！”其中一个男生眉飞色舞地比划着，仿佛又回到了那热血沸腾的操

场。

教室中间的过道成了“交通要道”，有几个同学正忙着传递着一本漫画书。他们的眼睛里闪烁着好奇

和兴奋的光芒，脑袋凑在一起，叽叽喳喳地议论着漫画的情节。“哇，这里画得太棒了，这个招式好酷！”

一个扎着马尾的女生赞叹道，她的眼睛紧紧盯着漫画，生怕错过任何一个精彩的画面。

我的同桌则是个学霸，下课了也不闲着。她正拿着作业本，向数学课代表请教问题。两个人你一言

我一语，时而眉头紧锁，时而露出恍然大悟的表情。在这喧闹的课间，他们仿佛在自己的小世界里，沉浸

在知识的海洋里，周围的嘈杂丝毫不能影响他们。

我也站起身来，伸了个懒腰，加入了一群女生的聊天。我们谈着最近正在看的小说，分享着那些让

我们感动或激动的情节。我们的话题从古代仙侠到现代校园，从奇幻冒险到温馨治愈，就像一群自由自在

的小鸟，在想象的天空中翱翔。

突然，教室后面传来一阵欢呼声。原来是几个同学在玩猜谜语游戏，一个同学出了一个很难的谜

语，大家都绞尽脑汁地思考着。当有人猜出答案时，那兴奋的欢呼声简直要把屋顶掀翻。

课间的时光总是短暂而又美好，它像是一首欢快的交响曲，每个人都是其中的音符，共同奏响了这

充满活力与欢乐的乐章。上课铃声响起，大家又迅速回到座位上，但那课间的热闹与温馨，却留在了我们

的心间，成为了校园生活中最璀璨的一抹色彩。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。本题以“课间”为题，“课间”是学校生活中一个特定的时间段，是学生们放松、交流和活动

