教师观试题及答案

教师观试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）A.促进者B.研究者C.建设者D.开发者2.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平3.教师要不断进行专业发展，体现的是（）A.学习者角色B.管理者角色C.研究者角色D.朋友角色4.新课程中教师角色将发生转变，正确的是（）A.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学研究成果的推广者C.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者D.从学校与社区的关系看，教师应该是学者型的独立的教师5.教师在教学过程中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，体现了（）A.知识传授者角色B.行为示范者角色C.学生学习的促进者角色D.教学活动的组织者角色6.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，体现的是（）A.行动研究B.教学反思C.课题研究D.终身学习7.教师不仅要在课内、校内发挥影响力，还要进行家访，协调学校、家庭、社会的教育影响，体现的角色是（）A.心理调节者B.终身学习者C.社区型开放教师D.学生灵魂塑造者8.新课改背景下，教师要关注学生的（）A.成绩B.全面发展C.兴趣爱好D.特长9.现代教师观在教学活动中强调（）A.教师的权威B.学生的主体C.社会参与D.教师和学生的共同作用10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化二、多项选择题（每题2分，共10题）1.新课改中教师角色的转变包括（）A.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者B.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者C.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者D.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师2.教师作为研究者的意义在于（）A.提高教育教学质量B.促进教师专业成长C.推动教育改革发展D.增强教师职业幸福感3.教师在教学中成为学生学习的促进者的内涵包括（）A.帮助学生决定适当的学习目标B.为学生提供各种便利C.建立良好的师生关系D.指导学生形成良好的学习习惯4.教师进行教学反思的方法有（）A.撰写教学日志B.详细描述C.交流讨论D.行动研究5.新课程倡导的教师行为转变包括（）A.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏B.在对待教学关系上，强调帮助、引导C.在对待自我上，强调反思D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作6.教师作为课程建设者和开发者，应该做到（）A.了解和掌握各个层次的课程内容及其关系B.提高和增强课程建设能力C.锻炼并形成课程开发的能力D.培养课程评价能力7.以下属于教师角色多样化的表现有（）A.知识传授者B.班级管理者C.家长代理人D.心理辅导者8.现代教师要具备的专业素养有（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.职业道德素养D.职业心理健康9.教师成为学生学习促进者的途径有（）A.充分了解学生需求B.不断提升自身素质C.改革教学方法D.关注学生个体差异10.教师在教育教学活动中要树立正确的学生观，包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动接受知识的人三、判断题（每题2分，共10题）1.新课程强调教师应该是课程的执行者。（）2.教师只要上好课，不需要进行教学研究。（）3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。（）4.教师作为研究者就是要搞科研项目。（）5.教师在教学中要以学生为中心，不需要发挥自身的主导作用。（）6.教师的角色只是知识的传授者。（）7.教师进行教学反思不利于提高教学效率。（）8.新课改要求教师要处理好与家长的关系。（）9.教师成为社区型开放教师没必要。（）10.现代教师不需要关注学生的情感需求。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师作为学生学习促进者的具体表现。2.教师进行教学反思有什么重要意义？3.新课改下教师如何成为课程的建设者和开发者？4.现代教师应具备哪些角色？五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在实际教学中，教师怎样更好地发挥研究者角色？2.如何在教学实践中落实教师作为学生学习促进者的角色？3.谈谈教师如何在学校与社区关系中扮演好社区型开放教师角色？4.探讨教师怎样通过教学反思不断提升自己的教学水平？答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.A5.C6.B7.C8.B9.D10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题1.帮助学生制定目标，提供学习策略指导，为学生提供便利条件，建立良好师生关系，引导学生自主学习等。2.能提高教学质量，促进自身专业成长，改进教学方法，发现教学中的问题并及时解决。3.深入了解课程内容，结合实际开发课程资源，参与课程设计，提高课程建设能力。4.知识传授者、学习促进者、研究者、课程建设者与开发者、社区型开放教师、心理辅导者等。五、讨论题1.关注教学问题，开展行动研究，积