2025年中考语文作文每日范文必背主题之由“读”至“懂”心灵成长的旅行（10月刊）

今日必背主题：由“读”至“懂”，心灵成长的旅行

个今日寄语

我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天；

我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间；

我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐；

我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴……万事万物，只有被读

懂了，才具有生命力。奥斯卡获奖短片《神奇飞书》中有一个情节，主人公给

一本看上去古老、破旧，无人问津的书做手术，虽然主人公精心地修补它，可

它始终没有心跳；然而，当主人公出于好奇开始废寝忘食地阅读它，并且跟着

书本的内容喜、怒、哀、乐、惧时，那本书死而复生，终于有了心跳。

一本书、一棵树、一个人、一段经历、一次旅行，只有被读懂，被共情，

才具有了生命力，才具有温暖、振奋、启发心灵的作用，影响一代又一代人。

读懂阿蓉

亲爱的阿蓉：

我时常想，你就像一本书，古老的金箔封皮上留经着时光的印记，内页

写就着你和我的故事。

你拥有着千年光辉，我拥着万丈光芒。1911年，无数的人奔走呐喊，寻

求救国之路，我和你一起挣脱开沉重的枷锁，推翻了封建王朝，那是我们第

一次的成功。我如今仍常去看少城旁的辛亥革命保路运动死士纪念碑，浑厚

的黑体字被血雨腥风洗刷，却扑不住我似火的心。

峥蝶岁月，奋勇向前。十四年的抗战，让世界都看到我们不是“双枪兵”

而是铁骨铮铮的“川军”。你送我出川，而那时我和你一样，永远向着热腾

腾的太阳，解放前你没有听到的枪声，换为了你的解放和在十二桥边的我。

改革开放的春风吹着我们的脸颊，田野充满了你的臂弯，我在你的笑涡

里骑着和北京青年一样的自行车，笑响亮了四面风，挥斥在沃野千里的草原，

立交桥，地铁下穿隧道……你有了城市的模样，而我也脱去了单调的布衣，

着上了漂亮的潮服。

“舟楫为舆马，巨海为夷庚”不再是一场梦，以你为中心向西部蔓延，

高铁穿梭于九州大地，天上的星星落在人间，灯火通明，流淌在千家万户。

林荫大道，湿地公园，自然保护区……站在高楼就能看见金灿灿的西岭雪山。

我站在西部的山峰上放声歌唱，世界的目光都汇聚于大运会。火炬在东安湖

点燃，古今文明和新科技碰撞出世界科幻大会的火花，世界各地的人们随着

芙蓉花香来到世界园艺博览会，我们将以世界运动会为起点，又一次出发。

我和你的故事古老而深邃，曲折而灿烂，在这片沃土上生根开花。我把

你带向了世界的舞台，每个人都可以聆听你我之间的长长短短，那样的厚重，

那样的辉耀。

拜水都江堰，问道青城山；芙蓉香满楼，桂馥十里流。望江楼前薛涛井，

浣花溪旁野老堂；琴台抚琴谈情长，鹤鸣谈鹤吃锦茶；武侯祠拜将相，金沙

址看神鸟；锦里灯红迷人眼，宽窄有度寻觅觅，千年古蜀灿烂辉煌，天府科

技未来曦光。

阿蓉，是我的成都，你的成都，中国的成都，世界的成都。

永远与你并肩的成都人

必背理由

这篇以《读懂阿蓉》为题的文章，充满了深情与自豪，作者以书信的形式，

将自己与成都（阿蓉）之间的深厚情感与共同经历娓娓道来，展现了一幅幅历史

与现代交织的壮丽画卷。在情感表达上，文章情感真挚，饱满而不失细腻；在语

言运用上，充满了文学色彩和诗意美；在结构上，文章层次分明，按照时间顺序

巧妙布局，从历史的深邃中走来，穿越至现代的繁华，再展望未来的无限可能，

大大增强了文章的叙事张力和历史纵深感。总之，《读懂阿蓉》是一篇情感丰富、

内容充实的佳作。它以其独特的视角、深情的笔和文学的语言，成功地将成都的

历史、文化、自然与人文融为一体，展现了作者深厚的文化底蕴和强烈的家乡情

怀。

真情链接

一、根据要求写作。

读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有

种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满

酸甜苦辣咸的滋味；读亲情...

