中国民间美术教案

中国民间美术教案

中国民间美术教案1

什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？中国民间美术的特征是什么？中国

民间美术作品的实用性体现在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美

术的寓意有哪些？这些问题通过网络发给学生思考。

作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的

重要组成部分。在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们可.以看到有文

字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。它健康地发展和延伸着的民

族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。

中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。“乡土

味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”

两个字，民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”来对客观事物作真实的表

现，它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民间美术

的稚拙美来源于原始艺术，最能体现出人类童年天真憨稚的美感。中国地大物博，

民间美术品种也多如繁星，美不胜收。作为一名美术教师，怎样在这堂课中让同学

们感受到郭沫若先生所说的：“美在民间用不朽”呢？唯一的途径是让同学们睁大

眼睛“看”一一中国民间美术品。

知识目标：

通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间

美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。

能力目标：

通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能

力，学会分析民间美术作品的基本方法。

情感目标：

使学生明确保护和芍承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。

教学过程：

简述：五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华，灿烂的历

史，浓郁的民族风情，古老的传统习俗，物华天宝，人杰地灵。

中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵，万物生生不息

的民族本源文化基因，了解并传承它是我们共同的责任。

［教材分析］

本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的，内容是知识传

授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美

术主要种类介绍，以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年

画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教

节的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地

位。

［教学目标］

本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化

的思路，确定本课的教学目标为：

1.通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对

民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。

2.通过讲解和欣赏，使同学们掌握民间美术的种类.了解民间美术的艺术语言

有什么特征,如何理解.

［教学重点］

民间美术的主要种类的介绍。

［教学难点］

民间美术的特点和艺术语言的理解

［教学过程］

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（2分钟）

首先，放•段新年的欢庆歌曲，引起同学们的注意.

老师：提问同学们在新春佳节都会做些什么？

学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.

我们这里就出现了民间的美术作品.

现在教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品,

为什么？这些美术作品有剪纸,年画,彩塑,玩具和绣花等等.

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

老师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么

是民间美术以及它有什么特点。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人

民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、

情感和观念。男生：所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

老师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下

民间美术有几大类？

学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

老师：同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗？

学生：剪纸、年画、泥塑、风筝、。

老师:我们现在就分别来讲讲这些民间美术有什么特点？

（1）剪纸（5分钟）

师：记的小时候过半我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩

（放一段剪纸录象让学生感受一下）

（2）年画（10分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，

曾唐伯虎、仇英等一大枇文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代

时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品

不但远播海内外，还对三本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一

带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年

画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，儿起儿落。解放后，桃花坞的

年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的

文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉

为“东方百艺之花”。

看图片《一团和气》同学们看完后有何感想。

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，

中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇

的脸，身穿锦困服饰，顼配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足

堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳

节中盼望家庭和喳，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰

富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类

图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年

画的习作过程）。

（3）刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解

呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的

明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象

生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

（4）玩具。（4分钟）

首先拿出一个木偶，向同学们问好,刚才谁向你们问好啦？

接著让学生回忆儿时玩过哪些玩具？

师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地

制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

主要的民间玩具有风筝，泥玩具，布玩具和活动玩具

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办

的国际风筝节。今年我们不看我们当地的风筝，而是看看北京的风筝，讨论北京风

筝的艺术。

（给学生放一下制作风筝的过程）

<2>泥玩具:欣赏挂面猴、挂虎等

<3>布玩具:布老虎

5.民间雕塑（2分钟）

放一些雕塑的图片，让同学们边看边想想雕塑有什么特点,类型和风格.

生:雕塑有圆雕和浮雕

老师通过图片向同学们讲解.

〈四〉小结（3分钟）（加背景音乐）

通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，现在同学们一起来

谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?如何理解民间美术的艺术语言？同学们可以畅

所欲言，谈自己的理解和看法.

然后老师总结.

