2025年上海市各区初三语文二模试题汇编之文言文阅读

2025初三二模专题汇编：文言文

（25二模•宝山区）

【甲】出师表（节选）

①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深

入不毛。今南方已定，兵甲已足，学奖率三军，北定中原，虐巧拿他，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以

报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

②愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，

以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨派善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知

所言。

【乙】谏太宗十思疏（节选）

臣®闻求木之长者，必固其根本②；欲流之远者，必浚®其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，

根不固而求木之长，德不厚而思国之安。县承下辱，知其不可，而况于明哲④乎？人君当神器⑤之重,居域中之大，

不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

（有删改）

［注释］①臣：指魏征，以直言敢谏著称。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，这里指唐太

宗。与下文“人君”指代的对象一致。⑤神器：帝位。

5.【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，【乙】文标题中的“口”

字也是与之相似的文体。（2分）

6.“当”字在古代汉语中有以下常用解释：①面对，向；②相抵，相当；③将；④掌管，担当；⑤应该；⑥判罪。

请为下列句子中的''当"字选出最合适的解释。（填写序号）（3分）

（1）争奖率三军（）（2）今学远离（）（3）人君当神器之重（）

7.用现代汉语翻译下面的句子。（5分）

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

8.两篇选文的作者都明确向君主提出了请求或建议：（6分）

（1）［甲］文作者向后主提出的请求是,提出的建议是

（2）【乙】文作者向太宗提出的建议可以用“口口□□”来概括。

9.联系上下文，分析两篇选文画线句中的加点部分对于劝谏君主所起到的作用。（6分）

5.（2分）诸葛亮；疏

6.（3分）（1）⑤（1分）（2）③（1分）（3）④（1分）

7.（5分）这也是（像）砍伐根干来要求树木繁茂，堵塞源头却想要水流得远一样。（关键词：斯、伐、求、塞、

而）

8.（6分）（1）把“讨贼兴复”的重任托付给自己（允许自己出师去北定中原）（2分）听取采纳合理的谏言（2

分）（2）积其德义（2分）

9.（6分）两句加点部分都是作者表示自谦的语言，更利于君王接受谏言（2分）；【甲】文中作者借自己虽然“弩

钝”，但始终以“兴复汉室”为自己的职责（1分），引出君臣应有各自承担的责任，以此劝勉后主“咨t取善道，

察纳雅言”（以此劝谏后主要承担起自己的职责）（1分）。【乙】文中作者借自己虽然“下愚”，也知道“德厚”

对于国家安定的重要性（1分），强调英明的君主更加应该知道和践行这一点，以此劝谏君主（1分）。

（25二模•崇明区）

【甲】

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也,

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【丙】

宋公①及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济®。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公日：

“不可。”既济而未成列，又以告。公目：“未可。”既陈而后击之,宋呼败绩。公伤股，门官歼焉。

［注释］①宋公：宋国国君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③济：过河。④司马：掌管军政、军赋的官职。

5.甲诗中的“前朝”指朝，乙文出自这部编年体史书。（4分）

6.解释文中加点的词。（4分）

（1）一鼓作气（）（2）宋师败绩（）

7.用现代汉语解释文中画线语句，正确的一项是（）。（4分）

A.公问其故：鲁庄公询问曹刿阻止进军的原因。

B.夫大国，难测也：像齐国这样的大国，它的面积是难以测量的。

C.又以告：司马又向宋公报告楚军渡河情况。

D.既陈而后击之：楚军已经摆好阵势，宋军才开始攻击。

8.甲诗“"四字已成为成语，用于表示失败惨重的意思；乙文曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断