万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。请以“读懂”为作

文题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限，可以记

叙经历、抒发感情、发表见解等；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字。

例文

读懂你

岁月流淌，你我间距离渐渐拉长，偶然一次转身，才发现，不是你不懂我，而是我从

未试着去读懂你。

阳光西斜，照在树梢，洒落一地斑驳，仿佛给大地披上了一层柔美的外衣。而走在回

家路上的我，却无暇欣赏，而边传来的是老师的阵阵训斥：“孩子，你近来物理成绩下降得

有些厉害，你妈妈来学校好几次了，她特别特别担心你，又不敢和你谈学习，怕加重了你的

负担。你啊，不要辜负了你妈妈……”

老师的话语在耳畔作响，离家越近，我的步伐越沉重，不知道当门打开的刹那，我该

如何面对母亲。回到家，厨房里传来了熟悉的饭菜香，刚一放下书包，就对上了母亲的眼睛。

母亲不再年轻了，岁月的积雪早已爬上了母亲昔日的黑发，时间的铁锄早已在她的眼角留下

了深深的细纹，但唯一不变的大概是那双清澈的眼眸了。不过，如今这双眼里有些担忧，有

些着急。这样的对视，让我们一时无言以对，气氛有些凝滞。

首先打破僵局的是母亲，“女儿，我知道你近来成绩下滑的有些厉害，我认识一个物

理老师，他最近开设了一个补习班，下个星期，咱要不要去听一次课？虽然会累点，但总会

比现在好啊。”她小心翼翼地说着，饱含着期待，又生怕我不同意。

我望着她，心中拒绝的话到了嘴边，又不忍心说出口，挣扎了一番，只好冷冰冰地说

了一句：“有哪件事不是你安排的？你想让我说什么？”转身就连同饭菜的香气一起阻隔在了

门外。“你怎么就不懂呢？我也是为了你好啊！”一声叹息悄然而过。

转眼就到了听课那天，我与母亲一同走在街上，她走在前面，我远远地跟在后面，我

们俩的距离渐行渐远。这个上午仿佛过得很快，这节物理课老师讲课风趣幽默，而我也明白

了许多未弄清楚的知识点，心中仿佛释然了，原来母亲并不是那么不堪，她了解我，就像了

解她自己一样。

走出教室抬头一看，竟发现了母亲的身影，她似乎在与老师交谈着什么。我犹豫了一

番，还是走上了前去，听听她与老师的谈话。“老师，这节课我们家孩子怎么样？她有些内

向，但却是一个好孩子。”只见母亲的身子微微前倾，脸上堆满了虔诚的笑容，额头上冒出

了点点细汗，此时正值夏季，太阳毒辣地炙烤着大地，可以想象她是有多么的焦急。

这幅场景是一把利剑，刺穿了我的心，阳光将我照得无处遁形，此时我才发觉，原来,

我懂你，却远不及你懂我。

时间一点点推着我们向前走，我会用时间去慢慢理解你，用心记载我们的点滴回忆。

懂你，是一种无言的表达！

读懂慢下来的精彩

徐徐

金色的阳光透过树叶洒在地上，画室被落日的余晖所包裹着。风悄悄吹过，静静叩着我

的心扉。

阳光有些燥热，画室被光芒所照耀。蝉鸣声不断，我落下笔，不知从何画起。老师似乎

看出学生内心的躁动，说，在山水画中不需要太过急躁，慢下来总能感受到山水画的乐趣，

读懂山水的柔情。

我望向窗外，飞鸟掠过天空，在空中留下一道优美的弧线，树叶在风中摇曳，发出沙沙

的响声，天空如宝石般蓝，我手握住笔，尝试感受慢所带来的情感。笔尖在纸上描绘着山水,

慢慢抚过画面，渐渐体会那描写的瞬间。随着时间慢慢流淌，画面的末尾处也画上了一个句

号，我才真正领会老师所说的，慢所带来的精彩。

读懂慢下来，才能感受到每一瞬间所完成时的喜悦，每一刻所带来的期望，读懂慢绘出

的每一个精彩瞬间。夕阳西下，太阳用着盛夏的余晖环抱着的温暖。夏日也终将落幕。慢下

来，于是我开始追忆，记忆中的家人团聚时的喜悦，启程时的美好，如一幅幅生动的画面浮

现在我面前，弥足珍贵。

人生不就是一幅山水画吗？在慢慢晕开的笔尖中，总有说不完的故事，每落下一笔则是

无数个精彩的汇聚。慢慢走，欣赏啊。张岱独往湖心亭看雪，在天人合一的山水中感受雪景

的妙趣；欧阳修沉醉于山间之四时，感受清闲的情味；陶渊明在日复一日的田园生活中，满

目是青山绿水，田园风月，木欣欣以向荣，泉涓涓而始流……清少纳言在《枕草子》中说：

“春天是破晓的时候最好，渐渐发白的山顶，有点凉了起来，紫色的云微细地飘在那里，这

是很有意思的。”慢下来，会发现生活也是很有意思的。

我环顾四周，夜幕降临，连绵不断的雨拂去大地的燥热，静听雨水落下的声音，树叶和

花都被浸湿了。我的思绪乘风离去，飘向诗意的远方。感受世间万物的精致，感受遥遥时空

之中心灵的碰撞，就读懂了慢下来的精彩。

【详解】一、细读题干这个作文的引导语可以分为两部分来看，前半部分的内容指向这篇作

文的选材，暗示这篇作文可以写哪些方面的内容：一种情感、一种精神，也可以是一种情怀;

