职高英语基础模块教案第一单元

“外研版”中职国规英语教材根底模块（修订版）第一册

Unit1Schoolbecomesinteresting.

一、单元整体解读及分析

Unit1Schoolbecomesinteresting.

单元本单元主题为职业学校的学习和生活。通过本单元的学习，学

内容生可以熟识中职校园生活，理解职业学校的优势和特点，养成主动

分析的学习看法；同时能简洁描绘学校开设的课程，议论课外活动。

本校12级药学专业共52名学生，其中男生14人,女生38人。

学情分析如下：

1.学习成果：学生英语根底较弱；

对策：降低难度，尤其是听力局部须要降低要求。

学生2.学习目的：学生学习目的明确：一为顺当毕业，二为就业须要；

状况对策：学习内容尽量生活化，优先好用性，弱化语法和写作。

分析3.学习看法：学生能根本协作教师课堂要求，但留意力集中时间

短；

对策：独立思索活动及小组协作活动交替进展，听、说、读、写

训练轮换。

本单元总共有4课时，每课时45分钟，详细支配如下：

第1课时：Warmingup①②+ListeningandSpeaking①②③；

第2课时：ListeningandSpeaking④⑤+ReadingandWriting

①②；

课时

第3课时：ReadingandWriting③④⑤；

划分

第4课时：MoreActivities①②+AroundtheWorld+FunTime

+My

ProgressCheck.

二、分课时教学设计

第1课时

学问目的：1.驾驭及校园生活有关的词汇：classroom,computer

lab,library,factory,skill-training,machine

教学

和subject等；句型Wehaveclassin…以及We

目的

learn…等；

2.理解中职校园中不同专业有不同的课程设置。

实力目的：1.听：能从听力材料中听到并理解classroom,computer

lab,library,factory,skill-training,

machine,subject等词汇，并在听力材料播放

两遍后根本理解材料大意；

2.读：能娴熟朗读classroom,computerlab,library,

factory,skill-training,machine和

subject等同汇，流利朗读Wehaveclassin…

以及Welearn…等句型；

3.说：能用classroom,computerlab,library,

factory,subject,machineskill-training

等词汇造句，能依据提示仿照Listenand

practice内容进展对话。

情感目的：1.缓解英语学习中的焦虑心情；

2.培育英语学习的爱好。

教学

Wehaveclassin…和Welearn…句型。

重点

教学

仿照Listenandpractice内容进展对话。

难点

教学

法

方任务教学法、情境教学法。

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

教

预设学

教师活动学生活动设计意图

时间环

节

1.师生Greeting互动。集体答复，拉近师生间

个别答复。隔，快速进

2导

2.教师随机问学生：入主题。

入

1)Whatclassdidyouhave

today

2)Whatclasswi11youhave

today

1.提问让学生看到

教师展示本班课程表提问，然后个别答复，自己的三常

把学生给出的答案写在黑板上。集体答复。课程表（中英

要求学生不能重复黑板上已有的文比照），在

答案。有中英文互

词学生不会译的参考下，

汇1）Whatwillwelearnthis念能缓解学生

学Biology,答复问题的

习weekCareer以焦虑,使其更

及Sales好地进入学

2）Whatdidwelearnthis等单词或习的状态。

念不准既复习了及

week

Chemistry科目相关的

和Maths词汇，又为接

等单词，可下来的

以跟着教subject和

12药学（1）课程表2012年9月1日♦」师一起朗skill

61

周一“周二“周=2周四*1同五“读。training这

i效学，数学s语文，生物〃

Moths<!MothsChineseqBiology-Soless两个重要词

二a语文J英语。化学―生物一

ChinesesEnglish.Chemistry.Biotogy.Soles2汇的学习做

英语/计算机“化学，语文，，计算机”