是o（4分）

9.乙段选文中，鲁军因为能够而“克之”；丙段选文司马一再请求宋公及时发起攻击的起因是

““。（4分）

10.下列理解，错误的一项是（）。（3分）

A.甲诗和乙、丙两段选文都能表明战机对作战致胜很重要。

B.甲诗的作者认为，周瑜因偶然得到天时才意外取得赤壁之战的胜利。

C.乙段选文中曹刿论述的观点是，取信于民是弱鲁战胜强齐的关键。

D.丙段选文的宋公一再贻误最佳进攻时机，最终导致宋军失败。

5.（4分）汉《左传》

6.（4分）（1）振作，鼓起（2）军队

7.（4分）D

8.（4分）折戟沉沙（齐军）没有埋伏

9.（4分）在齐军士气耗尽而鲁军士气旺盛时发起进攻（在“彼竭我盈”时才进攻、在适当的时候才发起进攻）（准

确把握进攻时机）彼众我寡

10.（3分）C

（25二模•奉贤区）

【甲】出师表（节选）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，思志之士忘

身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引

喻失义，以塞忠谏之路也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，

咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【乙】杨颛谏孔明

亮尝自校簿书①，主簿杨颛直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家②譬之：今有人，使奴之

耕稼，婢典炊爨③，鸡主司晨④，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷⑤，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。

忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。失为家主之法也。是故古人称‘坐

而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫。'……今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。

及颛卒，亮垂泣三日。

（选自《资治通鉴》）

［注释］①自校簿书：亲自校对公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨（cudn）:女仆管生火烧饭。④鸡主司

晨：雄鸡负责报时。司晨：报晓。⑤私业无旷：私人的事没有被耽误。旷：旷废。

5.甲文作者是时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮，文中的“先帝”是指o（2分）

6.为下列句中加点词选择正确的解释。（4分）

（1）奉命于危难之间()

A.中间B.隔开C.参与D.期间

（2）便奴之耕稼（)

A.派遣B.致使C.让，叫D.假使

7.用现代汉语翻译下面的句子。（5分）

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

8.甲文中诸葛亮向陛下陈述自己身世以及为先帝奔走效劳的经历，其用意是；乙文中杨颛

用治家之道来设喻，是为了阐明一个观点“"，从“"中可以看出

诸葛亮对他的观点是认可的。（6分）

9.乙文故事发生的背景是在先帝刚去世时，杨颛认为诸葛亮事必躬亲是“失为家主之法”的表现，但也有人认为诸

葛亮这样做是有必要的。请联系甲文内容阐述你的看法。（5分）

5.三国（1分）刘备（1分）

6.（1）D（2分）（2）C（2分）

7.不应该随意看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠言进谏的道路。（5分）

8.表达了“报先帝忠陛下”的真挚情感，希望刘禅能听从自己的劝谏（2分）为治有体，上下不可相侵（2分）亮

谢之（2分）

9.诸葛亮事必躬亲的做法是必要的。甲文中告诉我们，先帝去世时，兴复汉室的大业还没有完成，面对“天下三分”

“益州疲弊”的内忧外患局势和年少的陛下，作为丞相的诸葛亮只有亲力亲为才能全力辅佐好陛下处理好政事、稳

定住政局，也不辜负先帝对他的信任。杨颛的说法固然没错，但诸葛亮的做法是基于现实需要。（5分）

（25二模•虹口区）

【甲】出师表（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三猴臣于草庐之中，

咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【乙】送东阳马生序（节选）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有尺乐者，不知口体之奉