而引导语的最后一句话颇耐人寻味一一“万物万事若由‘读‘至'懂'，就是一段心灵成长

的旅行”给写作指明了一个方向，暗示我们不能忽略了“懂”的过程，一次心灵成长的过程。

这意味着这篇作文不适合扇形的横向结构，而适合纵向结构，写出一件事的起伏变化，重在

事件的起承转合。朱自清先生的《背影》最适合拿来讲“读懂”这个词语，年少时，只是“读”

背影，却并未读懂，只觉得父亲唠叨，甚至有点儿“迂”；而后，与父亲分开后，渐渐地理

解了他当年的“迂”。人类认识事物的规律往往就是这样，由不懂、不理解到理解、体会、

感同身受，往往需要一个契机和时间的沉淀。一道优秀的作文题是有着颗粒感的，它会为我

们的写作指明方向。所以，越是大考，越是不能忽略审题。

二、确定母题课堂上,我和孩子们一起讨论这篇作文可以考虑到哪些主题。同学们七嘴八舌，

讨论出如下主题：至爱亲情、难忘师恩、同桌的你、凡人微光、自然之美、田园乡愁、传统

文化、少年成长、阅读时光、家国情怀等。这十大类，也是记叙文写作的常见母题。在日常

的写作教学中，我有计划地训练学生的审题立意意识。审完题之后，要想到这个作文题适合

哪些母题。以至爱亲情为例，我们可以写读懂你（妈妈）的唠叨、读懂你的眼神、读懂你的

背影、读懂你的凝望、读懂你的沉默、读懂你的期盼、读懂你的缝纫时光、读懂那段蒲扇轻

摇的光阴……以自然之美为例，我们可以读懂那棵红枫、读懂家乡的那条小河、读懂那盆多

肉、读懂石缝间的蒲公英、读懂墙角的那抹绿……以田园乡愁为例，我们可以读懂家乡的马

头墙、读懂那一缕炊烟、读懂那片稻田以少年成长为例，我们可以读懂那份坚持（守）、读

懂那份拼搏、读懂那份期待……以凡人微光为例，我们可以读懂你的善意、读懂你的坚守、

读懂你的守望、读懂你的倔强……以传统文化为例，我们可以读懂那碗腊八粥、读懂那顿年

夜饭、读懂你的热爱（爷爷喜欢下象棋）、读懂那幅红春联、读懂宣纸上的一撇一捺……在

写作教学中，拓宽写作思路是第一步，只有拓宽了写作思路，才能升格自己的立意。例如同

样是写老师，你只能老生常谈地写老师对自己的关心，而别人却能从老师对自己的关心上升

到老师对于教育事业的坚守，这就是浅立意和深立意的区别。这里讲拟题的一个重要原则：

小切口一一具体化、陌生化，以这个半命题作文为例，“读懂爸爸”“读懂妈妈”“家乡”

这样的标题显然是泛泛而谈的。这时候，我们需要找一个情感的载体，例如“唠叨”“眼神”

“背影”“那条河流”等。然而，并不是所有的物象都可以作为情感的载体，例如，博雯同

学拟的标题是“读懂外婆的缝纫机”，睿尧同学拟的标题是“读懂父亲的烟灰缸”，直接说

读懂缝纫机、烟灰缸似乎不太妥当，缝纫机和烟灰缸本身有什么可以读懂的呢？因此，我们

选择的物象应该是像眼神、微笑、背影这样颇具内涵的物象，抑或“唠叨”“凝望”“沉默”