rEnglish•:Computer-ChemistryChinese-1Computer"好铺垫。

四〉体育计将机~体*一职业计算机d

PE。Computer-PE3CareersComputer-

五一生物C生物”数学，化学一语文c

BiologyBiologyMoths**ChemistryChin$e$e<通过熟,只的

六“职业「生物，英语J效学口

533

Coreer^Biology*English*ChemistryJMaths«学生依据校园平面图

七，自修・活动”自侪活动，

Self-Study.Activity-Self-Study-Activity-学校平面学习本课重

图集体答点词汇，自

复，把课程然、直观地引

词2.匹配和上课地出本课新词

汇教师展示学校平面图。通过提问，点——对汇：sxill

学请学生将课程及上课地点匹配。应起来，最training和

习1）Wheredowehavethese终得出答subjecto学

classes案：教室和生可以依据

试验室。自己的实际

实力自由选

学校平面图（Mop）

择用词汇或

oE

^o2

s

_e

L“拼图”①用“拼图”的

教师第一遍播放听力材料，要求学生记录方式一步步

学生：Rememberwhatyouhearin听到的词完成听力练

thedialogue.Anywords,汇和句子，习。可以最大

phrases,orsentencesareok.个别答复。限度缓解学

教师把学生答复的内容按依次写生对听力的

在黑板上。焦虑和恐惊

心情。任务难

度从低至高，

2.“拼图”②层层递进，最

教师第二遍播放听力材料，要求学生记录终到达理解

学生：Listenagainandgetmore听到的词课文的目的，

information.汇和句子，也为接下来

教师把学生听到的信息再次按个别答复。的口语沟通

依次补充在黑板上。做好铺垫。

18听3.补充“拼图”，要求学生：独立思索，

力Discusswithyourgroup小组讨论，将“说”融入

练membersandfillintheblanks小组代表“听”的过

习withyourownwords.Thenshew表演对话。程，既扶植学

thedialoguetotheclass.生进步英语

口语实力，又

Atknow,myschool避开学生长

B:Really?____________________________________.时间听产生

学生朗读

A:We___________skill-training_________________.厌烦心情。头

听力材料，脑风暴式学

B:Whatdoyou________________________________?

并答复问习方式让学

A:Welearnhowtouse__________________________.

题。生充分发挥

B:Interesting.

合志向象，丰

富语言学习。

经过铺垫，学

生对听力内

容爱好十足。

4.完成“拼图”

教师第三遍播放听力材料。同步

展示听力材料文本。

1.看图说话

1)Waeredotheyhave学生抢答、形象的图片

skill-trainingclass集体答复。扶植学生答

2)Whatdotheylearnthere复问题，为接

下来的对话

做好词汇和

t句型的铺垫。

1iRestauIrant2/cookfoodStore/sellgoAods

3Ira*s

ICompa1nyfprintpapersCompany/accounting

15练2.模拟对话

习教师要求学生选取上述环节中的学生用“看有了“框架”

信息模拟对话。图说话”环和“素材”,

节中的信构建对活水

A：Youknow,myschoolisquitedifferent.

息模拟课到渠成，不同

B:Really?Inwhatway?

A:Wehaveourskill-trainingclassesin___________文材料组程度的学生

B:Whatdoyouusuallydothere?织对话，大都可以完成

A:Weleamhowto_____________________________局部学生模拟对话的

B:Thafsinteresting.须要借助仟务，区分是

课文。流利度有所

3.自主对话不同。

教帅要求学生运用以下两个句型

围绕校园生活自主对话。全体学生有条件的“自

A:Wehaveourskilbtrainingdassesin____________脱稿或借主创新”，让

助文稿进学生对本堂

A:Weleamhowto___________________________

f展对话。课内容活学

活用。

依据黑板回忆课堂内

概上的信息容，检查驾驭

3括Vhatdidwelearntoday将集体答状况。

9总复、个别答

结复相结合。

1.Practicethedialoguewith全体学生复习课堂学

1作yourpartner.完成作业问，为下节课

业1，学有余做好打算。

布2.Askfivestudentsfromother力的学生

置departmentsaboutthesubjects完成作业

theyarelearning.2，

llmtiSchoo(becomesinteresting

dmEn",tratnltM.……_____，_..「一一

M.thCompute'W«hmowskilUrimmjdi»«it

ChlMM

Biology

板书CMmMryA：Wtl»mho*t».

PPTFt

L..

设计显示屏©Vo

Suijtct

课堂中临时板书

第2课时

学问目的：L驾驭中职学生根底课程的词汇表达:Maths,English

以及computerbasics；

2.理解局部专业的对应职业：cashier,tourguide,

hotelstaff,secretary；

3.理解不同专业学生所学习的专业课程。

实力目的：1.听：播放第一遍录音后能听懂Listenandpractice

中的

教学subject,Maths,English,computer和

目的skill-training这五个词汇，播放第二遍录音

后听懂Listenandpractice中的cookery,

accounting和car-repair这三个词汇；听懂

Readandlearn中的cashier,hotelstaff,

secretary和guide等词汇；

2.说：能用therebe句型流利说出自己所学的根底课

程，以及朗读自己专业课程的名称；

3.读：可以流利朗读Listenandpractice中的内容;

