语文工作计划

语文工作计划

语文工作计划1

一、备考依据

以语文课程标准和《20_年语文中考纲要》为指针，立足教材,

结合学

生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生

的语文能力和

综合素质。

二、备考策略

1、团结协作，共同提高。

本着分工负责、相互协作的原则，我们年级组的每一位教师负

责三到四

个板块的知识点的归纳整理和编写导学案工作，然后资源共享,

争取共同进步。

2、结合学情，确定复习策略

我校学生大多来自农村，语文基础薄弱，语言组织能力尤其水

平低下,

课本学习结束也较迟。为此，我们要大胆取舍和补充复习内容,

抓住考点，

夯实基础，突破重难点，限度提高学生的语文成绩。

3、以练为主，讲练结合，及时归纳总结。

复习采取学生先做，教师跟进的方法。及时归纳总结学生易错

的知识点

和注意点。以便提高学生的答题效率。

第一轮：按篇复习法

时间：4月中旬到5月中旬

(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如

作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词

解释等。

(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类

活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大

笔记本记录，在早读时加强背诵，从而对知识按一定的关系形成

“知识块”。

(3)根据各册的重点课文，全体教师分篇目自编导学案加以巩

固，强化记忆。

第二轮：习题训练法

时间：5月份上半月

（1）搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若

干练习卷。

（2）每天在家完成一张，第二天宓师讲评，统一订正。

通过近半个月的文言文及古诗文阅读复习，可以让学生掌握文

言文课文阅读及古诗文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅

读能力。

B、现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体一

一局部一一整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验

解答效果的标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛

选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与

句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到

从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”一一在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。（印发不

同文体的答题技巧材料给学生，让学生先掌握相关的知识点和答题

技巧）

时间：5月份下半月至6月上旬

重来之势，所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。语

文工作计划2

一、教研工作总体目标：

本年度小学语文工作，围绕“注重实效，提高质量”这一目标,

结合我区教学实际，依托今年我区的教学评估工作，以提高教育教

学质量为核心，以为学校教学服务为宗旨，为教师教学、学生学习

为出发点，对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动，同

时，为突出活动的实效性，培训活动之后采取不同形式的评价措施,

以达到三个提高：

（一）提高小学教导主任指导教学的能力。

（二）提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。

（三）提高课堂教学效率。

二、主要工作：

3月份：

五年级下册新教材培训（中旬）

培训时间：1天

参加人员：各学区及学校教导主任；全区小学五年级语文教师;

小学语文中心教研组成员

培训内容：上午：讲座“立足教材开发课程资源，全面提高学

生的语文素养”各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议

（结合课例）

下午：①“追寻李白”文学单元及其教学

②观看课例

③评价：问卷式评价

4月份：

1、“—年年----20_年度第一学期小学语文学科试卷分析”

