2025年《老年健康评估》课程标准（含课程思政元素）

2/2《老年健康评估》课程标准课程名称：老年健康评估课程代码：3260729适用专业：老年保健与管理课程性质：专业必修课学时：72学时（理论：36学时实践：36学时）学分：4学分课程团队成员：一、课程概述课程性质与任务：本课程是老年保健与管理专业的专业核心课，是为培养高素质技术技能型老年保健与管理专门人才培养目标服务，依据实际工作过程要求和现代养老人才必须具备的老年健康评估的技能而开设。它是从事老年保健与管理岗位的专业素质课程，也是一门专业基本技能课程。学生通过学习与练习，熟悉并掌握老年健康评估的基本原理与基本技术，通过评估收集临床数据从而全面的认识老年人服务需求，从而为更好的为老年人服务打下基础。本课程与前期所学相关课程在内容和时间上紧密衔接，互相呼应。前期所学专业课程《正常人体结构》、《正常人体机能》、《老年服务礼仪与沟通技巧》等课程都是学习本课程的基础，课程《失智失能健康照护》、《老年健康照护》、《老年人安全照护技术》、《老年基本照护技术》等都是本门课程的后继课程。本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用，熟悉掌握老年健康评估的技能和素质，有利于帮助学生全面认识老年人的服务需求，便于今后学习具体的老年人照护、康复和健康管理等课程。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求本课程的总体目标是通过对老年健康评估的学习，使学生树立理解、尊重、爱护评估对象的专业信念；培养公平公正、诚信的职业道德，形成严谨、细致、求实的工作风；要求学生能熟悉老年健康评估的概念、内容和意义；准确运用相关评估工具进行老年人能力评估和健康评估的相关知识技能；能胜任老年能力评估和健康评估等工作。（二）具体目标与要求1.素质①具有以老人为中心，“以人为本”的职业素养；②具有在中国老龄化社会背景下的社会责任和担当意识；③具有公平公正诚信的职业道德；④具有严格遵守规则，运用标准服务老人的规则意识；⑤具有耐心细致严谨的工作态度；⑥具有善于与老年人进行有效沟通的素质；⑦具有在服务中时刻保护老人安全的安全意识。2.知识①掌握老年人能力评估、健康评估概念、意义；②掌握老年人能力评估规范的运用方法和注意事项；③掌握老年人精神心理评估的评估工具、评估方法和注意事项；④掌握老年人环境评估的评估工具、评估方法和注意事项；⑤掌握老年人需求评估的评估内容、评估方法和注意事项；⑥掌握老年人常见症状的表现和特点；⑦掌握实验室检查的临床意义；⑧掌握老年人身体评估的基本方法。3.能力①能运用2022年“老年人能力评估规范”国家标准对老年人进行能力评估和等级评定；②能运用适当的评估工具对老年人进行精神心理评估；③能运用适当的评估工具对老年人进行环境评估；④能运用适当的评估工具对老年人进行需求评估；⑤能准确识别老年人常见症状；⑥能正确分析老年人实验室检查结果；⑦能正确进行老年人身体评估。三、课程结构与内容（一）课程设计思路依据职业能力分析，选取教学内容。根据行业企业岗位工作内容和工作过程确定教学任务，进行教学内容的重构。以任务为引领，创新教学模式。采用任务引领式教学模式，以真实案例或真实情境再现引出任务，学生针对案例或情境，按照评估工作程序进行评估工作实施，老师给予引导、纠正和适当讲解与示范，将知识和技能学习融合于完成评估的过程中，在完成任务中培养职业态度、提高职业能力。以学生为主体，实施教学方法及教学手段改革。《老年健康评估》是一门实践性强的课程，主要培养学生的动手能力，应以教师“如何教”与学生“如何学”和“如何做”为出发点，根据课程内容、学生特点及评估过程设计教学模式，采取灵活、多样的教学方法实施教学。（二）课程结构表1《老年健康评估》课程结构序号学习任务（项目）子任务（项目）1评估认知评估基础知识评估准备信息采集2评估规范运用自理能力评估基础运动能力评估精神状态评估感知觉与社会参与评估等级评定和报告撰写3精神心理评估认知障碍筛查老年人抑郁评估老年人焦虑评估4环境评估适老环境评估社会环境评估5需求评估生活服务需求评估护理需求评估辅具需求评估安全防护需求评估社会参与服务需求评估6健康评估健康史采集症状评估实验室检查身体评估（三）教学内容1.课程内容安排学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：72，理论36/实践36）见表2：表2《老年健康评估》课程教学内容表序号学习任务（项目）子任务（项目）教学内容课时数目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法与手段）教学场地1评估认知评估基础知识老年人能力评估的概念、意义、组织、方法、工具和沟通技巧1/0知识点：1.掌握老年人能力评估的概念；2.熟悉老年人能力评估工作背景；3.掌握老年人能力评估意义；4.掌握老年人能力评估方法和沟通技巧；5.熟悉老年人能力评估标准；6.熟悉老年人能力评估工作组织。能力点：1.能说明老年人能力评估概念；2.能阐明老年人能力评估工作在整个养老系统中的重要意义；3.能说明老年人能力评估工作组织过程。素质点：具有在中国老龄化社会背景下的社会责任和担当意识。讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室老年人能力评估师职业认知老年人能力评估师职业发展、工作内容、职业守则等1/0知识点：1.