统编版语文三年级下册第七单元新课标核心素养教案

人教部编版语文三年级下册

第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

课题《我们奇妙的世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

二、语言运用：认识“早.、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个

学习字。

目标三、思维能力：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。

四、审美创造：初步理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感

情。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入

1、出示图片

师：大自然的很多事物就是这样让人感到奇

妙。这节课就让我们跟随作者彼得・西摩去感受他

眼中奇妙的世界吧。

2、出示课题：

3、板书课题：齐读课题

今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的

世界有哪些吸引你的美丽。

讲授新课二、识字解词

（一）学生自读课文。自读课文

（课件出示）提出要求：

自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，

读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

（二）检查字词

2、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

chcnghu加lazhuydurunch6ng

呈幻蜡烛诱润乘指名认读

mangjianputongmoxing开火车读

芒剑普通模型齐读

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，

齐读。

（2）多音字

劲jing劲风

jin使劲

（3）出示认读生字（课件出示）

chengdiaohuanlazhuhuTmangxing

呈雕幻蜡烛辉芒型

①找一找：

左右结构：幻冰润剑诱模

上下结构：呈芒普型

半包围结构：通

②换一换：

“芒"换掉"卅'加上"小"，是“忙”。

“模”换掉“木”加上叮”，是“摸”。

组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

③指导写字：

（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、认读生字

指导：

出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要学生记忆多音

写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。字

组词、造句

出示生字：幻：左边不要写成”，右边

不要写成“力”°学生理解词意

组词、造句

出示生字：喑：左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：烛：火字旁做偏旁最后一笔捺变为

老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。）

指名说说这些生字在由字格中的位置以及书

写要点。教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出

示）提出要求。

三、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起夹读

好课文。分自然段读

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意

听读音是否正确。开火车读

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读

书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？读文后，讨论

读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流，展示交

全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这个流，填空。

世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个

方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙

了），需要我们去仔细探索。文章（首尾呼应），

表达了作者（对大自然的热爱）之情。

四、课堂练习

（一）根据拼音写词语。

ch6ngxianbianhuanlazhuyourenyuanriin学生各抒己见

呈现变幻蜡烛诱人圆润

chengliangguangmanglijianputongmoxing

乘凉光芝利剑普通模型

（-）比一比，组词语。

幻（变幻）蜡（蜡烛）诱（诱人）模（模型）学生自主练习

幼（年幼）腊（腊月）透（透明）摸（抚摸）小组互评

布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很对本节课主要内

奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最容进行一个全面

后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细的总结，加深学

探索。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱生对于本节课的

之情。理解。

下节课我们继续学习第22课。

板书22、我们奇妙的世界

呈幻蜡烛诱润乘

芒剑普通模型

总分总

天空和大地

首尾呼应

人教部编版语文三年级下册

第22课《我们奇妙的世界》第二课时教学设计

课题《我们奇妙的世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

学习二、语言运用：有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面写出大地的奇妙的。

目标三、思维能力：结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

四、审美创造：抓住具体描写的事物感受世界的奇妙，激发探索世界奥秘的兴趣。

重点读懂课文内容，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

难点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入

1、出示图片

师：上节课我们学习了奇妙世界中的字词，这

节课继续领略这奇妙的世界。

2、板书：我们奇妙的世界齐读课题

讲授新课二、课文赏析

（一）自由读第1自然段，说一说：这是一个

怎样的世界？

出示：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是自由读课文，

有生命的。（总起句）读后思考

（-）自由读第18自然段，说一说：这是一集体交流

个怎样的世界？

出示：是的，世界上存在的奇妙的事物是元穷

的，只要我们去寻找。（首尾呼应）

（三）学习第2-8自然段，思考：这一部分是

按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天

空？指名读

1、出示笫二自然段：

你看天空的珍藏一一

总起句

2、天空展示的哪些景象让你感受到了世界的

奇妙？自由读课文，

3、出示第三自然段：读后思考

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空

呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大

火球一样升起来了。

(1)日出颜色奇妙

(2)比喻的修辞手法。太阳比作大火球。

4、出示第四自然段:

