湖北省部分高中协作体联考2024-2025学年高一5月月考语文试题

湖北省部分高中协作体20242025学年下学期五月联考高一语文试题本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。★祝考试顺利★注意事项：1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4、考试结束后，请将答题卡上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：回溯到商、周交替之际，一个文明较高的商朝，被文明较低的周朝所取代，这件事情本身必会使当时的知识分子有一种反省。他们还免不了会问自己，究竟是什么缘故使得这么强大，而且主导北方中国的商王国，居然被小小的周国灭亡了？他们的回答是：周人取得了天命，而天命是唯道德为依归的，所谓“天命靡常，惟德是亲”。这可说是第一次将道德的意义超越人类力量的命运。“天命”的观念帮助周人肯定了自己的统治，也帮助周人说服了许多商人的后代与他们合作，将商周度的掌握，人类自己所做的种种抉择，会改变命运发展的方向。这个观念与天命具有道德意义是相互配合的。等到西周覆灭，周人的封建系统在礼坏乐崩的情况下，不再有过去那样的自信，也不再有过去那样主宰的力量，天命的意义必须要有新的解释。在《论语》里面，孔子所说的天命是每一个个人的天命，而不是一个朝代的政治天命。在孔子承受同时代人的迫害时，他曾经说：“我一个任务。有了这样的任务，迫害我的人又能拿我怎么样呢？”在这种情况下，天命已经不是政治的使命，而是每一个人都能从超自然、超现实的秩序之中，找到自己应当执行的使命。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”过去，第1页/共21页我们对《中庸》这段话并不是十分理解。最近在湖北荆门市郭店出土的战国文书，其中有两句话似乎正是阐释“天命”与“性”的关系。郭店文书《性自命出》说：“性自命出，命自天降。”这里的“天”，不一定是一个有意识的主宰神，似乎是宇宙间各种力量的总和；在这个宇宙力量的总和之中，每一个人有天生的禀赋，也就是“性”“命”和“性”是相配合的名词。如果孔子所理解的命和性，正如郭店文书所说，那么人类全体具有一种特别的使命，而每一个个人也有特定的性，也就是禀赋。只有在这种背景之下，我们也许才能够理会孔子为什么找出“仁”这个字作为他思想最主要的中心。孔子赋予它一个新的意义，“仁”文化最根本的假设。如孔子所说，仁作为个人的禀赋，可以表现每一个人所具有的人性，那么怎样发抒人性才使人有资格成为“仁人君子”？仁是每个人都拥有的，仁是人性的本质，也是一个人性格成长的种子。由《论语》来看，孔子的学说是以仁为中心，但是孔子很少触及群体的仁，很少从群体的角度来看仁。孔子盼望的是每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机会，也使得这个人成为“仁人君子”。理论上，有许多个别的仁人君子时，社会应当是一个美好的社会，甚至是符合最高人心的社会。材料二：在儒家看来一个人不可能什么事都不做，因为每人都有应当去做的事情，但他去做这些事情时，并不是为了其他的什么目的，一个人做所当做的事情，其价值就在做之中，而不在于达到什么外在的结果。孔子自己的一生就是这种主张的例证，他出生在一个社会政治动乱的时代，竭尽己力去改造世界，像苏格拉底那样周游列国，与各种各样的人交谈；虽然一切努力都没有结果，他从不气馁，明知不可能成功，却仍然坚持不懈。《论语·宪问》篇里记载孔子论到自己时说：“道之将行也与，命也；道之将废也与，命也。”他尽了己力之所及，而把事情的成败交付给命。“命”字通常译作“命数”“命运”或“天意”个字的含义是“天命”或“天意”；换句话说，这是朝着一定目标前去的一股力量。到了后期儒家，“命”的含义是宇宙间一切存在的条件和一切在运动的力量。我们从事各种活动，其外表成功，都有赖于各种外部条件的配合。但是外部条件是否配合完全不是人力所能控制的。因此，人所能做的只是：竭尽己力，成败在所不计。这种人生态度就是“知命”“知命”是做君子的一个重要条件，因此他说：“不知命，无以为君子也。”这就是说，要认识世界存在的必然性，这就是“知命”，就是个人对外在的成败利钝在所不计。如果这样行事为人，在某种意义上说，我们就永不失败。这是说，如果我们做所当做的，遵行了自己的义务，这义务在道德上便已完成，而不在于从外表看，它是否得到了成功，或遭到了失败。第2页/共21页1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.当时的知识分子难以接受小小的周国灭亡了商王国这一事实，正是因为他们的心中还没有“天命”的概念，还未将“天命”与道德联系起来。B.