熟悉老年人能力评估师职业发展；2.掌握老年人能力评估师工作内容。3.掌握老年人能力评估师职业守则。能力点：1.能阐述老年人能力评估师工作内容。2.能说明老年人能力评估师职业守则。素质点：养老人的社会责任担当意识。评估准备资料准备、工具准备、环境准备、人员准备、沟通前准备1/1知识点：掌握老年人能力评估的准备工作内容能力点：能进行老年人能力评估准备工作。素质点：科学严谨，专业，规范的工作态度。信息采集老年人能力评估信息采集原则内容和方法1/1知识点：1.熟悉信息采集原则。2.掌握信息采集内容。能力点：能进行老年人能力评估信息采集素质点：科学严谨，专业，规范的工作态度。2评估规范运用自理能力评估自理能力评估会评估2/2知识点：掌握自理能力评估的评估内容、方法、过程和注意事项；能力点：能为老年人进行自理能力评估；素质点：1.尊重理解热情服务态度2.科学严谨，专业，规范的工作态度3.有效沟通素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室基础运动能力评估基础运动能力评估1/2知识点：掌握基础运动能力评估的评估内容、方法、过程和注意事项；能力点：能为老年人进行基础运动能力评估；素质点：1.尊重理解热情服务态度我2.科学严谨，专业，规范的工作态度3.有效沟通素质们4.评估安全意识讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室精神状态评估精神状态评估2/2知识点：掌握精神状态评估的评估内容、方法、过程和注意事项；能力点：能为老年人进行精神状态评估评估；素质点：1.尊重理解热情服务态度2.科学严谨，专业，规范的工作态度3.有效沟通素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室感知觉与社会参与评估感知觉与社会参与2/2知识点：掌握感知觉与社会参与评估的评估内容、方法、过程和注意事项；能力点：能为老年人进行感知觉与社会参与评估；素质点：1.尊重理解热情服务态度2.科学严谨，专业，规范的工作态度3.有效沟通素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室等级评定等级评定1/0知识点：掌握等级评定和报告撰写内容、方法能力点：能为老年人进行等级评定和报告撰写素质点：科学严谨，专业，规范的工作态度有效沟通素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室3精神心理评估认知障碍筛查认知障碍筛查1/1知识点：1.掌握认知障碍概念；2.熟悉认知障碍筛查意义3.掌握认知障碍筛查工具、方法、过程和注意事项能力点：能运用适当评估工具对老年人进行认知障碍筛查素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室焦虑评估焦虑评估1/1知识点：1.掌握焦虑概念；2.熟悉焦虑评估意义3.掌握焦虑评估工具、方法、过程和注意事项能力点：能运用适当评估工具对老年人进行焦虑评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法实训室抑郁评估抑郁评估1/1知识点：1.掌握抑郁概念；2.熟悉抑郁评估意义3.掌握抑郁评估工具、方法、过程和注意事项能力点：能运用适当评估工具对老年人进行抑郁评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室4环境评估适老环境评估适老环境评估1/1知识点：1.掌握适老化概念2.熟悉适老化评估意义3.掌握评估工具、方法、过程能力点：能对老年人进行适老环境评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法、实训室、社区、机构社会环境评估社会支持评估1/1知识点：1.掌握社会支持概念2.熟悉老年人社会支持评估意义3.掌握社会支持评估工具和方法能力点：能进行老年人社会支持评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法、实训室需求评估生活服务需求评估生活服务需求评估1/1知识点：1.掌握老年人生活服务需求概念2.熟悉老年人生活服务需求评估流程4.掌握老年人生活服务需求评估工具、方法和过程能力点：能够使用适当工具对老年人生活服务需求进行评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室5护理服务需求评估护理服务需求评估1/3知识点：1.老年护理服务需求评估规范2.老年综合征概念3.老年综合征评估意义4.疼痛、压疮、尿失禁、营养不良、睡眠障碍、帕金森综合征等老年综合征概念、评估工具和方法能力点：能对疼痛、压疮、尿失禁、营养不良、睡眠障碍、帕金森综合征等老年综合征进行初筛评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室辅具需求评估辅具需求评估1/1知识点：1.掌握老年人辅具概念2.熟悉老年人辅具需求评估流程4.掌握老年人辅具需求评估工具、方法和过程能力点：能够使用适当工具对老年人辅具需求评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室安全防护需求评估1.