不若人也。盖余之勤且艰若此。

【丙】曾国藩家书（节选）

家中人来营者，多称尔①举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。

勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素

家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱也

华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。尔读书写字不可间断,

早晨要早起，莫坠②曾高祖考②以来相传之家风。

［注释］①尔：曾国藩之子曾纪鸿，中国近代著名数学家。②坠：失掉。③考：已故的父亲。

5.解释下列句中的加点词。（4分）

（1）三廖臣于草庐之中（）

（2）【丙】文“余为少慰”中“为”的解释最恰当的一项是（）。

A.是B.当作C.替D.认为

6.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

7.根据选文填空。（10分）

篇目文体作者主要写法和内容写作目的

甲表⑴自述身世，回忆三顾茅庐、临危⑵

受命两件往事。

乙序宋濂现身说法，⑶。勉励马生勤奋学习。

丙书曾国藩⑸，述说为官二十年保持清⑹

（即（4））苦俭朴的经历。

8.三篇选文都是长辈写给后辈的，均“情辞恳切”。请分析【丙】文的两处画线句是如何具体表现这一点的。（5

分）

5.（1）拜访（2分）（2）C（2分）

6.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享用。（3分）

7.（1）诸葛亮（1分）（2）表达对先帝知遇之恩的感激之情（2分）（3）回忆自己艰苦从师求学的经历（2分）

（4）信（1分）（5）现身说法（2分）（6）希望儿子传承寒素家风（2分）

8.以第二人称“尔”呼告，自然地表达了父亲（长辈）对儿子（后辈）的真挚感情（1分）。通过多个“不可”，

从物质生活、行为习惯、读书学习等方面提出具体要求（2分）。更以告诫的方式表达强烈的意愿，殷切期望儿子

成为勤俭自持、读书明理的君子，传承勤苦俭朴的家风（2分）。

（25二模•黄浦区）

［甲］石壕吏（节选）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

［乙］曹刿论战（节选）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远

谋。”乃入见。问："A何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小惠未遍，民弗从也。”

公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对目：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以

情。”对日：“B忠之属也。可以一战。战则请从。”

［丙］赵扑©赈灾

熙宁七年，越州大旱。知州赵扑夜巡，见饥民啼号，慨然目：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓

平巢②。吏谏''擅动国储当罪”，扑厉声道：“苟利百姓，C虽鼎■不避!”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。扑上疏

辩称：“若守陈法弃亿兆命，D岂明君养民本意?”帝叹“真仁者之勇”，赦之。扑离任时诫日：“德惟善政，政

在养民。”后立清献祠，香火不辇。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。

［注释］①赵扑（bian）:北宋名臣,与王安石同朝为官。②果（tiao）:卖出粮食。③鼎链（dTnghud）:

本义为古代烹饪器具。文中指一种古代酷刑。

5.甲诗的作者是唐代诗人,后世尊称他为“”。（2分）

6.解释丙文中的加点词。（4分）

（1）擅动国储总罪（）（2）香火不承（）

7.用现代汉语翻译文中的画线句，正确的两项是（）（）。（4分）

A.为什么要打仗B.（这）是尽职分之类的事情

C.即使遭遇酷刑也不会逃避（职责）D.英明的君王要让百姓过上好日子

8.甲、乙、丙三篇文言诗文的共同思想核心是（）。（3分）

A.批判战争残酷B.歌颂忠君爱国C.讽刺官僚腐败D.强调以民为本

9.三篇文本中“民的处境”与“统治者行为”的关系，分析正确的一项是（）。（3分）

A.甲揭露暴政失民心，乙强调公正得民心，丙展现善政安民心。

B.甲写民意难以上达，乙写民众缺乏智慧，丙写百姓依赖官员。

C.甲控诉暴政毁民生，乙批判贵族腐败，丙讽刺官员墨守成规。

D.甲记战乱征兵悲剧，乙论司法公正原则，丙记抗命救灾事件。

10.“仁心铁骨”对立志从政的当代青年学子有何启示？（6分）

5.（2分。各1分）杜甫诗圣

6.（4分，各2分）（1）应当，应该（2）中断

7.（4分，各2分）BC

8.（3分）D

9.（3分）A

10.（6分）示例：要牢固树立为人民服务（以民为本、政在养民）的意识（3分），为维护人民的利益要敢于行动，

敢于突破常规（3分）

（25二模•嘉定区）

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动,

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉

不若人也。

【乙】

①子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

④子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

⑤子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子曰：“知之为知之，不知为不知，是舛也。”（《为政》）

