《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案

《品德与生活》一班级上册送给新年的礼物教案（精选13篇）

《品德与生活》一班级上册送给新年的礼物教案篇1

木课教学目标：

1、通过鼓舞同学主动了解自己进步的状况，接受别人对自己的客观评价，正确看待

自己的优缺点，激发同学的自信念，培育同学真诚虚心和乐观进取的情感和态度。

2、培育同学对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发觉别人的优点和

特长，尝试用多种方法正确熟悉自己，正确熟悉别人，用互学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。

第1课时

一、课前预备：

1、自制一张"新年贺卡"，不要写任何的字。

2、“一一眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次

评价，可以就所取得的进步、优点、特长或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出

盼望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

［点评：这一课前预备是为课上沟通“大家眼中的我”做好一个内外连接工作。］

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡

现在我们来各自观赏一下，

同学制作的贺卡展现。

（点评：同学都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了许多的工夫所完成的作品更

盼望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满意了同学的这种展现欲望，同时也为我们

从上节课过渡到本节课做好了一个前后连接。）

师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

生：我想让同学给我写几句话。

生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都盼望别人能在这张卡上写上他们送给你的盼望和祝愿，是吗？

（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定同学只做卡不写字，其实也是为这节课

作的预备。）

2、家长、老师眼中的你

师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物

吗？先来猜猜。

（播放采访录象）为了满意同学们的奇怪，老师特地在课前与你们的家长、任课

老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题：在您眼里，您孩子从稚嫩园升入学校一年来有些什么转变？有什么盼望

或要求吗？

（点评：为了达到更为抱负的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录

象，也为了给孩子一些新颖•些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己

的评价是很傲慢的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批判的

正确的态度，作好肯定的引导工作。）

3、同学谈感受

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比

较有典型性的同学）

师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了许多许多，从不知道怎么听课到现在能坐

定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端

端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不

兴奋就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得敬重长辈了，从什么事都要家长帮忙到现

在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜爱老师给你们带来的新年

礼物吗？

4、同学眼中的我

师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对

你的评价呢？

以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和特长，也可以是提出

的盼望和互勉的话语。

每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参加。

评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是

否相符，接下来你会怎么做等等。）

（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间相互沟通、相互关心，能让

同学更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对比自己正确地熟悉自己。小组争论也

能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个同学都参加进去。）

5、你听我说

每组派一名同学上台来说一说“同学眼中的〃，并请说到的同学谈自己的体会和准备。

6、夸夸我自己

老师分发依据书上的内容设计“填写表〃。

夸夸我自己

我学会了----------------------------我改掉了

我-------------------------进步了我评上了一-

我想告知大家：

同学自己填写

同学上台“夸夸我刍己”

（点评：引导同学进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力

的方向。在引导同学填写时，要提示同学可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活

的、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发觉，不要只片面的集中

于学习方面。这样更能让同学感受到自己的进步，体会到欢快。）

7、互赠新年寄语

师：老师给同学们每人预备了一份小礼物，分发预备好的书签，这份礼物上有老师对

同学们的盼望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好伴侣在上面写上他送你的新

年祝愿。同学互写祝愿语，（播放背景音乐"新年好〃）

（点评:这一环节使课堂气氛立刻活跃起来，孩子们可以找寻自己的好伴侣互赠寄语，

加强了同学之间的沟通与沟通，使整堂课在欢乐的音乐中进入尾声。）

8、老师小结

这•年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会观赏自己的

进步，也要会观赏别人的优点和特长，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

第2课时

一、课前预备：

1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。

2、老师扮成"圣诞老人"

二、教学过程：

1、“群星闪烁"一一选出"小明星"

