《流体压强与流速的关系》教学设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

栾城第五中学王力超

本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是区别于静止状态下的压

教材

内容强知识，对于学生全面了解的压强知识有较大帮助。

学

教1、注重学生由生活走向物理，由物理走向社学。

计

设2、设计物理实验，结合生活实例，使学生在“兴中启”、在“趣中探”。

路

思3、运用“实验、演示、探究、创造、反思”的教学模式。

5、注重信息技术与物理学科的整合。

本节内容是人教版九年级第十四章第四节内容。本章分为四节，通过各种活动把压

教材力、压强、液体压强、大气压强以及流体的流速与压强的关系的知识展现出来。本节

分析课的教学，是在学习了压强的知识后，对学生知识能力的一次总结，对学生观察现象、

设计实验，收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。

八年级学生有一定的认知基础，有一定的实验动手能力和观察能力，对科学奥秘有

强烈探知的愿望。但不善于对实验现象的解释和归纳，在教学中教师要多加引导。

学情学生在学习了固、液、气静止时产生压强的知识后，习惯于套公式进行计算，对“静

分析

止状态下产生压强”有思维定势。对“流体流动时的压强与静止液体的压强不同”难于理

解。教学中要抓住学生对探究小实验和“飞机是如何升上天空的”等感兴趣的问题展开。

1、知识与技能

了解液体的压强与流速的关系。

了解飞机的升力是怎样产生的。

了解生活中跟液体的压强与流速相关的现象。

2、程与方法

通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。

教学

通过观察和实验，学会准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见，能逐渐运用归

三维

纳、类比、逆向思维等研究方法；培养学生的观察和分析概括信息的能力。

目标

3、1惑态度与令「值观

初步气体压强差异产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

通过对飞机升力的产生原因的分析，使学生体验科学术、社会的紧密联系。

通过做实验激发学生学习物理的兴趣；通过解释日常生活中的相关现象，使进一步

认识到物理来源于生活乂服务于生活。

通过科学探究，在各个环节中培养学生的分工意识与合作精神。

探究重点：探究脸证气体压强与流速的弓关系的过程。

内容难点：用流速与压强的关系来分析C主活中的实际问题。

教学方法：整节课运用“实验、演i示、探究、创造、反思”的教学模式；运用归

纳总结、类比推理、逆向思维等研究^宁法。

教学

学习方法：小组合作，自主实验，t根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，

策略

观察现象，对现象尝试合理解释，并义生行小组交流；

教学手段：自主实验为主，辅助以1多媒体设备进行引导。

1、实验器材准备：各小组纸片三张3吸管，水杯，漏斗，水槽，铁架台，乒乓球

教学两只，矿泉水瓶一只，注射器一个，普料小船两只，蜡烛，吹风机

准备2、多媒体准备：匕机飞行实况，机翼I澳型分析flash,草原犬鼠洞穴通风分析flash,

简易沐浴器分析flash等。

教学

教师活动学生活动设计意图

过程

通过简单而

有趣的实验引

情

景教师：今天我们进行一次硬币跨栏

入了本课题，

导

入比赛。比赛规见：在离桌边2cm〜3cm

分组讨论，并展开竞赛，成激发学生的探

跨

栏的地方放一枚铝质硬币，在硬币前

功完成的小组上讲台展示。究兴趣，初步

比

赛10cm左右摆放一高度大约是2cm的文

体验气体压强

具盒.要求不用任何工具，也不能用

与流速的关

手协助，想办法让硬币跳过文具盒。

系。

教师鼓励引

教师：请学生谈谈比赛的收获和发导学生积极地

谈谈

现，想一想，硬币为什么会跳起来？分组讨论，提出自己的猜展开猜想，并

发现

教师：请同学们猜想一下，流动空想.将不同的猜想板书在黑板收集同学们的

提出

气的压强跟流速有什么关系？请大家±C.猜想。学生大

猜想

把自己的猜想写到黑板上来。胆猜想，确定

探究目标。

教师：同学们的猜想是否符合实际