⑦子曰：“衣敝①缢②袍，与衣狐貉者立而不耻者，其由③也与？”（《子罕》）

⑧子日：“默而识④之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

⑨子贡问日：“孔文子⑤何以谓之'文'也？"子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之'文'也。”（《公

冶长》）

［注释］①敝：破衣烂衫。②缁：乱麻，旧棉絮。③由：仲由，字子路，孔门七十二贤之一。④识：记住。⑤孔

文子：卫国大夫孔圉，“文”是他的谥号。

5.【甲】文作者是.（人名），【乙】文选自儒家经典《》。（2分）

6.下列对加点字含义理解正确的一项是（4分）

（1）穷冬烈风（)

A.穷困B.穷尽C.荒僻D.极

（2）是知也（)

A.知道B.知觉C.相知D.通“智”,聪明

7.下列对【乙】文中画线句的理解最准确的一项是（）。（3分）

A.（他）动作敏捷并且喜欢学习,不以向不如自己的人请教为耻辱,因此称他为“文”。

B.（他）动作敏捷并且喜欢学习,不愿意向地位低下的人发问求教,因此称他为“文”。

C.（他）聪慧勤勉并且喜欢学习,不以向不如自己的人请教为耻辱,因此称他为“文”。

D.（他）聪慧勤勉并且喜欢学习,不愿意向地位低下的人发问求教,因此称他为“文”。

8.【甲】文写到了作者求学过程中的吃穿情况。其中写他“吃”的情况的语句是“q上”，写他“穿”的情况的

语句是“工””,面对这样的困境，他的表现是“岂也”，这是因为（4）（用自己的话表述）。这种对待学习、

对待人生的态度与【乙】文中第（5）、（6）句（填编号）传递的价值观相一致。（9分）

9.请结合【甲】文体裁，说说作者的写作目的。（4分）

5.（2分）宋濂（1分）论语（1分）

6.（4分）（1）D（2分）（2）D（2分）

7.（3分）C

8.（9分）（1）主人日再食，无鲜肥滋味之享（1分）（2分）余则蕴袍敝衣处其间（1分）（3）略无慕艳意（1

分）（4）在读书求学中得到快乐，就不在意物质享受不如别人（2分）（5）④（2分）（6）⑦（2分）

9.（4分）《送东阳马生序》是一篇序，它是作者写给同乡后学马生的临别赠言。作者通过写自己求学时苦中作乐

的经历来劝勉马生不要在意物质上的困苦，要刻苦学习，有所成就。

（25二模•金山区）

【甲】北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，

其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，考怪者也。《谐》之言日：“鹏之

徒于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。叁

苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

王日：“天子之剑何如？"庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为铐®,晋卫为脊，周宋为锋②，韩魏

为夹®;包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。

此剑，直之无前，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑦浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天

子之剑也。”