人类不能盲从命运，而要通过种种抉择改变自己的命运，周人的这个观念伴随其强大的统治被当时的中国广泛接受。C.《易经》和《中庸》尽管对命运的理解不尽相同，但都认为人类的行为和命运、天命之间总有着紧密的联系。D.孔子所说“知命”就是指人们既然无法控制自己所从事的各种活动的外部条件，那就把事情的成败交付给命。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.命是天命，是上天给人的使命；性是个人天生禀赋，从天命而来；仁是人性的本质：这是儒家对命、性、仁三者的理解。B.孔子对天命所作出的解释，鼓励了更多处于社会政治动乱的时代的人，竭尽己力去改造世界，成为一个合格的君子。C.冯友兰认为世界存在是必然的，也就是人们无法改变客观世界，这种对世界存在的理解和古人所谓的“天命靡常”是完全一致的。D.不同时代对天命的不同理解，反映了人们在对人与宇宙自然关系认识的变化过程中，所关注的重点由宇宙自然转为人类自身。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.B.C.D.4.根据材料一，概述孔子对天命的理解与周人有何异同。5.假如你高中毕业后，受母校邀请在开学典礼上发表演讲。请根据这两则材料的主要观点，围绕“学习和人生的态度”这一主题，向学弟学妹提几点建议。【答案】1.C2.C3.D4.同：都认为天命自有主张，与道德相关。异：①周人认为天命是一个朝代的政治天命，是人类群体的命运。②孔子认为天命是个人使命，这一使命第3页/共21页就是找到自己的“仁”。5.①积极进取，相信自己，改变命运。②心怀使命，学有所成，建功立业。③摆正心态，无畏成败，全力以赴。④提高道德修养，成为仁人君子。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“他们的心中还没有‘天命’的概念”错误，原文为“究竟是什么缘故使得这么强大，而且主导北方中国的商王国，居然被小小的周国灭亡了？他们的回答是：周人取得了天命，而天命是唯道德为依归的”，可见他们心中是有天命的概念的选项曲解文意，也就没有了因果联系。B.‘天命’多商人的后代与他们合作，将商周文化体系扩张到整个中国北方”，是“中国北方”。D.“把事情的成败交付给命”错误，原文有“竭尽己力，成败在所不计”，孔子所理解的“知命”除了不计成败，还包括竭尽己力。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“完全一致”错误，两者理解并不致。冯友兰借孔子的观点阐述自己的观点，认为世界存在无可改变，故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要观点是人要知天命，即知道自己的使命，同时要竭尽全力去践行使命。A.君子的使命。B.天命自有规律，不为人事所影响。C.强调人的主观能动性，否定天命的作用。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。同：结合“周人取得了天命，而天命是唯道德为依归的，所谓‘天命靡常，惟德是亲’”““天给了我这第4页/共21页出，都认为天命自有主张，与道德相关。一个朝代的政治天命，是人类群体的命运；结合“在《论语》里面，孔子所说天命是每一个个人的天命”“每一个人都能从超自然、超现实的秩序命，这一使命就是找到自己的“仁”。【5题详解】本题考查学生分析运用文中信息的能力。结合“人类本身对自己的命运有相当程度的掌握，人类自己所做的种种抉择，会改变命运发展的方向”可知，积极进取，相信自己，改变命运。结合“天给了我这个天命。天生了我，给了我一个任务”“每一个人都能从超自然、超现实的秩序之中，找到自己应当执行的使命”“每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机会”可知，心怀使命，学有所成，建功立业。计成败”，来自孔子对知命的理解）结合“孔子盼望的是每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机会，也使得这个人成为“仁人君子”。理论上，有许多个别的仁人君子时，社会应当是一个美好的社会，甚至是符合最高人心的社会”“不知命，无以为君子也”可知，提高道德修养，成为仁人君子。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。小经理赵树理小经理叫三喜，是村里合作社的经理。说他“小”，是年纪小，才二十三岁。这三喜从小就是个伶俐孩子，因为家穷，从小没有念过书，不识字，长大了不甘心，逢人便好问个字，也认了好多。不过字太多了，学起来跟学别的不一样，他东问西问，数起数来也认了好几百，可是一翻开书，自己认得的那些字都不集中，一张上碰不到几个；这是他最不满意的一件事。