（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）

看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）

师：孩子们，听说今日你们这儿正在进行“群星闪烁”明星人员的选拔，所以我也赶来

凑个喧闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、

荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星〃，还有我最喜爱关心

小伴侣了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星〃。这

次我又带了一大包的礼物，小伴侣们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？

生：请你参与我们的表演。

生：请你参与我们小组的争论。

（2）以小组为单位，争论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？

（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推举的这位明

星喝彩，把他的故事和大家一起共享。

（4）同学民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。

（5）圣诞老人颁创造星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

（点评：以老师扮演的和气可亲的圣诞老人形象消失，拉近了与同学问的距离，放手

让同学自评自选，也培育了同学的民办法识。在争论中也能让同学正确熟悉自己，正确熟悉

别人。）

2、明星展现

（1）即兴讲话：侬的感想和你的准备（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进

步。）

（2）表演个节目。

（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：克•比那些小明星们，我还有什么地方

做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能胜利。

3、圣诞老人总结

孩子们，今日看到你们如此精彩的表现，还收到了如此宝贵的礼物，真是兴奋。我要

把这些带回家，告知那边的孩子，能正确地熟悉自己，熟悉别人，取长补短这是人生最大的

收获，这也是最有意义的新年礼物。

孩子们再见！

4、课后延长

在班里组织一次同学“新年作品展现”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作

品都可以带来展现，在你的作品旁边贴上你的照片。

（点评：鼓舞同学英勇地展现自己，激发同学的自信念。）

三、本课教学活动的建议：

1、课前可特地开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，要求

家长协作本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子“，可以是优点、进步，也可以是盼

望。

2、在"同学眼中的我〃评价中，老师可引导同学从同学所取得的进步说起，面可以广

一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。

3、在〃夸夸自己”中，要引导同学敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，

在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不足，同时也要英勇地确定自己的进步，把握

好虚心和傲慢，自信和自卑的区分。

4、在互赠“新年寄语〃时，老师要组织支配好，做到每个同学都能与同学互赠祝愿语，

不要冷落了个别不够自信、不善与人沟通的同学，可有意:只地让比较好的同学主动与他交换,

让他们也能参加到这一活动中去。

5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每

个同学都能获得胜利感，增加自信念，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”兴奋起来，关心同

学克服傲慢心情和忌妒或自卑心情。

6、课后的同学新年作品展现，鼓舞每个同学都参加，把你认为最优秀的作品（包括

你满足的作业）带来，关心同学树立自信，还可以设立各类奖项，让每个同学都能获得这份

胜利的喜悦。

四、教学总体评价与反思：

本课在设计时充分考虑到尽量让同学通过沟通、G结，学会能仔细倾听别人对你的评

价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到兴奋地为别人喝

彩这几个过程的转变，来激发同学的自信念，正确对待自己的熟悉，同时也能观赏到别人的

优点和特长，为别人兴奋。在教学中或许更多地留意了一些比较优秀和擅长表现自己的同学,

忽视了一些比较胆小、内向、不够自信的同学，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些常

常会被遗忘的同学，要把他们也带动起来。

《品德与生活》一班级上册送给新年的礼物教案篇2

教学目标：

1、培育同学对身边的事物有奇怪心，喜爱提问。培育同学探究自然现象或生活中

的问题的爱好。

2、初步养成探究的习惯，初步具有发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

3、学习用观看、比较、试验、争论等方法进行简洁的探究活动。

教学预备：cai课件、风车7个、玻璃缸、热水、铁汤匙1把、塑料汤匙1把

教学过程：

一、发觉小问号

1、音乐《发觉神秘》

师：问学们，这首歌熟识吗？是什么歌？

生：发觉神秘。

师：对，今日老师就要和大家一起进行一次发觉神秘之旅，学做一个擅长观看，爱动

脑筋的有心人。（板书课题：10、做有心人）

大家情愿吗？

生：情愿。

师：今日和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（cai：小问号图）它就是小问号，我们

抓紧跟他打个招呼吧！（同学和小问号相互打招呼）平常你还在哪里见过它？

生：课本里，

师：真是会观看的孩子。

2、了解旅途规章

师：（出示火车图片）这就是我们今日要乘坐的小火车，我们的目的地是欢乐王国，

（cai：欢乐王国）让我们一起动身吧！

3、惊奇了，火车怎么不开呢？怎样才能到达欢乐王国，看看小问号能给我们什么提

示（cai：小问号的提示语）

小提示：

小伴侣们，欢迎你们乘坐探究号。在旅途中我们会看到许多景物，看谁能从中发觉问

题，提出问题。这些问题是进入欢乐王国的“特殊通行证”哟！

加油哦！

4、现在，知道怎么开动小火车了吧！那就让我们认真观看，开动脑筋，一起去发觉

问题，做一个有心人吧！

5、你们预备好了吗？好，动身！

6、火车已经到站了，你们的问题预备好了吗？（课件：出示特殊通行证）请出示通

行证。谁先来？生说。

看来，只要我们留心观看，开动脑筋，大胆提问，就能发觉生活中很多的问题。（10

分钟）

7、你们直了不起,，欢乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（cai：小问号的夸奖，）

师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观看，提出问题。

8、好了，欢乐王国已经到了，真快乐啊！（出示欢乐王国使者及游乐图）

二、让小问号挺直腰

“想玩吗？那就赶快来闯关吧！〃要到欢乐王国可真是困难重重啊，这里一共有4关,