（节选自《庄子•杂篇•说剑》）

［注释］①铐：剑刃。②密剑环，剑鼻。③夹：同“铁”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。

⑥开：指开合变化。⑦决：同“抉"，割裂。

5.【甲】段选自《庄子》内篇中的《》。（2分）

6.解释下列句中加点词。（4分）

（1）《齐谐》者，有怪者也（）

（2）下列句中的“绝”与“下绝地纪”中“绝”意思相同的一项是（)O

A.率妻子邑人来此箪境（《桃花源记》）B.伯牙破琴箪弦（《伯牙鼓琴》）

C.空谷传响，哀转久箪（《三峡》）D.佛印第类弥勒（《核舟记》）

7.下列对画线句意思理解正确的一项是（）。（3分）

A.天色湛蓝，难道是它的颜色？

B.天色湛蓝，正是它的颜色吗？

C.天色湛蓝，难道是它真正的颜色？

D.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？

8.下面对【甲】段理解分析有误的一项是（）。（3分）

A.“怒而飞”的“怒”字写出鹏腾飞时力度之大。

B.“垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。

C.两个“不知其几千里”，用写实手法突出鲸鹏形体之大。

D.“击”“拉”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。

9.【乙】段运用大量的排比句，对其表达效果的分析有误的一项是（）。（3分）

A.增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口。

B.多角度、多层面展现天子之剑，使天子之剑的形象更加立体丰满。

C.强化语言的表达力度，让读者深切感受到天子之剑的独一无二和非凡气势。

D.详细说明各地域与天子之剑各部位的对应关系，体现其很强的实用性。

10.【甲】段借鹏飞南冥的故事揭示的道理，“鹏”这一形象对后世影响深远，请写出一

个与“鹏”有关的成语：□□□□;【乙】段庄子用大量的铺排，对天子之剑的口口、涵盖范围、运行规则以及口

口等进行说明，借说天子之剑表达他对天子治理天下的看法。（8分）

5.逍遥游（2分）

6.（1）记载（2分）（2）B（2分）

7.D（3分）

8.C（3分）

9.D（3分）

10.事物都有所依凭（2分）鹏程万里/鲍鹏之志（2分）构成（2分）威力（2分）

（25二模•静安区）

【甲】出师表（节选）

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝

不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而

待也。

【乙】去私

晋平公问于祁黄羊日：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊目：“解狐可。”平公目：“解狐非子之仇邪？”

对日：“君问可，非问臣之仇也。”平公日：“善。”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊目：“国无尉，其谁可而为之？”对日：“午可。”平公日：“午非子之子邪？”对

日：“君问可，非问臣之子也。”平公目：“善。”又遂用之，国人称善焉。

孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。

5.甲文作者是（朝代）（人名）。（2分）

6.为句中加点词选择正确的解释。（4分）

（1）南阳无令，其谁可而为之（)

A.成为B.担任C.认为D.作为

（2）盾有间（)

A.居住B.停留C.经过（一段时间）D.处在，处于

7.用现代汉语翻译乙文中的画线句。（3分）

君问可，非问臣之仇也。

8.与乙文“善哉，祁黄羊之论也！”句式相同的一项是（）。（3分）

A.尔安敢轻吾射！B.甚矣，汝之不惠！

C.弈秋，通国之善弈者也。D.孤岂欲卿治经为博士邪！

9.甲乙两文都涉及“用人”的问题。甲文作者给刘禅提出的用人建议，其核心是（1）

乙文中祁黄羊向晋平公推荐人的特点是（2）0（用自己的话回答）（6分）

10.对乙文中心理解准确的一项是（）。（3分）

A.表现晋平公知人善用。B.表现祁黄羊知人善用。

C.表现祁黄羊大公无私，以国家为先。D.表现晋平公善于听取他人意见。

5.三国诸葛亮（2分）

6.（1）B（2）C（4分）

7.您问的是谁可以（担任这个职务），不是问我的仇人是谁。

8.B（3分）

9.（1）亲近贤臣，远离小人（2分）（2）举荐外人时，不回避自己的仇人；举荐内部人时，不回避自己的儿子

唯才是举、任人唯贤（4分）（抄写选择题C给2分）

10.C(3分)