跌倒防护需求评估2.噎食防护需求评估3.压力性损伤防护需求评估2/4知识点：1.熟悉跌倒概念2.掌握老年人跌倒常见原因3.掌握跌倒评估工具、方法和过程4.熟悉噎食概念5.掌握老年人噎食常见原因6.掌握噎食评估工具、方法和过程7.熟悉压力性损伤概念8.掌握压力性损伤表现、好发部位9.掌握压力性损伤评估工具、方法和过程能力点：1.能对老年人跌倒安全照护需求进行评估2.能对老年人噎食安全照护需求进行评估3.能对老年人压力性损伤安全照护需求进行评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质3.具有在服务中时刻保护老人安全的安全意识。讲授法、讨论法、案例法、项目教学法、体验式教学实训室社会参与服务需求评估社会参与服务需求评估1/1知识点：1.掌握社会参与概念2.熟悉老年人社会参与服务评估需求流程3.掌握老年人社会参与服务需求评估工具、方法和过程能力点：能够使用适当工具对老年人社会参与服务需求评估素质点：1.耐心细致严谨的工作态度2.具有善于与老年人进行有效沟通的素质讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室6健康评估健康史采集1.健康史采集2.护理病历书写1/1知识点1.掌握健康史的内容及主诉、现病史采集的注意事项2.熟悉会谈的目的及注意事项3.了解健康资料的来源及分类技能点1.能说出病史采集的主要内容2.体验并掌握护理会谈技巧素质点具备认真严谨的科学精神讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室症状评估发热、水肿疼痛、咳嗽与咳痰1.概念2.病因3.临床表现4.护理评估要点2/0知识点1.掌握发热、水肿的概念、常见病因、临床分度2.熟悉发热的分期与表现、不同原因水肿的鉴别3.了解发热、水肿患者健康史资料4.掌握疼痛、咳嗽咳痰的病因及临床特点5.了解疼痛、咳嗽咳痰患者健康史资料技能点1.能正确判断发热的临床分度，能鉴别不同原因的水肿2.会收集发热、水肿患者健康史资料3.能大概判断疼痛的病因、咯血量大小4.会收集疼痛、咳嗽咳痰患者健康史资料素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备认真负责、严谨求实的专业精神讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室咯血、呼吸困难发绀、心悸1.概念2.病因3.临床表现4.护理评估要点2/0知识点1.掌握咯血、呼吸困难的临床表现、病因2.熟悉咯血量大小的判断3.了解咯血、呼吸困难患者的健康史资料4.掌握发绀心悸的概念、病因、临床表现5.掌握发绀的临床表现6.了解呼吸困难患者的健康史资料技能点1.能判断咯血出血量大小、呼吸困难病因2.会收集咯血、呼吸困难患者健康史资料3.能大概判断发绀、心悸的病因4.会收集发绀、心悸患者的健康史资料素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备认真负责、严谨求实的专业精神讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室恶心与呕吐，腹泻与便秘、呕血与便血、黄疸1.概念2.病因3.临床表现4.护理评估要点2/0知识点1.掌握恶心呕吐、腹泻、便秘的概念、病因、临床表现2.熟悉恶心、呕吐、腹泻、便秘的护理评估要点3.了解恶心、呕吐、腹泻、便秘患者建康史资料4.掌握呕血、便血、黄疸的概念、常见病因、临床表现5.熟悉呕血和咯血的鉴别、出血量大小的判定、黄疸的类型6.了解呕血、便血、黄疸患者建康史资料技能点1.能大概判断恶心与呕吐、腹泻、便秘的病因2.会收集恶心、呕吐、腹泻、便秘患者建康史资料3.能鉴别呕血和咯血，能大致判断呕血量的大小，能鉴别黄疸的类型4.会收集呕血、便血、黄疸患者建康资料素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备认真负责、严谨求实的专业精神讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室实验室检查血、尿、粪检查、肝肾功能、生化、免疫检查1.血液一般评估2.血型鉴定与交叉配血3.尿液一般性状评估4.尿化学、尿沉渣评估5.粪便一般性状评估6.粪便隐血试验7.肾小球功能试验8.蛋白质与胆红素代谢功能评估9.血清酶、电解质、脂蛋白检测10.血糖及其代谢物检测11.肝炎、肿瘤标志物0/2知识点1.掌握临床常用血液、尿液、粪便检查的正常值、临床意义2.熟悉血液、尿液、粪便标本的采集和处理方法3.熟悉多尿、少尿、无尿、肉眼血尿、镜下血尿、镜下脓尿、蛋白尿的概念4.掌握肝肾功能、临床常用生化与免疫检查等的正常值、临床意义5.熟悉血浆葡萄糖测定、OGTT检查、血清乙肝病毒检查、甲胎蛋白测定结果分析6.熟悉肝肾功能标本的采集和处理方法技能点1.能正确分析血、尿、粪常规检查结果2.能正确分析尿蛋白定量、粪便隐血结果3.能正确实施肝肾功能、临床常用生化与免疫检查标本采集4.能正确分析肝肾功能、临床常用生化与免疫检查结果素质点1.具备创新求实的劳动精神2.