〈五〉布置作业（1分钟）

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

〈六〉本课结束，师生再见

中国民间美术教案2

教学目标：

1.学生能说清民间美术的基本概念。

2.学生能对民间美术作品进行赏析。

3.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。

教学的重点和难点：

重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

教学准备：

教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

课时：1课时

教学过程：

1、新课导入

通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。

展示课题《中国民间美术》

（课件展示课题和教学目标）

学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。明确本课学习内容和

教学目标。

2、新课教学

（1）民间美术的基本定义：

通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得

出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在

现代是相对于专业美术而言的美术种类。

学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本

定义。

（2）民间美术的主要种类：

播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示）

提问：民间美术主要有哪些种类？

板书：民间美术的主要种类：

学生活动：观后思考，讨论并回答

归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书）

（3）民间美术的特点：

A、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

学生回答

归纳：1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）

B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。

学生回答

归纳：2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）

C.展示图片数幅（课件展示）

提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是台知道民间美术还有什么特点？

学生回答

归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）

D.再展示图片数幅（课件展示）

提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

学生思考回答

归纳：4、就地取材，因材施艺。（课件展示）

试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏

析。

3、学生欣赏评论练习：

学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认

真观赏赏后、小组议论探讨

学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

4、课堂小结：

本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课

学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进

行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

中国民间美术教案3

课时安排

1课时

授课班级

高一年级

教学目的

1、使学生了解民间美术的概念、种类及其特点，掌握欣赏民间美术作品的基

本知识。

2、培养学生对民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的

传统文化，振奋民族。

教学重难点

1、使学生理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联

系。

2、进行继承民间艺术传统，发扬民族，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国

主义教育。

教学准备

1、师：多媒体课件、有民间美术特征的实物

2、生：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

教学过程

一、导入新课

展示民间美术物品，引入课题一一《民间美术》

（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开

拓学生的视野。）

二、讲授新课：

（一）、民间美术简介

1、民间美术的概念

由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及

流行的美术。

2、民间美术与民俗文化的关系

民间美术是一种民俗现象，它包含丰富的民俗文化价值。民俗文化观念决定了

民间美术造型的面貌。同时，民间美术造型又服务于民俗活动,增添了民俗文化的内

涵。它们互相依存，和谐发展，从而形成蔚为壮观的民俗文化艺术。所以说民间美术

与民俗文化是密不可分，相辅相成的。

（本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系

的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。）

（二）、民间美术的种类

学生观看民间美术短片，寻找、出民间美术的种类。

一—年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

（通过学生自己寻找民间美术，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有

的知识。）

（二）走进民间美术

1、、引导学生欣赏不同种类的民间美术作品。

2、讨论四川有特色的民间美术作品。

（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，

培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、，进一步培养

学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。）

（四）民间美术的特点

A、生活实用：实用简洁，因才施艺

B、审美需求：质朴率真，乡土气息

C、表达情感：热烈夸张，象征寓意

（通过民间美术作品欣赏，组织学生分析讨论、出民间美术的特点。）

三、拓展与延伸

我们应该如何开展民间美术的继承与创新活动呢？结合攀枝花实际谈一谈。

（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社

会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教

学中。）

四、动动手

请同学们实践剪窗花。

（木环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。感受剪纸的过

程，乐在其中C）

五、课堂：

中国民间美术教案4

（一）组织教学：

检查学生准备情况，师生问好。

（二）导入新课（1分钟）

上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属

于民间美术作品。

师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看书本75

