《校园公共设施设计》教学设计

校园设施设计本课的设计是环艺设计模块的内容，我以本校实际特点为准设计了这样一节课。主要从几下方面阐述

【高端备课】:

首先教师应该学习关于“公共设施设计“的相关知识，具体可参照中国设计网等相关网站收集资料和图片编写学案。

第二是找出与此相关的贴近生活的案例进行分析研究，因地制宜的结合所在地区的特点进行课程设置，安排。（这里我以我校实际情况为例借以抛砖引玉）

第三根据设想的问题和练习，模拟学生会出现哪些细节上的问题。比如设计校园的休息椅，以什么材料作为主材料，在模型的创作设计中会涉及比例、受力、人机工程学原理等专业知识问题，这里学生将如何克服困难？在这里一定要多多考虑，我解决这个问题的办法主要是通过集体备课的沟通交流，甚至跨学科的请多位老师探讨研究，最后综合听取意见根据学生水平重新定位和设计合适的问题和练习！

第四讲完课后进行反思和总结，及时修改教学设计，这一步是无止境的只能说越来越完善，谈不上完美或结束。正是“用一生去备课”。【学情分析】：虽然校园公共设施就在我们身边，可是学生想要完成对一个熟悉环境的设计改造并不是一件易事，往往出现盲目设计，脱离实际，或者受手绘图限制不能画出自己的设计，还有思维定势的习惯束缚创意的设计思维等等。在学校多媒体（电脑教学）达不到的情况下，教师当如何开展这一课程，正努力实践解决中。。。。

【教学目标】：1、知识目标：校园公共设施概念，分类，公共设施设计的原则。2、能力目标：通过分组合作，完成一件对现有校园公共设施的创意改造，能够手绘设计改造效果图或者设计方案。3、情感态度与价值观目标：体验设计的乐趣，培养团队精神和创新意识。【教学过程】创设情境，以情境场景导入：播放视频：用手机拍摄下来我们的校园（这里有意给一些不美的地方或者垃圾箱或旧宣传板等放大特写）录音：同学们你们知道这是哪里吧，你发现这些了吗？我们应该怎么做呢？发现问题：校园公共设施需要美化或者改建或者重新设计。问题引导：同学们如何改变现状呢？我们从哪里设计入手呢？还是然我们先了解下吧。导入新课：参照学案第一页：1公共设施设计的概念：公共设施是促进人与自然直接对话的道具，帮助人更直接方便的与自然对话，校园公共设施起着协调人与校园环境关系的作用。进入新世纪以来，人们的生活习惯和消费观念发生了大的变化，传统观念的公共设施已不能满足人们的生活需要。1、产品的使用范围使用地方广泛如城市街道、小区、校园等，更适用于新兴城市与环境优雅的地区。2、设计风格

：简洁明快的设计思想渗透在整个设计中，从才质的选择、功能的组合、模块的拼接，都选择了最能体现产品简便风格。3、设计理念A.尝试将有生命的植物融入到产品中、在产品和人之间建立一种情感联系，使产品富有生命力、促使人们象珍爱生命一样爱护公共设施。B.公共设施不同于单纯的产品设计，他最终程献给人的是他和特定环境相互渗透的印象，设计时因考虑其相融性。透明材料的应用使产品具有很好的视觉通透性和融合性。C.在中西文化交流的今天，国际文化和本土文化相结合尤为重要，校园文化和经典设计的融合同样精彩。D.实用功能是产品设计的基本要求，人机工程是公共设施设计必须要研究的要素。E.设计首先是满足使用功能，在此前提下应视其特点而增强精神功能，从而使使用者与产品进行全方位接触，得到精神和物质多重享受.G.城市的新兴与发展要求独特性，公共设施应与环境融合，合力打造校园文化。F.可行性与创造性有时是相互抵触，但可行性又是产品设计最终完成的必要途径。问题引导：