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕

饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇

妙故事...指名读

(1)云彩形状奇妙

(2)省略号是什么意思？交流

指各种形状的云彩，让人产生的无数想象还有指名回答

很多。

(3)你能想象出云彩的哪些形状？

云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低生想象

头吃草……

5、出示第5-6自然段

当云彩变得又黑又重时，雨点就会嚅嚅啪啪地

降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣

的镜子，映射着我们的脸。指名读

(1)雨点奇妙水洼奇妙

(2)嘴僻啪啪交流

(3)运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具指名读

体形象。

6、出示第7-8自然段：

一天结束了，落口的余晖不时变幻着颜色，好齐读

像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。交流

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像

千千万万支极小的蜡烛在发光。

（1）落日奇妙星星奇妙

（2）出示余晖图片指名读

（3）讨论交流：哪句话给你印象更为深刻？

群星在发光。

群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。

预设：第二句运用比喻的修辞手法，句式整齐，

突出事物特点。指名读

7、小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、

落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了

作者对大自然的热爱之情有感情地朗读

（四）学习第9-16自然段：大地的珍藏

1、出示第9自然段：

再看大地的珍藏——自由读课文

总起句读后思考

2、大地展示的哪些景象让你感受到了世界的

奇妙？

3、出示第10自然段：指名读

我们能看到植物生长的奇迹一一极小的一粒

种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很

漂亮。交流

（1）植物生长奇妙指名回答

（2）这里破折号的作用是什么？

解释说明

4、出示第11自然段：指名读

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红

色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。交流

（1）水果奇妙指名回答

（2）出示水果图片

5、出示第12自然段：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来指名读

这么多绿荫。

（1）夏日绿荫奇妙

（2）出示图片

6、出示第13-15自然段：

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，

道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空交流

中翩翩起舞。观察图片

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞生理解

翔。

我们领略秋风的劲吹一一树枝颤动，树叶飘

落。

（1）秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙

（2）出示图片指名读

（3）翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

7、出示第16自然段：交流

冬天，我们看到了房檐卜.垂下的冰柱，它们好指名回答

像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化

时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。观察图片

（1）冬日冰雪奇妙

（2）比喻修辞手法：冰柱比作刀剑；小水滴齐读

比作珍珠。

（3）出示图片理解

8、师小结：大地上有春天的植物生长，夏日有感情地朗读

的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰

雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对天自

然的热爱之情。

（五）齐读课文最后两个自然段，看看这两段

告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？交流

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的

事物中找到美各种形状的卵石，二桅小船的模

型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只

要我们去寻找。

“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。指名读

(1)这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、

各种形状、或大或小的珍宝，都要我们去寻找。有感情地朗读

(2)只要仔细观察、寻找，我们就能从极普

通的事物中找到美。交流

三、课题小结：

最后两段与第1自然段是首尾呼应关系。叉末指名说

总结，与文首照应，更加强烈的表达了作者的思想

感情。

四、总结延伸

1、交流：垢合生活，说说你对“一切看上去

都是有生命的”这句话的理解。齐读

自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美

的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，欣赏图片

它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现

它的美丽。交流

2、写法借鉴：作者写的天空和地球都是按照