的时间。需要围绕课间发生的事情展开描述。立意上，通过描写课间不同学生的活动，展现初中生丰富多

彩的课间生活，体现出青春的活力、友谊、对爱好的追求以及在学习与放松之间的平衡等。课间不仅是休

息时间，更是学生个性展现和情感交流的时刻，承载着青春的美好记忆。

二、思路点拨。文体适合写成记叙文。选材上，可选择教室里不同类型同学在课间的活动作为素材。包括

好动的男生对操场活动的期待、文静女生写日记、自己和同学的聊天、学霸们利用课间学习以及同学们在

过道上的追逐打闹等场景。作文构思上，开头可以下课铃声开篇，营造出热闹欢快的氛围，引出下文对课

间场景的描写。中间从不同角度描写课间场景。可以描写教室里同学们热烈讨论兴趣话题的场景，体现青

春的热情和友谊；再描写自己欣赏窗外风景的情节，展现对美好事物的感受；同时，也不要忘记那些在课

间依然努力学习的同学，形成对比，丰富内容。结尾以上课铃声结束课间，呼应开头，升华主题，强调课

间在初中生活中的重要意义，是青春美好片段的象征。

10.例文：

秋意北京

北京的秋，宛如一幅徐徐展开的绚丽长卷，每一处景致都晕染着独特的诗意，镌刻进我的回忆深

处。

初入秋时，我踏入颐和园。一进园门，那扑面而来的秋意，恰似一阵轻柔的风，将我紧紧包裹。万

寿山上，树木的叶子开始变换色彩，红的似火，黄的如金，交织错落，仿佛是大自然精心绘制的油画。沿

着蜿蜒小径漫步，脚下落叶沙沙作响，似在低声诉说着往昔的故事。抬眼望去，昆明湖的水面波光粼粼，

秋风拂过，泛起层层涟漪，岸边的垂柳依依，细长的柳枝随风轻摆，与湖水相映成趣。

行至谐趣园，这里的秋意又是另一番模样。亭台楼阁在秋日的映照下，显得古朴而宁静。池塘里，

荷叶虽已开始枯萎，却仍保留着几分夏日的韵味。偶尔，有鱼儿在荷叶间穿梭嬉戏，搅碎了水中倒映的蓝

天白云。阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，给整个园子增添了几分神秘的氛围。

后来，我来到了什刹海。秋日的什刹海，热闹非凡却又不失秋的韵味。岸边的银杏，像是被大自然

打翻了金色的颜料盘，满树金黄，耀眼夺目。一阵风吹过，银杏叶纷纷扬扬飘落，宛如金色的蝴蝶在空中

翩翩起舞。我漫步在什刹海边，看着湖面上游船往来，远处的鼓楼在夕阳的余晖中显得格外庄严肃穆。街

边的小店飘出阵阵香气，烤栗子的香甜、糖炒山楂的酸甜，交织在一起，构成了秋的独特味道。

夜幕降临，华灯初上，北京的秋又换上了一件璀璨的外衣。长安街上车水马龙，灯光闪烁，与街边

金黄的银杏、火红的枫叶相互映衬，宛如梦幻的画卷。故宫的红墙黄瓦在灯光的映照下，更显庄重华丽，

仿佛在诉说着这座古老城市悠久的历史。

北京的秋意，是自然与人文交织的美妙旋律。它既有颐和园的湖光山色、什刹海的市井烟火，又有

故宫的庄严厚重、长安街的繁华热闹。

在这个秋天，我沉醉于北京的每一处角落，感受着它独特的魅力，也将这份美好的秋意，深深烙印

在心底。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。“秋意北京”这个题目明确了两个关键要素，“秋意”和“北京“秋意”限定了时间背景和

