2025年中考语文模拟考试卷（带答案与解析）

第第页2025年中考语文模拟考试卷（带答案与解析）（考试时间：150分钟试卷满分：120分）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（共20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．（2分）下图是小雨展示的“易”字的甲骨文之一，字形模拟了的场景，据此推断“易”有“给予”的意思。2．（2分）下面是小雯整理的关于“易”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“易”字的词语。易”的引申义含“易”字的词语和“难”相对容易，轻易改变（1）平和（2）3．（2分）班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业

餐风宿露谱新篇

横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。4．（8分）小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。在中华民族的历史长河中，爱国主义始终是昂扬的主旋律。韩愈以“①，肯将衰朽惜残年”，李贺以“报君黄金台上意，②”表达忠君爱国之情；辛弃疾以“③，弓如霹雳弦惊”，苏轼以“④，西北望，射天狼”表达卫国之心；陆游以“夜阑卧听风吹雨，⑤”，秋瑾以“⑥？英雄末路当磨折”表达壮志难酬；范仲淹以“⑦，后天下之乐而乐”表达政治抱负，张岱借舟子道出“⑧，更有痴似相公者”表达故国之思……不同的年代有不同的爱国方式，但爱国的底色始终不变。5．（3分）小雯收集了两个学校食堂招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品说说你的发现。

图一：拾光餐厅

图二：致远餐厅6．（3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字

A．妥帖（tiě）

B．殚（dàn）精竭虑（2）容易写错的词

A．狼籍

B．不可捉模（3）容易说错的话

A．请拜读我的作文。

B．我们要发扬和继承优良传统二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成7-8题。金陵城西楼月下吟①（唐）李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道②澄江净如练，令人长忆谢玄晖③。【注】①此诗于李白遭权奸谗毁排挤出长安后作。②解道：吟出。③谢玄晖，即谢朓，南齐著名诗人。他在被排挤出京离开金陵时曾写下“澄江静如练”的诗句。7．（2分）颔联化静为动，最能体现李白想象奇特的两个字是“”和“”。8．（2分）本诗尾联抒发了诗人怎样的情感，请结合诗句做具体分析。阅读下面文言文，完成9-13题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（

A

）其间者，太守醉也。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】嘉祜二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可爱，盖羽①所谓乳泉、石池漫流者也。饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。余报之曰：李侯可谓贤（

B

）。夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，籍丰草，听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也。而山林之士视天下之乐，不动其心。或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐（

C

）。惟富贵者而不可得兼，然后贫贱之士有以自足而高世。其不能两得，亦其理与势之然欤。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣。（节选自欧阳修《浮槎山水记》）【注释】①羽：指陆羽，唐代著名的茶学专家。9．（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言字词方法提示释义因以其水遗余于京师查阅词典法：①yí遗失；②yí留下；③wèi赠送；④wèi加给。（1）（填序号）觥筹交错语境推测法（2）乃能退而获乐于斯课内迁移法：微斯人（3）厌于耳目联系成语法：学而不厌（4）10．（2分）请将“尔”“矣”“乎”分别还原到文中括号处。A()

B．()

C．()11．（2分）请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也12．（2分）请翻译甲文中画波浪线的句子。而山林之士视天下之乐，不动其心。13．（4分）甲、乙两文都在写“乐”，甲文主要侧重于写滁人的宴酣之乐与作者的，乙文主要侧重于写李侯的。乙文中作者写“富贵者之乐”的用意是什么？请根据选文内容概括回答。阅读下面的短文，完成14-16题。不做别人思想的“跑马场”①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。【论证·思路】14．（3分）通读全文后，小语绘制了以下思维导图，请你帮忙补充完整。【论证·方法】15．（2分）结合议论文的相关知识点（论证方法及其作用），对划线句加以分析。【论证·依据】16．（2分）请从下面两则材料中任选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。材料一：当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。材料二：每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻……阅读下面的文章，完成17-20题。一窝鸟蛋于心亮①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”的一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。②我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！③拔完草，我们各自回家。他往东南方走，我往西南方走。走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋。④我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。⑤可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？⑥我使劲儿趴着，一只小白兔从我面前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，又怕惊动张谷。⑦眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来。张谷朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。⑧等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，当看到那个鸟窝的时候，一、二、三、四，四枚鸟蛋完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气。我有些奇怪，张谷的确没有偷鸟蛋。这有点儿不像是他的所作所为。⑨我找到草筐，背着一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的猪要挨饿了，我想我妈妈要责备我回家晚了，甚至还会抄起烧火棍打我……但我没想到张谷背着草筐子就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍：“你去哪了，怎么现在才回来？”⑩我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”⑪张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。张谷认真地问我：“你没偷鸟蛋吧？”⑫我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？”⑬张谷转过身背着满满一筐草离去了，他看上去像一只孤单的小羊。其实我还想跟张谷聊会儿，跟他说说我是怎么隐蔽的，但他走了，他急着回去做什么呢，即使回家晚了，也不用担心他妈妈会打他。⑭唉，张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了。（选自《微型小说选刊》2024年第20期）17．（3分）这篇小说以“鸟蛋”为线索展开，请梳理文章的故事情节，将示意图补充完整。→→鸟蛋周全→18．（3分）文中画横线的句子通过三种动物的描绘本想营造一种静谧的氛围，但有一处的内容表述与其它两处不协调，请找出来并帮作者修改。19．（3分）“张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。”你如何理解这句话？20．（3分）小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？阅读下面名著选段，完成21-24题。【甲】大堰河，为了生活在她流尽了她的乳汁之后她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦大堰河，为了生活在她流尽了她的乳液之后她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，含泪的去了！【乙】祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。21．（2分）思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。《艾青诗选》诗歌主题①经典诗句《煤的对话》：请给我以火《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《骆驼祥子》小说主题半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。经典情节②22．（2分）结合原著，试概括甲文中“大堰河”的形象与乙文中祥子的形象。23．（2分）两段选文描述的对象有什么共同特点，表达了作者怎样的感情？24．（2分）东晋陶渊明在《与子俨等疏》中说：“开卷有得，便欣然忘食”。在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负、学会了某种写作手法、陶醉于书中精妙优美语句、沉迷于经典人物形象……请在《艾青诗选》《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈你读经典后的“得”吧。（100字左右）三、表达与交流（55分）25．（5分）湖北省初中生辩论赛正在如火如荼地进行，总决赛的辩题是“拥有难以实现的梦想，应不应该坚持”，请从下列任务中代入角色选择一项完成。任务一：作为正方一辩，请围绕正方观点（拥有难以实现的梦想，应该坚持）陈述三点理由，不超过100字。任务二：正方四辩为了让自己最后的总结陈词既有说服力又有文采，根据正方观点，他以“梦想”为主题作了一首小诗穿插其中。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）26．从下面三项任务中选择一项写一篇作文。（50分）任务一：“自信”是心灵的盔甲，让人们在风雨中披荆斩棘，勇往直前。请以“自信让我__________”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。任务二：进入九年级后，班上有些同学极度不自信，一些同学担心自己考不上理想的高中，一些同学担心自己去中职之后没有学习的动力。面对这种情况，请你以“自信是一种力量”为题目写一篇演讲稿鼓励你的同学。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。任务三：杜小康在暴风雨后找到了那十几只丢失的鸭子，他变得坚强了。鸭下蛋后，他对未来充满了信心，一切都向着好的方向发展。请发挥想象，杜小康还会遇到哪些困难？自信的他又是如何克服的呢？要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。参考答案与解析一、积累与运用（共20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．（2分）下图是小雨展示的“易”字的甲骨文之一，字形模拟了的场景，据此推断“易”有“给予”的意思。2．（2分）下面是小雯整理的关于“易”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“易”字的词语。易”的引申义含“易”字的词语和“难”相对容易，轻易改变（1）平和（2）【答案】1．把一个器皿里的水倒给另一个器皿里（意对即可）2．易手（或移风易俗）平易近人（或平心易气）【解析】1．本题考查汉字的演变和造字法。图片上有两个容器，液体从一个容器倒入另一个容器。