一定的时间顺序写出了奇妙之美，把观察的事物按

照一定的顺序写具体，并表达出自己的真情实感。

五、拓展阅读

1、课件出示：

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

有的植物能吃虫、夏天，在沼泽地带常常可以自由读文章

看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡

苔。毛毡苔的叶子上有2000多根小绒毛，这些小

绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还舍

有一种很甜的味道和香气，小虫子闻到这种气味，

就急急忙忙地出来，一旦落到它的叶子上，就会被

牢牢地粘住。经过1〜2小时，小虫就被叶子消化

吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢在

花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然

发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开

始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田播放25

分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比同

样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛;平均株

高超过30厘米。

此外，植物中还有能预报地震的山芋藤（帕昭），

能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……

2、学生自由阅读，指名读，教师范读。

3、互相交流，说说

文中介绍的植物奇妙之处有哪些？

毛毡苔会捕捉飞虫

山芋膝能预报地藤

水葫芦净化水

漆树能咬人

六、课堂练习

（-）根据课文内容填空。

1、有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如

同经过（雕饰）一样，呈现出（各种奇妙）的形状，

告诉我们许多（奇妙）的故事……

2、冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它

们好像（一把把锋利的刀剑）在阳光下闪耀。等到

（积雪）融化时，从房檐上落下的（小水滴），就

像一颗颗珍珠。

（-）仿写一段描写奇妙世界的比喻句。

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河

面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下直掉，

打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨

景的小鱼儿。

布置作业把课文读给家长听，与爸爸妈妈互相讲讲自己

眼中世界的奇妙！

板书22、我们奇妙的世界

天空清晨：太阳、云彩景色美丽

雨中、雨后：雨点、水洼

傍晚：余晖

夜晚：群星闪烁

大地植物生长、水果财富丰富

夏日：2录荫

秋天：光芒、动物、风和落叶

冬天：冰雪

热爱

寻找发现

人教部编版语文三年级下册

《海底世界》第一课时教学设计

课题《海底世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

二、语言运用：会认“窃、私”等10个生字，会读多音字“差”：会规范书写“宁、官”

学习

等12个生字。

目标

三、思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。

四、审美创造：初步了解海底的景色奇异、物产丰富。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入

1、出示图片：

师：美妙而又深邃的大海是那么神秘，时时牵欣赏图片

动着我们的探索欲，那深不可测的海底又是什么样

的？让我们一起看看吧。

2.出示课题：

3、板书课题：23海底世界齐读课题

讲授新课二、识字解词本部分分为四个

（一）指导阅读：自读课文环节：第一个环

自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，节识字解词，采

读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。用多种形式的识

（-）检查自学情况。指名读要求字解词方法，结

1、出示第一行生字（课件出示）合古文识字加深

qiesTjlngjTzhangcha学生对于生字的

窃私警肌章差记忆；第二个环

baozaodachushu节初读课文、整

胞藻达储属

指名认读开火车读齐读

2、出示多音字

差cha（差别）cha（差劲）chai（出差）

3、出不会写字：

ningguanwangxianshcngong

宁官汪险参攻

tuTxunsutuTtic

推迅速退铁

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

4、识字方法：

找一找：

上下结构：宁官参

左右结构：汪险攻推铁

半包围结构：迅速退

（2）换一换：

“汪”换掉”加上“日”，是“旺”。

“推”换掉叶"加上“禾”，是“稚”。

“迅”换掉“1”加上“i”，是“讯”。

4、指导书写

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，

然后教师总结：

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。认读生字

3、指导写字：

（1）师范写，重点指导“宁、官、汪、险、

参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述，组词、造

句、指导：

出示生字：宁：上下结构，上扁，下面是“丁”。

组词、造句

出示生字：官：上下结构，上扁，下面不要写

成“吕”。

组词、造句

出示生字：汪：左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：险：左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：参：注意下面三撇的写法：第二、