具备认真严谨的科学精神讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室身体评估评估技巧、一般状态评估1.视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊2.一般状态评估（含性别、年龄、发育等）1/1知识点1.掌握叩诊音的种类、体格检查的注意事项，生命体征观测2.熟悉浅部触诊、深部触诊、间接叩诊；甲亢面容、二尖瓣面容、满月面容、贫血面容、肝病面容的临床意义3.熟悉听诊；常见强迫体位临床意义技能点1.能正确观测生命体征、辨识常见强迫体位，会实施常用身体评估技能2.明确身体评估注意事项，能辨识急性病容、慢性病容、甲亢面容、二尖瓣面容、满月面容、贫血面容、肝病面容素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备关心、爱护及尊重服务对象的观念讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室皮肤、黏膜及浅表淋巴结评估1.皮肤、黏膜评估2.浅表淋巴结评估0/2知识点1.掌握浅表淋巴结肿大的意义2.熟悉皮疹的分类特征3.熟悉玫瑰疹、蜘蛛痣、肝掌概念及意义技能点1.能辨识斑疹、丘疹、斑丘疹、荨麻疹、淤点、紫癜、瘀斑、血肿、蜘蛛痣、肝掌2.会正确检查全身浅表淋巴结素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备关心、爱护及尊重服务对象的观念讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室头、面、颈部评估1.头部评估2.面部评估3.颈部评估0/2知识点1.掌握眼球运动、瞳孔对光反射、鼻窦压痛的检查2.掌握扁桃体肿大分度、甲状腺肿大分度的方法3.熟悉麻疹粘膜斑、草莓舌的临床意义技能点1.能正确进行眼球运动、瞳孔对光反射、鼻窦、气管检查2.能正确进行甲状腺、扁桃体检查，正确记录牙齿检查结果素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备关心、爱护及尊重服务对象的观念讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室胸部评估1.胸部评估2.乳房检查3.心脏评估4.血管评估1/3知识点1.掌握桶状胸、潮式呼吸、间停呼吸和库斯摩呼吸的临床意义2.掌握猫喘、靴形心、梨形心、普大心的临床意义3.熟悉心脏4.个听诊区的位置、听诊顺序和心脏听诊的内容技能点1.会触诊乳房、辨识桶状胸，会判断胸壁静脉曲张时血流方向2.会进行胸廓扩张度、触觉语颤、胸膜摩擦感检查3.能分辨各种呼吸音、心音素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备关心、爱护及尊重服务对象的观念讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室腹部评估1.腹部视诊2.腹部触诊3.腹部叩诊4.腹部听诊1/3知识点1.掌握腹膜刺激征、墨菲氏征、蛙状腹舟状腹、移动性浊音、振水音的临床意义2.熟悉腹部体查的顺序3.熟悉脾脏肿大的分度技能点1.会进行液波震颤、肝脏、脾脏、胆囊触诊、脊肋角叩击痛、移动性浊音、液波震颤的检查2.会判断腹壁曲张静脉血流方向，会进行肿大脾脏的测量3.会听诊肠鸣音素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格2.具备关心、爱护及尊重服务对象的观念讲授法、讨论法、案例法、任务驱动法、角色扮演法实训室2.课程实验（实训）安排表3实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：评估准备参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握评估准备内容仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表、血压计、体重仪、体温计、血氧仪等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生按照要求进行评估准备成果（报告、设计、记录等）评估准备实训报告一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：信息采集参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握信息采集内容和方法仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表、血压计、体重仪、体温计、血氧仪等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生按照要求进行信息采集成果（报告、设计、记录等）信息采集表一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年健康评估规范运用参考学时8实验目的通过实训，使学生掌握使用老年人能力规范进行能力评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子、量尺、移动台阶、碗、勺子、护理床、防滑鞋等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行老年人能力规范评估，出具评估结果3.