三喜入共产党，只比他当经理早三天。八月间村里开斗争会，斗争合作社的旧经理张太。原来这张太是个放高利贷起家的，抗战以前在村里开了个小杂货铺。张太根本不凭卖货赚钱，就凭的是放债。一九四二年实行减租减息，张太就只剩了一些收不起来的账尾巴，送了个空头人情，说“本利全第5页/共21页让”，有些人还以为人家很开明，叫人家当本村合作社经理。人家当了经理以后，光人家一家的股本比一村人的股还多，生意好像又成了人家的，人家拣赚钱的买卖干，村里人仍是要啥没啥，村里人对这事不满意了好几年，直到去年八月才又翻起来。翻起这事来以后，三喜连觉也睡不着，又是找干部，又是找群众，发动东家，发动西家。赶斗倒了张太，共产党的小组长把三喜的积极活动情形报告了支部，支部就派这小“众人是圣人”。三喜自参加了这次斗争，共产党看起他来了，群众也看起他来了。张太一倒，合作社就得补选经理。头一天晚上提起选经理这事，每个人差不多都想到三喜身上，三喜一看这风色，一颗头说“不识字”，说“没工夫”，都只是表面上一个说法，实际上是他怕使用不了王忠这个掌柜。王忠这个人跟张太是一伙，伺候了张太半辈子。这次斗张太，也捎带了王忠一下，不过他只是穿黑衣保黑主，因此大家只叫他反省了一下，没有动他的产业，还叫他当合作社掌柜。大家虽是这样决定了，三喜的思想上一时转不过弯来，总不想跟王忠共事。再者三喜自己也不懂生意，又要向王忠领教，又怕受王忠的捉弄，因此不敢领这个盘。说了半天，还得自己跟王忠干。三喜一上了任，王忠果然跟他捣蛋，在王忠的思想上也转不过弯来，觉着他自己要比三喜强一万倍，如今叫三喜当经理他当掌柜，实在有点不服劲，总想看三喜的笑话。他觉着王忠这人果然不好对付，跟支部说了几回，支部叫他慢慢说服教育。他为这个着实发了几天愁，后来想着只有把合作社这一套弄熟了，才能叫王忠老实一点，从此便事事留心，只可惜自己识字太少，账本上还得完全靠王忠。要学账，就得跟王忠学，他想要跟王忠说这话，王忠越发要拿一拿架子；因此他决定不在王忠面前丢这人，等王忠不在的时候，自己翻开账本偷偷地学。比方白天入了一百二十五斤盐，晚上找着了一百二十五斤这个码，就能慢慢找出哪一个是“盐”字来。起先只是认字和了解账理，后来又慢慢学着写——把账本上的字写到水牌上，写满了就擦，擦了又写，常是半夜半夜不睡觉。半年工夫，账本上用的那几个字他学了个差不多。心里有了底，说话就硬一点，对王忠迁就得就少一点。王忠有点不高兴，就装起病来，一连三天没到合作社。到了第四天，他去看王忠，明知道病是装的，住气，摇摇摆摆到合作社去看。第6页/共21页连那些粮食换货物，现钱和赊欠……一切很复杂的账理，一项也没有弄错，又翻了翻另外几本，也都一样，要说跟自己有差别的话，只是字写得没有功夫些。这一下他觉着以后再不敢讲价钱了，再要捣蛋就得滚蛋，自此以后，王忠果然老实了：三喜吩咐他干啥，他跟从前张太吩咐下来一样，没有什么价钱可讲，每比在张太手下还痛快。三喜把改造王忠这事报告支部，恰是支部搞立功运动的时候，就给他记了一大功。（节选自沈阳东北新华书店1948年86.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.三喜“最不满意”他认识的字不都在一页纸上出现的幼稚想法，是因为他见识浅。B.张太在减租减息活动中送了个空头人情，村里人误以为他觉悟高，推举他为合作社经理。C.在三喜的发动下，村里人展开了对合作社经理张太只拣赚钱买卖干的反对和批判。D.三喜成功改造了王忠，不仅得到群众的认可和赞扬，连党支部也给他记了一大功。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“小经理”中的“小”没有蔑视的意味，主要表现作为合作社经理的三喜年岁较小，和大家对他的认可。B.小说写三喜入党、上任的情节时，地域特色明显的口语，既深刻揭示了人物心理，也使人物具有时代感。C.合作社作为故事的主要场景，使情节更紧凑，更能真实再现社会背景，也让读者更易理解人物间的矛盾。D.装病上班后的王忠的心理变化明显：最初是想看笑话，看了记账本后很吃惊，最后是决心要好好工作。8.小说介绍广大人民群众与张太的斗争的内容在情节结构上有何具体作用？请结合文本简要分析。9.小说如何借用王忠这个人物来刻画三喜的？这些内容分别体现了三喜怎样的性格特征？请结合文本简要概括。【答案】6.B7.B8.①详细介绍了上段提到的相关内容，体现了三喜积极工作的思想。三喜入党比当经理早三天、八月村里斗争合作社旧经理张太。②为下文三喜被任命合作社经理等事情做铺垫，因为在斗争张太过程中，三喜做出很大贡献，展现出积极革命的一面。9.①用王忠会做生意并且时间很长和三喜没有做过生意并且因为识字不多的害怕心理对比，用最终三喜决第7页/共21页定跟王忠干表现三喜不惧困难和劳动人民对当家做主的渴望。②用王忠态度傲慢不教三喜学记账和装病不上班与三喜晚上自学记账和对熟悉业务的对比，表现三喜勤奋好学品格。