2024年德宏州芒市特岗教师招聘真题

2024年德宏州芒市特岗教师招聘真题一、单项选择题（每题2分，共30分）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：A分析：苏格拉底的“产婆术”也叫问答法，通过不断追问引导学生自己得出结论。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之”。3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.讲授法B.参观法C.演示法D.实验法答案：D分析：实验法是学生利用仪器设备进行操作以获取知识，演示法是教师展示。4.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D分析：关注学生是衡量教师成熟的重要标志。5.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性答案：A分析：个体早期受生理因素影响大，更多体现自然属性。6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C分析：教师的根本任务是教书育人。7.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标答案：D分析：教育目的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标。8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程基本矛盾是社会道德要求与学生已有品德水平的矛盾。9.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D分析：壬戌学制以美国为蓝本，沿用到解放初期。10.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D分析：“功=力×距离”是规则或原理学习。11.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B分析：泛化是对相似刺激分不清，分化是能区分。12.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C分析：耶克斯-多德森定律指出中等任务动机强度与效果呈倒U型关系。13.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B分析：认知策略包括复述、精细加工、组织策略。14.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C分析：辐合型是找到唯一正确答案，发散型是产生多种答案。15.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C分析：课堂管理是协调人际关系实现教学目标的过程。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的答案：ABC分析：教育活动基本要素是教育者、受教育者、教育影响。2.下列属于教育的文化功能的有（）A.文化传承B.文化选择C.文化融合D.文化创新答案：ABCD分析：教育具有文化传承、选择、融合、创新功能。3.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD分析：教学过程基本阶段有引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识等。4.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD分析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。5.影响人身心发展的因素主要有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD分析：遗传、环境、教育、个体主观能动性影响人身心发展。6.我国中小学常用的德育方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：ABCD分析：中小学常用德育方法包括说服、榜样、锻炼、评价等方法。7.现代学制的类型主要有（）A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制答案：ABC分析：现代学制类型有双轨、单轨、分支型学制。8.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成长内驱力答案：ABC分析：奥苏贝尔提出认知、自我提高、附属内驱力。9.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调节功能答案：ABCD分析：学习动机具有激活、指向、强化、调节功能。10.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD分析：课堂纪律有教师促成、集体促成、任务促成、自我促成纪律。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的培养人的社会活动，动物界无教育。2.教育对生产力的发展没有直接作用，只能通过影响人的发展来促进生产力的发展。（）答案：错误分析：教育可直接生产科学技术促进生产力发展。3.教师的专业素养包括学科专业素养和教育专业素养。（）答案：正确分析：教师专业素养包括学科和教育专业素养。4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确分析：教学过程具有间接性等特点，是特殊认识过程。5.德育就是道德教育。（）答案：错误分析：德育包括政治、思想、道德、法制等教育。6.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）答案：正确分析：遗传素质是人的发展的生理前提，提供可能性。7.教育目的和培养目标是同一概念。（）答案：错误分析：教育目的是总体要求，培养目标是各级各类学校具体要求。8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误分析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度与效果呈倒U型关系。9.认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。（）答案：正确分析：认知策略能帮助加工和提取信息。10.课堂管理的目标是使学生能够自我管理。（）答案：正确分析：课堂管理目标是让学生实现自我管理。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的政治功能。答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主；（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。2.简述教师的职业角色。答：（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。3.简述教学过程的基本规律。答：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。4.简述如何激发学生的学习动机。答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。五、论述题（10分）论述在教学中如何培养学生的创造性。答：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境；②给学生留有充分选择的余地，让学生有时间、有机会干自己想干的事；③改革考试制度与考试内容，评估学生的考试成绩时，考虑其创造性的高低。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，接纳学生提出的奇特问题；②解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励学生大胆发言；③鼓励