氛围，要求文章围绕秋天的特征、感觉、情绪等展开；“北京”则点明了地点，意味着文章内容要与北京这

座城市紧密相连。立意方向：从材料中可以看出，不同的文人对北京的秋天有着不同的记忆和感受。我们

可以从这些文人的角度出发，去挖掘自己对北京秋天的独特理解。可以是对北京秋天自然景观的赞美，如

描写香山的红叶、北海公园的秋景等，表达对这座城市秋天之美的热爱；也可以是借北京的秋天来抒发某

种情感，比如通过回忆在北京秋天发生的故事，展现亲情、友情或个人的成长与感悟；还可以从文化的角

度，阐述北京秋天承载的历史文化内涵，像古老的建筑在秋天中的韵味等。总之，立意要深刻且积极向

上，能够展现出北京秋天独特的魅力和对自己的触动。

第二，选材构思。开篇引入：可以采用倒叙的手法，先描述自己在某个秋天的特定时刻，对北京秋意的瞬

间感受，如“那是一个傍晚，我漫步在北京的街头，一阵秋风拂过，带着丝丝凉意，也吹起了我对北京秋

天的无尽思绪”，引发读者的好奇心。主体叙事：（1）自然景观与情感：可选取北京秋天的典型自然景观

作为素材。比如描写去颐和园看秋天的湖景，湖水在秋风中泛起层层涟漪，岸边的柳树叶子渐渐泛黄，随

风飘落。可以穿插自己的感受，如“看着那一片片飘落的柳叶，仿佛是秋天寄来的信笺，诉说着岁月的故

事”，体现对秋天美景的欣赏与对时光的感慨。（2）人物故事与成长：讲述自己在北京秋天里经历的一件

事。比如参加学校组织的一次户外活动，在天坛公园。大家一起在秋天的树林中寻找秋天的痕迹，分享自

己对秋天的理解。在这个过程中，自己与同学之间的关系更加亲密，或者从某个同学身上学到了某种品

质，从而得到了成长。（3）文化传承与感悟：以北京的古老建筑为背景，如故宫。描写秋天的故宫，红墙

在金黄的树叶映衬下格外壮观。可以加入对历史文化的思考，“走在故宫的石板路上，仿佛能听到历史的

回声，秋天的故宫就像一位沉默的老者，承载着无数的故事和文化”，表达对北京历史文化的敬畏与传承

的决心。结尾升华：总结自己对北京秋天的整体感受，升华主题。如“北京的秋天，不仅仅是季节的更

替，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。它让我在岁月的流转中，不断成长，不断感悟生活的美

好”，呼应开头，使文章结构完整。

11.例文：

行之有效

在学习的漫漫长路上，我曾像一只迷失方向的小船，在茫茫题海中苦苦挣扎。尤其是数学，那些复

杂的几何图形和变幻莫测的函数，常常让我望而生畏。然而，一次偶然的尝试，让我找到了行之有效的学

习方法，从此开启了全新的学习旅程。

那是一次数学考试后，望着试卷上惨不忍睹的分数，我满心沮丧。看着那些因为粗心和对知识点掌

握不牢而做错的题目，我暗暗下定决心，一定要找到提升成绩的办法。在老师的建议下，我开始尝试建立

错题本。

我准备了一本厚厚的笔记本，将每次作业和考试中的错题工工整整地抄录下来。每一道错题，我都

会重新做一遍，详细地写出解题思路和步骤。如果还是做错，我就会在旁边用红笔标注出错误的原因，是

公式记错，还是计算失误，亦或是对概念理解不清。遇到难题，我还会向老师和同学请教，将他们的解题

方法和思路也记录在错题本上，对比自己的方法，找出差异。

为了让错题本发挥更大的作用，我还按照知识点和题型对错题进行了分类。这样，在复习的时候，

我就能一目了然地看到自己在哪些知识点上存在漏洞，集中精力进行有针对性的强化训练。每天晚上，我

都会抽出一定的时间来复习错题本上的题目，重做那些曾经做错的题目，检验自己是否真正掌握了正确的

解法。

一开始，整理错题本的过程繁琐又枯燥，我也时常想要放弃。但每当看到自己因为粗心大意而犯下

的错误，想到不理想的数学成绩，我就又有了坚持下去的动力。

功夫不负有心人，随着错题本上的内容越来越多，我的数学成绩也在逐渐提高。在之后的一次考试

中，我惊喜地发现，试卷上的好多题目都和错题本上的类似，我胸有成竹地答题，最终取得了优异的成

绩。

这次经历让我深刻地明白，世上无难事，只怕有心人。只要找到行之有效的方法，并持之以恒地去

执行，就没有克服不了的困难。这本错题本，不仅仅是我学习的好帮手，更是我成长路上的见证者，它让

我学会了坚持，也让我收获了成功的喜悦。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题目“行之有效”是一个成语，其含义为“实行起来有成效”，即某种方法或措施在实践中