③用王忠的前后变化来表现三喜对待王忠的态度，表现三喜的宽宏大度。【解析】【6题详解】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“三喜‘最不满意’他认识的字不都在一页纸上”“是因为他见识浅”错误。他是不满意自己识字少，不是因为认识的字不在一页纸上，也不是“见识浅”。C.D.“得到群众的认可和赞扬”错误，于文无据，原文只是是“三喜把改造王忠这事报告支部，恰是支部搞立功运动的时候，就给他记了一大功”。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。B.“地域特色明显的口语，既深刻揭示了人物心理，也使人物具有时代感”错误。文中的口语不能体现地域特色，也没有深刻揭示人物心理和体现人物的时代感。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。这一段的上段，主要介绍了三喜人党、当经理和对张太的斗争的内容，不过是简写；而这一段，就是对上段内容的详细介绍，主要介绍三喜在斗争张太的具体表现。从上段内容“三喜入共产党，只比他当经理早三天。八月间村里开斗争会，斗争合作社的旧经理张太”可知，三喜入党比当经理早三天、八月村里斗争合作社旧经理张太，介绍广大人民群众与张太的斗争的内容体现了三喜积极工作的思想。选经理这事，每个人差不多都想到三喜身上”可知，介绍广大人民群众与张太的斗争的内容，为下文三喜被任命合作社经理等事情做铺垫，因为在斗争张太过程中，三喜做出很大贡献，体现出来的人民当家做主的品格，展现出积极革命的一面。这是三喜被推选担任合作社经理的根本原因。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。第8页/共21页从人物身份的角度看，从“王忠这个人跟张太是一伙，伺候了张太半辈子”“三喜自己也不懂生意，又要向王忠领教，又怕受王忠的捉弄，因此不敢领这个盘”可知，王忠做了很久时间的掌柜，对记账等工作很的陌生，并且三喜因为识字不多而害怕的心理与王忠的傲慢形成了对比，而最终三喜决定跟王忠干，表现三喜不惧困难和劳动人民对当家做主的渴望。理，一项也没有弄错，又翻了翻另外几本，也都一样”可知，三喜通过自学识字完成了相关工作。可见，用王忠态度傲慢不教三喜学记账和装病不上班与三喜晚上自学记账和对熟悉业务的对比，表现三喜勤奋好学品格。从“三喜一上了任，王忠果然跟他捣蛋……半年工夫，账本上用的那几个字他学了个差不多。心里有了底，说话就硬一点，对王忠迁就得就少一点”“自此以后，王忠果然老实了：三喜吩咐他干啥，他跟从前张太变了，对他反而又客气好多，他也觉着比在张太手下还痛快”可知，用王忠的前后变化来表现三喜对待王忠的态度，表现三喜的宽宏大度。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：春，羽阳尊楚王为义帝，徙之郴。羽自称西楚霸王，分天下以王诸侯。以沛公为汉王。徙赵王为代王，齐王为胶东王，燕王为辽东王，魏王为西魏王。而立楚将英布为九江王，共敖为临江王，吴芮为衡山王。诸侯由是不服。汉王用韩信策，还定三秦。冬，项籍弑义帝。夏，项王围汉王于荥阳。用陈平反间，逐楚食尽，与汉割鸿沟以和。王用陈平、张良策，复追楚。冬，大破项王于垓下，灭之。臣光曰：“世称项王不王秦而归楚，故失天下。观其拥百万之众，西入函谷，擅天下之势，裂山河以王诸侯，自谓可以逞其私心，而人莫敢违。安行无礼，忍为不义，欲议一夫之力服亿兆之心。才高者见疑，功大者被绌，推此道以行之，虽得百秦之地，将能免于败亡乎？”材料二：第9页/共21页韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓敝，忍不能予。”繇斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。信之说，不如陈平之言之允也。陈平曰：“项王所任爱非诸项即妻之昆弟虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者也。琐琐姻亚，踞膴仕关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之。积忮害者，以己度人而疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴慄慄，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之刭怀慝印不与者惎己而贼之，其亲戚之叛已久矣。不疚于天，则天无不祐；不愧于人，则人皆可驭。正义以行乎坦道，而居天下之广居；无所偏党，而赏罚可以致慎而无所徇；得矢之几，在此而不在彼，明矣。