根据评估结果，判定能力等级成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人精神心理评估参考学时2实验目的通过实训，使学生掌握焦虑、抑郁评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行焦虑、抑郁评估评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人认知障碍评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握认知障碍的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行认知障碍评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人社会环境评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握家庭环境和社会支持的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行家庭环境和社会支持的评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人适老环境评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握适老环境评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备桌子、椅子、纸笔、量表等场地要求评估实训室或者社区、养老机构实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行适老环境的评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人生活服务需求评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握生活服务需求评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子等场地要求评估实训室实训内容课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行生活服务需求评估出具评估结果根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人护理服务需求评估参考学时3实验目的通过实训，使学生掌握护理服务需求评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子、计时器等场地要求评估实训室实训内容课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行护理服务需求评估，出具评估结果根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人辅具需求评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握辅具需求评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子、秒表、量尺、防滑鞋等场地要求实训室实训内容课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行辅具需求评估，出具评估结果根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人跌倒、噎食、压力性损伤防护需求评估参考学时4实验目的通过实训，使学生掌握跌倒、噎食、压力性损伤防护需求评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子、秒表、量杯、茶匙等场地要求评估实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行跌倒、噎食、压力性损伤防护需求评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：老年人社会参与需求评估参考学时1实验目的通过实训，使学生掌握社会参与需求评估的评估内容、评估方法、判断标准和注意事项仪器设备量表、桌子、椅子等场地要求实训室实训内容1.课前学生分组，教师提供案例，学生根据案例进行角色扮演的准备工作2.以组为单位，学生根据案例进行角色扮演老年人，其余学生进行社会参与需求评估，出具评估结果3.根据评估结果，提出适宜的护理措施成果（报告、设计、记录等）评估结果及评估报告各一份考核评价从学习纪律与学习态度（10%）职业素养与规范（10%）训练项目质量（80%）三方面进行评价。实验（实训）项目名称：健康史采集和评估参考学时1实验目的1.能设计简单的调查表，并顺利实施健康史采集2.体验并掌握护理会谈技巧仪器设备笔、纸场地要求教室实训内容健康史采集和评估成果（报告、设计、记录等）1.