同学们，你们有信念闯吗？

生：有！

师：真是英勇的孩子！好，让我们来看第一关。

第一关：为什么袋鼠有个大口袋

1、这个问题有谁知道？（同学说知道的答案及斛决的方法）

2、我也想知道这个问题，于是我找了许多的书，最终在一本书上找到了答案，想看

吗？（cai：十万个为什么）

3、谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？

4、（小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）现在，

谁情愿来闯其次关？

问题二：为什么喝汤时要用塑料把的勺？

1、同学试着回答这个问题。

2、是这样吗？让我们来试一试吧！老师和同学一起做试验。

3、沟通。

4、小结。我们是用什么方法解决这个问题的？

生：动手做试验。

第三关：为什么爬山虎能爬墙？

1、爬山虎你们熟悉吗？在哪里见过爬山虎呀？

2、爬山虎毕竟是什么样呢？让我们一起来看看他的照片吧。

3、爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道的。

4、除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？

5、我跟你们一样，也上网找了一段视频和大家共享（cai：视频）

6、知道了爬山虎为什么能爬墙了吧！我们使用什么方法了解了爬山虎？（板书：上

网查资料）同学们真棒，老师信任你们肯定能够解决好最终一个问题。

第四关：请用学到的方法解决发觉的问题

1、同学们，我们都用了哪些方法来解决问题的？

除了这些，你知道还有别的方法吗？（同学假如没说到向大人请教,就引导同学翻书）

2、下面就请同学们运用这些方法来解决我们刚才发觉的这些问题，每个小组选一个

大家最感爱好的问题来解决。除了黑板上的这些问题，我们还可以关心书中41页的小伴侣

解决他们提出的问题。好了，下面请大家在小组内争论一下，选择一个问题，再选用一个解

决问题的方法。待会我们来沟通。

3、同学们，你们真棒！做一个有心人，不仅要擅长观看，提出问题，还要擅长思索，

寻求解决问题的方法。瞧，我们闯关胜利了！

你们看，小问号都挺直了腰！（cai：小问号的话）同学们，伸出我们的双手，表扬

表扬我们自己！

四、总结：

同学们，生活中我们会遇到许多这样或是那样的事情，只要我们擅长观看，爱动脑筋，

做一个有心的人，什么问题都难不住我们的！或许有一些问题我们当时无法解决，但老师信

任，只要我们是一个有心的人，随着大家年龄的增长，学问的增加，肯定会解决的。

《品德与生活》一班级上册送给新年的礼物教案篇3

【活动目标】

1、情感与态度

引导同学熟悉到生命的来之不易，懂得父母哺育自己不简单，培育同学喜爱父母、珍

爱生命的情感。

2、行为与习惯

培育同学勤于思索、乐于探究、擅长学习的好习惯。

3、学问与技能

关心同学了解浅显的生命科学的学问和收集资料'猎取信息的技能。

4、过程与方法

通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导同学感受到生命的来之不易,

感受到父母哺育自己的不简单。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感

到喜悦。

【活动预备】

同学预备：

L请父母供应自己的诞生证。

2.向爸爸妈妈了解自己诞生时的状况。

3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。

老师预备：

1.了解同学的已有熟悉和感爱好的话题。

2.动物（小马、小鸡）诞生的情景录象。

3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。

4.胚胎发育各阶段的图片。（配解说词）

5.多媒体课件。

【活动过程】

一、情景导入，揭示活动的主题。

1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。

2、同学沟通：小鸡、小马从哪里来？

3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？［出示课题］

同学自由说。［出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片］

（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）

［点评：儿童很喜爱小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的诞生时的

录象，将孩子们带入千姿万象的奇异的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）

从哪里来？一下子激发了孩子深厚的学习爱好和剧烈的探究欲望。］

二、图文结合，了解生命的孕育过程。

1、同学围绕主题自由提问。

2、看图听录音介绍。

3、同学沟通：你知道了什么？

4、随机出示各种图片，关心同学理解。

①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

体会我们在妈妈肚子里渐渐长大。

②胎盘、脐带图。

了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的养分不断送给宝

宝，宝宝就一每天长大了。

［点评：”生命的产生”是一个简单、漫长的过程，各年龄层的孩子都有奇怪心，也

有不同的性探究取向。这部分的教学，采纳听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分

解彩图，主要是深化浅出地关心七八岁的孩子正确熟悉神奇的生命常识，恰如其分地进行性

启蒙教育。］

5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？

（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。）

（小伴侣还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）

6、小嬉戏：同学把自己的书包绑在肚子前面，仿照妈妈怀孕的样子走一走，学着妈

妈挺着大肚子干家务活。

同学沟通自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不便利。

7、看录象：胎儿分娩情景。

体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了欢乐和幸福！）

［点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在嬉戏中进行体验，旨在通过互

动式的参加，让孩子进一步感悟到生命来之不易。］

三、说说比比，了解自己的诞生状况。

1、说一说：自己诞生时的状况。

提示：①你是在哪个医院诞生的？［诞生地点］

②自己的生日是什么M候？属什么？［诞生时间］

③平常听爸爸妈妈说的有关自己诞生的其他状况。

2、拿出自己的诞生证，介绍诞生时的自己。

小组沟通。［姓名］［性别］［身长］［体重］

3、找一找：自己的成长变化。

［点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的学问积累、思维方式和学习习惯

来探究问题，并有所发觉，真正做学习的仆人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活

化的课堂的一个胜利展现，］

四、现场采访，体会父母哺育的不易。

1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸.