不然，舍亲贤，行诱饵，贱名器，以徇游士贪夫之竞躁，固项羽之所不屑为者也。【注】①胷：同“胸”。②刓（wán③繇（yóu“由”。④膴仕（wǔshì⑤慝（tè⑥惎（jì10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。项王所任A爱B非诸项C即D妻E之昆弟F虽有G奇士不能用。下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.B.厚，深，深厚，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”的“厚”词义不同。C.明，显明，清楚，与《齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末”的词义不同。D.之，用于主谓之间，取消句子独立性，与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”中的“之”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.世人之言，侧面见出项羽目光短浅，创业成功后，放弃关中形胜之地，急于东归，衣锦还乡，失去战略优势，为刘邦联合诸侯反击埋下伏笔。B.材料一简述了项羽分封诸侯时不能公平公正，因此诸侯离心，加之独断专行，好逞个人之勇而不能知人善任，才高者被怀疑，有大功劳的人被贬黜，土地再多也无益于事。C.材料二列举了项羽当年以奸诈之心对待怀王、宋义、刘邦、田荣等人的历史，进而推论项羽以己度人，怀疑别人都会嫉妒残害自己，所以他不相信任何人。第10页/共21页D.材料二还肯定了项羽的贵族精神、大将风度，所以项羽不屑于以封爵为诱饵，从而曲从于贪婪的游说之士的竞相追逐。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）安行无礼，忍为不义，欲以一夫之力服亿兆之心。（2）追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。14.《史记·项羽本纪》中，项羽乌江自刎前感叹自己“天亡我，非用兵之罪也”。千古历史，众说纷纭，据以上两则材料，试分析概括项羽失败的原因。【答案】10.BCFD12.C13.（2）穷追不舍逼迫项羽乌江自刎的吕马童，是项羽的老朋友。在跟随项羽到最后惨败剩余的三十多名骑兵中，项羽的兄弟姻亲没有跟随其中。14.力量征服天下万民之心。（2）策略错误：项羽在灭了秦国之后，并没有留在关中建立巩固的后方，而是选择衣锦还乡，最终建都彭城，把关中这块宝地“留给”了刘邦。功之人进行封赏。（4）性格残暴：项羽性格残暴多疑，在推翻秦朝统治中，滥杀无辜及怀王宋义等人，失掉民心。（5）不懂用人：陈平曰“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用”可知，项羽用人唯亲不唯贤，只重用项氏家族和姻亲，不信任重用有才之士。【解析】【导语】这两则材料从不同角度剖析了项羽失败的原因。司马光《稽古录》侧重批判项羽刚愎自用、任人唯亲的政治失误，指出其“安行无礼”的暴虐统治注定失败；王夫之《读通鉴论》则深入心理层面，揭示项羽因猜忌多疑导致众叛亲离的悲剧。两文形成互补：前者宏观论述其统治之失，后者微观分析其性格缺陷，共同构建了项羽由盛转衰的多维历史图景，展现了传统史论“以史为鉴”的深刻立意。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：项王所喜爱重用的人，不是项氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能重用。B处断第11页/共21页开；C处断开；“虽”作连词一般放在句首，其前F处断开。故选BCF。【题详解】本题考查学生理解一词多义、词类活用，的能力。A.的人封作关中王。B.正确。厚，深厚／变深厚，变雄厚。两个“厚”的词性不相同。句意：又怎么能够不对天下人抱有深厚的猜疑呢？／邻国的势力变深厚了，您的势力也就相对削弱了。C.端。D.错误。之，结构助词，取消句子独立性，不译／宾语前置的标志，不译，正常语序是“未尝技经肯綮”。两个“之”的作用和词义各不相同。句意：从而曲从于贪婪的游说之士们的竞相追逐。／都不曾用刀去尝试碰过那些脉络相连、筋骨聚结的地方。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“不相信任何人”错误。选文说项羽“亦唯是兄弟姻党之足恃为援”，即只相信自己的兄弟姻亲。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1（2【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。