这样抽象的对象。写人记事时，我们也可以考虑采用第二人称叙事，把文中的“妈妈”“爸

爸”等人物换成“你”，第二人称最大的好处就是便于抒情。

三、精准构思依然回到“读懂”这个词语，既然要体现一个过程，就最好要写出随时间推移，

“我”的认识/情感/态度发生了转变。由此判断，写作时要有一个明晰的时间线索。例如，

安徽省2016年的记叙文阅读理解选的是《那个春天，很暖》这篇散文，文章中的时间线索

非常明晰。作者按照时间的脉络记叙了女儿一岁时、五岁时、七岁时、九岁时、H^一岁时的

几件事，这篇文章的明线是时间的推进，暗线是女儿对奶奶的态度变化。那么，如何写出一

件事的过程？以人物的年龄变化，景物的四季/朝暮变迁，季节+事件发展的关键词，特定天

气中的特定场景来体现事件的起伏变化都是不错的办法。例如，我在《那双手，那个人》这

篇文章中，就是采用“特定天气中的特定场景”这个方法：“一提及润面油，她就想到了多

年以前那些寒冷的冬日”“这时，落叶纷飞，天空飘起了小雪”“又是一年大雪纷飞”……

这些语句穿插在叙述过程中，既体现了事件的发展，也表现出“我”情感态度的变化。再者,

我们应该明确的是这件事的高光时刻是在“读懂”的那一刻。因此，“读懂”的那一瞬间要

真正能够触动人心，这是全文的焦点。。

二、阅读下面的材料，按要求作文。

读懂四季变换，你会珍惜不同时节的美景；读懂亲人的唠叨，你会明白语言背后的真情；

读懂百变的自己，你会领略未来路上的风景；读懂一段经历，你会收获一份成

长……亲爱的同学，你曾读懂过什么，从而有所收获呢？是宽容、坚强、善良这样

的美德；还是友谊、父爱、母爱这样的宝贵情感；又或是其他什么……

对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“读懂”为题，写一篇不少于600字的作文,

卷面整洁，字迹清楚。

写作要求：（1）请将题目补充完整；（2）自定立意，写出你的经历、感悟、认识；（3）

文中不能出现真实的人名、地名、校名；（4）除诗歌外，文体不限。

例文：

读懂花语

尹佳悦

世间很大，花却渺小。它虽类型多样，开花各有风采，各有各的美所在。张爱玲曾在《花

落的声音》写各种花朵凋落的姿态，有的悲壮地整朵凋落，有的轻盈地飞落，我忽然意识到,

那短暂的花期正如人的一生，花的背后是生命的意义，我试图读懂花语。

玫瑰花有着多样的颜色。有白，有红，有粉，也有黄。看起来它们外形不相同，可内在

却是一致的优雅。玫瑰花的茎上布满着刺，当我第一次看见它时，认为它是危险的、艳丽的。

在王尔德的童话故事《夜莺与玫瑰》中，玫瑰是付出全部生命和热情来获取生命的象征。夜

莺不惜用玫瑰的利刺扎进自己的胸膛来染红玫瑰，在夜莺要死去的时候,她依然在歌唱爱情。

当我了解它的花语“爱情矢志不渝”之后，我又懂了它为何会令人觉得危险，夜莺用生命换

来的玫瑰却没得到珍惜。正是因为它的刺，让人看清了爱情的本质。玫瑰是那样优雅，又是

那样冷艳。

向日葵是贯穿我人生的花。它如同我的朋友一般，一直陪伴着我长大，《海边理发店》

中的向日葵，是从记住到遗忘的一件物品而已。当我为了考级每天拼命练习时，它便如小太

阳一般，陪伴在我身边，它的花瓣饱满，舒展，热烈。当我通过考试后，我瞥见它，忽然懂

了它。正如它向阳一般，它将会带领着我一同向阳奔跑，跑向未来的曙光。翻越崇山峻岭，

最终走向美好。

野花遍布各处，在山林中，在草地上，在墙缝之中，都能一见它们的身影。或许你看它

只有小小的几朵花瓣，一杆细如丝线的茎秆，为了生长出地面，破开阴暗，它或许用了很大

的力气。我曾见过晴时的它，白色的花瓣配着一杆细绿，小巧可爱；雨时，它们那小巧的身