2、同学沟通采访感受。

3、联系自己，同学说说自己成长过程中最难忘的事。

指名同学上台讲讲详细的事例。

［点评：“课堂即生活〃，让孩子在实践中充分去思索、想象、体验、制造。通过与小

伙伴、老师、家长、四周人的公平对话，孩子们学会合作沟通，熟悉在亲身体验中得到感悟，

情感在相互碰撞中得到升华。］

（爸爸妈妈这样关怀、爱惜你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴沟通沟

通。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成悦耳的歌曲唱出来。）

4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。

（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向全部的爸爸妈妈说一声一一

你们辛苦了！我爱你！）

［点评：选用自己喜爱的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母

间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂

气氛推向高潮。］

五、活动延长，和父母共享成长的欢乐。

（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的细心抚育下，就像小树苗一样欢

乐成长!）

［出示“小树快快长"卡片］

（假如你情愿，问去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己

满足的照片、写上一句心里话、把好玩的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级

的“成长乐园”，好不好？）

［放背景音乐《小松树》］

［点评：这一活动设计是课内外的结合、同学生活的结合和其他课程的融合。通过与

父母共做成长卡，一是连续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的欢乐；二是

体现新课程"动脑筋有创意地生活〃，激起孩子制造的愿望和乐趣：三是通过“成长乐园〃的展

现，渗透一种乐观人生观的启蒙教育，鼓舞孩子珍爱生命，喜爱生活，喜爱父母，以开心、

乐观向上的态度去面对将来！］

《品德与生活》一班级上册送给新年的礼物教案篇4

其次单元让家园更美妙

第一课我们的大地妈妈

教学目标：

1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱护环境做力所能及的事情。

教学预备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

导入。

1.同学们，在空床时间你会不会和家人一起到海边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖

边新奇的空气，观赏公园的漂亮景色，这是件多么令人神往，多么满意的事情啊！

2.生活当中除了咱们这有这么美丽的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，由

于我们拥有同一个地球。

3.今日我们就来学习第一课。（板书：lo我们的大地妈妈）

活动一：追寻记忆，寻美搜寻队。

1.嬉戏：跟老师一起做做这些动作。

眨刺眼睛，

鼻子嗅嗅，

摸摸耳朵，

擦擦皮肤。

2.请告知老师，这些都有什么作用。

3.在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感

觉大自然的美。

4.同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到

的，先在小组里说一说吧，

沐浴着明媚的阳光、呼吸着新奇的空气，我们怀着兴奋的心情。

那可爱的小草，那美丽的小花......

那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美抄。

5.指名同学说。

6.师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品尝一下吧。

7.师：假如阳光不再明媚，空气不再清爽。我们的生活会怎样？假如在我们生活里，

没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

8.同学争论，自由回答。

9.小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它

们。动物、植物是人类的好伴侣，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富好玩味。

活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1.现实的生活与抱负永久都会隔很远。人类生活四周的环境（空气、水、环境卫生、

光、声音等）都存在着被污染、被破坏的状况。

2.同学们好好想想造成污染与破坏的缘由是什么呢？

3.同学争论学习。

4.小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造

成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美妙的环

境人人宠爱，但美妙的环境需要我们共同来制造与维系。

活动三：留住美妙的家园。

1.在同学们的眼中，世界是奇妙的，家园是美妙的。那咱们就用画笔把大自然的美

景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然奇妙的声音录下来：用美妙的

语言把大自然的美描述出来。

2.让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展现给大家看看。

其次课时

活动一：小调查。

1.大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2.四人小组争论，书上小伴侣提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图

去想想当时四周是怎样的环境。）

3.刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们四周的环境吧。

u咱们四周的水清吗？

u你每天呼吸时觉得困难，空气新奇吗：

u看看四周，你觉得洁净吗？

4.刚才同学们评论的结果，大家都看到很清晰了，那老师请大家好好的想一想，有

没有不满足的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

u在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

u有没有向水里扔垃圾。

u是不是常常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

活动二：缺水王国历险记。

1.在生活中，水是不行缺少的一部分，也是被污染最严峻的部分。别看现在咱们水

资源丰富，但大西北那边水资源特别的紧缺，假如说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西

北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉「匕。

U引导同学叙述自己口渴找水喝而不得的难忘经受，

U衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得洁净呢？

U身边只有脏水，现在又急需用水煮饭......怎么办才好呢？

U......