健康史采集调查表1份2.护理病历1份考核评价设计是否合理，评估过程交流是否恰当，观察病情是否及时，调查报告是否恰当、健康建议是否合理，护理病历书写是否规范实验（实训）项目名称：评估技巧、一般状态评估参考学时1实验目的1.熟练掌握身体评估基本方法2.会正确实施一般状态评估并分析评估结果仪器设备笔、纸、手电筒、直尺、听诊器、血压计场地要求实训室实训内容1.评估技巧（视诊、触诊、叩诊、听诊）2.生命体征3.发育与营养4.意识状态5.面容体位6.皮肤检查成果（报告、设计、记录等）身体评估实施设计1份考核评价操作是否正确，流程是否熟练，沟通是否恰当，报告是否准确，能否熟练掌握身体评估基本方法、正确实施一般状态评估并分析评估结果实验（实训）项目名称：皮肤黏膜、浅表淋巴结评估参考学时2实验目的1.能够熟练实施皮肤黏膜、浅表淋巴结评估操作2.能够正确分析皮肤黏膜、浅表淋巴结评估结果仪器设备笔、纸、手电筒场地要求实训室实训内容1.皮肤、黏膜评估（含皮肤颜色、温湿度、弹性、皮疹、脱屑、皮下出血、蜘蛛痣和脚掌、水肿、压疮、溃疡与瘢痕、皮下结节与肿块的评估）2.浅表淋巴结评估成果（报告、设计、记录等）皮肤黏膜、浅表淋巴结评估报告1份考核评价操作是否正确，流程是否熟练，沟通是否恰当，报告是否准确，能否熟练实施皮肤黏膜、浅表淋巴结评估并正确分析评估结果实验（实训）项目名称：头、面、颈部评估参考学时2实验目的1.能够熟练实施头面部、颈部评估操作2.能够正确分析头面部、颈部评估结果仪器设备棉签、血压计、压舌板、体温计、表、手电筒场地要求实训室实训内容1.头部2.面部3.颈部外形与活动4.颈部血管5.甲状腺6.颈部皮肤与包块7.气管8.血管评估成果（报告、设计、记录等）头面部、颈部评估报告1份考核评价操作是否正确，流程是否熟练，沟通是否恰当，报告是否准确，能否熟练实施头、面、颈部评估评估并正确分析评估结果实验（实训）项目名称：胸部评估参考学时3实验目的1.能够熟练实施胸部、心脏及血管评估操作2.能够正确分析胸部、心脏及血管评估结果仪器设备笔、纸、尺、听诊器、血压计场地要求实训室实训内容1.胸部体表标志2.胸壁、胸廓和乳房评估3.肺和胸膜评估4.心脏评估成果（报告、设计、记录等）胸部、心脏及血管评估报告1份考核评价操作是否正确，流程是否熟练，沟通是否恰当，报告是否准确，能否熟练实施胸部、心脏及血管评估并正确分析评估结果实验（实训）项目名称：腹部评估参考学时3实验目的1.能够熟练实施腹部评估操作2.能够正确分析腹部评估结果仪器设备纸、笔、软尺、听诊器、人体胸腹部模型场地要求实训室实训内容1.腹部体表标志及分区2.腹部视诊3.腹部触诊4.腹部叩诊5.腹部听诊成果（报告、设计、记录等）腹部评估报告1份考核评价操作是否正确，流程是否熟练，沟通是否恰当，报告是否准确，能否熟练实施腹部评估并正确分析评估结果（四）课程思政表4《老年健康评估》课程思政情况一览表序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径1评估认知评估入门1.理想信念2.职业素养3.服务态度4.沟通素质时代使命责任担当政策文件自主学习小组讨论思维导图评估准备严谨细致科学规范教学任务小组合作思维导图信息采集严谨细致科学规范教学任务小组合作思维导图2评估规范运用自理能力评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价基础运动能力评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通安全意识教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价精神状态评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价感知觉与社会参与评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价等级评定和报告撰写严谨细致科学规范评估报告教学示范举一反三反复训练科学评价3精神心理评估认知障碍筛查严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务课外实践任务教学示范反复训练科学评价实践拓展抑郁评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务课外实践任务教学示范反复训练科学评价实践拓展焦虑评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务课外实践任务教学示范反复训练科学评价实践拓展4环境评估适老环境评估严谨细致科学规范教学案例课堂讲授小组讨论社会环境评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务课堂讲授小组讨论5需求评估生活服务需求评估尊重理解有效沟通教学案例小组活动案例讨论护理需求评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价辅具需求评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价安全防护需求评估严谨细致科学规范安全意识教学案例图片视频BPL教学案例讨论社会参与服务需求评估尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价6健康评估健康史采集严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价症状评估严谨细致科学规范甘于奉献高度共情教学任务小组活动小组合作思维导图实验室检查严谨细致科学规范甘于奉献高度共情教学案例教学任务小组活动小组合作思维导图身体评估严谨细致科学规范尊重理解有效沟通教学案例教学任务小组活动教学示范举一反三反复训练科学评价四、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式混合式教学：线上线下混合式教学。