（上旬）

培训时间：半天

参加人员：3-—5年级语文教师；各学区及学校教导主任；

小学语文中心教研组成员

培训内容：针对新课标下小学语文命题思路和发展方向，结合

我区上学期期末质量检测试卷，从整个小学阶段试卷的.命题思路、

我区3--5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意

图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方

面开展专题讲座。

培训评价：待定

2、积极筹备期中检测工作，检测后收集并整理检测结果及分析。

5月份：

1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展

活动。（中旬）

培训时间：1天半至2天

参加人员：各学校教导主任、部分骨干教师（中心教研组优先）

40人左右。

培训内容：①结合和集体备课，开展“文本解读”讲座

②参加培训学员分组，并集体同备一课

③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动

2、教导主任业务培训（下旬）

培训时间：1天

参加人员：各学校教导主任

培训内容：①新课标的学习

②新课程理念下如何开展评课活动

③新课程理念下教案的书写

④如何指导课堂教学

活动形式：讲座辅以交流互动

评价方式：待定

6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分

析。

三、关于中心教研组的管理和使用

1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善

工作。

2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，辅助教学。

3、本学期开展两次集体活动：

3月下旬，针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活

动。

6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。

※几点补充说明：

1、在积极开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参与各

项活动，促进教学评估工作有效开展。

2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科

测评方案。

矿区教研室

20_年_语文工作计划3

初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否

提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计划。如何使学生在

初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长

满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为

此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与

失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文

教学计划如下：

一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为

指导，以深化语文教学质量、提高教学质量为重点，不断总结完善,

培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学

生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

二、现状分析

1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习

阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，

尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零

碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读

理解能力、文字—和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读

书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确,

认为凭自己现有的知识水平即可应付。

3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教

学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、

思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资

料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，

其实是舍本逐末。

三、措施和设息：

1、宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把

改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实

践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让

学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类

练习让学生进行扎实有效的基础训练。

2、阅读教学的重点：阅读是学生的,个性化行为，要培养学生

具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性

阅读和创造性阅读的能力。要重视朗读和默读，让学生学会精读、

略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学

生有深刻的感性印象。培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多

读书，好读书，读好书，读整本的书“。让学生自己感觉到阅读是

搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文

工作计划4

“一年之际在于春”，新年的第一学期，我校语文教研组和研

究小组成员，认真学习了区教研室教研工作文件精神，在学校教导

处的指导下，结合本校教师以及学生实际，制定了本学期的教研组

计划：

一、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程

改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学

为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全

面实施素质教育。本学期教研组（3——6年级）继续以略读课文教

学为研究对象，重点围绕“探讨略读课文教学模式”的教研主题，

开展略读教学教学研讨活动；低段（1-2年级）继续以“如何培养

学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。继续

加强对教师说课与评课、命题的指导，使教师的说课、评课规范化，

系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教

师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质

量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，

培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标

1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念,

深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和

实践能力，努力提高学生语文素养。在上学期的摸索、积累基础上，

本学年教研组（3一一6年级），重点围绕“探讨略读课文教学模式”

这个主题，开展略读教学教学研讨活动。主要开展“说明类、叙事

类和写景类略读课文教学模式”研讨活动。低段（1-2年级）继续

以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教

研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业

水平。

2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分

发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说

课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互

动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，

分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课

不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高

教师的素质服务。

6、上学期开展的“语文知识过关”活动，取得了良好的效果，

本学期，继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展

形式多样的学习竞赛活动和“培优补差”活动，激发学生学习语文

的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发

展。

7、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确

保完成各项教学指标。

本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保

持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动

的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领

域，学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的

精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发

展”的总体思路，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务

素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、

和谐发展。

三、具体措施

1、本学期，“语文研究小组”，继续充分发挥学科带头人、骨

干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。指导教研组成员

（3——6年级老师），重点围绕“探讨略读课文教学模式”这个主

题，开展略读教学教学研讨活动。主要开展“说明类、叙事类和写

景类略读课文教学模式”研讨活动。低段（1-2年级老师）继续以

“如何培养学生的'口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研

活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水

平。

2、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新

教师每一学期上2堂公开课。（根据同一教学内容，先在段内上研

讨课，再在全校上展示课）。课后上缴2篇教案（研讨课教案，展

示课教案），1份说课稿（主要根据研讨课存在的问题以及改进之

处），段内老师的研讨课评课稿（主要评析朗读指导）。周岁以下

老师每学期上1节展示课。课后上交1份教案，1份说课稿。40周

岁以上教师每学期上一堂段内交流公开课，课后上交1份教案，1

份说课稿以及段内教师的评课稿。（学期末根据上交的资料进行考

核）。

3、继续开展两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合

教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内

容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学

研讨沙龙中进行交流、探讨。

4、加强教师工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使

教师树立起共同提高的帮教意识，开展师徒结对活动。积极进行集

体备课、指导学生作业等方面的友谊研究探索。

5、《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和

运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。基于此

理念，从本学期开始，把“语文知识（成语、名句、古诗）过关”