页。1、2、3、段（板书中国民间美术）

（三）讲授新课

师：请每组讨论一下，推荐一位评委。L上讲台评价」（4分钟）。

生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳

动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

［师强调民间美术定义］

生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人

民的思想、情感和美的观念。

生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是

迷信。

师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大

体有哪些种类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？

生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。

1.年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，

曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，

年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，

山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。伶品不但远播海内外，还对日本

“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁

至唐伯虎居桃花为一带，遂以桃花坞年画命名之，［师边介绍桃花均年画，边放桃

花坞年画从古至今的社址变迁片断］,随着国外石臼年画向我国的倾销，桃花坞年

画深受威胁，历经坎坷，儿起儿落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画

社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法

独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之

花”。

［欣赏桃花坞年画的制作过程］

师：请看，这是《一团和气》或称《各气吉祥》，［展示作品］

［生看完后谈自己的感想］

师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是

头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦

团服饰，颈佩长命富贵策锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的

感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春

佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。

桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、

祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅

风俗画。同学们以为怎么样？

［生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品］

生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之

称。

2.刺绣（9分钟）

师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了

解呢？

生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。

生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况）

师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那

双面绣可称是皇冠上的明珠C

什么是双面绣呢？〔播放一段介绍苏绣的片子］大家看，这幅白猫绣品正反一

致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一

只小猫，令人赞不绝口。［同学们互相交流感受］

［生上前示范刺绣的制作］

3.风筝（1分钟）

师：放风筝是男女老少都再欢的集运动、娱乐干一体的活动，同学们放过吗？

今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。

［生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受］

中国民间美术教案5

一、教学内容分析

《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美

术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年

画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.'这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，通

过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特

征，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间

美术、实物、图片，视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺

术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏

美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使

美术欣赏教学更为生动活泼。

二、学情分析

中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化，日韩文化特

别感兴趣。然而我国优秀传统的本土文化关注较少，通过这节课，希望同学们能够

了解我国传统文化的精髓，关注民间美术。

三、学习目标：

1、通过欣赏中国民间美术，了解什么是民间美术和民间美术的种类及与人们

生活之间的密切联系。

2、通过学案学习和课堂活动，掌握自主学习、探究学习方法；培养一定的鉴

赏能力；能够正确对待民间美术，喜爱民间美术，增进热爱民族文化的情感。

四、重难点

学习重点：学习民间美术种类及基本特点、造型语言。

学习难点：准确把握民间美术的造型语言以及运用造型语言去欣赏民间美术。

课前预习：

一.民间美术的定义：

民间美术是广大农村人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当

中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对“宫廷美术”和“文人士大

夫”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的

美术。

二.民间美术中最有代表性的艺术式样（类别）是：

剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑、皮影等。

民间美术的艺术特点：实用简洁、随意大方、质朴率真、随意大方、热烈夸

张、象征寓意学习过程：

（一）合作探究

1.在我们自己的家乡，在日常生活中你见到的美术作品都有哪些？都是在哪

些地方哪个场合看到的，2中国民间美术的范畴:，，剪纸、年画、刺绣、雕塑、

玩具、民间雕塑和其他民间艺术.可谓无处不在.