2.组织大家一起表演。

3.刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗?

从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个

比方，假如地球上总的水最有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因

此，我们应当爱惜水资源、节省用水。

活动三：爱护水、节省水。

1.把同学收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展现给大家看。

2.活动过程。

u请自愿带水来的同学到讲台上做介绍:哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。

清座位上的同学边看边思索：什么水是洁净的，什么水是脏的？

u请该同学将三瓶水混合放在另一个透亮的容器中，让大家思索：这时的水发

生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

U小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很简单被弄脏、被污染。假如我们

不当心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3.给同学们看•些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境转变（如河、湖被工厂废

水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让同学体会我们的生活中水是如何被污

染的。

4.全班同学思索：我们可以为削减水污染做什么？

u不在饮用水源地游玩，

u不往江河湖海中倾倒垃圾。

5.生活中怎样才能做到节省用水？

u顺手关闭水龙头。

u建议大家使用节水型水具。

u多用肥皂，少用洗涤剂。

u衣服攒够量再洗。

其次课花草树木点头笑

教学目标：

1、能够说诞生活中常见的一些植物的名称，情愿探究植物神秘，能感受和发觉植物

对人们生活的乐观作用。

2、有初步的环境爱护意识，情愿以实际行动爱惜花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作沟通，共享。

教学重点：

能够说诞生活中常见的一些植物的名称，能感受和发觉植物对人们生活的乐观作用。

教学难点：

能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作沟通，共享。

教具预备：

盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。

教学流程：

一、导入

1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着

阳光，呼吸着清爽的空气，还有很多可爱的动物作伴。你们喜爱我们漂亮的大地妈妈吗？

2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜爱这个家园呢？

为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来漂亮的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们欢乐地

生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物伴侣

1、小伴侣，今口你们也带来了很多植物，你们情愿把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推举木组最喜爱的植物。

2、好了，哪组先来说呢？

你们这组有什么？

你们最喜爱的是什么？

那就把......放在大地妈妈的怀抱里吧！

3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今日也让这些绿色的植物跟咱们一

块来上课，好吗？

三、慧眼识真金

1、今日，不光同学带了植物，老师这也有很多植物伴侣的照片，你们想不想熟悉它

们呢？

下面，我们就比一比哪组小伴侣熟悉的植物多，快点进入“慧眼识真金〃。

2、小组操作电脑，观看本组的植物图片，沟通争论。

老师出示，同学答，（以最快举手为准，给小组加分）

四、植物小专家

1、知道了这么多花草树木的名字，植物伴侣确定很想和二（6）班小伴侣交伴侣，可

是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。〃

小伴侣，你们的植物学问丰富吗？

谁是植物小专家呢？

让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

2、老师出题：每一组轮番答

五、花草树木本事大

1、了解了小花小草的生长特点，小伴侣们就能真正地种植它们和它们交伴侣了，你

们个个都是植物小专家。

2、其实，养殖花草对于我们人类也有许多好处，你知道花草树木有哪些作用吗？

（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）

3、大家说得太好了，植物们爱护环境的本事可真大。

板书：爱护环境

4、有些植物它们还有各自特别的本事。

瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特别的作用。小组可以合作完成。

小组操作电脑，沟通争论，打字解答本组题目。

六、护绿小使者

1、植物们实在太宏大了，它们不仅能爱护环境，对于我们人类，它们还具有欣赏、

食用、药用、装饰等价值，

板书：价值高

2、对于宝贵的花草植物，小伴侣们，你觉得我们人类应当怎样做呢？

怎样爱惜爱护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

板书：爱绿护绿

（指明说，颁发章子）

3、除了爱绿护绿外，我们还应当做个护绿宣扬者。我建议把我们刚才护绿的口号写

在纸上，然后，送给我们喜爱的植物或自己的好伴侣，让身边的每个人都加入到我们的护绿

行动中来。

（相互传卡纸）

4、同学们，今日课堂上我们一块了解了很多有关植物的学问。爱绿护绿也就能让每

一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。

板书：花草树木点头笑

5、今日，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

在我们的课堂上有这么多可爱漂亮的植物伴侣，其实它们的小仆人就是个护绿使者,

由于他们每人都为地球妈妈增加了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每

组加分）

因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。

（播音乐，发奖状）

第三课我和动物交伴侣（教学实录）

主题目标：

L知道动物是人类的好伴侣。

2.充分感受到动物的可爱，激发同学喜爱动物的情感，情愿和动物交伴侣。

3.明确熟悉如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

课前预备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

课前活动一猜谜语，奖玩偶：

师：问学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

同学（兴奋）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，咆哮一声百兽慌，虽然没率兵和将，威严凛凛山大王。"