被证明是有效的。对于初中生而言，这个题目既贴近学习生活，又具有一定的思考深度。强调方法或措施

必须经过实践检验。突出实践后的积极结果。可以是学习方法、生活技巧、班级管理策略等。实践出真

知：通过实践，我们可以找到真正有效的方法；创新与方法：在寻找有效方法的过程中，创新是必不可少

的；坚持与成效：只有坚持不懈地实践，才能看到成效；分享与传递：有效的方法应该被分享和传递，以

造福更多人。

第二，选材构思。个人经历：选取自己在学习或生活中实践过并证明有效的方法，如时间管理技巧、记忆

方法、解题思路等；观察与调查：通过观察班级、学校或社会中的现象，总结出行之有效的管理方法或改

进建议；名人案例：引用名人或成功人士的成功经验，说明他们是如何通过实践找到有效方法的。开头引

出主题，可以是一个问题、一个现象或一个疑问，激发读者的兴趣。主体：描述自己或他人实践某种方法

的过程。阐述该方法在实践中的成效，包括具体的变化和进步。分析该方法为何有效，以及可能存在的局

限性和改进空间。总结全文，强调实践的重要性，并鼓励读者在实践中不断探索和寻找有效的方法。

12.例文：

有声有色

校园生活，恰似一幅绚丽多彩的画卷，而那些精彩纷呈的实践活动，则是画卷中最生动的笔触。在

众多活动里，“咬文嚼字''实践活动开展得那叫一个有声有色，给我们留下了难以磨灭的美好回忆。

活动刚宣布时，教室里瞬间炸开了锅。同学们你一言我一语，兴奋地讨论着，每个人的眼中都闪烁

着期待的光芒。很快，大家就分成了不同的小组，各自开启了“咬文嚼字”之旅。

我们小组负责收集生活中的错别字。走在街头巷尾，眼睛瞪得像铜铃，不放过任何一个角落。街边

的小广告、店铺的招牌，都成了我们重点关注的对象。有一次，我们发现一家水果店把“草莓”写成了“草

霉”，大家立刻围了上去。我鼓起勇气，走进店里跟老板说明情况。老板一开始还有些惊讶，随后笑着感

谢我们，还说马上就改正。那一刻，一种小小的成就感涌上心头。

在“诗词大会”环节，更是精彩绝伦。同学们纷纷化身诗词达人，你来我往，互不相让。当主持人念

出“大漠孤烟直”，大家立刻抢答，有人接“长河落日圆”，还有人补充这句诗描绘的画面，气氛热烈得如同

燃烧的火焰。李华同学更是厉害，他不仅能快速对出诗词，还能滔滔不绝地讲述诗词背后的故事和诗人的

生平，赢得了大家阵阵掌声。

而“趣味成语接龙”则充满了欢声笑语。从“一马当先”开始，同学们绞尽脑汁，一个接一个。当有人

说出“海阔天空”时，下一位同学愣了好几秒，急得抓耳挠腮，引得周围的人哈哈大笑。就在大家以为要“卡

壳”的时候，他突然灵机一动，说出“空穴来风”，成功化解危机。

这次“咬文嚼字”实践活动，有寻找错别字时的认真专注，有诗词大会上的激烈比拼，还有成语接龙

中的欢乐氛围，真正做到了有声有色。它不仅让我们对文字有了更深刻的理解，还增进了同学之间的友

谊，让我们在轻松愉快的氛围中收获了知识和成长。相信在未来的日子里，这些美好的回忆会一直伴随着

我们，激励我们在知识的海洋里继续探索。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“有声有色”这个题目，旨在让我们描绘出实践活动的精彩与丰富。重点在于挖掘活动背后

的价值，不能只描述表面的热闹。这里的“声”，可以是活动中大家热烈的讨论声、爽朗的笑声，是思维碰

撞出的火花；“色”则是活动中独特的创意、多彩的成果展示，是大家积极参与的热情体现。在立意方面，

我们可以从活动对个人能力的锻炼、同学间友谊的增进以及对文化传承的意义等方面着手。比如，通过

“咬文嚼字”活动，提升了自己的语言表达和文字理解能力；在活动中，和同学们一起攻克难题，友谊更加

深厚；这些活动让古老的汉字文化在校园里重新焕发生机，激发大家对传统文化的热爱。

二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，巧妙开篇：以一个有趣的场景或自己的独特感受引入，

比如“当第一缕阳光洒进教室，一场充满挑战与惊喜的‘咬文嚼字'之旅就拉开了帷幕，那一天，校园里仿佛

被注入了一股神奇的力量，变得有声有色起来。”这样能迅速吸引读者的兴趣，自然地引出活动。接着具

体描述活动中的精彩环节，像“咬文嚼字”活动里的错别字找茬游戏，细致描写同学们火眼金睛寻找错别字

时的专注神情，以及发现错误后的欢呼雀跃；还有诗词飞花令环节，展现同学们才思敏捷、妙语连珠的精

彩表现。在叙述过程中，穿插自己的内心感受。比如自己在活动中因为紧张说错话时的尴尬，在同学们的

鼓励下重新找回自信的温暖；看到团队在活动中取得好成绩时的自豪。结尾升华，总结活动对自己和同学

们的深远影响，如让自己变得更加自信、善于思考，让班级更加团结友爱。最后回扣主题，强调这次实践

活动在记忆中留下了浓墨重彩的一笔，是真正的“有声有色

13.例文:

探究

在人生的旅途中，我们总是在不断地探索与发现，每一次深入的探究，都像是推开了一扇新世界的

大门，让我们见识到更加丰富多彩的世界。对我而言，探究不仅仅是一种学习方法，更是一种生活态度，

它让我在知识的海洋中遨游，也让我在生活的点滴中感悟。

记得那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外踏青。春天的郊外，万物复苏，一片生机勃勃

的景象。正当我陶醉于这如画的风景时，一只在草丛中跳跃的蚱蠕吸引了我的注意。我好奇地蹲下身子，

仔细观察起这只小家伙。它的身体呈绿色，与周围的草色融为一体，很难被发现。我轻轻地用指尖触碰

它，它便猛地一跳，那轻盈的身姿让我惊叹不已。

我开始对蚱蠕产生了浓厚的兴趣，决定进行一番“探究”。回到家后，我立即打开电脑，查阅关于蚱

蠕的资料。原来，蚱螭是一种