3、民间美术中的许多图案采用谐音和寓意的方式来表达吉祥美好的象征意

义。前者如：“连（莲）年有余（鱼）”，“大吉（鸡）大利”；后者如：以葡

萄、石榴或鱼寓意多子（籽）。民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征性

（二）精讲点拨

1关于皮影：

皮影是皮影戏表演的道具，包括影人和道具，最初是用素纸雕镂的，后来改用

牛皮或驴皮，取其韧性好、半透明、易于雕刻及着色。

2.关于年画：

年画又称木版年画。古老的雕版印刷技术较高的著名产地有：天津杨柳青、苏

州桃花坞、潍坊杨家埠、天津杨柳青年画在古代被称作宫廷年画主要表现形式以

半印半画为主。苏州桃花坞年画为水印套色为主，主要是描绘大的场景为主要表

现形式。古代被成为小市民年画。潍坊杨家埠年画属于民间年画，主要流传于民

问，是农民春节必备的表现喜庆的和民俗的年货。

3.关于剪纸：

剪纸主要用来表达喜庆祝福，剪纸的形式有单色、染色和套色，通常用象征热

烈吉利的大红纸剪成。剪纸的类型：阴刻和阳刻。阴刻：刻掉线条和花纹，留下图

案大的块面。阳刻：刻掉图案的空白，留下线条和花纹。

4、其他

比较突出的有风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。我国风筝著名产地：北京、

天津、山东潍坊、江苏南通。2008年奥运会吉祥物福娃“妮妮”其造型就来自北

京传统的沙燕风筝。

布玩具天津“泥人张”彩塑北京沙燕风筝

大

阿福

山西面花皮影

（三）有效训练

一.填空题

1.民间美术最重要的艺术特征是—寓意性_、_象征性

2.我国著名的年画产地有：—天津杨柳青_、—苏州桃花坞_、—潍坊杨家阜

_、河南开封朱仙镇—等。

3.剪纸的形式有：_单色_、_染色—和套色。

二.选择题

1.我国著名的民间三大年画产地是（d）①天津杨柳青②苏州桃花坞③潍

坊杨家埠④无锡惠山

A.②③④B.①②④C.①③④D.@（2X3）

2.民间美术是我国美术的重要组成部分，它以其独特的艺术风格深受中外广

大艺术爱好者的青睐。请问民间美术的创作群体是（a）A.广大劳动人民

B.文人士大夫C.美术家D.宫廷画家课后延伸

对应题：将下列省份或城市填入相应的民间美术后4

泥泥狗（1）炕头狮（3）兔儿爷（4）大阿福（5）风筝（2）砖

雕（6）泥人张（7）面花（8）

①河南②潍坊③陕西④北京⑤江苏⑥徽州⑦天津⑧山西

中国民间美术教案6

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人

民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、

情感和观念。

男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间

美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

<1>年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，

曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一

时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随

着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，儿起儿落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺

石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年画作品

次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

图片《一团和气》生看完后有何感想。

师结：这是桃花鸡年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，

中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇

的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，

富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们

在新春佳节中盼望家庭和喳，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年

画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，

风俗时事类

图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年

画的习作过程）。

<2>刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解

呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的

明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象

生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

<3>风筝（4分钟）

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的

国际风筝节。今年我们不看我们当地的风筝，而是看看北京的风筝，讨论北京风筝

的艺术。

（给学生放一下制作风筝的过程）

<4>玩具。（2分钟）

生：让学生回忆儿时有哪些玩具？

师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地

制宜，就地取材，通过加T制作，使之成为精美的民间艺术品。

图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

⑸编织（2分钟）

师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用

其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。

图片《竹编•背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》

<6>剪纸（5分钟）

师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（放剪纸录

象让学生感受一下）

〈四〉小结（1分钟）（加背景音乐）

通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何感想（学

生畅谈）

〈五〉布置作业

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

〈六〉木课结束，师生再见。

中国民间美术教案7

［教材分析］

本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构

成。罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。

［教学目标］

通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间

美术的审美能力，增加只市和民族自豪感。

［教学重点］

民间美术的主要种类的介绍。

［教学过程］

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人

民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、

情感和观念。

男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间

美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

（1）年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，

曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画，清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一

时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随

着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺

石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年回作品

次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

图片《一团和气》生看完后有何感想。

师结：这是桃花妈年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，

中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的.

脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂

皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节

中盼望家庭和喳，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰

富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图

片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习

作过程）。

<2）刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解

呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的

明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象

生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

中国民间美术教案8

课题美在民间永不朽中国民间美术

教材分析

本课由民间美术的界定、民间美术的艺术样式、民间美术的艺术语言特征和如

何理解民间美术的艺术语言四部分构成，罗列了年画、刺绣、玩具、雕塑、剪纸等

民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍桃花坞年画和刺绣。

教学目标

1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念、形式及其特点，

掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力，增强民族自豪感，提高

学生对民间美术的审美能力。

3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

教学重点

1、通过讨论和教师总结使学生初步了解中国民间艺术的形式和表现手法

2、培养学生热爱民间艺术，培养保护中国文化遗产的理念。

教学难点

如何让学生提炼民间美术的艺术语言？

中国民间美术教案9

教材分析

《民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单

元的第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片

和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先

指出的是民间美术植根于人民的具体生活，甚至渗透到生活的每个角落，它与人民

对美的要求以及祈求幸嗝的愿望密切相关。教材就民间美术的种类以及与生活的关

系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上教材进一步说明

了民间美术的价值。接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们

的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发

扬。

教学理念

为了更好的实施新课改的教学理念，针对高一学生的特点，在教学设计过程

中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料一阅读欣

赏一讨论探索一延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元

发展。

教学过程中：

1、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互

动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。学

生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创

设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

2、完善体系：不断鼓励学生以积极的心态参与讨论。应重解决问题的方法，

轻解决问题的结果。从而进一步提升教学内涵。

3、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代

生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融

入艺术教学中

教学目标

1、知识目标

了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值

和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。

2、能力目标

了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代

生活中来。

3、情感目标

培养学生在和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，

从而能够自觉的保护这一传统。

教学重点

了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的艺

术特征及深厚的寓意。

教学难点

解决学生对民间美术在和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。

进行民族民间艺术的教育和承传。逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。

教学准备

1、教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、民间美术作品实物

2、学具：剪刀、蜡光纸或红纸

教学过程

一、激情导入引出课题（1分钟）

把中华民族文化比做河流，美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水

上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术

以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的

社会地位。通过创设语言情境激发学生想了解民间美术的欲望。）

二、了解民间美术

〈一〉、什么是民间美术（4分钟）

1、实物展示、多媒体显示：通过对民间美术伶品鞋垫与现代专业美术作品

《奔马图》创作者的比较（为了说明民间美术的创造者是人民群众）

2、多媒体出示照片：《天安门广场放风筝》、《农家的灶台》两幅图片，让

学生找出当中的民间美术，并说说民间美术用在这里的目的。（这里是为了通过直

观的图片说明民间美术与人们的生活关系密切，认识民间美术是用来美化人们的生

活环境的。）

3、师生问答：我国有哪些传统的民俗节气？大量的民间美术在怎样的场合出

现？在这些活动中民间美术起到什么作用？（利用这样的问题情境来分析和理解民

间美术与民俗活动的关系，了解民间美术是用来丰富民俗活动的。根据以上的方法

很自然就引出民间美术的定义。）

用多媒体显示：什么是民间美术：传统的民间美术是相对宫廷美术、文人士

大夫美术而言；现代的民间美术是相当专业美术而言；是人民群众在生产、生活的

过程中创造的是用以美叱生活环境、丰富民俗文化的美术。

＜二》、走进民间美术：（我从民间美术如何贯穿于人民的生活和世界两个领域

来引导学生了解民间美术的种类和艺术特征）

1、民间美术种类（5分钟）

A、提问：民间美术怎么贯穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、

