初中学校发展现状总结性评价报告学校自我评价的典型经验和案例的撰写

北京教育科学研究院张爱兰初中学校发展现状总结性评价报告、学校自我评价的典型经验和案例的撰写一、工作任务和时间安排二、关于学校开展现状的总结性评价三、总结性评价报告的撰写四、典型经验和案例的撰写主要内容一、工作任务和时间安排㈠工作任务1、区县的任务〔1〕撰写1个总报告和4个分报告〔必完成〕〔2〕撰写区县开展自我评价的典型经验总结〔必完成〕2、学校的任务〔1〕撰写1个总报告和4个分报告〔必完成〕〔2〕撰写学校开展自我评价方面的典型经验总结〔选作〕㈡提交时间和要求2、典型经验和案例提交要求

提交时间：09年7月10日前

提交方式：与评价报告的提交方式相同。二、关于初中学校开展现状总结性评价㈠评价目的总结性评价，是在初中学校开展现状诊断性和形成性评价的根底上进行的；目的在于对初中学校开展现状作较为全面的总结；●通过撰写总结性评价报告，将总结性评价结果与形成性和诊断性评价结果进行分析比较，以评价结果的开展变化为事实依据，肯定成绩，明确存在的主要问题；为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进初中学校开展的决策提供信息。㈡评价的组织与实施市教委委托工程——?北京市根底教育阶段学校开展评价及数据库建设?工程组有组织、有指导的学校自我评价和区县自我评价。㈢评价的内容条件性内容指评价信息收集对象的根本情况，包括干部、教师、学生和家长根本情况，这是初中学校开展的根底；●

过程性内容指学校各方面工作现状，包括学校干部队伍工作现状、教师队伍工作现状、学校德育工作现状、学校教学工作现状、学校体育卫生工作现状、学校心理健康工作现状、学校校园文化建设现状和学校教育资源管理现状等8项内容，是学校开展的关键；●结果性内容指学生综合素质的开展水平，包含学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美意识和劳动技能等方面的开展水平，是学校开展的落脚点和归宿。㈣评价标准——强调在原有根底上的开展与提高，以评价结果的开展变化为事实依据；——强调自主开展、内涵开展和特色开展。㈤评价主体1.学校干部2.学校教师3.学生4.学生家长★从不同主体的视角和感受，了解学校开展的现状提供效劳接受效劳㈥评价结果的使用1.为客观评价初中建设工程4年来学校的开展，提供信息依据；2.为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进初中学校开展的决策提供信息。三、撰写总结性评价报告的要求㈠撰写评价报告的依据和要求是以总结性评价的数据结果为依据，通过与形成性、诊断性评价的数据结果比较，来说明学校和区县的开展变化；须使用诊断性、形成性、总结性评价3次的数据结果进行分析比较；总结性评价报告的内容，应表达全面性、结果的连续性和可比性。总报告要综合反映学校的开展现状，是几个分报告的汇总，但不是简单叠加，结论应经过整合；分报告要反映该评价主体对学校开展现状的看法。㈡分析开展变化的维度时间维度：看4年的开展变化。空间维度：看条件、过程和结果的开展变化。

㈢数据结果的分析比较应辨证地、系统地、深入地分析数据结果。1、单一主体同一年度数据结果的分析比较3、多个主体同一学年度数据结果比照分析XX现状07-09学年度多主体数据结果比照〔%〕★数据结果变化可能呈现的趋势连续上升曲折上升连续下降曲折下降㈣应注意的问题1、关于评价结果——评价结果〔结论〕应以数据为根底，应注重时间纬度的分析，但不依赖数据；——有关联的数据间应相互印证；

——可分别汇总条件性内容、过程性内容和结果性内容的开展变化；——报告中的评价结论〔成绩和问题〕应重点突出。2、关于存在的主要问题要实事求是地总结和揭示存在问题。3、关于建议1、应注重可行性；2、应注重自我开展、内涵开展和可持续开展。四、典型经验和案例的撰写㈠内容范围1．区县〔或学校〕开展学校自我评价方面的典型经验2．运用评价结果，促区域学校教育开展〔或学校开展〕的典型案例㈡撰写要求1．典型经验或案例必须与开展学校自我评价有关。——面上的典型经验或案例——点上的典型经验或案例2．运用评价结果，促区域学校教育开展〔或学校开展〕的典型案例，应说明如何使用评价结果的？促学校在哪些方面得以开展了？——区县〔点、面结合〕——学校〔点、面结合〕3．内容要真实，不能编纂。4．要具实践性，应说明使用评价结果