2025初中语文七年级下册 第一单元测试卷二

七年级下册第一单元测试卷

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一、基础知识综合

1.阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩

的研究生。波恩在他晚年所写的自转中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包

括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说："这可以用底下的办法做得更

好..."我认识奥本海默时他已四十多岁了，他已经是妇rU皆知的人物了，打断别人

的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的

人很多，不喜欢他的人也不少。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

妇ni皆知（）坂尖（）难脚）

（2）文中有错别字的一个词是“—”，这个词的正确写法是“

（3）语段中“锋芒毕露”的意思是o

（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

奥本海默是一个拔尖的人物。

二、综合性学习

2.某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。

（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。

（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。

上联：唐诗杂论

下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研

（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修

改。

真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲

自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。

[A]有时，它也许会被冷酷地阻断口有时，它也许会被无情地搁浅。

[B]但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的

底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。

［C］希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。

①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是o

②【B】处画线句子有语病，请修改：0

③【C】处画线句子有语病，应将“”和“"调换位置。

三、诗歌鉴赏

阅读下面两首古诗，完成问题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓块蝶飞。

春暮西园

［明］高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蝶蝶：蝴蝶。

3.范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗

中三字，凸显了暮春季节的特点。

4.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

四、现代文阅读

阅读下面课内现代文语段，完成下列小题。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生''说”了。起先，小声说,

只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对

独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛

快！”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作

为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代

表我最近的工作之一，请传观。”

这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地

在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他''说"了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大

门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长

须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

5.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”

完全一致？

6.选段中说，“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”“这”指代什么？为什

么说“情况迥乎不同，一反既往”？

7.说说对下列句子的理解。

(1)起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

(2)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大

门。”

8.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长

处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？

阅读下面的文字，完成问题。

邓稼先（节选）

杨振宁

一、“两弹”元勋

①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆

明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即

乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开

始研究原子弹制造的理论。

②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领

导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器

引导到了世界先进水平。

③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危

机的新生日子！

⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大

贡献。

⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这

期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5

月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹'

元勋”，他是当之无愧的。

二、邓稼先与奥本海默

⑩1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又

是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

⑪1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长

都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美

国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有

五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

⑫奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可

是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

⑬奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥延根镇做玻

恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时

（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做

得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人

的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的

人很多，不喜欢他的人也不少。

包邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实

的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在

我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

⑮我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华

民族做了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

⑯“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派

群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制

成了氢弹。

⑰971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣

队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这

是真正的奇迹。

⑱邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

稼先是中国共产党的理想党员。

⑳我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果

是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫

斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

三、“我不能走”

㉑青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们

在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

㉒浩浩乎！平沙无垠，篁不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日瞋。蓬

断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往

往鬼哭，天阴则闻！”

㉓也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

㉔“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；

决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知

稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

㉕戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小

突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，

他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人

们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

四、永恒的骄傲

㉖稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

㉗——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你

的也是我的永恒的骄傲。

㉘——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这

些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正

永恒的才是有价值的。

㉙——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

㉚——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他

的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

9.危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的

心理活动。（30字左右）

10.联系全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。

11.结合选文，对于邓稼先与奥本海默，你更欣赏谁？请作简要分析。

五、文言文阅读

阅读下面文字，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂

欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿

蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而

别。

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默

记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕

因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶,

狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。

12.解释下列句子中加点词的含义。

(1)但当涉季（）

(2)即更刮目相待（）

(3)琅琅达耳（）

(4)会稽韩性闻而号之（）

13.把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）儿痴如此，曷不听其所为?

14.【甲】【乙】两文共同强调了什么内容？又是怎样体现出所强调的内容的？

15.吕蒙的变化和王冕所取得的成就对你有什么启示?

阅读下面的文段，完成问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！'‘蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲

卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。

16.下列加点词解释有误的一项是（）

A.卿今当年掌事当涂：当道，当权

B.但当涉猎但：但是

C.巨鲁肃过寻阳及：到,等到

D.即更刮目相待更：另，另外

17.下列各项中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.蒙辞以军中多务以我酌油知之

B.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地

C.孤岂欲卿治经为博士邪其印为余群从所得

D.结友而别可远观而不可亵玩焉

18.下列对选文理解与分析有误的一项是（)

A.本文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。

B.本文详写了孙权劝学，孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，再现身说法指出“学’

的可能性，让吕蒙无法推脱。

C.鲁肃和吕蒙的对话，从正面写出了吕蒙才略的惊人长进。

D.本文主要通过语言描写，刻画了鲜活的人物形象，强调了读书学习的重要性。

六、名著阅读

19.（1）《孙权劝学》选自《》，《—》是（朝代）_________主持编纂

的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。

（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。

七、作文

20.请以“你是我最一的人”为题，写一篇文章。

提示：请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文

中不得出现真实的地名、校名和人名；（4）字数不少于600字。

参考答案:

1.（1）孺bakan（2）自转自传（3）比喻锐气和才干全都显

露，透露出来。（4）奥本海默难道不是一个拔尖的人物吗？

2.（1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗

人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死

水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，

昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生

命。

（2）闻一多；严谨治学

（3）分号；将”的原因“去掉；继承；发扬。

3.（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

4.范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民

早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和

盎然情趣。

5.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（大意对即可）

6.“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命

（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。

7.（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动

派拼死一战的决心。

8.不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表

现，宣传革命道理，当然要说。（点拨：后者的“说”，实际上就是“做工因为当时所要做的事

情就是用口说，“说”与“做”是统一的。）

9.示例：我不能走，这里就是我的战场，我一定要坚守岗位，只有做好了工作，人生才算

有意义，就是死了也值得。

10.“永恒的骄傲”概括了后人对邓稼先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对

民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。

11.示例一：我更欣赏邓稼先，因为他做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一

股“钻”的精神，热爱祖国，深得人心。

示例二：我更欣赏奥本海默。因为他是锋芒毕露的拔尖人物，性格直爽，敢于直言，不怕得

罪人，在学术上同样有着一股“钻”的精神。

12.略地阅读另，另外早晨对……感到惊异(奇)

13.(1)我难道是想让你研究儒家经典而成为专管经学传授的学官吗？

(2)这孩子对读书如此痴迷，为什么不听