流行什么地域存在人民的生活中？要求学生从自己身边熟悉的种类说起。（这里是

为了让学生根据自己对民间美术的认识找出民间美术的种类。）

B、用实物、多媒体图片展示民间美术种类并让学生欣赏、辨认、归类。如剪

纸有哪几张、玩具是哪些、哪些又是刺绣（本环节通过对新旧知识的梳理及实物的

辨认，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。对民间美术种类的了

解也就更进了一步）

C、出示民间美术分类罗列表（通过对种类繁多的确认，进一步说明它渗透到

生活的每个角落。也就是说民间美术存在人民生活领域中形成了一个很宽的横向的

面）

2、民间美术的艺术特征（本环节通过对民间美术的审美特征和语言表现特点

的了解，向学生解释贯穿于人们领域的民间美术是一个很深邃的纵向的面）

（一）、民间美术的审美特点（6分钟）

a、多媒体展示图片《喂鸡》：分析作品从表现手法上怎样表达稚拙的表现。

让学生明臼不能用专业的眼光去欣赏民间美术作品。

b、多媒体出示剪纸作品《三鱼争头》，引导学生通过分析作品的表现题材、

构图形式、表达的内容来理解作品所传达出来的寓意。（这里是为了让学生理解民

间美术并不是简单、粗浅的东西，而是很有内涵的表意的艺术）

c、提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？引导学生理解人民群众要

表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福祝愿。人民群众是用什么物体或色

彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富

贵、脸谱中色彩的寓意（本环节通过创设问题、分析问题、解决问题使学生明白民

间美术原来是用有象征意义的东西来表达“吉祥美好”的语言）

多媒体出示民间美术的审美特点：民间美术是表意的艺术之一，所以我们不能

用科学的解剖透视法去衡量它，也不能用专业的美术的标准欣赏它的好坏、美丑，

而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴

赏。

（二）民间美术语言的表现特征（15分钟）

根据民间美术的审美特征教师直接解释民间美术的艺术特征：〈1〉、求

真一一真挚、真实：质朴率真随意大方〈2〉、求活一一灵活、生命力：热烈夸张

象征寓意

带问题欣赏作品：这是一件什么作品？它表达什么寓意？你觉得作品表达的是

什么寓意？它追求的是怎样的艺术特征？你觉得作品里用了什么方法来表达这种特

征？（这里根据学生对民间美术审美特点理解的基础上，也根据学生思维能力较活

跃的特点，我提倡师生共建一个开放自主、合作互动的教学氛围。并致力体现“学

生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。我把学生分组对以上的问题进

行讨论）

经过讨论教师

a、用作品《坐马车》、《泥孩儿》、《封侯多寿》和《三顾茅庐》通过分析

作品的表现特点和运用的题材。向学生说明人民群众是在生产劳动之余，运用人

物、走兽、花鸟器物等形象和一些吉祥文字、民间谚语、古语及神话故事自发的按

照自己的直觉和趣味自由的想象发挥来表达自己的。从而解释了民间美术有质朴率

真、随意大方的特点。

b、多媒体展示图片：《公鸡》分析作品中表现出活跃的原因：夸张的造型、

大胆的装饰、饱满的构图、鲜艳的色彩

c、多媒体展示图片《连年有余》、《牡丹》、《民间五毒》、《老鼠娶亲》

等作品来说明民间美术祚品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明民间美术作

品是用谐音、象征、比以、借喻等手法把寓意给表达出来

三、民间美术民间美术的传承与创新（8分钟）

（通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸

到对民间美术继承和发扬。这一过程结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国

民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中。）

说一说：民间美术的现状（以学生分析讨论为主）

看一看：民间美术在现代社会中运用

视频欣赏：6年春节联欢晚会节目《俏夕阳》

多媒体图片欣赏：欣赏有民间美术元素作品

（通过直观的图片使学生认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化

内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。）

议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？

最后引用名言：我们不能把传统仅仅作为遗产来保护，囚为遗产是一种不动

产，应该将统作为一种有效的活的资源。

四、动动手（6分钟）

（本环节主要为了使学生感受制作民间美术的乐趣，进一步培养学生热爱传统

民族文化的感情）

1、教师布置课堂作业：剪纸实践剪“双喜”，“窗花”用多媒体展示剪纸的

制作过程。

2、学生制作，教师巡回指导（在制作的过程中放《喜洋洋》音乐来渲染气

氛）

五、师生再见（课堂）

中国民间美术教案10

教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种

类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种

类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品

种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取

了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品一一常熟花边等几类典型的

中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步

地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，

不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发

展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

教学目的：

1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术

作品的基本知识。

2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的

传统文化，振奋民族精神。

教学重点：

1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及

审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行

爱国主义教育。

教学准备：

1、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。

2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）

3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

4、课前把教师、学生准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。

教学过程：

一、导入

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化