根据图可知，字形模拟了液体从一个容器被转移到另一个容器的场景，类似于给予或传递的动作。因此，根据这个字形，可以推断“易”有“给予”的意思。故填写：把一个器皿里的水倒给另一个器皿里。2．本题考查字义。“易”有“改变”的意思，常见的词语有：易名；变易；移风易俗。易名：更改名字；变易：改变；移风易俗：改变旧风气、习俗。“易”有“平和”的意思，常见的词语有：平易近人；平易。平易近人：态度和蔼可亲，使人容易接近；平易：性情或态度温和、平和。3．（2分）班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业

餐风宿露谱新篇

横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。【答案】上联：废寝忘食兴学业，写右边；下联：餐风宿露谱新篇，写左边。4．（8分）小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。在中华民族的历史长河中，爱国主义始终是昂扬的主旋律。韩愈以“①，肯将衰朽惜残年”，李贺以“报君黄金台上意，②”表达忠君爱国之情；辛弃疾以“③，弓如霹雳弦惊”，苏轼以“④，西北望，射天狼”表达卫国之心；陆游以“夜阑卧听风吹雨，⑤”，秋瑾以“⑥？英雄末路当磨折”表达壮志难酬；范仲淹以“⑦，后天下之乐而乐”表达政治抱负，张岱借舟子道出“⑧，更有痴似相公者”表达故国之思……不同的年代有不同的爱国方式，但爱国的底色始终不变。【答案】欲为圣明除弊事提携玉龙为君死马作的卢飞快会挽雕弓如满月铁马冰河入梦来俗子胸襟谁识我先天下之忧而忧莫说相公痴【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、提携、挽、雕、襟、痴”等字词容易写错。5．（3分）小雯收集了两个学校食堂招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品说说你的发现。

图一：拾光餐厅

图二：致远餐厅【答案】示例：选择图一：“拾光”谐音“食光”，暗示大家要珍惜食物，勤俭节约。其次，“拾光”指收集和留住光阴，回忆过往。寓意学生珍惜当下，努力抓住流逝的光阴。

选择图二：“致远”一词来源于《诫子书》“非宁静无以致远”。它体现了餐厅对高雅文化的追求，也体现了一种精神追求和人生境界【详解】本题考查主观表达。作答此题，可以从招牌名的出处、谐音、寓意等角度进行分析，挖掘其背后的语文内涵和文化价值。示例一：选择图一“拾光餐厅”这个名字极具巧思。从谐音角度看，“拾光”与“食光”谐音，巧妙地将用餐时光融入其中，在提醒同学们享用美食的同时，也暗指要珍惜每一次用餐的机会，不浪费食物。从字面意义来讲，“拾光”有拾取、收集时光之意，寓意着同学们在餐厅度过的每一刻都是宝贵的青春片段，值得铭记和珍藏。它鼓励学生珍惜在校的时光，用心感受生活点滴，让餐厅不仅仅是就餐场所，更是承载美好回忆的地方。示例：选择图二“致远餐厅”蕴含着深厚的文化底蕴。“致远”源自诸葛亮《诫子书》中“非宁静无以致远”，其本意是只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。用在餐厅名字上，一方面体现了学校对传统文化的重视与传承，让学生在就餐环境中也能感受到文化熏陶；另一方面，也寄托着对学生的期望，希望他们在学习和生活中能拥有高远的志向，不为眼前的琐事所扰，保持宁静的心态，向着远方的目标稳步前行，使餐厅成为一个能启迪心灵、传递正能量的空间。6．（3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字