作为我校的常规活动。

6、继续开展美文诵读活动，开展学生个人和集体的美文诵读比

赛，丰富学生的课余生活，让学生体验到语文的乐趣，扎扎实实奠

定语文基础，提高语文素养，调动内在的学习动机。

期待洞桥中心小学语文教研活动更上一层楼。语文工作计划5

一、指导思懑

以《语文课程标准》理念为准绳，以区教研工作计划为指引，

围绕学校中心工作，坚持课改，抓好常规，深化课题研究。狠抓教

师队伍建设，强化质量管理，为学生创设和提供尽可能良好的语文

学习环境，争取形成开放而有活力的小学语文课程，为进一步推进

素质教育，全面提高教学质量而努力。

二、主要工作及措施

（一）加强学习，努力提高教师理论水平

1、学习贯彻课程标准精神，组织教师利用每周一的科组活动时

间，认真学习《语文课程标准》，加强领会其精神，进一步转变教

育观念。自觉自学教育教学理论，要求教师订阅一、两种有关教育

教学书报，做到经常阅读，积极研读教育理论书籍和语文教改类专

著，关注课改动向，并结合教学实践写教学反思，提高自己的理论

水平。

2、认真做好各年级的教材分析工作°特别是四年级下册教材的

使用，切实执行课程标准的规定，掌握新的教学要求，领会新教材

的编写意图，教材的基本结构、教材特点、教学目标及教学内容等。

改进教学方法，把课程标准与新教材的研究与使用联系起来，真正

做到学好新教材、用好新教材。

（二）积极开展教研活动

本学期，我组的中心工作任务是：形成教研氛围，促进专业发

展。

1、认真备课，继续组织教师开展“集体备课、个人精备、资源

共享、教后反思”三级教研活动。

2、开展听评课活动，走出去、请进来，虚心学习别人的先进的

教学方法，及时吸收最新教育教改信息。

3、初步建立校本教研体系，继续进行以《低年级学生口语交际

能力的培养》和《中高年级学生综合性学习能力的培养》为专题的

校本小课题，在科组内开展研讨，以解决教学和发展中的实际问题。

4、深入推动骨干教师培养工作。建立一支年轻、务实的骨干教

师队伍是科组的重要工作目标。根据教师基本情况确立骨干教师候

选名单，为他们量身订做个人发展规划，并通过一系列教学教研活

动，让骨干教师迅速成长，再通过他们带动其他教师的'共同发展。

5、不断增强成果意识。成果是教学质量的最终体现之一，本学

期将以成果为突破口，在课例研究、专题研究、深化研究、学生发

展的方面挖掘成绩C

（1）课例研究。结合区科教办教研工作计划安排，组织好误例

研究活动：三月底的口语交际课及阅读课例展示；七月份的省第六

届青年教师教学大赛的准备与推荐。在活动中，更要以此为契机，

推动教学研究工作深入开展。

（2）专题研究。每周组织专题性的教研活动、研讨问题、反思

教学过程，提出建设性意见，最终形成一批有较高水平的教学论文

参加各级评比。如五月底的省级优秀论文评比，七月的市优秀论文

评比。要争取有教学论文在不同级别获奖，优秀论文作者到校内外

作经验交流，并且争取有文章在高质量的正规报刊发表。

（3）学生发展。积极组织全校学生参加各种竞赛活动，并鼓励

学生发表文章，以比激发学生的写作兴趣，从而使学生语文素养得

到提升。

（三）常规教学工作

1、严格规范备、教、改、考、辅五个教学环节，加大抽查力度,

配合教导处将进行1次备课检查，2次备课抽查，并将组织课堂教

学检查，抽查作业批改情况并记录教师的辅差工作。

2、结合德育养成教育，抓学生学习习惯养成教育。力求培养学

生爱学、会学、规范地学、创造地学，课前会收集资料，课中会听、

说、读、写，课后会应用实践，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

3、开设阅读课，以扩大学生的知识视野。继续开展课前两分钟

的读背古诗词的活动，并做好上学期古诗词考级的延续工作。

3、狠抓教学质量，把好单元教学质量关，做到一单元一汇报、

一反思、一补救；注意转差和防差，加强后进生和重点辅和教育管

理，确保各年级语文成绩达标率保持在96%以上。

4、继续改革考试制度，建立形成性评价档案，加强平时考查,

建全平时考查成绩记

三、主要工作安排

二月份

1、备好两周以上的课，制定科教学计划和进度。

2、落实本学期的备课、作业的具体要求。

3、新教材的学习、培训。

三月份

1、确定重点辅导生名单。

2、完成科教学计划。

3、展示课例选拔。

4、青年教师教学大赛报名。

5、第一轮备课检查。

6、组织学习、讨论本学期教学、教研工作计划。论证开设

7、本课程《语文课外阅读》，并酌情实施。

8、口语交际和阅读课例研讨

四月份

1、主办区教学展示课活动。

2、口语交际、阅读教学展示。

3、组织好4月6日与香港家教交流团的交流活动。

4、各班开展读书活动展示。

5、做好期中教学检查工作。

6、召开毕业班级教学质量分析会，布置重点辅差工作。

7、校内展示专题研究课。

五月份

1、后进生转化、重点辅导生教育、教学情况汇报。

2、做好优秀论文评比（5月20日）

3、第一次备课抽查，抽查作业批改情况。

4、制定“名师成长规划”。

六月份

1、古诗词考级

2、以科组为单位开展教师基本功比赛（个别项目提前组织）。

3、优秀论文选送工作。（按语文教师20%比例，6月15日前）

4、口试（朗读、背诵、口语交际等项目）

5、拟定期未复习计划。