三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样

写出的三撇在一条竖线上。

组词、造句

出示生字：攻：左边“工”作部首时，最后一

笔写成提。

组词、造句读文后，讨论

出示生字：推：三部分写紧凑，右边不要写成交流

“住”。

组词、造句

出示生字：迅：先写“我”，再写“1_”。

组词、造句

出示生字：速：先写“束”，再写“1”。

组词、造句

出示生字：退：先写“艮”，再写“:L”。

组词、造句

出示生字：铁：左右结构，左右等宽。

组词、造句

三、整体感知

（1）课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特学生各抒己见

点，讲了那几个方面的内容？

第一方面：黑中有光；

第二方面：静中有声；

第三方面：动物的活动方法多；

第四方面：植物差异大；

第五方面：矿产资源丰富。

（2）找出文中的一句话说说海底是个怎样的

世界？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

四、课堂练习

（一）根据拼音写词语。

ningjingqiguanhaishcngongjT

宁静器官海参攻击

tuikaixunsutuihuitickuang

推开迅速退回铁矿

（二）比一二匕组词语。

官（器官）险（危险）攻（攻击）迅（迅速）

管（水管）脸（脸面）政（政治）讯（通讯）

布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过对本节课主要内

生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、容进行一个全面

植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了的总结，加深学

一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。生对于本节课的

下节课我们继续学习第23课。理解。

板书23、海底世界

宁官汪险参攻

推迅速退铁

差cha（差别）cha（差劲）chai（出差）

参can（参加）shcn（海参）

景色奇异、物产丰富

人教部编版语文三年级下册

第23课《海底世界》第二课时教学设计

课题《海底世界》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

学习二、语言运用：抓住关犍句，体会文章是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。

目标三、思维能力：学习作者是怎样围绕一句话把一个意思写清楚、写具体的。

四、审美创造：抓住具体描写的事物，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

重点了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达

意方面的效果。

难点通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世

界的兴趣。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入

1、出示图片

师：让我们一起走进课文去领略那奇异的世界

吧！

齐读课题

2、板书：海底世界

讲授新课二、课文赏析

（一）自由读第1自然段，说一说：作者提出

了一个怎样的问题？指名读

你可知道，大海深处是怎样的吗？（总起句）

（二）自由读第2-6自然段，说一说：课又是

从哪两个方面来说明海底世界的？

景色奇异物产丰富

1、黑种有光

出示第二自然段：

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最

大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光指名读

很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全

黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪

烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

2、出示发光器官的鱼：发光水母。欣赏图片

小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点

星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发欣赏图片

出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

（三）静中有声齐读

1、出示第三自然段：

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的

动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能

听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟

一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打

鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时

候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

2、出示句子：

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

设问句指名读

3、理解“窃窃私语”？交流

（1）“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”

指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发H轻

微的声音。

（2）学生用动作演示“窃窃私语”。演示

（3）句子表比：

海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。指名读句子对

作者用“窃窃私语”这个词语赋予动物以人的比

行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动交流

人。

（4）指导朗读：读出窃窃私语的感觉。有感情地朗读

4、海底有什么声音呢？

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，指名读句子

有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

（1）仿写句子：

下课了，校园里真热闹啊！有的在打乒乓球,仿写句子

有的在交流难题,有的在丢沙包,还有的在背诵课

文。

（2）省略号表示海底的声音还有很多。交流

（3）除了这几种声音，海底还会有什么声音？指名试着说

有泡泡的M噌声，有鱼儿游时发出的也水

严...