A．妥帖（tiě）

B．殚（dàn）精竭虑（2）容易写错的词

A．狼籍

B．不可捉模（3）容易说错的话

A．请拜读我的作文。

B．我们要发扬和继承优良传统【答案】（1）A.帖（tiē）；

B.殚（dān）（2）A.籍（藉）；

B.模（摸）（3）A.谦敬失当，将“拜读”改为“读读”；

B.语序不当，将“发扬”和“继承”换位置。【详解】（1）本题考查字音。A.妥帖（tiě）——tiē；B.殚（dàn）精竭虑——dān；（2）本题考查字形。A.狼籍——狼藉；B.不可捉模——不可捉摸；（3）本题考查病句修改。A.谦敬失当，“拜读”是敬辞，用于读别人的作品或书信时所表示的尊敬，不能用于自己的作品，因此可改为“读读”。B.语序不当，在逻辑顺序上，“继承”是先接收、保持原有的东西，“发扬”则是在此基础上进一步推广、发展。因此，应先“继承”优良传统，再“发扬”它，所以应将“发扬”和“继承”的位置互换。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成小题。金陵城西楼月下吟①（唐）李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道②澄江净如练，令人长忆谢玄晖③。【注】①此诗于李白遭权奸谗毁排挤出长安后作。②解道：吟出。③谢玄晖，即谢朓，南齐著名诗人。他在被排挤出京离开金陵时曾写下“澄江静如练”的诗句。7．（2分）颔联化静为动，最能体现李白想象奇特的两个字是“”和“”。8．（2分）本诗尾联抒发了诗人怎样的情感，请结合诗句做具体分析。【答案】7．摇滴8．尾联运用典故，写了谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令“我”深深地怀念他，含蓄地抒发了诗人身处暗世（境遇不幸/怀才不遇）的感慨、知音难觅的无奈，内心的孤寂忧愁【导语】这首诗反映了李白被排挤后的孤独和思乡之情。诗中通过夜晚寂静的景色描绘，表达内心的失落与惆怅。具体以“白云映水”和“白露垂珠”展现想象奇特的意境，与谢朓的联系则增添了怀旧之情、体现了对往昔美好时光的怀念。7．本题考查词句理解。颔联“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”描绘出了一幅极具意境的画面。前一句写白云和城垣的影子倒映在江水中，后一句写露珠从树叶上掉落，仿佛是在滴向秋月。第一空：原本“空城”是静止的，它就那样静静地矗立在江边，但是在李白的笔下，通过“摇”字，让倒映着白云的江水有了动态之感，仿佛江水的波动带动着空城的影子也随之摇晃起来。这就把原本静态的景象赋予了灵动的活力，巧妙地将静止的城与流动的江水、飘动的白云结合起来，营造出一种如梦似幻、摇曳多姿的氛围，极大地拓展了诗歌的意境空间，展现出诗人奇特的想象力，让读者能感受到那种灵动且略带虚幻的美。故填写：摇。第二空，“白露”本是凝结在草木之上的水珠，是静态存在的，而“秋月”也是高悬于夜空之中，处于静止状态。然而“滴”字的运用，使得白露好像具有了生命和动感，仿佛它们有意识地在朝着秋月滴落，将白露与秋月这两个原本不相干、静止的事物联系起来，构造出了一种极为细腻且富有诗意的动态画面，给人以新奇独特的视觉感受和想象空间，仿佛能看到那晶莹的露珠在月光下缓缓落下的场景，足见诗人想象之奇妙。故填写：滴。

8．本题考查情感主旨。尾联“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”中，诗人提到了南齐著名诗人谢朓（谢玄晖）曾写下“澄江静如练”的诗句这一典故。通过引用谢朓的诗句以及表达对他的深深怀念，来寄托自己的情感。诗的背景是李白遭权奸谗毁排挤出长安后所作。在当时的社会环境下，他空有一身才华却得不到施展，被奸佞之人排挤打压，远离了政治中心，就如同谢朓当年被排挤出京离开金陵时的境遇一般。谢朓有着出众的诗才，却也因种种原因仕途不顺，李白联想到谢朓的经历，感同身受，借怀念谢朓，实则是在感慨自己身处这样一个黑暗的世道，有才却难以被重用，理想抱负无法实现，满怀着怀才不遇的愤懑与无奈。在颔联之后的颈联中，诗人发出了“月下沉吟久不归，古来相接眼中稀”的感慨，意思是自古以来能与自己心意相通、精神相接的人实在是太少了。在这茫茫世间，能够真正理解自己的才华、志向以及此刻内心的愤懑与忧愁的知音难寻。而谢朓作为一位同样有着卓越诗才且有着相似坎坷经历的前人，李白对他的怀念，也正体现出在当下找不到知音的那种无奈与落寞。找不到可以倾诉、可以与之在精神层面交流的人，只能通过怀念古人来慰藉自己的心灵。整首诗营造出的是一种孤寂的氛围，在金陵城西楼这样寂静的环境下，夜里凉风阵阵，诗人独自登上高楼眺望远方。结尾处通过对谢朓的怀念，更是将这种孤寂的情感进一步深化。他无人可诉说心中的愁绪，只能沉浸在对古人的追思之中，越发凸显出自身的孤独寂寞，忧愁也就自然而然地萦绕在心头，难以排解。尾联借助典故，含蓄且深刻地抒发了诗人身处暗世的感慨、知音难觅的无奈以及内心的孤寂忧愁等复杂的情感，让读者能深切体会到李白当时的心境与处境。阅读下面文言文，完成小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（

A

）其间者，太守醉也。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】嘉祜二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可爱，盖羽①所谓乳泉、石池漫流者也。饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。余报之曰：李侯可谓贤（

B

）。夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，籍丰草，听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也。而山林之士视天下之乐，不动其心。或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐（