（1）性格缺陷：材料一中提到“安行无礼，忍为不义，欲议一夫之力服亿兆之心”，体现出项羽刚愎自用，独断专行，习惯施行无礼之事，狠心做出不义之行，妄图以个人力量征服天下万民之心，这是其失败的内在因素。（2）策略错误：材料一中虽未明确提及项羽建都彭城之事，但“世称项王不王秦而归楚，故失天下”一句，第12页/共21页暗示了项羽在灭秦之后，没有选择在关中建立巩固的统治，而是返回楚地，这种战略选择使他失去了关中这块战略要地，为刘邦的发展提供了机会。项羽对于有功之人，舍不得给予封爵赏赐，不能与部下分享利益，导致部下离心，难以得到众人的支持。（4）性格残暴：材料二指出“事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之”，项羽在行事过程中，杀害怀王、宋义，对来附的田荣之众进行斩艾掠夺，性格残暴多疑，这些行为使其失掉民心，也让天下人对其心生畏惧和不满。（5）不懂用人：根据材料二“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用”可知，项羽用人唯亲，只重用项氏家族和姻亲，不能任用有才能的人，使得真正的贤才无法发挥作用，导致人才流失，这是其失败的重要原因之一。参考译文：材料一：（汉五年）春，项羽表面上尊称楚王为义帝，流放义帝到郴州。项羽自称西楚霸王，分割天下来分封信的计策，回师平定三秦。冬天，项籍杀死义帝。夏天，项王在荥阳包围汉王，因为陈平的反间计，驱逐了楚谋臣范增。冬天，汉王在泗水上大败楚军，杀掉曹咎、司马欣。项王回师，与汉军在广武涧（隔鸿沟）对峙驻军。项王射中汉王的胸口。秋季，楚军士兵疲惫粮食将尽，割让鸿沟与汉军讲和。汉王采纳陈平张良的计策，后乘胜追击楚军。冬天，汉军在垓下大败项王，灭掉西楚。臣司马光说：“世人说项羽不能在秦地称王却回到楚国，因此失去了天下霸业。看他拥有百万众庶，从西面进入函谷关，独揽天下的大势，割裂山河来称霸诸侯，真可以称得上放任他的私心，然而人们也不敢难道就能免于失败灭亡的命运吗？材料二：韩信列举项羽的过失说：“有功劳的人应当封爵，但项羽将印信都摩挲损坏了，也舍不得授予别人。”由这句话可以看出，韩信只是名义上被任命为大将，却不能参与天下大计的制定，而且最终难以保全自身的原因全在于此。封赏爵位，是顺应上天的意愿赐给有功的人来尊崇他们，而不是作为君主收买天下人心并不是吝惜封爵。韩信的说法，不如陈平的说法公正。陈平说：“项王所喜爱重用的人，不是项氏一族，就第13页/共21页是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能重用。”所以项羽并不是不知人，只是有人蒙蔽了他。平庸猥琐的众亲戚们，掌握着大权，士人们又怎么能够不被排挤和抑制呢？虽然如此，项羽这么做也是有原因的。项羽是靠奸诈而崛起的，他以臣子身份侍奉怀王却杀死了他，跟随宋义做副将却杀害了他，看到汉王刘邦抢先入关便压制他，田荣的人马前来归附，项羽却杀害掠夺他们。项羽接连因嫉妒而残害别人，是因为他以小人之心度君子之腹，怀疑别人都在嫉妒陷害自己。轻率地残杀他人的人，必定会在自己周围招来十分怨恨自己的仇人，而这些仇人自然是不能亲近和任用的。他左顾右盼，发现只有自己的兄弟和姻亲值得信赖，可以重用以作为援助。如果轻率地把大权交给其他人，那么自己就可能成为第二个楚怀王，成为第二个宋义。所以他每天惴惴不安、战战栗栗，在睡梦之中也能看到戈与戟相交的格斗情景，又怎么能够不对的项伯，是项羽的叔父；穷追不舍逼迫项羽乌江自刎的吕马童，是项羽的老朋友。在跟随项羽到最后惨败剩余的三十多名骑兵中，项羽的兄弟姻亲没有跟随其中。项羽怀着奸邪之心想求得亲友援助，最终却落得久了。不愧于天，则上天没有不保佑的；不愧于人，则人人都可以被驾驭。坚持正义行于仁义的坦途，就可以居天下宽广的住所；不偏袒，则赏罚更加谨慎而无法曲从私情。得失的先兆，在于不行仁义而不在于吝曲从于贪婪的游说之士的竞相追逐，本来就是项羽不屑于做的事情。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和中书舍人贾至早朝大明宫岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。花迎剑珮星初落，柳拂旌旗露未干。独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。[注]①紫陌：京师的街道。曙（shǔ）光：破晓时的阳光。②凤凰池：也称凤池，这里指中书省。15.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代早朝出发的时间，描绘京城暮春时节清晨的景色，展示皇宫的富丽之象。B.颔联写皇宫的金碧辉煌和雕栏玉砌，这升平景象实是诗人对王朝转衰的一种担忧。C.