一年级语文《胖乎乎的小手》教案

一年级语文《胖乎乎的小手》教案

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」

一、教材简说

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，

能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的

尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课

文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整

篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的

启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道

理。

二、学习目标

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁

“IJ”O

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学建议

(-)识字写字

本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，

教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指

导。

建议按以下教学步骤进行教学：

1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，

指导认读。

2、去掉音节认读。(可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆)

3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大

词汇量，理解字的意思。

5、认记练习。“精一情”、“站一贴”、“蛙一鞋”（换一换）；“心青

情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可通过

课件来帮助学生认记。

本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写

知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字

“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包

围的部分多露少包。

（二）朗读感悟

本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入：

1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样

子，引出课题，学习“胖”字。

2、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？

3、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。让学

生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，可以采用自由读、小组读、开火车

读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要用手指读。

本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥

是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天

真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，读兰兰

的话时，要觉着自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”；读妈妈

的话时，要觉着自己就是“妈妈”：读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥（进入角

色）。

课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。

1、请学生用上“因为所以”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

2、再用上“因为所以”说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人

做哪些事情呢？

（三）实践活动

1、先把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、

绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说

说做做”中任选一句。

2、回家后，主动帮家人作一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言

语和动作，回到班级进行交流。

3、有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇二」

教材简介

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，

能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的

尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课

文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整

篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的

启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道

理。

教学目标

1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程

第一课时

一、活动激趣、揭题引文

二、初读课文、了解大意；

1、自由读课文，把字音读准；后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；

3、把生字划下来多读几遍；

4、指名读生字；

5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子；

(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。

(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀

(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊

(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊

2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？

3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替一一，我给一一，我帮一一，我

为---，来说话；

四、指导朗读

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读。

1、师范读。

2、生评价，生自由读。

3、齐读。

五、画话写话

1、看手

2、画手

3、夸手

六、巩固练习

1、识字，有感请的朗读课文。

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美

术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

第二课时

一、复习

出示字卡、词卡

二、分角色朗读感悟。

1、领读

2、指导读好疑问句和感叹句。

3、指导进入角色读

三、书写生字

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇

会：““要写的舒展，云的第•横在横中线上；

兴：注意三个点的方向，横为长横；

2、重点指导”画“的写法。

画：半包围结构，写好外面的框

3、比较”看“、”着。

注意两个字上半部分的不同

四、发散思维、扩展想象

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？

2、你长大后，会为家人做哪些事情？

五、巩固练习

1、书写生字。

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文。

_3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察冢里人的表情，事后把当时的情

景画出来。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇三」

教学目标：

1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等

词语，会写“手”和“乎”这两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。

3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。

4.适当渗透养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：识字认词，重点指导“感叹句”的读法。

难点：关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养，养成尊敬长

辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学流程：

【教学环节一：学手】

1.引入课文

(1)知道今天我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的？(耳听、眼看)学习

除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想！

(2)今天，老师想借助这一堂课，评选出棒棒棒的小手，你们有信心吗？好，比

赛马上开始咯！(进入上课状态)

(3)跟老师读一遍《胖乎乎的小手》，要读出一个后鼻音。

⑷再伸出你们的小手，跟老师一起写一写，好吗？

2.发现形近字，比较“乎”和“手”

(1)说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形(点撤来了乎乎乎，三根指头

手手手).

(2)指名田字格练写，指导学生注意重点笔画“弯钩”。

(3)学生互评，指导纠正。

3.初读课文，识记字词：

（1）教师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。

⑵汇报有困难的字词，教师板书。

（3）小老师带读有拼音的生字词。

①胖乎乎红润润（ABB式词语）

②喜欢明臼事情;轻声词语）

③拿拖鞋洗手绢亮痒痒（事情类词语）

（4）同桌合作交流，进行一词三句练习（带上不同的标点符号）和多词多句练

习。

4.分段再读课文，巴课文读通顺、读流利。

（D爸爸喜欢兰兰的小手吗?为什么？（爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋

呀！”）

（2）妈妈喜欢兰兰的小手吗?为什么？（妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢

啊！”）

（3）姥姥喜欢兰兰的小手吗?为什么？（姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒

啊!”）

5.朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和

“都”“因为所以“说话。

【教学环节二：夸手】

1.谁来夸夸兰兰的小手？（兰兰的小手真!）

2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干那小朋友们，你们平时有

没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

3.谁来夸夸自己的小手？

我的小手真，我替爸爸，我给妈妈，我帮老师，我为同学。

4.发展思维，扩展想象

⑴出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情

呢？

（2）每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的'手做些什么呢？

【教学环节三：画手】

1.画上自己的小手，并涂上喜欢的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你

的爸爸、妈妈、老师、同学

2.介绍一下自己画的小手。

附板书：胖乎乎的小手

爸爸：拿过拖鞋老师：

妈妈：洗过手绢同学：

姥姥：挠过痒痒

在家做个好孩子，在校做个好学生！

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇四」

一、教学目标

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字

三、教学过程：

㈠谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说

话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书

课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生

字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形

式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认设新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①检查读长句子。

出示4个句子：

⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③读了这四句话，却发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

仁）自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①同桌比较“着、看”的异同。

②全班交流。

③观察“着、看”在田字格中的位置。

④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤学生描红练习

第二课时

一、教学目标：

有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

三、教学过程：

㈠游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准

个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

㈡朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重

音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴小组为单位，分角色朗读课文。

⑵夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼

貌。

⑶学生表演读

4、

a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在川字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是