体验式教学：通过真实教学项目案例和实训场景组织学生进行学习任务的突破，增强学生的感性认识和实际操作能力。2.主要教学方法任务驱动法：学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能。提高学生解决实际问题的综合能力。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到困难，从而提高学生的兴趣，调动学习的积极性。案例法：以评估工作中的实际资料或实际案例为基础，将理论知识与实际工作有效结合起来，把实际工作中出现的问题作为案例，交给学生研究分析，培养学生们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务的能力。角色扮演法：学生在教师指导下根据案例，扮演评估员与被评估者，开展评估，通过角色扮演活动加强对评估方法的理解和掌握。PBL教学法：以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在教师的参与下，围绕评估某具体的问题进行研究，有助于培养学生的自主学习、信息分析、解决问题和思维创新的能力。3.教学手段好的引入现代化教学手段：利用互联网、多媒体等技术，打造线上线下相结合的教学资源库，突破时间和空间的限制，丰富学生的学习体验。（二）课程实施保障1.课程团队专任教师：专任教师团队可采用副教授、讲师中高职称结合中青年龄组合，具有医学、护理学、社会工作学历背景，具有研究生及以上学历；兼职教师：在养老行业主要从事老年健康评估工作2年以上，具有大专及以上学历。2.教学条件（1）校内实训场地：建设老年健康评估实训室，配备老年健康评估常用设施设备和物品。（2）校外实训场地：养老机构评估室。3.教学资源（1）教材《老年人能力评估实务》，唐金容，复旦大学出版社，2024年版。（2）数字化资源湖南省智慧健康养老服务与管理专业群教学资源库：（3）其他教学参考资料1.《老年人能力评估规范》标准解读和评估指南，民政部社会福利中心，中国社会出版社，2023年2.GB/T42195—2022，老年人能力评估规范［S］。北京。中国标准出版社3.健康评估，孙玉梅，人民卫生出版社，2021年4.课程质量改进（1）教材的选用及编写建议教材的编写可参照《老年人能力评估师》国家职业技能标准、《老年人能力评估规范》（GB/T42195—2022）国家标准等标准进行编写，并听取企业相关专家的意见，紧贴岗位工作实际。教材的编写可充分体现任务引导、行动导向的课程设计思想，其内容应以完成任务的典型活动项目来驱动，通过实训、情景模拟、自制课件、课堂宣讲和课后扩展作业等多种手段，使学生快速掌握所学知识。教材的编写应突出实用性，做到知识、技能、素质的结合；同时要具有前瞻性，将本专业领域的发展趋势及实际实训操作中应遵循的新规定和创新及时纳入其中。教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中的活动要具有可操作性。（2）教学参考资料推荐建议教学参考资料建议以老年人能力评估相关国家/地方/行业标准为主。（3）主要教学方法建议建议本课程以任务驱动法、案例法、角色扮演法、PBL教学法为主进行教学。（4）其他教学资源配置可参考湖南省教学资源库课程：精品在线开放课程：（5）课程教学团队建议教学团队可由3—6名教师构成，2—4名校内专任教师，1—2名校外兼职教师。专任教师团队可采用副教授、讲师中高职称结合中青年龄组合，具有医学、护理、社会工作背景，具有研究生及以上学历；兼职教师应在养老行业主要从事老年健康评估工作2年以上，具有大专及以上学历。五、课程考核与评价（一）课程考核与评价模式课程的考核与评价模式应注重全面性和实践性。考核内容应涵盖理论知识、实操技能、综合素质等多个方面。评价模式则应结合教师评价、学生互评、实践效果反馈等多种方式，确保评价的客观性和公正性。同时，注重过程性评价，关注学生在课程学习过程中的表现和进步，以促进学生全面发展。（二）课程考核主要内容序号学习任务（项目）子任务（项目）考核要点考核方式权重1评估认知评估入门老年人能力评估的概念；老年人能力评估工作背景；老年人能力评估意义；老年人能力评估方法和沟通技巧；理论考核10%评估准备老年人能力评估师工作内容老年人能力评估师职业守则理论考核实践考核信息采集老年人能力评估的准备工作内容理论考核实践考核2评估规范运用自理能力评估信息采集原则信息采集内容理论考核实践考核25%基础运动能力评估自理能力评估的评估内容、精法、过程和注意事项理论考核实践考核精神状态评估基础运动能力评估的评估内容、方法、过程和注意事项理论