6、做好期末教学检查工作。

七月份

1、期未复习、质量检查、分析与总结

2、完成学期工作总结，并上交相关材料。

3、教师、学生竞赛获奖及成果统计。

4、各类教学、教务文件材料归档。语文工作计划6

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。

二、现状分析

我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部

分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量

完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠

端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学

过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下

功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得

到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能,

端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能

考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当

后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的

方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生

多提问，发现他们的.优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学

习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩

大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上

进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课

外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，

对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们

开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩

好等。

3、家长和老师相配合

2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外知识,

尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，同时安排一定的练

习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、补差的内容

是教会学生敢于做题，会做题，安排二匕较基础的内容让他们掌

握，逐步提高后进生的学习成绩，训练后进生的口头表达能力，课

堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。

2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。

3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。

4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学

习积极性和成功感C

6、充分了解学生的现行学习方式，术部分差下生的学习方式给

了正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高

学习成绩。

7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。

8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类

型的学生能够共同进步。语文工作计划7

3、从情节发展看主题

4、从语言的情感色彩看主题

5、从整体倾向看主题

（五）语言的鉴赏

三、作文五个单元，根据课本作文训练要求、结合高考、针对

学生实际进行综合考虑，作好中心发言，拟订参考题目1—3个。拟

作大作文5次，总课时为10课时。

四、将教辅资料《创新设计》的阅读与课内阅读适当配合，扩

大学生的阅读量，力求使学生“得法于课为得益于课外”，以课文

为例子和凭借，举一反三，提高语文能力。教师要在阅读方法进行

指导，使学生通过广泛阅读，真正达到量的积累。

高二下学期的语文教材，联系本校的实际情况，我们的教学重

点是：《中国古代诗歌散文》的后两个单元、《中国现代诗歌散文

欣赏》中的散文部分和《中国小说欣赏》中的部分内容。因此，我

会继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，多和备课组集体备