生（高呼）：老虎。

师:你真聪慈!老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今口陪着你们一块上课。

我们连续猜！"大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。〃

生:青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

"面孔像猫，起飞像鸟，每天上夜班，捉鼠本事高。"

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚

是手，屁股红红脸儿丑。淘气捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。〃

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威严。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪慧，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了

老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今日我们就比比哪组同学表现得最棒！

课上活动过程：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1.师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生（齐呼）：想。

（播放动画：漂亮的动物王国）

师（画面介绍）：漂亮的动物王国里，有着茂密的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马

儿跑来了！雪白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来漫步了！咆哮的老虎这时也舒适

地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多调皮啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的

小狗吗？

2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜爱谁？

生（快乐）：我最喜爱小兔子，由于它特别得美丽，红红的眼睛就像两颗红宝石。

生（骄傲）：我最喜爱老虎，由于它很威猛，森林里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威猛凛凛的样子？

生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威严啊，果真是百兽之王。

3.师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜爱，那你们有什么愿望吗？

生：我们也想和动物交伴侣。

师：真的想吗？

生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们情愿接受老师的测试

吗？

生（确定）：情愿！

（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

师：你们真棒！熟悉这么多的动物!那好，今日老师就带你们和动物交伴侣！

（板书课题：我和动物交伴侣）

活动二：和动物亲热接触，激发同学对动物的宠爱之情。

师：生活中老师拍下了很多人和动物交伴侣的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

（播放录象：人类和动物亲热接触的精彩画面。）

师：刚才我认真观看了一下，发觉大家在看录象时都露出了甜美、幸福的微笑！什么

让你们那么兴奋啊？

生（快乐）：我觉得人和狗拔河特殊有意思，我也想跟小狗比比力气。

生（惊异）：我真没想到小伴侣竟然能抱起小老虎，太好玩了。

2.师：看到别人和动物那么亲热无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满意你的愿望。今日，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？

大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（生兴奋紧急地闭上眼睛，老师抱出小狗）

师（摇着小狗的小爪）：小伴侣们好！

生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交伴侣啊？

生（恳求）：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮番来摸摸小狗！（老师请小组轮番摸小狗。）

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生（争说）：太温和，太松软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生（恳求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很兴奋见到你，我们交个伴侣吧！

生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真美丽，我太爱你了！

生（恳求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，由于它的毛太温和了。

生：我给它取名叫逗逗，由于它逗得我们大家都很快乐。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜爱它。

生（恳求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它叫！

（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小伴侣喂的食物呢？

生（傲慢）：由于小狗饿了，而且它喜爱我们，所以情愿吃我们喂的食物！

师：今口小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生（甜美地说）；它好乖哦！

师：对，它可乖了1我们嘉奖嘉奖它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸

它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3.师：好啦！小狗很小，和我们沟通了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧!

（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息广，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交伴侣

的呢？

生（兴奋）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还摩学了它！

生：我们跟它说了知心话！

师：你们猜小狗愿不情愿和我们交伴侣呢？对，它特殊情愿！因此它还请来了它的

动物伙伴呢！你们想不想和它们也熟悉一下？

生（惊喜）：情愿！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交伴侣呢？和它们交伴侣时，我们要留意些什么？

生：我们不能损害它们，动作要温顺，声音要轻！

生：而且我们也要留意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们损害我们。下面就请小组和小

动物们亲热接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小

动物和大家交伴侣最快乐！

（小组和动物交伴侣，亲热接触：老师抓拍照片。）

4.师：同学们和小动物交上了伴侣吗？庆贺你们又多了新伴侣新伙伴！那这些新伴侣

也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照看小动物，老师感觉此刻的教室仿佛布满了浓浓的爱意。因

此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们相互来沟通沟通！

（老师展现照片，小组阐述自己是怎样和动物交伴侣的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的

壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温存，还始终吃白菜！

生：我们拿小玩偶候子跟金鱼说话，我们始终夸它们好美丽！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟"，它太可爱了，就像米老鼠的弟

弟！

生：小鸽子开头很可怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它确定也情愿和我们交

伴侣！

师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜爱动物，对，要想和动

物交伴侣，首先要喜爱动物。

（板书：喜爱动物）

5.师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的

喜爱？

生：我们可以把自己喜爱的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌，

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手兴奋地学孔雀）

生：我们可以写作文，比如把今日这节课写下来.