C

）。惟富贵者而不可得兼，然后贫贱之士有以自足而高世。其不能两得，亦其理与势之然欤。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣。（节选自欧阳修《浮槎山水记》）【注释】①羽：指陆羽，唐代著名的茶学专家。9．（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言字词方法提示释义因以其水遗余于京师查阅词典法：①yí遗失；②yí留下；③wèi赠送；④wèi加给。（1）（填序号）觥筹交错语境推测法（2）乃能退而获乐于斯课内迁移法：微斯人（3）厌于耳目联系成语法：学而不厌（4）10．（2分）请将“尔”“矣”“乎”分别还原到文中括号处。A．（）

B．（）

C．（）11．（2分）请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也12．（2分）请翻译甲文中画波浪线的句子。而山林之士视天下之乐，不动其心。13．（4分）甲、乙两文都在写“乐”，甲文主要侧重于写滁人的宴酣之乐与作者的，乙文主要侧重于写李侯的。乙文中作者写“富贵者之乐”的用意是什么？请根据选文内容概括回答。【答案】9．③酒杯这满足10．A.乎B.矣C.尔11．听山流之潺湲/饮石泉之滴沥/此山林者之乐也12．并且那些隐居山林的人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。13．与民同乐山林之乐将富贵者之乐与山林之乐做对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。【导语】欧阳修的《醉翁亭记》和《浮槎山水记》均表现了对自然风光与心灵慰藉的赞美。《醉翁亭记》通过描绘滁州的自然景致与太守宴饮的乐趣，反映出欧阳修的旷达与对人生乐趣的思考。《浮槎山水记》则记录李侯在山林间的探索，表达富贵之乐与山水之乐的不同，更显现作者对于名利和自然间关系的深层理解。两篇文章皆充满对自然乐趣的热爱，传达出宁静淡泊的生活哲学。9．本题考查文言文实词。（1）根据“查阅字典法”确定选③。“因以其水遗余于京师”译为：于是把此水送给远在京城的我。遗：赠送。（2）根据语境推测法，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，这里是描写太守宴会众人的表现，宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。由此可知“觥筹交错”的“觥”意思为“酒杯”。“觥筹交错”句意：酒杯和酒筹交互错杂。（3）联系课内迁移法，“微斯人”句意：如果没有这种人。斯：这。据此可知，“乃能退而获乐于斯”中的“斯”理解为“这”，“乃能退而获乐于斯”句意：于是能够隐居在山林中并在这里获得乐趣。（4）根据成语推断法，“学而不厌”的意思是：学习不会感到满足。厌：满足。据此推断，“厌于耳目”的“厌”意为：满足，“厌于耳目”句意：既满足了耳目的快乐。10．本题考查文言文虚词。尔：文言助词，而已，罢了。矣：文言助词，用于句末，与“了”相同，或者表示感叹，“呀”的意思。乎：动词后缀，作用跟“于”相同，译为“在”。第一空，句意：醉醺醺地坐在众人中间。此句要填写的虚词与“其间”构成介宾短语，应选“乎”，意思是“在”。第二空，句意：李侯可以称得是个贤达的人呀。此句要填写的虚词用在句末，表示感叹，应选“矣”，意思是“呀”。第三空，句意：只是隐居山林乐趣。在此表示一种语气，表示“罢了”的意思，应选“尔”。11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：倾听山溪潺潺流淌的声音，喝着清澈的石泉水，这是隐居山林的人的乐趣。可知，“听”的宾语是“山流之潺湲”，“饮”的宾语是“石泉之滴沥”，“此山林者之乐也”是个完整的判断句；故断为：听山流之潺湲/饮石泉之滴沥/此山林者之乐也。12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：山林之士：隐居山林的人；视：看待；动：使……动心。13．本题考查内容理解。第一空，结合甲文第一段“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（A）其间者，太守醉也”，第二段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知：太守和众宾客同乐，他没有端起太守的官架子，和百姓一同游乐，醉了能感受百姓的快乐，醒来之后能将这种快乐表达出来，太守以百姓的幸福生活为自己的快乐，由此可见，太守是一位心怀百姓，与民同乐的人。第二空，结合乙文第二段“今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣”可知：在作者看来，李侯家境富裕，他不耽于富贵的生活，懂得游山玩水，享受山林之乐，到达过许多幽深隐蔽的地方，获取过许多常人体验不了的快乐；由此可见，乙文主要侧重于写李侯的山林之乐。第三空，结合乙文第二段“彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐（C）。惟富贵者而不可得兼”“今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣”，第一段“李侯可谓贤（B）”，可知：在作者看来，富贵者能够获得许多物质的享受，但他们沉溺于物质享受之中很少时间游山玩水，享受精神的自由，无法享受到精神上的快乐。而李侯他的生活富足，但是他不沉溺于物质享受之中，他追求精神的自由，寄情山水之间，享受精神的自由快乐。由此可见，作者写富贵者的目的是将富贵之乐和山林之乐进行对比，突出李侯追求山林之乐，获得更多的乐趣，表现他很贤达。【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【乙】嘉佑二年，李侯凭镇东军留后的身份兼任庐州太守。于是游览金陵，登上蒋山，并饮蒋山的水。随后又登上浮槎山，到了山上，发现山上有石池，池水涓涓流淌，十分可爱，大概就是陆羽所说的乳泉、石池漫流那类的水。试着喝泉水，感到泉水味道甘美。于是对照地图记载考证，并向当地老人询问，知道了这水的来历。于是把此水送给远在京城的我，我给他回信说：李侯可以称得是个贤达的人呀。取尽天下的万物，没有得不到自己所想要的东西，这是富贵的人的乐趣。至于荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草，倾听山溪潺潺流淌的声音，喝着清澈的石泉水，这是隐居山林的人的乐趣。对那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能让他们动心的。或许在心里有那种想法，考虑到自己的能力不可达到就不再强求了，于是能够隐居在山林中并在这里获得乐趣。那些富贵者能够获得物质上的满足，但他们不可能同时得的是，只有隐居山林乐趣而已。只有那些富贵的人不能二者兼得，之后变得贫贱的人，才能由此自得其乐并超脱世俗。