子就挡不住雨点的侵扰，一朵朵都低下头去，被压塌，似乎再也直不起头来。可几天后再看,

它便重新昂起头来，仰望着天空，仿佛对着天空呐喊着自己的愿望实现了。自那以后，我便

懂了它是多么顽强、向往美好。就算生长于泥泞之中，也在用力向上攀爬，冲出泥泞后，成

就了新的自己。

遇见花，便如久旱逢甘霖。在懂得它们的过程中，我也在不断地发现它们的美丽所在，

美丽的是被造物主缔造的生命，是被无数人赋予的丰富的意义和精神品格。我仿佛看到它们

在窃窃密语，在寻找懂得它们的灵魂。

读懂草木之语

郭萌萌

荫夏之时，草木如顺流水滔。心神一宁间，满山开遍，野绿嬉语。

走过延绵红砖道，两旁素手延伸，高冲天际，枝条撕裂天空，是密不透风的密荫。数着

砖间细密的绿苔，一步步前行。

走至白色建筑的尽头，是深浓绿意处。野蔓横生，弯绕着环抱建筑，形成第二堵密不透

风的墙。

野蔓在无时无刻地贴紧，交缠，以一种合抱之姿。虽说人经常以自我的情感代入植物之

中，但我还是如此自我的相信，这些野蔓在耳畔细语誓言，如同一对燕尔新婚的夫妇，在夏

野风浓时疯长，紧紧缠绕，以合抱之姿，合二为一，直至那个不可回头的冬日，以枯骨之态,

成为寒风中永恒的活化石。

我不忍打扰那野蔓之誓，移步它地寻找更多的绿语。

绕着草坪的是圆形的台，台上矗立着一颗古树，稍远处是一棵桂树。古树盘虬的枝与粗

壮的茎杆仿佛主宰这一方天地，经过悠悠的岁月挺立不衰。这让我想到一个女孩变成树的故

事。女孩一开始感到好奇，渐渐是恐慌，她害怕时间的悠悠离去。人类惧怕时间，变成树木

也只是纷扬落下一树枯叶，如同泪花。而树木呢？鲜绿的外表下，年轮是生命在时间之河留

下的圈圈水纹，在浩瀚之中留下点点涟漪。风出走万里，至树叶身边。树叶茂密，互相笑着

响。这是树深厚的回答。

黑塞曾说：“树木是圣哲。懂得与树木对话，倾听树木的人可得真理。”他倾听树语，

真理是由他的思想得到，还是树木得到？但依我之想，不是人，也不是树。生命的存在即是

真理。

直到我将目光瞥向一旁的桂花树，才觉时间已出走半日。桂树的影子在我面前也雾霭蒙

蒙，记忆中旧家院落中桂树的影子已影绰朦胧。昔日的明窗素壁，温软暖阳，连同老人的声

音在暮光之中远远地弥散，飘散在桂花的甜香中，在回忆的漩涡里泛起空空的泛音，令人记

不起。我才惊觉记忆在我的生命，在我的时间中开了一串幽香的折桂，萦绕身畔。

聆听草木之语可得思考，先古之时种下的令人思考的树，如同后羿射下的九个太阳，他

的弓箭早已化为朽土一坯，但在千百年来，太阳在土地上一朵一朵地日出，生长成花，成木,

成草，以生机之姿，令思潮绽放。

读懂诗意

管怡婷

诗意就像一盘冗长的影片带，诗篇繁杂厚重而又晦涩难懂，前人将心语吐露在其中，后

人又在此上添砖加瓦，代代人都写诗，代代人都在解诗意。

我细细摩拳着手中纹理粗厚的诗篇，我读到了刘禹锡的乐观积极：“沉舟侧畔千帆过，

病树前头万木春。”中旧物与新物的代换；我读到了李白的豪迈豁达不受世俗所束缚：“长

风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他对未来充满着无比的自信，饱含坚定积极的浪漫主义

风采；我读到了艾青笔下的民族，抗日救亡的激昂心情，深刻读他复杂的情感;我读到了泰线

尔笔下飘逸细腻的万物生机与气象变迁,读他笔下的渺远宁静的世间，细细琢磨其间的哲思。

我以为，诗意是一种无比美好的东西，我如同被洁白的羽翼裹挟，飞向纯粹的天空。

我读到了汪曾祺笔下的《昆明的雨》中倒挂在门前的肥大仙人掌，那丰满明亮的雨季，

那戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣满花的鞋的苗族女孩子，时不时娇娇的吆喝“卖杨梅”，