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发同学爱惜动物的意识。

l.ffi：我们喜爱动物，和动物交伴侣。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎

样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭受）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生（难受）：我太难受了！小鹿死得太不值了，小伴侣不应当任凭给它们喂食。

师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：由于它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生（难过）：我也很难过，小猫的仆人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

师：听完欢乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

生（快乐）：我很为小鸟兴奋，它特别的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，肯定特殊快乐。

师：通过这三个动物的遭受，同学们明白了什么吗？

生：我们不能任凭打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱惜动物，爱护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的伴侣，我们要善待它们，爱惜它们。

（板书：爱惜动物）

2.师：你们有没有和动物交往的经受呢？你平常是怎样对待动物的呢？

生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我每天给它喂食，从不让它饿着。我还跟

它做嬉戏呢！

师：是啊，悉心地照看动物就是爱惜动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不损害动物，做得特别好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良

的。

师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱惜动物。

活动四：集体领养动物，延长课堂教学行为。

1.师：同学们，你们做得很好！老师现在要嘉奖你们，我想让大家集体领养这缸小金

鱼。你们情愿照看它们吗？

生（快乐大叫）：情愿。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照看它呢？

生：我会每天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

2.师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼学问

卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照看金鱼，好吗？同学们要好好

照看它，老师可要抽空来看看它哟！

活动五：诵读拍手歌“我和动物交伴侣”，总结全课。

1.师：同学们，今日我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了

要爱惜动物。最终，老师这有一首“我和动物交伴侣"的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物

和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！

（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物相互拍手读歌谣。）

2.师：听，下课铃响了，今日我们这节课结束了，但我们和动物交伴侣的情意结束了

吗？对，下节课我们还要一块来沟通生活中自己和动物发生的好玩的故事。现在，就让我们

和小狗再见吧！

生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告辞呀？

（问学上台围着小狗告辞，结束新课。）

点评：《品德与生活》是面对学校低班级（即1-2班级）儿童设置的一门与时俱进，

体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的乐观而大胆

的尝试，是学校思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品

德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与同学生活相关的各个领域,

是对同学多方面进展提出的要求。它是在对我国学校低班级原有《思想品德》课程、《自然》、

《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义

上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社

会教育以及生活教育等多重价值。综观本课教学过程，最大特点之一是让小动物走进课堂，

让孩子在与真实动物的亲热接触中感受着与动物做伴侣的乐趣，构建了一个真实互动的生活

化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近同学生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看