的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。今天我们要

在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。

最后要评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品

二、新课内容

1、由年画组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体

材料介绍。

2、由玩具组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体

材料介绍。

3、由剪纸组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体

材料介绍。

4、由编织组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体

材料介绍。

5、由绣品组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体

材料介绍。

6、由地方美术组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上

具体材料介绍。

教师在每位解说员讲完后给简单的总结和连接

三、评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品

四、播放课件，补充学生所讲内容的局限性，展示课件中大量的图片资料，拓

宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱

祖国的传统文化，振奋民族精神。

附：教学知识要点

欣赏要点：民间美术由于是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素

的、自由的表意创造，所以，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情

信仰和随心所欲的个性，随意性的艺术风采是其艺术特点。故而，在欣赏民间美术

作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、欣赏。

①实用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝

活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手

法，形成独有的特征。民间美术作品使用的材料很普通，在制造技艺方面十分自

由，往往是因材施艺。

②质朴率真、随意大方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之

余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土

味，质朴大方。

③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着强烈的情调，

造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，

大部分都有寓意深刻的含义和象征。

1、民间美术中的重要品类之一的节日用品一一年画。

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间

过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆

欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的

民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。在我

国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上

画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，

而旦形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花鸡年

画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。

天津杨柳青木版年画一一《十美放风筝》。画面描绘的是初春时节，12位美

丽的女子放飞凤筝的场面。人物表情有别，姿态各异。人物是按当时的审美时尚塑

造的一一柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放飞凤筝的女子们的

衣着：服饰鲜艳浓重，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木和天空背景衬托下，整幅

画面的色彩“艳而不俗”，极为引人注目。俊秀婀娜的女子轻闲欢快地放飞着风筝

玩耍。舒缓高翔的风筝，扑面而来初春的轻风，一片舒心祥和的景象。这不正是终

年劳作的人们热望和祈盼的心境吗？这正是这幅年画寓意深刻之处。从中我们也看

到民间年画的社会功能与作用。

杨柳青年画产于天津市西青区杨柳青镇。传说发源于17世纪初叶。杨柳青年

画刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，虽为民间木版年画，却犹存宋元绘画遗风。杨

柳青年画；受北方雕版插图和版画传统的影响很大，其特点是善于运用象征、寓意

和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。取材多戏曲故事、胖娃娃和美

女，寓喜庆吉祥之意。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典

雅，富有装饰趣味。杨柳青年：画的制作，以木版套印与手工彩绘相结合为其特

点，人物头脸等重要部位，多以粉、金晕染，别具风采，是一种雅俗共赏，具有强

烈地方特点的画种。

在我国南方影响最大的木版年画是苏州桃花坞年画。桃花坞年画早在明代已逐

步形成自己的风格，清代中叶为盛期，与天津杨柳青年画南北齐名。桃花坞年画受

传统木版书籍插图的影响颇大，线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象

鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

桃花坞年画《上海火车站》一画。①画面表现的是什么情景？②这幅画是运用

什么样的表现手法刻画人物和环境的？③这幅画寓意的思想内容是什么？④概括一

下这幅画的艺术特点。（这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗

画，画面围绕着火车站这一特定的环境，展示了不同身份人物的各种活动；这幅画

中人物活动明确，场面热闹。人物的衣着浓重、鲜明。背景不着颜色，但借用树

木、阳伞、人物，点明了夏日炎炎的热闹气氛；这幅画通过表现热闹、新颖的火车

站一一以在当时十分新鲜的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利

之外，也多喜换新画样、新内容，向往新事物，歌颂新事物的心理；整个画面采用

散布的构图手法，产生一种平铺直叙的观赏效果。在表现手法上运用了变形（如洋

房子、火车等），增加了趣味性、装饰性。

民间年画大多含有祝福新年的寓意，线条单纯，色彩鲜明，场面热闹。强调血

中要有情节性、故事性，使人回味无穷，即“画中要有戏，百看才不腻”，强调画

面完整匀称的构图，和气吉祥的可喜气氛，柔丽动人的悦目色彩，笑容可掬的人物

表情，顺口动听的美好题词等。在色彩方面，民间年画十分讲究色彩的配置，并总

结出一套经验，如：