写下众多如此轻快明丽的文章想必是在无比轻松富足的背景下吧？

并非如此。他生活在战火纷纷的动荡年代，但其作品却并未因大时代的背景而沾染凝重

的色彩。抗战时期，他就读于西南联大，当时校舍简陋环境艰苦，还常常遭遇轰炸。即使再

这样令人闻之色变的黑暗时期，汪曾祺也仍然能够在苦中作乐的在茶馆中写作，走上街头寻

觅美食，写下了篇篇记录当地风土人情的佳作。

这段反复沉淀了四十年的回忆，也确实除尽了愁绪，雨只引起了''一点点淡淡的乡愁”。

昆明的生活是苦的，但昆明的雨是诗意的，诗意不是高高在上的，诗意是从苦难中蒸储出来

的纯粹的结晶。

我读懂了，诗意不仅仅是诗篇。诗意，是一种即使身处困境之中但仍然乐观向上的心态,

亦是一片飘逸洒脱，闲适悠然的情怀。

我用诗意去观照自己的忙碌繁琐的生活。清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮

辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的神思，放飞到远方静谥温馨的田园，把心沉下,

静下。在现代快节奏都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？

诗意可以是一杯香茗，可以是一池清水，可以是一缕花香。在这千变万化的世界里，任

何东西都蕴藏着诗意。而我们就在这无限的诗意中生活。

正如汪曾祺所言：“生活是很好玩的。”把寻常日子过得有声有色，靠的往往不是金钱,

而是一颗从琐碎生活里发现诗意的心。去发现平凡生活中的美好，才能做到：“纵生如逆旅”

仍能活出诗意。至此，我终于读懂了诗意。

【详解】话题作文经常出现下面的问题，如一题材俗套，例如读懂老师、读懂父母，领会唠

叨和严厉背后的爱；记叙中欠缺描写不生动。没有展现出由读而懂的情感、思维的变化。立

意不深刻。“读懂”不是“知道”，而要升华到精神的层面的领悟。例如读懂花，懂的是花

背后的生命的意义；读懂山水，懂的是山水背后的文化意蕴。

三.阅读下面文字，按要求作文。

作家王小毛在《我愿意去读懂你》中说：“因为在亲情的世界里，只有我们俩。他（父

亲）越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂爸，

我想告诉他，我的心其实从未与他疏远。”其实，在我们的一生中，我们常常要经历由懵懂

到读懂，如读懂身边的亲人或朋友，读懂一部书或书中人物，读懂自然万物...