如果两样都得不到，这也是情理和权力地位使然吧？现在李侯生长在富贵之家，既满足了耳目的快乐，又感受到了山林的乐趣。至于他攀登高山，走遍了幽深隐蔽的地方，常人不能到达的地方，他都到达了。他同时获取的东西，可以说是很多的了。阅读下面的短文，完成14-16题。不做别人思想的“跑马场”①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。【论证·思路】14．（3分）通读全文后，小语绘制了以下思维导图，请你帮忙补充完整。【论证·方法】15．（2分）结合议论文的相关知识点（论证方法及其作用），对划线句加以分析。【论证·依据】16．（2分）请从下面两则材料中任选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。材料一：当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。材料二：每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻……【答案】14．（1）不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”；（2）我们要学会有效整合的思考习惯；（3）保持独立思考和理性思辨。15．引用论证，引用叔本华的话，证明每个人都可以成为一个思考者，不能甘为“信息传播者”。应该保持独立思考和理性思辨，推动人类文明的进步，同时也增强了文章的说服力。16．材料一放在第⑤段中最恰当。材料一主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合形成自己独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们还要学会有效整合的思考习惯”这一观点，补充的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点。【解析】14．本题考查对论证思路的整理与概括。第一空，文章第①段中列举了海量信息带来的各种负面体验“炒作”“代笔”“伪科学”“似是而非”等，指出“面对海量信息”我们应该怎么做，即提出论点“不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’”；第二空，在文中第④段提出了向时代的发问“当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法”，针对此问题，作者在第⑤-⑥段做了分析解答。第⑤段中“网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成”“即便是碎片化阅读，也需要系统性积累”“简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析”可知，面对触手可及的庞大信息、碎片化阅读、简单化观点都需要培养有效整合的思考习惯；第三空，第⑥段中“不是只当数据丛林中的猎人和采集者”而要“成为一个思考者”，“只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步”可知，只有保持独立思考和理性思辨才能“给自己的思想做一个加法”。15．本题考查论证方法及作用。首先明确划线句的论证方法，然后再结合其作用进行分析。划线句引用了叔本华的话，是引用论证。引用名人观点作为论据，主要作用是增强文章的说服力和文采，使论点更具权威性和说服力。“叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们”形象生动的比喻修辞不仅增添了文采，而且证明了经过思考的东西才真正是属于我们自己的，每个人也“都可以成为一个思考者”，并告诉我们“只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步”，增加了文章论点“不做别人思想的‘跑马场’”的说服力和权威性。16．本段考查论据补充。根据题干，首先了解所给材料一的内容：“我”把觉得有必要深究的东西记录在便签本里，并在空闲时把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考。材料中的内容属于举例论证，写了“我”在日常的碎片化阅读中对信息进行有效整合，并获得“独到的见解”的方法；和文章第⑤段的分论点“我们要学会有效整合的思考习惯”相符合，所以可以作为第⑤段的论据，有力论证该段的分论点；材料二的内容：小邱盲目的刷海量信息，却没有对信息的真实性、可靠性等进行思考，更没有对其进行理解分析，就在微信上和同学分享，成为了一个“信息传播者”。材料的内容与第⑤段的分论点“我们要学会有效整合的思考习惯”不符，故不能作为第⑤段的论据。阅读下面的文章，完成17-20题。一窝鸟蛋于心亮①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”的一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。②我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！③拔完草，我们各自回家。他往东南方走，我往西南方走。走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋。④我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。⑤可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？⑥我使劲儿趴着，一只小白兔从我面前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，又怕惊动张谷。⑦眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来。张谷朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。⑧等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，当看到那个鸟窝的时候，一、二、三、四，四枚鸟蛋完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气。我有些奇怪，张谷的确没有偷鸟蛋。这有点儿不像是他的所作所为。⑨我找到草筐，背着一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的猪要挨饿了，我想我妈妈要责备我回家晚了，甚至还会抄起烧火棍打我……但我没想到张谷背着草筐子就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍：“你去哪了，怎么现在才回来？”