（25二模•闵行区）

【甲】过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘

身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引

喻失义，以塞思谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之

理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大

小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨

之，必能使行阵和睦，优劣得所。

【丙】耿恭①传

（恭以单兵守孤城）数月，食尽穷困，乃煮铠弩②，食其筋革。衣屣穿决③，形容枯槁。恭与土推诚同死生，故

皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭日：“若降者，当封为白屋王，妻以女

子。”恭乃诱其使上城，手击杀之。单于大怒，更益兵围恭，不能下。

［注释］①耿恭：东汉时期对抗匈奴的名将。②铠弩：铠甲和弓弩。③穿决：破烂。

5.文学常识填空。（2分）

（1）【甲】诗的作者是民族英雄。

（2）初中阶段我们学过【乙】文作者给儿子写的一封信《》。

6.选出与加点字意思或用法相同的一项。（4分）

（1）欲必降之（）（2分）

A.恢弘志士之气。（《出师表》）

B.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）

C.由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.何陋之有？（《爱莲说》）

（2）更军兵围恭（）（2分）

A.至慕圣贤之道（《送东阳马生序》）

B.孤常读书，自以为大有所至（《孙权劝学》）

C.斟酌所至（《出师表》）

D.曾藕其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

7.用现代汉语翻译【乙】文划线句。（3分）

是以众议举宠为督

8.根据文章内容，完成下列表格。（8分）

面对困境人物表现形象特点

【甲】兵败被俘，遭元军劝降，生死悬于一线(3)(4)

【乙】内：⑴提出建议，劝谏后主

外：天下三分。

【丙】(2)坚守阵地，诱杀敌人

9.“两国交战，不斩来使”是自古以来的共识，但是【丙】文中的耿恭却诱杀了匈奴使者，你如何看待这一行为？

（5分）

5.（1）文天样（2）诫子书

6.（1）C（2）D

7.因此经大家评议举荐向宠担任中部督。

8.（1）人力疲惫，民生凋敝；（2）敌军围困，弹尽粮绝，死伤惨重；（3）舍生取义；（4）热爱国家，忠君报国。

9.虽然“两国交战，不斩来使”，但是面对敌军招降、封王联姻的优厚条件，以及自身山穷水尽的情况。耿恭诱杀

匈奴使者，更体现了他誓死报效国家的决心，是民族气节的展现。也极大鼓舞了士气，达成他对士兵“同死生”的

诺言，振奋军心，凝聚战斗力。他顽强的意志与决心更是对敌军的震慑。是耿恭智慧与气节的体现

（25二模•浦东区）

【甲】过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，淮清

涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予

者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【丙】

所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵®。画兰不画上，人询之，则日：“地为番人夺去，汝不知耶？”

疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语论而辇。

贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先

生怒目：“头可断，兰不可画！”

思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”

［注释］①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖

的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。

5.根据汉字形旁推断词义。（4分）

【乙】文中"濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“7”，可推断其义与相关，意思为。

【丙】文中“语论而绝”中，“绝”的偏旁为“名”，可推断其本义与（）（A.丝线B.颜色）相关，文中可引

申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是（）。

A.佛印绝类弥勒B.伯牙破琴绝弦

C.率妻子邑人来此绝境D.奇山异水，天下独绝

6.结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。（10分）

植物特点人物象征志趣

它的茎①________（用自己的话），②君子不慕名利、洁身自爱的高洁

莲只可以远处观赏，却不能靠近赏玩人格

盛放在东篱下③隐逸者远离尘世，归隐田园

菊④______（用自己的话）⑤⑥

AZ.兰叶没有根土郑思肖

7.结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是（）。（3分）

A.两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。

B.从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。

C.【丙】文中"大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。

D.【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。

8.寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】

诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。（5分）

作品一：作品二：

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6.（1）（3分）内通外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中（2）（1分）周

敦颐（3）（1分）陶渊明（4）（2分）不与百花争艳，独立在稀疏的篱笆旁边，宁可在枝头上怀抱着清香而死。

（5）（1分）爱国者（有气节的人）（6）（2分）坚守不屈，忠贞爱国，不随世浮沉的傲骨和气节。

7.（3分）C

8.（5分）示例：

作品一。因为这句诗中的竹子面对东西南北风依然坚劲，象征着不畏困难、坚韧顽强、坚贞不屈的品格，正体现了

文天祥面对四面八方来的各种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的铮铮铁骨，体现了他“人生自古谁无

死？留取丹心照汗青”的拳拳爱国之心。

作品二。因为这句诗中的梅花哪怕被碾作尘土依然散发出芳香，象征着不畏困难、坚韧顽强、坚贞不屈的品格，这

正体现了文天祥虽然身处囹圄，经历折磨，但依然发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的拳拳爱国之心。