呢？请同学们根据自己的猜想，利用

老师提供实验器材，自主选取，以小

组为单位设计实验，在设计实验的基教师巡视学生实验情况，组

础上进行实验探究。织各组交流展示成果。

教师：老师这里提供几个参考实验

装置，请看大屏幕。同学们也可以自

己设计别的实验方案。

实验1.纸条一端贴

近下嘴唇，用力向纸

条上方吹气，观察现

象。

实验2.将一张纸折培养学生自

成G形（或者将一张主学习、合作

纸放在两大木块之的能力：通过

间）平放在桌子上，动手实验调动

用力向G形纸的下方学生的学习积

设计与桌面之间的空间吹极性，培养创

实

验气，观察现象。新精神和归纳

验

证能力

想

猜实验3.用手握着两

张纸，让纸自由下垂,培养学生自

在两张纸的中间向下主学习、合作

学生分组设计实验，认真观

吹气，观察两强纸怎的能力；通过

察实验现象，分析并总结实验

样运动动手实验调动

结论，各组向全班同学交流汇学生的学习积

报。极性，培养创

新精神和归纳

能力

实验4.在倒置的漏

斗里放一个乒乓球，

用手指托住乒乓球，

然后从漏斗口向下用

力吹气，并将手指移

开，观察现象。

实验5.将两个乒乓

球分放在桌面上，通

过小筒向两个球中间

用力吹气，观察现象。r

实验6.用矿杲水瓶

子装满水，瓶盖开一

孔，倒立固定在铁架

台上，让水流入水槽

中，拿一乒乓球靠近

水流，观察现象。

实验7.把一根长饮

料吸管，从中间切一

个口，折成直角、一

端插在水中，向水平

管子吹气，观察现象。

通过学生对每一个实验的交流和展示，归纳出气体流速与压强的关

系：在气体中，流速大的位置压强小。

提问：流动的液体是否也有同样规

律呢？引发学生猜想。

实验方案：将两只塑料小船并列放类比提出猜想，认真观察实

在水槽中，用注射器向漂浮在水面上验现象。判断猜想和实验结果

类比的两只小船间喷射水流，观察现象。是否吻合，讨论老师的问题，

用有趣的实

推

理总结出液体流速与压强的关

验引起学生的

深

入系《

好奇心，训练

探

究

学生用类比的

方法研究物理

问题。

学生回答老师的问题，归纳出结论：在液体中，流速大的位置压强

小。

总结：流体在流动时,流速大的位置压强小。

用多媒体演示飞机飞行的场景，引导

学生思考：飞机的升力是怎样产生的？

（向学生展示图片）

教师：飞机和鸟类有相似的外形，飞利用模拟实

机的研制成功是仿生的一个典型例子。验研究“飞机

鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不利用信息技术，了解飞机的升力”，学

相同，但它们有一个共同特点：鸟翼的获得升力的原因。结合生活以致用，让学

横截面边线是弯曲的。体验，运用新的知识解释现生体会到物理

实验方案：有纸做象。与生活、科技

一个鸟翼的模型，对和社会的联

着模型吹气,观察现系。

象。

拓展借助动画分析机

翼的受力情况。

IWJ,

解释用多媒体展示所需解释的现象和待解

应用决的问题,组织学生讨论交流。

1、草原犬鼠是大草原常见的小动物，

它挖的洞有多个洞口，一些洞口比较平

整，一些洞口由圆锥形土堆围成，这样整合信息技

的结构能改进洞内的通风情况。为什么术，突破知识

2、火车站台上的乘客为什么必须站在难点。再请同

学生自由发言，解释现象，

安全学解释相关现

教师对学生的发言进行点

线以外的位置候车？象，解决生活

评。

3、巨大的狂风为什么会把房顶掀翻？实际问题。加

请你根据今天学到的知识作简单的解深对所学知识

释。的理解。

4、介绍别莱利曼在《趣味物理学》中

记述的“豪克”号与“奥林匹克”号

相撞的事件，解释海上的船只航行时，

为什么不能靠得太近。

通过自由发

言式的小结，

堂

课教师：通过本节课的学习就以下两个结了学生自由

结

小方面发表你的意见。发展的空间，

学生自由发言，教师对学

由

自说说你的收获？使其能探究更

生的回答进行点评。

言

发知识上你学到了什么？多开放性的问

方法上你学到了什么？题，使本节课

的学习方式多

样化。

压强与流速的关

系在日常生活中有

许多应用，某同学制

作的淋浴器，请你分通过课下的

析它的原理，（教师Y小制作，培养

课外用动画演示）也设计了学生动手动

学生进行分析，课下完成

制作一个小发明。脑的能力，使

制作，一个星期后把结果交

小小学生乐于探索

给老师。

发明用纸做飞机机翼，自然和日常生