⑩我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”⑪张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。张谷认真地问我：“你没偷鸟蛋吧？”⑫我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？”⑬张谷转过身背着满满一筐草离去了，他看上去像一只孤单的小羊。其实我还想跟张谷聊会儿，跟他说说我是怎么隐蔽的，但他走了，他急着回去做什么呢，即使回家晚了，也不用担心他妈妈会打他。⑭唉，张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了。（选自《微型小说选刊》2024年第20期）17．（3分）这篇小说以“鸟蛋”为线索展开，请梳理文章的故事情节，将示意图补充完整。→→鸟蛋周全→18．（3分）文中画横线的句子通过三种动物的描绘本想营造一种静谧的氛围，但有一处的内容表述与其它两处不协调，请找出来并帮作者修改。19．（3分）“张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。”你如何理解这句话？20．（3分）小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？【答案】17．示例：发现鸟蛋守护鸟蛋护蛋缘由18．“一只小白兔从我面前匆匆蹦过”与作者想要描绘的静谧氛围不符合，改为“一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过”。19．张谷和以前相比，不仅不偷鸟蛋还保护鸟蛋。变化的背后隐含了失母的孩子对亲情的珍爱。20．文中的“我”是一个儿童视角，这种叙述方式充满了童真童趣，引起同龄人共鸣，其次，用“我”第一人称的这种叙述方式能让人感受到主人公的情感波动和内心变化，增强的故事的真实感和代入感。【导语】本文通过一段乡村少年间围绕一窝鸟蛋展开的小冲突，借助细腻而幽默的笔触，刻画了人性中天真、敏感和善良的一面。故事情节环环相扣，以“鸟蛋”为线索，展现了两个少年的心理博弈。特别是结尾处张谷孤单背影的描写，与其母亲去世后的变化相呼应，深化了主题，流露出淡淡的伤感。小说以朴素的语言和生动的形象塑造，揭示了成长中的复杂情感，富有感染力。17．本题考查内容理解。第一空：根据第①段中的“我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟‘忽’的一下飞走，我们就发现了”可知，文章开篇讲述“我”和张谷在拔草时发现了一窝鸟蛋，所以第一个情节为“发现鸟蛋”。第二空：根据第③段中的“走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋”以及第④段“我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来”可知，“我”和张谷分别埋伏在鸟窝附近，看似互相监视对方，实则都在守护鸟蛋，所以第二个情节为“守护鸟蛋”。第三空：根据第⑭段中的“唉，张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了”可知，文章结尾点明了张谷守护鸟蛋背后的原因，是因为妈妈去世后他内心的变化，使得他珍视生命，所以第三个情节为“护蛋缘由”。18．本题考查语句赏析。原句中“一只小白兔从我面前匆匆跑过”，小白兔的出现相对较为显眼和活泼，与整体追求的静谧氛围不太相符。可以将其修改为“一只蜗牛驮着壳在我脚边缓缓爬过”。蜗牛行动缓慢，“缓缓爬过”的动态十分细微且安静，不会打破周围的静谧。这种缓慢而悄无声息的动作，和甲虫摇着触角的缓慢移动、屎壳郎推粪球的不紧不慢，共同营造出一种静谧且充满自然气息的氛围，让人仿佛能感受到草丛中细微的生命律动。19．本题考查语句理解。根据首段中“张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了”以及第⑦段中“张谷朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了”可知，以前的张谷性格未知，但妈妈去世后，他对一窝鸟蛋都充满爱护。他不仅阻止“我”拿鸟蛋，自己也全程守护，最后还确认鸟蛋是否完好。从这些举动能够看出，妈妈的离世让张谷发生了很大变化。他从鸟妈妈对鸟蛋的守护中，联想到自己失去的母爱，因此他格外珍惜这窝鸟蛋，背后隐含着失母孩子对亲情的珍视，所以说“张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了”。20．本题考查人称使用。根据文中第③段“走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋”，能看出“我”的想法和行为充满孩子的好奇与天真，像小孩子的恶作剧，充满童真童趣，易引发同龄读者共鸣，让他们联想到自身小时候类似调皮经历。再如第⑥段“我使劲儿趴着，一只小白兔从我面前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，又怕惊动张谷”，以“我”的视角能细腻展现“我”在草丛中等待观察时的紧张、好奇等情绪。读者通过“我”的眼睛观察周围环境，透过“我”的内心活动感受故事发展，仿若自己就是“我”。“我”叙述自身所见所闻、所思所想，让读者更易相信故事真实性，代入“我”的角色体验事件，增强了故事真实感和代入感。阅读下面名著选段，完成21-24题。【甲】大堰河，为了生活在她流尽了她的乳汁之后她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦大堰河，为了生活在她流尽了她的乳液之后她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，含泪的去了！【乙】祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。21．（2分）思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。《艾青诗选》诗歌主题①经典诗句《煤的对话》：请给我以火《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《骆驼祥子》小说主题半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。经典情节②22．（2分）结合原著，试概括甲文中“大堰河”的形象与乙文中祥子的形象。23．（2分）两段选文描述的对象有什么共同特点，表达了作者怎样的感情？24．（2分）东晋陶渊明在《与子俨等疏》中说：“开卷有得，便欣然忘食”。在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负、学会了某种写作手法、陶醉于书中精妙优美语句、沉迷于经典人物形象……请在《艾青诗选》《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈你读经典后的“得”吧。