一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听〃等让同学在活动中了解动物学问，培育同学亲近

动物，喜爱动物与动物共享欢乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、

感悟，提升自我。最终设计“领养小金鱼〃这一环节，充分调动了同学内在的乐观性，通过实

践强化和巩固了所学的内容。

《品德与生活》•班级上册送给新年的礼物教案篇5

本课教学目标：

1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培育同学爱

家乡、爱祖国的情感和态度。

2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培育乐于参加，乐

于合作，喜爱集体生活的行为和习惯。

3.学问与技能：增长同学的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培育同学

劳技制作力量和创作力量，

4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让同学体验如何用不同的方法

来获得信息。

教学重点、难点：

增长同学的社会生活常识，了解民风民俗。

第一课时

一、课前预备：

1.布置同学在家人的指导和关心下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过

新年的图片和资料。

2.布置同学向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新

年中的民间传奇。预备一样新年小装饰品。

3.老师依据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年

的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。

二、教学过程：

（-）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。

1.师谈话：小伴侣们，今日我们的好伙伴小白阑绐我们带来了一道题目，他要考考我

们大家，看谁最聪慧。

师出示一道连线题：（课件）

元旦3月12日

劳动节1月1日

植树节6月1日

儿童节5月1日

请生来连连看。

师：我们小伴侣都很聪慧，小白鼠很兴奋，要送给大家一个美丽的大焰火，我们一起

来看看。（师点击电子焰火）

师小结：小伴侣们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。

2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月

初一开头的。那今年的春节是从几月几日开头的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师

补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开头了。

3.师小结：我们中国人始终以来把春节叫过年，小伴侣，你们知道吗，这是我国最隆

重、最古老的传统节FI。

（本环节采纳做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让同学初步了解

到新年可以按公历和农历来区分。）

（二）.布置教室，感受新年气氛。

1.师：那今日我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年

的味道呢？（指名同学说：红红的小灯笼，窗花，气球等）

2.老师还给我们小半侣带来两样东西。老师张贴“福〃、”春联〃，引出课题。读课题。

（过新年）

3.现在老师请小伴侣们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教

室，小伴侣们可以先参观一下。（小伴侣们用自己带的新年装饰品装扮教室，布置好的小伴

侣可以四处参观一下，音乐一停立刻回到座位。）（音乐响起）

4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？

（通过自己动手布置教室，让同学感受过新年的喧闹气氛，为进一步学习课文，感受

新年的喧闹和隆重奠定基础。）

（三）.听故事，了解年的来历。

1.那你发觉这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那

么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传奇》。（课件：年的传奇）

2.听完故事后请同学说说：传奇中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟

花鞭炮是为了……（同学回答）！从今，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。

3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（同学沟通自己课前收集的有关新年的老故事）

（通过这一活动，一方面让同学了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演化，另一

方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励同学更加珍

惜今日的幸福生活。）

（四）.看图片，简洁了解传统风俗。

1.那送走了猪年，迎来的xx年是什么年呀？今日，小白鼠就要和大家一起来过年了，

跟小白鼠打个招呼！

2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。

（课件演示各地过年时的传统风俗）

3.你看到过年时，人们在干什么？（同学沟通自己看到的）

（这一环节的设计，目的在于让同学了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年

的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的进展和演化，另一方面也可以了解人民生

活的变化。）

（五）.大争论，知道本地风俗。

1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年

时要做些什么呢？（生沟通）

a.燃放烟花爆竹

L你们喜爱烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）

2.你以前放过烟花爆竹吗？你是怎么放的？（生沟通）

3.我们小伴侣在燃放烟花爆竹时要留意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠

也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？

4.请同学点击电子烟花。

师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？

（舞龙，舞狮子，打腰鼓……）

师:过年时，人们还会做些什么呀？

b.分压岁钱

1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？

2.可是，有个小伴侣冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫调皮的书。

（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？

3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美妙的

祝愿，我们都要表示诚心的感谢。

师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？

c.拜年

1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？

2.那你们去长辈亲成家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？

3.师生对演“拜年〃。评一评，他哪些地方做得好？

4.但是，有些亲戚伴侣在很远的地方，我们上门拜年不便利，我们还可以用什么方式

拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。

师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？

d.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。

说说过年时还会吃些什么？

（吃汤团：团团聚圆。吃饺子：了解是北方人的习俗。

吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。鱼：年年有余）

e.扫尘：干洁净净迎新年。

f.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。

（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货......）

（让同学沟通收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培育同学学会进行探究活动,

另一方面，让同学能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了同学的学问面。）

（六）.活动总结。

过春节是我们中华民族的传统节日，今日，小伴侣们和老师一起听了有关年的故事，

看了很多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了许多我们过年

时的好玩的事，信任小伴侣们肯定还想讨论“年〃是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过

年，好吗？

三、课件制作和使用设想

整节课使用的课件可用ppt制作，采纳的是低班级小伴侣喜爱的形式。一开头的连线

题，答对以后，可爱的小白鼠会送给小伴侣们一个漂亮的焰火，由此更激发同学学习的乐观

性。在同学布置教室的时候，播放过新年的歌曲，让同学感受新年的气氛。同时，音乐声停

止也是提示同学归坐，能把握好课堂纪律。而《年的传奇》，则是让同学了解过年的来历。

这一个小故事，在录制的时候可以让同学参加录音。小白鼠带领大家了解各地的新年风俗这

一环节，可以用ppt把反映各地过年时风俗的照片或者视频资料制作进去。在了解本地风俗

这•环节时，设计放电子焰火，小白鼠提示大家燃放烟花爆竹的留意点这两部分内容，然后

通过一个辨析题进行明理，整个课件，制作较为便利，使用简洁，既提高了教学效果，给同

学以直观形象，又不增加上课老师的负担。

四、课时教学的简短提示与建议。

1.课前尽量鼓舞同学通过自己的选择和方法，按要求去收集各种资料，如图片，相片，

画报等，由于同学班级较低，所以老师的要求不能太高，老师可让小伴侣在家长的引导和关

心下进行。

2.在教学第一课时之前，也可以开展一些帮助活动，如“听爷爷奶奶讲那过去的事”或

“家乡新年风俗小采访、小调查”，以便能在课堂上更顺当地开展活动。

其次课时

一、课前预备：

1.布置同学利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡鼓舞同学要会动

脑筋、有创意地设计出自己所满足的贺卡。引导同学能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作

贺卡。

2.课前组织同学人人参加，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项预备工作。

3.收集以前贺卡上看到过的祝愿语。

4.彩纸若干，剪刀，胶水。

二、教学过程：

新年游艺会，

1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的学问，今日，我们一起再来开展一个新

年游艺会，好吗？

2.请同学布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节口气氛。

3.同学在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给同学以鼓舞和表扬，适时进行指导：

（1）老师指贴的“福”字：小伴侣有没有留意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，

说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美妙祝愿。（指导

福字倒贴）

（2）春联：在大公的纸条上写上最吉利的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。

（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉利如意。

（4）窗花：小伴侣们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小伴侣们过年时最喜

爱贴的了。

4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等