请以“我愿意去读懂你”为题目，写一篇记叙文，

要求：（1）不少于800字。（2）思想健康，内容充实，有细节描写，语言流畅，书写

清晰。（3）不得透露个人相关信息。

范文：

我愿意去读懂你

小时候，爸妈因工作忙，经常把我丢在乡下的奶奶家，时间一长，我特别想了解奶奶为

何有那三个习惯：让路，拾遗，泼茶。

让路

奶奶是一个小脚女人，三寸金莲支撑着他走过那崎岖的小路，蜿蜒的一生。

奶奶家所处丘陵地区，沟沟壑壑的路原本就很难走。村子里的小脚女人都呆在家里，惟

独奶奶不行。常年有病的爷爷没有让她享福，她必须用那三寸金莲踏遍这羊肠小道。

奶奶走路有个习惯,就是不论前方来了大人还是小孩，熟人还是陌生人，甚至是牲口家

禽，奶奶都要让出一条道来，让他们先经过。奶奶是小脚，走路不方便，为什么要先给别人

让路呢？我真不明白。

奶奶说，给他们让路就是给自己让路哩。年少的我不懂奶奶的意思，但我知道村上的人

对奶奶和我的家人都很好。几次，我家遇到困难，奶奶都不用求亲问友，左邻右舍都会赶来

帮忙。

奶奶一双金莲，踏过了八十三个春秋，出殡那天，村子里的人都出来为您送行。这时我

才读懂了您，您的谦让，获得了大家的尊敬，他们站在路边，让出一条路，现在的您终于安

心地走上别人让出的路了。

拾遗

奶奶的小脚在坑洼的路上很难走。于是，奶奶走路总是低着头，防止踩宝。这也使她在

路上拾到一些东西：一串钥匙，一双新鞋，贵的有钱包、手镯。古人云：路不拾遗。奶奶就

不会，她把她拾起，回头挨家挨户地问，如果没有找到失主，她便会主动动员全家，等到失

主拿到丢失的东西时，奶奶的脸上就会露出欣慰的笑。

奶奶经常拾一些东西，村里人丢了东西，便会到奶奶家领取。农活时家里没人，奶奶为

了方便，用玉米叶编了个篁筐，放上拾来的东西，挂在门口的老槐树上。这样，村里的人都

方便了。很奇怪，没有人来冒领，连村里的顽童也没来捣蛋。

奶奶临终前说，拾来的东西要保管好，不然失主会着急的。这时我才读懂了您，您用善

意，回馈村里所有的人。

泼茶

奶奶喝茶前都会倒上一杯泼在地上，奶奶说这是祭先人。我心想，祭奠怎会用这样的方

式？

后来知道，奶奶是吃百家饭长大的，年华流逝，对她有恩的人都相继离去，奶奶很是伤

心。但村里规定女人是不可去坟上看的，否则便是诅咒，这也造就了奶奶的习惯，就是泼茶

了。原来，奶奶用这种特有的方式来感念逝去的恩人。

现在，奶奶走了，我都没来得及对她说上几句，我想对她说：“小时候我不懂你，现在

我长大了，我读懂了您，您让我知道谦卑，知道与人快乐，知道知恩图报，知道了许多做人

的道理。我读懂了您，今后我更愿意照着您的意思去做事情。

奶奶，希望您一路走好！

【详解】这是一道命题作文题。题目“我愿意去读懂你”，其中“愿意”强调主观上情愿去

做某事。“读懂”动补式动词，“读”得怎么样，结果“懂”了，强调有一个从不懂到懂，

从不理解到理解的过程。“你”的理解。“你”是个第二人称单数的代词，原则上不能扩大

为“你们”或“他们”“自己”之类。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。

写作要求是去读懂身边的亲人或朋友，一部书或书中人物，或者是自然万物。由此可围绕“你”

展开联想，具体的“人”可指自己身边的人（亲人、朋友等）、当代的人（球星、歌星、影

星、运动员、时代的风云人物等）、现代的人（鲁迅、李叔同、曾国藩、谭嗣同、孙中山等）、

古代的人（孔子、庄子、曹操、诸葛亮、嵇康、岳飞、郑板桥等）、处国的人（梵高、贝多

芬、伦勃朗、李斯特、莫扎特等）等，具体的“物”可指，一条河、一座山（如《泰山赋》中

读出泰山的公正阅世，刚正不阿）、一首诗、一本具体的书（《西游记》《三国演义》等）；

抽象的东西可指某种好的品质（诚信等）、某种处世态度（如寂寞等）、酸甜苦辣的生活等。

整个题目的理解，可以说愿意面对“你”的丰富内涵，去发掘，去感悟，直至读懂、理解。

构思行文时，鉴于材料和题目的内容，“写一篇记叙文”，写作时可设计几个相对典型的片

段，针对一个具体鲜明的“你”的形象，记叙由不懂到读懂的感悟过程，不要平铺直叙，要

详略得当，主次分明，以记叙、描写为主，同时恰到好处的议论、抒情点缀其间，而且特别

要强调巧妙机智的构思、生动传神的细节描写，在此基础上作好真挚动人的情理的抒发和表

达。语言要生动、活泼、自然，具有生活气息，又富有深刻的内涵。

立意：

L理解亲情，温暖心灵。

2.品味书香，读懂人生。

3.朋友陪伴岁月，共享诗和远方。

4.读懂大自然，与你和谐相处。

四.阅读下面文字，按要求作文。

生活当中有很多老物件，有的记录着个人成长的经历，有的承载着令人珍视的回忆，有

的见证着家庭的变化、时代的变迁。它们让人感受人情的冷暖，读懂生活的意义，体察时代

的脉动...

请以“一的诉说”为题，写篇记叙

要求：自选一个考物件，把题目补充完整。思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，

书写清晰。不少于700字。

【答案】

一杆秤的诉说

我们家有许多老物件，有黑黑的四门碗柜，有方方正正的八仙桌，有几首看出不花纹的

罐子……几次搬家后，这些老物件都被慢慢地舍弃了，唯有一把又老又旧的杆秤留了下来。

这把杆秤挂在墙上又是好多年。等我发现它的时候，它已经积满了厚厚的灰尘，像已经

失生命的一截树枝。爷爷小心地把它拿了下来，用清水擦拭了好几遍。现在，它又活过来了，

我终于见到了它的真面目。

爷爷说，这杆秤的杆子是用楠木做的，楠木是一种珍贵的木材，它耐腐蚀，埋在地里可

几千年不腐烂；它防虫咬，可以保留很长时间；第三，楠木的颜色很自然，不用上漆。我仔

细看，楠木条被削成了一根细细的小棍子，两头包着金色的铁皮，杆子中间有大小不一用细

银丝做成的星星点点，大点的星是以斤为单位，小点的星以两为单位。秤的头部，有两个秤

纽，是用麻绳编成的，一个朝下，挂着秤钩，秤钩是用来钩物体的。另一个朝上，用称的时

候，挂住绳子用手来提的。在秤的尾部，还有一个用绳子绑着的秤坨。

怎么使用它呢？爷爷给我做了一下示范。前部的钩子钩住一个篮子，然后拿住中间的提

线，用手移动后面的称坨。杆称平了时候，称蛇所在的位置就是它的重量。我看了一下，看

不明白，这星星点点够难认的。爷爷说，以前做小生意的，就推着车，走街串巷，全靠这个

称份量！这上面的叫星。如果生意不公道，人们就说这个人黑星（心）o做生意的，最怕人

家说黑星（心）呢！"我一听，明白了，爷爷在教我做人呢。我问爷爷：“这个秤称为什么到

现在还留着？又没用了。”