（100字左右）【答案】21．诅咒黑暗，讴歌光明，歌颂人民，礼赞光明，思考人生祥子丢车卖骆驼（祥子三次梦想的破灭；祥子怒辞杨宅；祥子和虎妞的情感瓜葛；祥子的堕落）22．答案：大堰河是一位勤劳、淳朴、善良、宽厚的劳动妇女；祥子是一个老实健壮、自尊自强，吃苦耐劳、对生活怀有梦想的人力车夫。23．大堰河和祥子都是旧社会中出身卑微的底层劳动者，他们身上都有着勤劳、善良、淳朴的品质，但他们在旧社会中都找不到出路，只能悲惨地死去。两部作品都表达了对劳动人民不幸的同情，对黑暗腐朽社会的鞭挞与控诉。24．答案示例一：看完《骆驼祥子》后，书中讲述了一个非常普通、非常平凡的人力车夫令人感到辛酸的故事，同时塑造了一个个鲜活的人物形象：吃苦耐劳的祥子，粗暴残忍的杨太太，自私自利的虎妞，善良热情的曹先生，可怜的小福子。在这些平民老百姓的生活故事中，却揭示了一个不变的真理：做人要有自己的理想和目标，并且还要坚韧不拔、持之以恒地去追求，把握好自己的命运答案示例二：读完《艾青诗选》后，我学会了用鲜明意象来蕴含寄托感情的写作手法，例如“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人把自己比作鸟，表达了自己要至死为祖国歌唱的愿望，蕴含着深沉浓烈的热爱祖国之情。我学到了这种能形象生动表达感情的写作方式。【解析】21．本题考查名著主题与情节。①《艾青诗选》的诗歌主题主要包括对祖国和人民的热爱，对大自然的赞美，以及对生活的深刻思考。建国前，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。建国前，艾青诗歌主题是诅咒黑暗，讴歌光明。建国后，艾青的诗歌经过了曲折的发展和复出时期，这一时期艾青经历了被打成右派、文化大革命、平反复出等几个人生重要阶段，诗人仿佛从漫漫长夜中醒来，重新看到曙光和希望一样，无法抑制内心的激情与创作的冲动，拿起笔来，歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明，歌颂新的时代、新的生活。他的思想和创作风格发生了重要改变，独特的经历，让他拥有了独特的观察事物和表现生活的角度与方式，他把悟出的真知灼见，形象地融入自己的诗篇，提炼出富有哲理性的主题，这样的主题，蕴涵着诗人对生活的深刻认识和理解，有着诗人的创见，有着他对生活的新发现，融注着诗人感情的浆汁，闪耀着哲理的光芒。故建国后，艾青诗歌主题是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。②《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，叙述了祥子与虎妞、小福子、曹先生、刘四爷、高妈、老马等人的故事，主要情节有：祥子第一次买车，祥子被抓进兵营丢车，祥子卖骆驼，祥子与虎妞结婚，祥子遇见老马祖孙，祥子和虎妞结婚，祥子被孙侦探敲诈，祥子出卖阮明等等，写出任意一个情节即可。22．本题考查分析人物形象。根据《大堰河——我的保姆》原著的第一节“她的名字就是生她的村庄的名字”“她是童养媳”等语句可以看出大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。根据【甲】文“在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去”描写“我”在大堰河家里的情景。用排比句，通过细节描写，具体地铺叙了大堰河一方面进行无休无止的繁忙的家务劳动，另一方面又无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱。由此可知“保姆大堰河”的形象是勤劳、宽厚、善良的穷苦劳动妇女。根据原著描述“祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般”“吃苦耐劳，凭自己的力气，拉车挣钱”“他有一个梦想，就是买一辆属于自己的车”，再根据【乙】文中描述了祥子在暴雨天拉车的情形“他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽”可知，祥子是一个老实健壮、自尊自强，吃苦耐劳、对生活怀有梦想的人力车夫。23．本题考查对比阅读和理解作者的情感。【甲】文描述了大堰河勤劳的一生和悲惨的一生，根据“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”“大堰河，含泪的去了”等可知，大堰河作为底层劳动妇女，无论她怎样辛勤劳作，也只能在旧社会中悲惨地死去，表达了作者对大堰河的深切怀念和对她悲惨命运的同情，同时也表达了作者对当时黑暗的社会的批评和控诉。【乙】文描述了祥子在大暴雨中拉车，“他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命”可知，祥子在当时的社会中，地位非常的卑微，尽管他善良、勤劳、朴实，但依旧受人压迫，却反抗不得，体现出当时世道对穷苦老百姓的摧残，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削以及深不见底的黑暗社会，造成了祥子的悲剧命运。大堰河和祥子为了生活辛劳付出，最终却是含泪离去，这两个人物形象都反映了底层劳动者在恶劣生活条件下的坚韧和无奈以及他们身上所拥有的勤劳、善良、淳朴的品质，表达了作者对他们生活困境的同情，对黑暗腐朽社会的鞭挞与控诉。24．本题考查名著阅读。结合题干可知，可以从多个角度谈自己在读过《艾青诗选》或《骆驼祥子》后的收获。可以从情感主旨方面，可以从写作首手法方面，可以从词句积累方面，可以从人物形象方面，或者其他没有提到的角度。在谈的时候，要注意字数，100字左右，结合到具体的艾青的作品内容。艾青的诗歌内容广泛，涵盖了国家民族的苦难、人民的困苦以及对光明的向往。他的诗歌常常表达对多灾多难的祖国、民族、土地和人民的深情，尤其是对农村劳动人民的热爱。从这个角度出发，可以谈谈艾青诗歌中的爱国情感等方面的收获。《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，因农村日益衰败无法生存，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他最终选择了拉洋车作为生计，并梦想拥有一辆属于自己的车。经过三年奋斗，祥子终于买上了车，但好景不长，车辆很快被军阀乱兵抢走。尽管如此，祥子并未放弃梦想，他继续努力工作，但命运似乎总在与他作对，他的积蓄再次被骗走，车辆也因各种原因未能保住。在经历了一系列打击后，祥子的生活理想逐渐破灭，他从一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。示例1：读完《艾青诗选》后，我学会了用意象、象征等手法来抒情的写作手法。艾青常用的意象是土地和太阳，在《雪落在中国的土地上》，艾青具体描绘了土地所遭受到苦难，让我感受到了那个时代的人民的痛苦。