部编版二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教案

部编版二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、课程标准要求

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，对于第一学段（1-2年级）的阅读教学有如下要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《小蝌蚪找妈妈》作为一篇充满童趣的科普童话，旨在通过生动的故事，让学生感受动物成长变化的奇妙过程，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，符合低年级学生的认知水平和课程标准要求。

二、主要内容

《小蝌蚪找妈妈》以小蝌蚪的成长过程为线索，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过不断观察和探索，逐步认识自己妈妈的故事。课文不仅介绍了青蛙生长过程中形态的变化，如小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴逐渐变短直至消失，最后变成青蛙；还生动地展现了小蝌蚪天真可爱、充满好奇心和探索欲的形象，以及它们与鲤鱼妈妈、乌龟等动物的有趣对话，使学生在阅读中既了解了青蛙的生长知识，又体会到了动物之间的亲情。

三、重难点

教学重点

1.认识“塘、脑”等14个生字，会写“两、就”等10个字。掌握新的偏旁部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化。

3.了解青蛙生长过程中的形态变化，理解课文内容。

教学难点

1.体会小蝌蚪找妈妈过程中的急切、好奇等心情，有感情地朗读课文。

2.能用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事，锻炼语言表达能力。

3.明白在成长过程中要善于观察、乐于探索的道理。

四、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级上册第一单元的第二篇课文，本单元以“大自然的秘密”为主题，旨在引导学生观察自然现象，了解自然科学知识。《小蝌蚪找妈妈》作为一篇科普童话，将科学性与趣味性完美结合。从语言表达上看，课文语言简洁、生动，富有童趣，采用了对话的形式，符合低年级学生的认知特点和语言水平，便于学生朗读和理解。从内容编排上，课文按照小蝌蚪成长的顺序展开，条理清晰，每个阶段都有明确的特征描述，有助于学生梳理故事脉络，了解青蛙的生长规律。同时，课文还渗透了情感教育，让学生感受到小蝌蚪对妈妈的思念和寻找妈妈的执着，培养学生的情感认知。

五、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“塘、脑”等14个生字，会写“两、就”等10个字，掌握新的偏旁部首。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解青蛙生长过程中的形态变化，能用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

2.过程与方法目标

-通过文献研究，收集关于青蛙生长过程的资料，丰富对课文内容的理解。

-组织小组研讨，培养学生合作学习和探究问题的能力，提高学生的思维水平和语言表达能力。

-在课题研究活动中，锻炼学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，体会动物之间的亲情。

-激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生善于观察、乐于探索的科学精神。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，收集有关青蛙生长过程的图片、视频等资料；准备相关的科普书籍、绘本等文献资料，供学生查阅。

2.学生准备：预习课文，尝试认读生字；自主收集有关青蛙的资料。

（四）教学过程

1.导入新课（3分钟）

-播放一段小蝌蚪在水中游动的视频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么小动物吗？”引导学生说出“小蝌蚪”。

-展示小蝌蚪的图片，继续提问：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”引发学生的好奇心，自然导入新课。

2.初读课文，整体感知（7分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-小组内互相朗读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的朗读情况。

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

-请学生回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了变化，最后找到了妈妈。

3.文献研究，了解青蛙生长过程（10分钟）

-教师向学生介绍文献研究的方法，引导学生从学校图书馆、网络等渠道收集有关青蛙生长过程的资料。

-学生分组进行文献研究，每组选择一种资料收集方式，如查阅科普书籍、观看科普视频、浏览相关网站等。

-各小组整理收集到的资料，将青蛙生长过程的不同阶段用简单的文字和图片记录下来。

-每组选派一名代表，向全班汇报自己小组的研究成果，介绍青蛙生长的各个阶段。教师适时进行补充和总结，帮助学生梳理青蛙生长的过程：受精卵-小蝌蚪-长出两条后腿-长出两条前腿-尾巴变短-青蛙。

4.小组研讨，理解课文内容（15分钟）

-教师提出研讨问题：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎么问的？对方又是怎么回答的？”

-学生分组进行研讨，阅读课文相关段落，找出关键语句，进行分析和讨论。

-各小组派代表发言，分享小组研讨成果。教师引导学生理解小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟等动物的对话，体会小蝌蚪找妈妈时的急切心情。

-结合学生收集的资料和研讨结果，引导学生思考：“小蝌蚪为什么会把鲤鱼、乌龟当成自己的妈妈？”让学生明白这是因为小蝌蚪对自己妈妈的样子不了解，同时也体现了它们急于找到妈妈的心情。

-组织学生进行角色扮演，模仿小蝌蚪与其他动物的对话，进一步加深对课文内容的理解。

5.课题研究活动：观察蝌蚪的生长变化（10分钟）

-提出课题研究任务：同学们，我们已经了解了青蛙的生长过程，现在让我们亲自观察蝌蚪的生长变化，进行一次有趣的课题研究吧！

-教师为每个小组发放一些小蝌蚪和饲养容器，讲解饲养蝌蚪的注意事项。

-学生分组观察蝌蚪，记录蝌蚪每天的变化情况，如身体大小、颜色、四肢的生长等。

-引导学生根据观察记录，提出自己的假设，例如：“如果给蝌蚪提供不同的食物，它们的生长速度会有变化吗？”

6.假设验证与成果展示（5分钟）

-学生根据自己提出的假设，设计验证方案，如改变食物种类，观察蝌蚪的生长情况。

-在接下来的几天里，学生按照验证方案进行实验，记录实验数据和结果。

-组织学生进行成果展示，每个小组制作一张展示海报，将观察记录、假设、验证过程和结果以图文并茂的形式呈现出来。各小组派代表上台介绍自己小组的课题研究成果，其他学生认真倾听，提出问题和建议。

7.总结全文，拓展延伸（5分钟）

-引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程以及青蛙生长的变化。

-提问学生：“通过这篇课文的学习，你学到了什么？”引导学生从知识、情感、学习方法等方面进行总结。

-拓展延伸：鼓励学生课后继续观察其他小动物的生长变化，用自己喜欢的方式记录下来，如写日记、画画等。

（五）课后作业

1.回家后给家人讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并和家人一起讨论青蛙生长过程中的奇妙变化。

2.继续观察自己饲养的蝌蚪，记录它们的生长变化情况，写一篇观察日记。要求在日记中描述蝌蚪的形态变化、生活习性等方面的内容，同时可以提出自己在观察过程中的疑问和思考。