小结：深深的海底一片安静，而当我们带上水

中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇齐读

妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界！

（四）动物的活动方法多

自由读课文第四自然段，思考：这段是围绕哪

句话写的？这段话围绕中心句写了哪几种动物的指名读

活动方法？他们的活动方法是什么样子的？

1、出示第四自然段：

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉

伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像

梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，交流

比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷

水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不生读课文，完

动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。成表格

2、中心句：海里的动物，各有各的活动方法。

3、这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动

方法？他们的活动方法是什么样子的？完成表格。

动物活动方法活动结果

海参爬每小时前进四米

梭鱼游每小时前进几千米指名读

乌贼、章鱼喷迅速后退

贝类巴免费长途旅行

4、出示句子：

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免

费的长途旅行。齐读

一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧

地抓住船底，生咱自己被落下，多么可爱啊！

“免费”两字，形象生动写出了贝类的运动状指名读

态，感受贝类的聪明，怡然自得。读后思考

5、你还知道海底那些动物的活动方法吗？

出示龙虾图片指名读

龙虾的地域性很强，在珊瑚礁的石缝生活，在它

们迁徙的时候会成群结队活动，爬行的，受到攻击

的时候会用尾巴弹射开，躲过攻击。

小结：海底的动物种类上万种，他们的活动方交流

式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，

海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

（五）植物差异大

自由读课文第五自然段，思考：这段话围绕着

那句话展开的？海底植物有哪些差异？

1、出示第五自然段：齐读

海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多

样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单

细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长

达二三百米，是地球上最长的生物。齐读

2、中心句：海底的植物差异也很大。

3、海底的植物有哪些差异？

从颜色、大小两个方面进行比较

相机出示图片。指名读句子

小结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个比较

景色奇异，物产丰富的世界。

（六）矿产资源丰富

自由读课文第六自然段，思考：海底有哪些丰

富的矿产？

1、出示第六自然段：

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还

有陆地上储量很少的稀有金属。

2、矿产资源丰富交流

小结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而

人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部

分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

（七）总结提升

出示第七自然段：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

三、拓展阅读

1、课件出示：

海底里的“灯光”