颈联渲染上朝的盛况：鲜花迎接官员，柳条轻拂旗帜，此时晓星方落，露犹未干。第14页/共21页D.尾联点出酬和之题，说和诗难，不仅是对贾至的恭维，也表现了诗人自己的谦逊。16.赏析岑参的这种诗歌风格。【答案】15.B16.皆有鲜艳明丽的色彩感，营造出了富丽堂皇的大唐盛景。②气势雄伟：皇州春色多彩，宫阙金光四射，钟鸣则万户开，千官在玉阶上攒动，宫殿楼台气势宏伟，上朝官员雄姿英发。充分展现了大明宫的繁荣，饱含了对王朝的歌颂，对统治者和同僚善治的赞美。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“实是诗人对王朝转衰的一种担忧”理解错误。颔联描写皇宫的繁华富丽，就是要借此来表达对王朝的歌颂和祝福，且此诗为宫廷唱和诗，用以歌功颂德。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。气势雄伟：首联从宏大处开篇，写皇州春色多彩，充分展示皇宫的富丽之象，同时暗示天下大治的兴旺和繁华；颔联写春已降临，宫阙金光四射，钟鸣则万户开，千官在玉阶上攒动，宫殿楼台气势宏伟，一派升平之景象，反映了诗人渴望唐朝中兴的心境；颈联着力渲染上朝的情景，展现了一幅繁华的上朝盛况，上朝官员雄姿英发，盛唐气象，跃然纸上，充分展现了大明宫的繁荣，饱含了对王朝的歌颂，对统治者和同僚善治的赞美。色彩瑰丽：本诗辞藻富丽堂皇，用了“紫陌”“春色阑”“金阙”“花”“柳”“旌旗”等富有鲜艳明丽色彩感的辞藻表现宫廷气象，营造出了富丽堂皇的大唐盛景。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。______________，______________”。____________________________”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。______________，______________”。【答案】①.狗吠深巷中②.鸡鸣桑树颠③.无边落木萧萧下④.不尽长江滚滚来⑤.第15页/共21页人生如梦⑥.一尊还酹江月【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题中需注意“颠”“萧”“尊”“酹”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。①美国《欧亚评论》网站称，刚刚过去的中国春节不仅仅是一个（）的传统节日，也成为了彰显中国在技术和文化领域全球影响力日益增长的重要时刻。ADeepSeek人工智能模型迅速2功。总体而言，这些成就反映出中国在参与塑造未来产业方面将发挥着（）的作用。②22》是第一部闯入全球票房榜前502吒2》的票房就超过了《星球大战：原力觉醒》在北美创下的9.367亿美元票房纪录，成为史上单一市场票房最高的电影，这一成就证明了中国电影市场的强大潜能，也充分展示了中国电影行业的发展水平。中国不再仅仅是文化产品的消费者，B。③2》之所以脱颖而出，不仅在于其商业层面的卓越表现，C。文章写道，与DeepSeek2文化素材，以成书于16世纪左右的神魔小说《封神演义》为基础。这种古代故事与现代动画技术的融合，2》的故事情节精彩程度不输最好的西方电影，此外，其动画场面质量可与迪士尼、皮克斯，以及备受推崇的日本吉卜力工作室相媲美，2》的成功可以窥见中国电影行业的成熟，凭借这一国内影史票房最高的电影掀起了波澜，中国在全球舞台上的地位越发稳固。雄心勃勃的国际制片公司无疑会注意2》的成功证明了文化叙事的力量，彰显了国家对优秀传统文化遗产的创新应用激发全球共鸣的能力。④2DeepSeek第16页/共21页DeepSeek2造全球文化叙事。中国人工智能和电影产业的双重成功并非巧合，它们是同一枚硬币的两面——一面代表中国的技术雄心，另一面代表其文化优势，共同呼应中国深思熟虑、富有远见的发展战略。随着中国持续突破技术和创造力的极限，世界将密切关注并更加清晰地认识到，人工智能和电影等产业的未来很可能由中国的创新发展驱动。18.下列各句中的破折号和材料第④段横线处的破折号，用法相同的一项是（）A.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下——《九歌》B.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？C.我们终于找到了这个熔点在156～157摄氏度的无色晶体——Ci5H22O5。D.这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！19.请在文中第①段两处的括号内依次填写恰当的四字成语。20.请在文中划横线ABC过20个字。21.22.