一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

《胖乎乎的小手》教学反思

紫藤萝的博客《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸

爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习

的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝

敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕

“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画

手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于

导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说

自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有

写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的

道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生

良好行为养成的动力。

另外，我认为这堂课之所以能这么顺利，最关健的就是学生课前，在家里以及

早读时间进行了充分的阅读。学生在反复地阅读中已经有了自己的感悟，课堂上一

经老师点拨便马上融会贯通，理解水到渠成。毕竟是一年级的学生，光靠课堂40

分钟便要求自读自悟是远远不够的，课前的预习非常重要。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇五」

一、活动激趣，揭题引文

1、请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么？

2、放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。（学生边观看边思考，看后谈感

受。）

3、出示课题，认识“胖”字。

二、互动识字，初读感知

1、引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出

自然段。

2、检查学习效果。

（1）聘请“小播音员”领读生字。

（2）抽字扩词比赛。

（3）比比谁的方法多。（充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿

歌等多种方法认记生字）

3、让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

（1）老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。（出示幻灯片）

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

（2）指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

4、读了这四句话，你发现了什么？（出示幻灯片，引导学生用“因为所以”

说话。）

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈（），所以（）喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮奶奶（），所以（）。

因为兰兰（），所以（）。

三、认真观察，指导书写

1、小朋友，你知道花是哪个盆吗？（幻灯出示）

看着画笑兴会

6画8画9画10画11画

2、引导学生观察“看，着”的异同和在田字格中的位置。

3、教师范写，学生仿写。

4、展览、赏析。

四、实践作业

1、回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下

节课汇报。

2、收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇六」

教学目标：

知识与能力

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

过程与方法

以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

情感态度价值观

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

认字、写字和朗读课文。

教学难点：

流利地朗读课文和理解课文内容。

教学时间：

1课时

教学准备：

字卡，投影片。

教学过程：

一、创境引题

1、谜语导入。

大家喜欢猜谜语吗。请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写

会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手

2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手

一起来读一读？

3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。

｛课件｝这张画画的是什么？齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了

课文，小朋友就知道了。

二、先学后教

(一)、目标

1、读文。

(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。

(2)读准生字。

2、思考。

(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。

(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画？

(二)、就以上问题刍己学习。

(三)、小组交流收获

3、讨论。读了课文你有什么小懂的问题？

4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住

那一个字的字形。

(四)、重点品读，多项交流

1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些

字

2、出示难句，重点指导

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

(1)学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，，妈妈说的话，姥姥说的话，我们

应该怎么读。

(2)指名交流并指导朗读。

三、展示反馈。

1、展示识字情况

(1)、读带拼音的生字：小老师教

(2)、去掉拼音读。小老师教

⑶、开火车读。

(4)、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对

了，就和她交上了朋友。

2、展示学文情况

学习第一段

(1)、读这一句话。

(2)、填空

学生说一说。出示课件：补充句子。

全家人指的是_________

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为0

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为o

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为0

你想对兰兰的小手说些什么呀？

3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为

大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式

我为妈妈-------

我为爸爸--------

我为老师-------

四、写字。

教师指导写字。

1、课件引导学生观察字的结构。

2、教师范写。

3、学生描红，练写。

五、课堂作业

补充句子，课后作业。

我为妈妈。

我为爸爸_______。

我为老师。

板书设计：

6胖乎乎的小手

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

爱劳动关心长辈

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇七」

教学目标：

1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字，并

在小组内交流识字方法。通过教师示范书写，学生观察练习，能够正确书写6个生

字。

2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流利地朗读课

文

3、通过小组内交流，教师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一

说自己今后该怎么做。

教学重难点：

正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。

教学流程：

一、口语训练

1、猜谜

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”

谜底是（）

2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。

二、初读课文，自主识字。

1、教师范读。

2、学生结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。

3、小组内交流识字方法，指名展示识字方法。

4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。

5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。

三、加强小范，指导写字。

学生观察生字，分析字形，识记生字。

1、教师师范书写，学生书空练习，并口头给生字组词。

2、学生在课后田字格内书写，教师巡视指导。

四、再读课文，探究解疑。

1、小组展示读课文，选择喜欢的自然段。

2、合作学习

（1）你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告诉兰兰

（2）都谁喜欢兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈

妈、姥姥的话。

（3）爸爸为什么喜欢？妈妈为什么喜欢？姥姥为什么喜欢？在文中画一画。

3、个人思考：学了这篇课文，你学到了什么道理？

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇八」

【预设目标】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

【学习时数】

2课时。

【学习过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

1、看手：

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

2、画手：

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

2、读完后，说说读懂了什么？

3、师生讨论。

三、逐段细读，识生字

1、听老师范读，勾划生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

3、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字

1、请各组派代表在黑板上指导写。

2、生笔画书空并组词。

3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

第二课时

一、复习巩固生字

1、读生字卡片。

2、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文

思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？

三、理清课文内容

1、生说故事情节，师相机板书：

替爸爸头像拿

给妈妈头像洗

帮姥姥头像挠

2、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句

1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

（看屏幕）你发现了什么？

2、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

3、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

4、老师叙述，请学生表演。

5、大组分角色，朗读全文：

注意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象

1、出示文末学习,火伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸XXXo

我给妈妈XXX。

我帮老师XXX。

我为大家XXX。

七、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇九」

教材分析

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品

德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有

很好的启发和教育作用。

教学目标

1.知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。正确、流

利、有感情地朗读课文感悟亲情。

2.过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演

朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识

字学词。

3.情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。

教学重点

1.学习朗读，感悟亲情的温暖。

2.认识“胖”等13个生字。

教学难点

在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多兀智能教学。

教学准备

1.教师准备：①文中兰兰的画一《我的小手》；②生字卡片。

2.学生准备：留心观察