大多数学生可以朗读Readandlearn中的内容。

能运用速读、略读的阅读技巧提取重要信息；

4.写：可以比照课文，从中找到须要的信息填写表格。

情感目的：L缓解学生学习英语的焦虑心情；

2.初步理解中职课程设置，对学校和专业加深感情。

教学

学生能在听力、阅读材料中找到须要的信息。

重点

教学

在材料中找到有效信息后进展敏捷运用。

难点

教学

任务教学法、情境教学法。

方法

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

教

预设学

教师活动学生活动设计意图

时间环

节

1.师生Greeting互动。师生互动。活泼课堂气

氛。

2作2.学生展示作业；

9

业学生集体复习前一课

检LiLei:English,maths,computer,Chinese,accpunting<把课程归的内容，自然

查Lily:English,maths,computer,Chinese,copkery'i类。导入。

Lucy:English,maths,computer,Chinese,designings

Mas:English,maths,computer,Chinesei'^r-r§pair*J

Peter:English,maths,computer;Chinese出les」

」()0

Basicsubjectsskill-trainingclass

1.听前热身

教师请学生完成表格：第一局部承上启下，为

集体答复，Listenand

Subjects第二局部practice的

个别答复。学习做好铺

AlltakeEnglish,maths,cumputer,Chinese

垫。

Sometakecertificate,accounting,

cookery,designing

2.词汇学习

教师请学生把图和词汇配对。

Matchthewordswiththe个别答复,

pictures.集体答第。形象直观的

词汇学习利

于学生理解

和记忆。

car-repaircookery

accounting自由答复。

3.播放听力（第一遍）学会在听力

Whatsubjectscanyouhear材料中小取

集体答复。有用信息。

4.播放听力（第二遍）

WhatsubjectsdoesLiWeilike独立朗读

和集体朗培育学生朗

5.朗读课文读相结合。读实力，扶植

Readthepassagebyyourself学生熟浜词

first.Then,let'sreadit学生独立汇。

together.完成，互相

校对。听力及阅读

6.播放听力（第三遍），完成表相结合，熬炼

格学生听、说、

Subjects读、写的实

Alltake力。为下一步

Sometake阅读做好铺

UWeilikes垫。

1.词汇学习

Matchthewordswiththe学生讨论直观形象的

pictures.后集体答词汇学习有

复。利于学生理

解和记忆。

cashiersecretary

一附一:墨^

18阅色「

读1

学hotelstaffguide

习

2.阅读①

Readandfillintheform.运用阅读技

学生带着巧获得有效

Subjects问题速读信息。

Alltake课文。

3.阅读②

Readandfillintheform.合作学习进

WhereWhattodo阅读、讨论步学习效率。

shopscashiers后完成表课文Read

travelagencies格。againand

staff

companyfill练习中

workersinthe

morning局

部已经在阅

读①中解决。

阅读②的练

习扶植学生

更有目的性

地查找信息，

4.播放听力削减多余信

教师耍求学生依据阅读②中的表息的干扰。

格有针对性地倾听，抓取重要信学生比照

息。录音播放两遍，第一遍后要表格倾听，用听来核对

求学生汇报所听到信息的数量；一遍后汇阅读结果。

听第二遍时要求学生一听到关键报所听到听、读结合，

信息就示意教师暂停。的数量。第两项技能互

1)Howmanypiecescf二遍时一相促进，使学

informationcanyouget旦听到有生实力得到

2)Raiseyourhandifyouget效信息，就全面进步。自

keyinformation.用抢答的我评价，能有

方式示意效缓解学习

教师。焦虑。

教师要求学生用therebe句型学生集体复习taere

答复问题。讨论，用be句型和本

6总1.Howmanybasicsubjectstherebe课所学的词

结havewe句型口头汇，检验阅读

提learnttoday表述学过效果，进步口

升2.Howmanyskill-training的专业课语表达实力。

classeshavewelearnt程和根底

today课程。

1.Readthepassagesagain.全体学生复习课堂学

1作2.Writedown:allthemajors完成作业问，为下节课

业andjobsintoday*sclass.1，学有余做好打算。

布力的学生

置完成作业

2o

UmtiScfioofbecomesinteresting

LiLei:English,motho,rorrpvtcr,Chinese,occpunying

Lily：English,cutripulei,Chinese,uopkeiy*-)

Lucy：Crglish,maths,computer,Chinese,designing*七1VMi

Mac:English,mattic,ccxnputor.Chlnoco,<:ar-r4p^lr^.