阅读以上评论材料，请用动宾短语的形式概括《哪吒2》出圈、火爆的三个具体原因，每个原因的概括，不超过10个字。【答案】18.C19.辞旧迎新喜气洋洋张灯结彩鼓乐喧天欢歌笑语普天同庆；第二个括号：举足轻重至关重要不可或缺20.A这一影响力主要表现在两方面（技术和文化领域的影响力日益增长主要表现在两点）B而且也是全C上的影响力）21.通过《哪吒2》的成功可以窥见中国电影行业的成熟，凭借这一国内影史票房最高的电影掀起的波澜，中国在全球舞台上的地位越发稳固。22.②跨越文化边界③突破动画技术【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。材料第④段横线处的破折号表解释说明。A.表明出处；B.表示话题转换；第17页/共21页C.表示解释说明；D.表示插入语。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一个括号处需要填充一个表示传统节日氛围或特点的词语，可填“阖家团圆、辞旧迎新、喜气洋洋、张灯结彩、鼓乐喧天、欢歌笑语、普天同庆”等。阖家团圆：指全家团聚在一起。辞旧迎新：告别旧的一年，迎接新的一年到来，常用来形容新年的更替。喜气洋洋：充满了欢喜的神色或气氛。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。鼓乐喧天：弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。形容十分欢乐热闹。欢歌笑语：欢乐地歌唱，愉快地说笑。形容气氛欢快热烈。普天同庆：天下的人或全国的人共同庆祝。第二个括号要填表示起很大、很重要的作用的词语，可填“举足轻重、至关重要、不可或缺”等。举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。至关重要：相当的重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。是解决问题时的关键点。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。侧重于表示不可缺少，非常必要。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。AA处要填DeepSeek有两大成就。可填：这一影响力主要表现在两方面。或者根据前文“彰显中国在技术和文化领域全球影响力日益增长”，此处可承接此句概括为：技术和文化领域的影响力日益增长主要表现在两点。B处：前文说中国不再仅仅是消费者，结合《哪吒2》的成功可知中国也是文化产品的生产者，用“而且”C处：此处和前句是本段的中心句，所以填写前要分析整段内容。前句“不仅在于其商业层面的卓越表现”DeepSeek这一秉承中国……造就了一部既深深根植于中国文化又具有普遍吸引力的电影”可知，要填的是“文化层面”。可填：还在于其文化和艺术意义上的深远影响（还在于其文化上的影响力）【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。2第18页/共21页熟”的主语不是“成功”，可改为“从《哪吒2借这一国内影史票房最高的电影掀起的波澜，中国在全球舞台上的地位越发稳固”。【22题详解】本题考查学生压缩语段之提取关键词的能力。《哪吒2》出圈、火爆的原因在最后两段。①第③段分析《哪吒22》巧用中国传统文化素材2》的成功证明了文化叙事的力量，彰显了国家对优秀传统文化遗产的创新应用激发全球2》象征着中国主动参与塑造全球文化叙事”，可概括出：跨越文化边界；2备受推崇的日本吉卜力工作室相媲美”，第④段“持续突破技术和创造力的极限”，可概括出：突破动画技术。四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。材料一：2024年，某高校推出“家长陪同入学”政策，允许新生家长在校内陪读一周，帮助适应独立生活。支持者称“缓解分离焦虑”，反对者批评“过度保护剥夺成长机会”。材料二：沙漠中的胡杨有个特性；若将种子直接撒在母树周围，幼苗会因缺水死亡；但若种子被狂风卷至百米外，反而能在砂砾中扎根。情感与束缚、成长与独立是人生的关键词，阅读了以上两则材料，引发了你怎样的思考？请选取合适的角度写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：破情感之茧，绽独立芳华在人生的漫漫征途上，情感宛如温暖的避风港，给予我们慰藉与力量；而成长，则似破茧成蝶的蜕变，引领我们奔赴广阔天地。但有时，过度的情感关怀会化作无形的束缚，阻碍成长的步伐。我们应该深思，如何在情感的滋养中挣脱束缚，实现真正的独立成长。“家长陪同入学”政策的出台，本是出于对新生的人文关怀。初入大学，面对陌生环境，新生难免心第