爷爷端起一杯热乎乎的茶，慢悠悠地说到：“曾经，做杆秤是一门吃香的手艺，我没文

化，想学一门手艺谋生。我有个舅舅他很会做秤，好说歹说，请他收我为徒。不管刮风下雨，

天气多么恶劣，我坚持天天去。做秤是一门精细的手艺，从选材，刨圆，到用碱水浸泡，打

磨，钉秤花等多道程序，道道容不得半点马虎，稍有不慎，秤就会有偏差。如果秤做得不好,

那么生意人很有可能惹上麻烦。那段学做秤的时期，真辛苦的！我学了整整一年时间，终于

做出了第一把秤。我舅舅就把它送给了我。我就出师了，后来，我就靠着这门手艺养家糊口。”

我突然对爷爷充满了敬佩。我以前不知道爷爷是干什么的，今天一把杆秤，告诉了我很

多。一杆秤，称出来物品的重量，也称出了手艺人的人品！现在，随着科技的发展，电子秤

逐渐代替了杆秤，可能现在会做杆秤的人已经不多了吧，爷爷可是这门传统手艺的老师傅呢！

【详解】本题所给材料提示的是生活中的老物件，有的记录着个人成长的经历，有的承载着

令人珍视的回忆，有的见证着家庭的变化、时代的变迁……它包含着人情的冷暖，生活的意

义，时代的脉动……要求考生选择一个物件，能够寄寓某种情感、体现某种品质的物件来写，

重点写的是它背后的那些人，那些故事，通过写与这个物件有关的故事，或表达感情，或抒

发志向，或塑造人物等。因此本题选材范围比较广，可表达的主题也比较多。需要注意的是,

所选择的物件必须是“老物件”的，生活中被闲置的、不起眼的，却是可以寄托情感、表现

思想的物件。如一把椅子、一把梳子、一个本子、一支笔……行文中可先点明要写的物件，

然后围绕这个物件叙写故事，表达情感，升华主题。从文体上看，本题要求写记叙文，要注

意以情动人。

【立意】1.表达人与人之间的真情：写生活中某个普通的物件，通过叙写围绕这个物件发生

的故事，表达亲人之间、朋友之间、陌生人之间的真情。

2.反映社会进步，写生活中某个普的物件，通过叙写不同时代围绕这个物件发生的故事，表

现社会的发展与进步。

3.表现环保主题：写生活中某个普通的小物件，通过叙写围绕这个物件发生的与环境有关的

故事，反映环境的破坏与保护情况，表达环保主题。

4.表现对理想和信念的追求：写生活中某个物件，通过叙写围绕这个物件发生的与理想有关

的故事，表达对理想和信念执着追求的主题。

1点睛之语

1.我举起那把熟悉的蒲扇，细细端详：一圈的布包的边框已经掉光，芦苇的毛边有点儿

粗糙，但一点也不刺手；骨架已断了两根，像豁口的门牙；手柄黄暗，是汗水浸透的痕迹，

上面似乎还有奶奶些许的气味。正是这把破旧的蒲扇，扇出了我童年美妙的时光。可是，现

在呢，只有奶奶和爷爷两人住在乡下。想到这里，不禁感觉阵阵愧意。可如今的我，又能做

些什么呢？

2.此时，看着眼前这把熟悉的竹椅，小时候的那份夏日的清凉似乎还能感受得到。见我

久久不动，奶奶又说：“这把竹椅可不止你坐过哦！你舅舅小时候调皮，坐在这上面爬来爬

去，结果竹椅被他弄翻倒了，你舅舅扑通摔到地上，疼得哇哇大哭，我可哄了好久呢，呵呵

呵呵”

3.挑了个风和日丽的早晨，我们回来了。故乡瘦了一圈——门前的水池干了一半，屋后

驼背的柳树，头发散落了一地。老房子蹲在河边，屋顶的白云，仍在风中奔跑。花甲之年的

外婆安详地躺在门前的竹椅上，她的脸上刻着深深的皱纹，墙壁一片片苍老的斑驳，映着晃

动的树影，像一张陈旧的胶片。缝纫机换了个地儿，进门便能看见。躺在缝纫机身上的，是

一件未织完的衣裳。

4.如能真正地读懂一本书，听懂一支曲，看懂一个人，弄懂一件事……其实是件很了不

起的事情。人就是在一点一点地“懂”的过程中，越来越聪明的。在成长过程中，你觉得

你真的弄懂了些什么呢？

5.读自己，其实也是爱自己。只有读懂了自