我也学会了在我的创作中选择合适的意象来传递情感，渲染氛围。示例2：《骆驼祥子》中祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，他的梦想第一次破碎，但他并没有就此放弃，而是更加辛苦地拉车攒钱。这个情节让我明白，人生充满了不可预测的挫折和磨难。就像祥子，努力未必能立刻换来成功。比如在我们的学习生活中，努力备考却可能成绩不理想，但不能因此放弃，要像祥子起初一样，怀揣希望继续前行。三、表达与交流（55分）25．（5分）湖北省初中生辩论赛正在如火如荼地进行，总决赛的辩题是“拥有难以实现的梦想，应不应该坚持”，请从下列任务中代入角色选择一项完成。任务一：作为正方一辩，请围绕正方观点（拥有难以实现的梦想，应该坚持）陈述三点理由，不超过100字。任务二：正方四辩为了让自己最后的总结陈词既有说服力又有文采，根据正方观点，他以“梦想”为主题作了一首小诗穿插其中。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）【答案】任务一：示例：理由1：梦想现阶段难以实现不等于未来不能实现。理由2：追逐梦想的过程中可以激发人的潜能和创造力。理由3：坚持梦想可以推动社会进步和科技发展。任务二：示例：梦想如星辰，遥不可及/心中却燃烧，不灭的希冀/风雨兼程路，步履不停/直到触摸到，梦想的边际。【详解】本题考查语言表达。任务一：对于正方观点“拥有难以实现的梦想，应该坚持”，陈述理由需从梦想对个人成长、社会进步等方面的积极意义出发。可以思考梦想对人的精神支撑、对潜能激发以及对未来可能性创造等角度。示例：①坚持难以实现的梦想，能给予我们前行的动力，让我们在困境中不放弃。②它还可激发潜能，使我们不断突破自我。③并且，许多伟大成就皆源于对艰难梦想的坚持，为社会发展带来无限可能。任务二：以“梦想”为主题写诗，要紧扣正方观点，体现梦想即便难以实现也值得坚持的内涵。可以运用比喻、拟人等修辞手法，赋予梦想美好的特质，描绘追逐梦想过程中的坚持与希望。示例：《梦想之光》梦想是夜空中最亮的星/在黑暗里闪耀指引/哪怕征途布满荆棘/也不能阻挡追寻的步履/它是燃烧不息的火焰/温暖我们逐梦的心田/哪怕狂风呼啸暴雨倾盆/坚持的信念永不沉眠。26．从下面三项任务中选择一项写一篇作文。（50分）任务一：“自信”是心灵的盔甲，让人们在风雨中披荆斩棘，勇往直前。请以“自信让我__________”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：自信让我勇往直前那是学校组织的一场演讲比赛，热爱文学的我毫不犹豫地报名参加，渴望在舞台上绽放光彩。准备过程并不轻松。写演讲稿时，我反复琢磨每一个字词，查阅大量资料，力求内容丰富深刻。可当我站在镜子前试讲，看到自己紧张的表情、生硬的动作，心中满是沮丧。无数次，我问自己：“我真的能行吗？”比赛那天，候场的我手心全是汗，心也砰砰狂跳。看着前面选手精彩的表现，我越发不自信，甚至想放弃。这时，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“你准备得很充分，要相信自己，你可以的！”老师鼓励的话语，如同一束光照进我心里。我深吸一口气，暗暗给自己打气：“我付出了这么多努力，一定要勇敢尝试。”轮到我上台了。我挺直脊背，大步走上舞台，目光坚定地看向观众。开始演讲时，声音还有些微微颤抖，但随着演讲的推进，我逐渐沉浸其中，那些精心准备的语句自然而然地从口中说出。我用生动的语言描绘着文学世界的奇妙，讲述着自己对文字的热爱。讲到高潮部分，我不自觉地配上手势，声音也更加洪亮。台下的观众被我的演讲吸引，听得津津有味。演讲结束，台下响起热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦与自豪。最终，我获得了不错的名次。通过这次演讲比赛，我深刻体会到自信的力量。它让我克服内心的恐惧，勇敢地站在舞台上展现自己。在未来的人生道路上，或许还会有无数的挑战与困难，但我不会再害怕，因为我知道，只要拥有自信，就能像这次一样，勇往直前，战胜一切。【详解】本题考查半命题作文。审题立意：这是一道极具成长导向的半命题作文题。“自信”宛如明亮的灯塔，照亮我们前行的道路，成为贯穿全文的核心线索。题目中的“我”，清晰地限定了文章需采用第一人称视角，从自身真实的经历与感悟出发进行创作。在立意层面，我们要深度挖掘自信在“我”成长旅程中所发挥的关键效能。可以是在面对重重困难时，自信给予“我”披荆斩棘的勇气，让“我”成功克服困难；也可以是在追求梦想的道路上，自信助力“我”跨越障碍，收获成功的硕果；亦或是在自我认知的探索中，自信促使“我”突破内心的束缚，实现自我的蜕变与升华。通过这些具体的立意方向，深刻传达出自信对于个人成长的深远意义和巨大价值，展现出自信如何塑造更好的自己。选材构思：在选材方面，我们可以广泛地从学习、生活以及兴趣爱好等多元领域精心挑选素材。在学习的范畴内，比如曾经面对物理实验操作总是紧张、害怕出错的“我”，在一次分组实验中，因自信地主动承担关键操作步骤，不仅顺利完成实验，还获得老师和同学的称赞。此后，“我”对物理学习的热情和成绩都大幅提升，由此可撰写“自信让我攻克学习难关”。于生活场景中，原本性格内向、害怕与人交流的“我”，在一次班级组织的校外实践活动中，自信地与陌生人沟通交流，不仅出色地完成了任务，还结识了许多志同道合的新朋友，从而让自己变得更加开朗乐观，这便可以是“自信让我打破社交壁垒”。从兴趣爱好角度出发，一直热爱绘画却不敢将作品展示给他人的“我”，在自信的驱使下，勇敢地参加了学校的绘画比赛，最终获得优异成绩，收获了满满的肯定与鼓励，这便是“自信让我绘就多彩梦想”。在构思时，依据事件自然的发展顺序娓娓道来，着重刻画自信在内心产生、逐渐增强的过程，以及自信给自身行为、心态和最终结果带来的显著改变，使文章情节丰富且富有感染力。任务二：进入九年级后，班上有些同学极度不自信，一些同学担心自己考不上理想的高中，一些同学担心自己去中职之后没有学习的动力。面对这种情况，请你以“自信是一种力量”为题目写一篇演讲稿鼓励你的同学。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：自信是一种力量亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“自信是一种力量”。爱默生曾言：“自信是成功的第一秘诀。”自信，它绝非空洞的口号，而是能实实在在改变我们生活的强大力量。步入九年级，升学压力如影随形，不少同学陷入了自我怀疑的泥沼。有的担心考不上理想高中，有的忧虑去中职后失去学习动力。其实，我也曾有过类似经历。刚上初中时，我的数学成绩一塌糊涂，面对复杂的公式和题目，我满心畏惧，课堂上从不敢主动发言，生怕答错被同学嘲笑。一次数学测验，我因紧张大脑一片空白，成绩惨不忍睹。但我不甘心一直这样，暗自下定决心改变。我开始主动向老师请教问题，认真完成每一道习题。在一次课堂上，老师提问一道难题，我犹豫再三，还是鼓起勇气举起了手，当我正确解答后，老师的赞扬和同学们的掌声让我尝到