《孔乙己》多文本阅读

鲁迅笔下的“看客”形象——《孔乙己》多文本阅读【课标内容】本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：2.1养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。2.4欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【设计理念】《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写的第二篇小说。小说通过塑造看客群像实现了对国民劣根性的批判，至今仍有很强的现实意义。然而，由于社会背景不同，学生理解存在一定难度，因此在讲授本课时，我将对“看客”特点的分析、“看客”思想根源的探究、作者的创作意图的剖析作为教学重点，帮助学生深刻理解小说主旨，进而引导学生思考作品的现实意义。【教材分析】《孔乙己》是初中语文部编版九年级下册第二单元的一篇小说，本文选自《呐喊（《鲁迅全集》第一卷）》，小说以清末为社会背景，展示了新文化和复古逆流激烈的斗争。本文全面地展现了鲁迅小说的艺术性和思想性。从艺术角度讲，无论是情节、人物还是环境，都刻画得精细传神而且意味深长，学习本文，能让学生掌握鉴赏小说的基本方法，提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。从思想角度讲，此篇作品具有“当下性”，它所揭示的人性问题至今仍然存在。【学情分析】九年级学生在九上第四单元系统的学习过小说，因此，他们对于小说这一文学样式并不陌生，也具有基本的文体知识，知道从“环境、情节”把握“典型人物”，体会“主旨”。【教学目标】1.归纳、总结鲁迅小说笔下的“看客”特点。2.体会鲁迅对国民“看客”行为的深刻批判。3.培养学生关心他人、同情弱者的情怀。【教学重难点】1.引导学生主动探究、积极思维，准确把握看客形象的特点（重点）。2.探寻“看客”形成的原因（难点）。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入群众，——尤其是中国的，——永远是戏剧的看客，牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如果显得觳觫，他们就看了滑稽剧。——鲁迅《娜拉走后怎样》引导学生品读以上文字，思考：什么是“看客”？“看客”就是旁观者、围观者。那些围观孔乙己悲剧“哄笑”的众人，就是看客。鲁迅笔下的看客，究竟有着怎样的特点呢？今天我们一起走进鲁迅先生笔下的看客形象。（板书课题）二、教学活动设计活动一：初读浅识“看客”面朗读品析：请同学们阅读鲁迅的《孔乙己》《示众》《药》《祝福》四篇文章中关于“看客”形象的描写片段，分析鲁迅笔下“看客”群体的特点。（一）走进《孔乙己》中的看客分角色朗读，体会酒客、掌柜和小伙计有着怎样的心理？咸亨酒店的那些酒客是看客。片段一：旁白：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。酒客：（有的）叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”孔乙己：（不回答）对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。酒客：又故意地高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己：睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”酒客：“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己：便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。酒客：（众人）都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。片段二：旁白：孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原。酒客：（旁人）便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己：看着问他的人，显出不屑置辩的神气。酒客：便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己：立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。酒客：（在这时候）众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。2.酒店掌柜是看客片段一：掌柜：见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。片段二：掌柜：仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”孔乙己：（不十分分辩），单说了一句“不要取笑！”掌柜：“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己：低声说道：“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。掌柜：（此时已经聚集了几个人，便和）掌柜都笑了。3.小伙计也是看客“在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。”（二）走进《示众》中的看客“霎时间，也就围满了大半圈的看客……待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉填满了。……这胖子过于横阔，占了两个人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子中间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而……”胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，……但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，……”（三）走进《药》中的看客老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊;定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。——一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。（四）走进《祝福》中的看客这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去;女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也就-齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了,便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。“我真傻，真的，”她开首说。“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。学生展示，教师总结：“看客”特点：空虚无聊的内心世界、愚昧麻木的精神状态、自私冷酷的性格特征。【PPT】天下最可厌、可憎、可鄙之人，莫过于旁观者。旁观者，如立于东岸，观西岸之灾，而望其红光以为乐；如立于此船，观彼船之沉溺，而睹其凫浴以为欢。——梁启超《呵旁观者文》活动二：聚焦探寻“看客”因合作探究：“看客”为何会有这些表现？思想根源是什么？（提示：联系写作背景，见补充资料）【PPT】秦汉以前，国人血性凛然，大义浩然，多慷慨悲歌之士;隋唐时代，气度恢宏，正气泱然，蝇营苟且之辈非时矣;然五代以降，宋明理学存天理灭人性，酱缸社会及人性，伪善是为世风矣;更有甚者:元清异族，专制统治，酷烈异常!为生存及利益计，由是汉奸辈出，看客文化亦发扬光大成为主要之国民性也。——林语堂暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。自己的本领只是“幸免”。从“幸免”里又选出牺牲，供给暴君治下的臣民的渴血的欲望，但谁也不明白。死的说“阿呀”，活的高兴着。——鲁迅《暴君的臣民》在我自己，总仿佛觉得我们人人之间各有一道高墙，将各个分离，使大家的心无从相印……并且连自己的手也几乎不懂得自己的足……不仅不会感到别人肉体上的痛苦，更不会再感到别人精神上的痛苦。——鲁迅《<阿Q正传>序》学生交流，教师总结：“看客”根源：封建专制主义、封建礼教、迷信长期的毒害使人与人之间产生隔膜，民众的判断力、思考力、同理心逐渐缺失，从而导致民众的麻木冷漠，逐渐丧失人性。活动三：深入剖析作者意独立思考：删去“看客”形象的《孔乙己》《示众》《药》《祝福》，将会是一个什么样的故事？还能让你感到如此压抑、悲愤吗？鲁迅描写“看客”的用意何在？（结合以下材料）【PPT】凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。——鲁迅《<呐喊>自序》做小说“是为人生，而且是改良人生，我的取材都来自病态社会的不幸的人们，意在揭出病苦，以引起疗救的注意。”——鲁迅《我是怎样做起小说的》学生展示，教师总结：“看客”群体的塑造最主要是为了实现对国民劣根性的批判，进而“引起疗救的注意”。活动四：反思现实“看客”群反思现实：鲁迅塑造的“看客”形象具有怎样的现实意义？请大家观看京山交警刘贵斌为救群众英勇牺牲的视频。思考：人群中有你的影子吗？若你在场，你当时在想什么？你应该怎么做？（学生畅所欲言，教师对学生价值观进行正确引导）三、课堂小结鲁迅对于看客的描写，源于他对于旧势力吃人本质的深刻理解，更是源于他对于国民劣根性的清醒认识以及改变的使命感。这其中蕴含着对封建思想的批判与否定，以及对于思想解放的呼吁，这一点是现在的我们也有必要去学习的。四、教师寄语愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服地消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳，因为他照亮了人类，连我都在内。——鲁迅《热风》五、作业设计1.阅读鲁迅的《示众》《药》《祝福》2.以《鲁迅笔下的看客形象》为题，写一篇小论文。【板书设计】批判国民劣根性引起疗救注意空虚无聊的内心世界批判国民劣根性引起疗救注意看客愚昧麻木的精神状态自私冷酷的性格特征【教学反思】创新点：《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写的第二篇小说。小说以清末为社会背景，展示了新文化和复古逆流激烈的斗争。小说通过塑造看客群像实现了对国民劣根性的批判，至今仍有很强的现实意义。然而，由于社会背景不同，学生理解有一定难度，因此，此次教学过程中，我采取多文本阅读教学形式，引导学生将鲁迅先生的《孔乙己》《示众