（25二模•普陀区）

【甲】书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗,

谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

【乙】伍文定识马

伍公文定守嘉兴，出，见一马，回顾之，因问马主，则海盐尹®令人从杭州买回，与其仆骑归者。伍呼尹，问

马价几何，尹言：“里胥以十二两行②，今用其半。马甚莺③，恐不能隹。"伍日：“牵来吾再看。”方至阶，伍迎

笑日：“此良马，日行可五百里。”复问里胥买杭谁家者，胥目：“吴兽医。”伍复笑曰：“兽医世养马，竟不识

耶？可与我。”因为尹言马相，且曰：“是不饱耳。”千里马常有,伯乐不常有，非虚言也。既而改任，宸濠之役

④，常乘之。

［注释］①尹：县令。②里胥以十二两行：乡吏按十二两标准执行采购。③鸯：劣马。④宸濠之役：指平定宁王

朱宸濠叛乱。

5.【甲】文作者是（人名），其因散文成就被列为之一。（2分）

6.解释文中的加点词。（4分）

（1）所宝以百藜（）（2）恐不能住（）

7.对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）。（3分）

A.于是按照县令描述的马的样貌，姑且说“这马不能喂饱它啊。”

B.接着向县令描述了马的形貌，并且说道“这马不能喂饱它啊。”

C.于是按照县令描述的马的样貌，姑且说“这马只是没吃饱罢了。”

D.接着向县令描述了马的形貌，并且说道“这马只是没吃饱罢了。”

8.阅读两文，填写表格。（4分）

人物言行表现“笑”的含义

牧童“拊掌大笑”(1)

伍文定“方至阶，伍迎笑日"(2)

“伍复笑日”（3）对兽医不识良马的戏谑

9.对两文的分析，恰当的一项是（）。（4分）

A.【甲】文通过牧童与杜处士的对比反映少年人的机敏与活泼。

B.【乙】文以伍文定与县令、兽医等人对比反映伍的人物特点。

C.两文写作目的都是借故事塑造典型环境中的典型人物形象。

D.两篇文章都是以叙述结尾，进一步揭示了故事的现实意义。

10.【乙】文中吴兽医不识良马，而伍文定能识马，与【甲】文说的“耕当问奴，织当问婢”是否矛盾？请谈谈你

的看法。（5分）

5.苏轼唐宋八大家

6.（1）计算（2）用

7.D

8.（1）看到《斗牛图》中的牛违背了生活现实感到好笑（2）发现良马的意外惊喜

9.B

10.不矛盾。“耕当问奴，织当问婢”强调的是专业领域内应向有经验的人请教，而【乙】文中吴兽医不识良马，

恰恰说明了并非所有从事相关行业的人都具备真正的专业知识和洞察力。反而进一步印证了向真正懂行的人请教的

重要性。伍文定能够识别良马，正是因为他具备了超出常人的专业知识和敏锐洞察力，这与“耕当问奴，织当问婢”

的道理并不相悖。

（25二模•青浦区）

【甲】

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸

胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？令挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【乙】

业®幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒日：“我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。”……

业不知书，忠烈武勇，有智谋，练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒,人多服毡崩③，业但挟纱④，露坐治军事，

傍不设火，侍者殆僵仆，而业怡然无寒色。为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业

谓日：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。

（节选自《宋史•杨业传》）

［注释］①业：杨业，北宋名将。②代：古州名。③毡蠲（j1）:毛织物。④纱：丝绵絮。

5.【甲】词的作者是=（2分）

6.解释文中的加点词。（4分）

（1）会挽雕弓如满月（）（2）御下有恩（）

7.结合提示，用现代汉语翻译下列句子。（4分）

侍者殆僵仆，而业怡然无寒色。

【提示】殆：①危险；②疑惑；③威胁；④几乎；⑤大概