广阔无边的海洋，像人们住的楼房一样，乜可

以分好几层呢。从海洋表面到二百米深的水面，是

上层。这里阳光透过海水，水里比较明亮。从二百

米到一千米深的水层，是中层，因为阳光不能全部

透过海水，光线十分微弱。从一千米到四千米的水

层，是深海层，这里是一个黑暗的世界。

在海洋的中层，光线很暗，鱼怎么看得见呢？

他们游来游去不是要乱撞乱碰吗？那是不会的，生

活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的

光线中看清周围的东西。更有趣的是，这些鱼的眼

睛不但长得特别大，而且向外突起，就像望远镜那

样能看得很远。又有些鱼，两只眼睛不是长在头上

的两旁，而是一起朝前或朝上，这样看同一个东西

就看得更清楚了。还有些鱼身体两旁有发光器，闪

烁着绿幽幽的光。它们借着身上发出的光寻找食

物，招呼同伴。

在海底漆黑的世界里，鱼的眼睛已没有什么用

处了，奇怪的是生活在这里的鱼都会发光。在漆黑

的海底，竞有明亮的“灯光”，这是多么奇怪啊！

2、学生自由阅读，指名读，教师范读。

3、互相交流，说说

默读短文，在正确的说法后的（）里打“J。

（1）生活在海底深海层的鱼都会发光。（）

（2）在海洋中层阳光不能透过海水。（J）

四、课堂练习

（-）判断对错。

1、海底的植物都是碧绿碧绿的，形态都像枫

叶，十分好看。（X）

2、海底植物的种类特别多。（V）

3、海底是十分平坦的。（X）

4、海底由于海水淹没，所以矿藏十分稀少。

（X）

（二）在括号里填上合适的词语入

（澎湃）的海面（宁静）的海底

（闪烁）的星星（免费）的旅行

（丰富）的矿产（景色奇异）的世界

布置作业1、完成同步练习题。

2、搜集海底世界的其他趣闻，和同学们分享。

课堂小结海底是一个景色奇异，物产丰富的世界。它是对本节课主要内

一个生气勃勃的世界，是一个令人向往的世界。容进行一个全面

的总结，加深学

生对于本节课的

理解。

板书23、海底世界

景色奇异黑中有光

静中有声

物产丰富动物活动方式多样

植物差异大

矿产资源丰富

人教部编版语文三年级下册

第24课《火烧云》第一课时教学设计

课题《火烧云》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

二、语言运用：会认“镇、喂”等7个生字，会读多音字“模”，规范书写“必、胡”等

学习

12个生字。正确读写“必要、胡子”等词语。

目标

三、思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。

四、审美创造：感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入欣赏图片

1、出示火烧云图片

师：自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们

一起走进课文去感受火烧云的美丽。

2、出示课题：

3、板书课题齐读课题

讲授新课二、识字解词

（一）了解作者自读课文

萧红（1911—1942）原名张迺莹，曾川笔名悄吟

等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔

名出版了中篇小说《生死场》，她是20世纪30年指名读要求

代中国文坛知名的女作家。

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》

《牛车上》等。

（二）指导朗读

提出要求：

自由朗读课义，结合注音，借助课后生字表，

读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

（二）检查刍学情况。

1、会读生字：

zhenweiyingtongguimiaomu

镇喂盈彤跪庙模

2、学习多音字

模mu（模样）mo（模型）

指名认读、开火车读、齐读了解古文

3、会写生字

出示第一行生字（课件出示）

bihucanqimiaoxiong

必胡灿骑秒凶

mcngmiaowciwuzhcn

猛庙威武镇认读生字

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

开火车读，再读，小老师领读，齐读。学习多音字

（1）找一找：

左右结构：胡灿骑秒猛镇腿

半包围结构：凶庙威武

独体字结构：必学生理解词意

（2）换一换：

“骑”换掉“马”加上“木”,是“椅”。

“庙”换掉“广”加上R”，是“油”。

“镇”换掉“车”加上“T”，是“慎”。

4、指导书写：

（1）师范写，讲述，组词、造句、指导：

出示生字：必：注意笔顺，第四笔为撇，最后

一笔为点。

组词、造句了解作者

出示生字：胡：左右结构，左右基本均等。

组词、造句

出示生字：灿：左右结构，左窄右宽。“火”

做部首时，最后一笔为点。了解出处

组词、造句

出示生字：骑：左右结构，左窄右宽。“马”

做部首时，最后一笔为提。

组词、造句分自然段读

出示生字：秒：左右结构，左右均等。“禾”

做部首时，最后一笔为点.开火车读

组词、造句

出示生字：凶：注意先写撇、点。

组词、造句

出示生字：猛：左右结构，左窄右宽。读文后，讨论

组词、造句交流，展示交

出示生字：庙：半包围结构，“广”要把旦面流，填空。

的“由”盖住。

组词、造句

出示生字：威：不要忘记第三笔“横”。

组词、造句

出示生字：武：注意不要多写“撇”°最后一

笔为点。小组交流

组词、造句

出示生字：镇：左右结构，左窄右宽，右边的

“真”里面为三横。

组词、造句

三、整体感知

请大家带着这些问题读课文。学生各抒己见

（1）《火烧云》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

《火烧云》这篇课文，按照“（上来前）、（上生找一找

来时）、（下去了）”这样的时间顺序，着重写了

（颜色）和（形次）的变化，表达了作者对火烧云

和大自然的（赞叹）之情。

（2）按照火烧云”上来前上来时下

去了”的顺序给课文分段。

第一段（1-2）：上来前组词、造句

第二段（3-6）：上来时观察字形

第三段（7）：下去了

四、课堂练习组词、造句

（一）根据拼音写词语。观察字形

bixuhuxucanIanqimS

必须胡须灿烂骑马组词、造句

xiongmengmiaomenweiwufenmiao观察字形

凶猛南门威武分秒组词、造句

（二）比一比，组词语。

胡（胡子）骑（骑车）秒（一秒）庙（寺庙）

葫（葫芦）椅（椅子）妙（奇妙）油（石油）

布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结《火烧云》这篇课文，按照”上来前、上来时、对本节课主要内

下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的容进行一个全面

变化，表达了作者对火烧云和大自然的赞叹之情。的总结，加深学

生对于本节课的

理解。

板书24、火烧云

萧红《呼兰河传》

必胡灿骑秒凶

猛庙威武镇腿

第一段（1-2）：上来前

第二段（3-6）：上来时

第三段（7）：下去了

人教部编版语文三年级下册

第24课《火烧云》第二课时教学设计

课题《火烧云》单元第七单元学科语文年级三年级

一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。

二、语言