看完学案我们对公共设施的设计有了一定认知，可是我们想要改造我们的校园又需要知道哪些设计细节呢？“工欲善其事，必先利其器”让我们找到设计的钥匙吧。出示课件：设计的原则：（一）易用性原则我们有时不得不在自动取款机前等待前面的老人一遍有一遍的重复错误操作，而无法施以援手。这就是公共设施缺乏易用性所造成的困扰。易用性（Usability）通俗的讲就是指“（产品）是否好用或有多么好用”。它是就有明确使用功能的公共设施设计时必须考虑的原则性问题，比如垃圾桶开口的设计就既要考虑到防水功能，又不能因此使垃圾投掷产生困难。

（二）安全性原则提问这样一个问题：“如果儿童在广场中玩耍时不慎被某些公共设施所伤害（如公共座椅的金属扶手、公共电话亭侧面挡板边沿），那么，这种意外伤害的责任较多的应归咎于设计者，还是使用者呢？”多数学生认为责任应是儿童的玩耍调皮或父母缺少看护造成，只有少数学生认为是设计师的设计疏漏所引起的，作为设置与公共环境中的公共设施，设计时必须考虑到参与者与使用者可能在使用过程中出现的任何行为，公共设施均应考虑到其材料、结构、工艺及形态的安全性，在设计伊始便尽量避免对使用者所造成的安全隐患，这就是公共设施设计的安全性原则。

（三）系统性原则通常情况下，在公共休息区内，或在公共座椅的周围应设置垃圾桶，而垃圾桶的数量应于公共座椅的数量向匹配，太多会造成浪费，而太少则会诱使随意丢弃垃圾的行为。可见，公共座椅与垃圾桶之间存在着某种匹配关系。再如健身设施周围相对集中的公共照明设施，便起到了引导人群使用的作用。而缺乏这种集中照明的公共设施，因缺乏引导性、安全性和交互性，在夜晚的使用率便相对较低。校园公共设施之间及其内部均存在着自然匹配的关系，这种关系在设计时可以概括为的系统性原则。

（四）审美性原则如前所述，校园公共设施对于校容校貌的营造有着重要的推动作用，功能良好，形态优雅的公共设施在满足功能需要的同时，还兼具美育的功能。因而，校园公共设施设计的审美性同样不容忽视，毕竟，功能良好与造型美观并不存在着不可调和的矛盾，一个设计合理且极具美感的公共设施，不但可以有效地提高其使用的频率，而且可以增进学生爱护公共设施，爱护公共环境的意识，增强学生对校园归属感和参与性，毕竟，校园文明的公共环境同样应该是美的公共环境。

（五）独特性原则公共设施设计往往采用专项设计、小批量生产的特点，这与环境设计的特征具有相似之处，因而较多的将公共设施设计视为环境设计的延续。事实上，随着当代加工工艺与生产技术的进步，早期工业设计的大批量化生产正在向今天“人性化”、“个性化”的小批量生产方式转移。设计中“人”与“环境”的因素已经摆在了突出重要的位置予以考虑。

（六）公平性原则（略）（七）合理性原则（略）（八）环保性原则

绿色设计的三原则简称“3R”，即减少（Reduce）、再利用（Reuse）、

再循坏（Recycle）。现已广泛的应用于绝大多数设计领域。尤其是校园公共设施同样应贯彻绿色设计原则，这绝不是设计几个分类垃圾桶所能解决的问题，它要求设计师在材料选择、设施结构、生产工艺，设施的使用与废弃处理等各个环节都必须通盘考虑节约资源与环境保护的原则。【归纳总结】：通过学习我们已经知道了公共设施的设计定义和原则，现在同学们可以放开手脚，开拓创新思维改造我们的校园吧！作品展示：

【课堂练习】：选择一件校园的公共设施进行改造或设计。（路灯、垃圾桶、宣传栏、铺地、自行车停车处、电话亭、绿地、座椅等）作品规格要求：1

统一按照A4纸规格，装订成册。2

设