PPT

Pf*ter:Fiiglish,maths,rnmpHt#>r,《alow61n

板书显不屏I1一'Fi

设计^kill-lruiiuu^alas'

课堂中临时板书

第3课时

学问目的：1.驾驭词汇：major,mainsubjects,futurejob和

教学club；

目的2.理解不同专业所须要的职业素养，如：会计人才须要

慎重，导游要热忱开朗等；

3.理解校园通知的三要素：事因、时间和地点。

实力目的：1.听：能大致听懂课文中简洁的语言表达，并能在听力

材料中抓取有效信息；

2.说：能组织语言简洁表述专业名称、课程和特点；

3.读：能流利朗读课文内容，能运用“寻读”技巧快速

找到材料中的有效信息；

4.写：可以利用供应的素材仿照课文撰写一则简易通

知。

情感目的：1.缓解学生学习英语的焦虑心情；

2.思索自己学好本专业要具备的素养，并情愿为此而努

力。

教学

学生能在听力、阅读材料中找到须要的信息。

重点

教学

用“寻读”的技巧在材料中找到有效信息并能进展敏捷运用。

难点

教学

任务教学法、情境教学法。

方法

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

教

预设学

教师活动学生活动设计意图

时间环

节

1.师生Greeting互动。自主发言，利用作业检

用there查复习前•

be句型表课内容，自然

2.学生展示作业

3作述专业。导入新课。

Major:Ontematianaf(Business

业^countinfl

SecretarialS^i([

检QAedicine学生齐声

查Car-repair朗读板书

Job:documentmaier内容。

^countant

MetUdneseder

1.阅读Readandlearn学生运用培育学生“寻

教师请学生用therebe句型介“寻读”的读”的阅读技

绍major和job,例如：技巧找到巧和揣测词

Thereare3majors:相关信息义的实力。再

Secretarialskills,并揣测词次复习

AccountingandTraveland意，用therebe句

Tourism.therebe型。

句型表述。

学生独立完成配对是

2.阅读Readagainandchoose思索完成对学生阅读

教师要求学生阅读后能完成选择练习。的检验，也为

15任务。下一环节的

Readcarefullyandchoose口语练习做

majorsforthethreestudents.铺垫。

学生在教

3.口语表述①师的扶植用口语检查

教师要求学生用Readandlearn下完成第阅读效果。对

读和Readagainandchoose信息一遍口述，学生而言，两

说进展口语表述。经过短时节课的铺垫

练例如：打算能独后，能根本朗

习LiuGangisverycarefuland立表述读这些内容，

likes:oworkwithnumbers.SoLisa和完成这项仟

hism&jorisAccounting.HeSue的状务既熟浜了

learnsMathsandAccounting况。句型又增加

Basics.Inthefuturehewill了英语口语

beabankteller.表达的信念。

4.口语表述②学生独立学生在填空

1）教师依据口语表述①中的内思索后，和的过程中可

容，整理出以下5个句子，请学同桌讨论以思索刍己

生把信息补充写在黑板上。选择词汇学好专业要

(1)1am_补充信息，具备怎样的

(2)1choose_____asmymajor.主动发言。素养,并为此

(3)1learn_______intheschool.而努力。

(4)1_______mymajor.

(5)Iwillbeainthefuture.

(1)1amcar加%w/atlE%&伍泡^ver/...

(2)1chooserWldm$aCe/cwQyZ..asmymajor.

(3)1learn(7・因必ma面.£%他A…intheschool.

(4)1LoveAifu...mymajor.

(5)1willbeasefl?r...lnthefuture

学生依据

2)连句成段表述

黑板提示语言积素到

Introduceyourmajorwiththe组织语言肯定程度后

helpoftheinformationonthe表述。进展语言输

blackboard.出。

1.词图配对

Matchthew01"dswiththe学生通过揣测词义是

1一•黑温解除法或一种英语阅

其他方法读技能。此环

17Ed；I--T

匕二二七第r•独立完成节熬炼学生

配对。揣测词义的

阅读技能,而

3“3熏

直观的图片

f\降低了瑞测

Fikii

「…丁•丁的难度。

PhotographyCIIib/PopMusic

Club

DanceClub/C()niputerClub

独立完成，熬炼学生“寻

2.快速阅读，音司配对自由发言。读”实力。

22读教师播放Readandfill录音资

写料，请学生依据恚f图配对，排列图

练片依次。学生有针听力协作阅

习对性地细读，有助于学

3.播放听力，！抓.取信息致倾听，听生在听、读中

教师要求学生6好据配对依次有针到重点信抓取有效信

对性地倾听,inu仅重要信息。息时可以息。在理解通

Fillinthef()1示意教师篇内容后再

暂停。听能缓解学

ClubTimePlace

PhotographyclubFridayafterschool201生对听力的

ComputerclubTuesdayafarscfwdComputerlab

焦虑心、情。

DanceclubWednesday4pm201

PopmusicclubjnnRoom13

弹性任务，低

学生依据程度的学生

4.通知撰写供应素材可以表述社

Writeaclubnoticewithsome仿照课文团名称、时间

keyinformation,suchas撰写一则和地点；一般

club'sname,timeandplaceto社团通知，的学生会添

meet.YoucandiscussiIwiIh信息要包加教师供应

yourpartners.含：社团名的信息；程度

称、时间、高的学生能

Informationprovided

地点。自由发挎，丰

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激励学生富通知内