课，保证备课的时间和质量。在备课中，希望自己能够重点考虑对

教读课的处理，特别是对新教材的教法，一定要认真把握。

同时，我们考虑到阅读文学作品，课堂上可能会很热闹，如果

学生忽略了对内容的整体把握，不能细致地体味语言的精妙，读了

之后，或许谈不上实际的收获，因此在教学过程中，注重词语的教

学，配合第二教材学习，通过对在具体的语言环境的词语的把握，

强化对语言的感受，从而达到提高理解和运用语言的能力。因此要

特别注重阅读和写作这两个环节。

、教材处理一定要考虑到学校和学生的实际情况。

1、本期拟做大作文5次，练笔不少于10次。练笔主要是学生每

周周记和摘抄笔记C

2、根据新教材的编写体例，把教本上的'"写作”内容与学生练

笔结合。

二、下面是各单元教学进度的基本安排：

1、课时进度：全期新课授课为18周，每周以5课时计，共90课

时（其实大概60课时），分配如下：

《中国古代诗歌散文》的后两个单元、《中国现代诗歌散文欣

赏》中的散文部分和《中国小说欣赏》和机动时间（月考、中考、期

末考和平时放假）

15课时30课时15课时30课时

2、备课计划

《中国古代诗歌散文》的后两个单元：把握好字词句，尽量把

选修课的内容当做复习课上好。

《中国现代诗歌散文欣赏》中的散文部分：散文一般分为叙事

散文、抒情散文和议论散文三类。怎样阅读散文呢？关键是抓住散文

“形散而神不散”的特点研究文章的内容和写法，具体可以从以下

四个方面着手：

（1）理清材料

正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、

各种人物及自然现象等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散

文时，就要知道一篇散文所写的是哪些具体材料，懂得作者怎样多

角度、多层次地反映所要表达的内容。

(2)找出线索

一篇散文写了许多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢?

这主要靠线索。有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，散文

就是用红线串起珍珠，这一比喻十分恰当。阅读一篇散文，在理清

材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出

文章的线索。所以，必须明确一点：散文贵“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，

它是散文“形不散”的具体表现。文眼”不一定都在文章的开头，

有的在篇末，有的文章的标题就是，有的不在一处而在多处，阅读

时要靠自己去体会、去归纳。

(4)品味语言

散文语言的一大特点就是语言优美凝练。优美是指语言清新明

快，生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简洁准确，质朴自然。优

美的散文在语言运用上都有独到之处，阅读时要善于挖掘体会，细

细品味。

总之，阅读散文要仔细分析研究，才能学到更多的知识从而掌

握阅读的技巧。

《中国小说欣赏》：小说鉴赏的基本途径与方法

究竟怎样鉴赏小说，也许各人的情况不同，方法也会不尽一样,

但我们觉得，从小说作品的构造入手来进行鉴赏是个好办法，它不

仅可以帮助读者减少盲目性，同时还可引导读者如何从迷人的故事

中走出来并运用审美的眼光去进行鉴赏。那么，小说又是由哪些要

素构成的呢？我们同意“五要素说”，即人物、情节、环境、主题和

语言。下面，我们即分别从这五个方面具体谈谈小说鉴赏的问题。

（一）人物的鉴赏

1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物

2、从人物的语言、行动和心理描写来分析人物

3、从人物活动的社会历史背景来理解人物

4、从多种不同的角度对人物作面面观

5、从神魔鬼怪形象中悟出人情

（二）情节的鉴赏

1、找出线索，理清情节的来龙去脉

2、由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务

3、见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义

4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心

（三）环境的鉴赏

1、分析环境对主题思想的暗示

2、分析环境对人物形象的烘托

3、分析环境对小说氛围的创造

4、分析环境对小说情节的推动

（四）主题的鉴赏

1、从作者背景看主题

2、从人物塑造看主题

3、从情节发展看主题

4、从语言的情感色彩看主题

5、从整体倾向看主题

（五）语言的鉴赏

三、作文五个单元，根据课本作文训练要求、结合高考、针对

学生实际进行综合考虑，作好中心发言，拟订参考题目1—3个。拟

作大作文5次，总课时为10课时。

四、将教辅资料《创新设计》的阅读与课内阅读适当配合，扩

大学生的阅读量，力求使学生“得法于课为得益于课外”，以课文

为例子和凭借，举一反三，提高语文能力。教师要在阅读方法进行

指导，使学生通过广泛阅读，真正达到量的积累。语文工作计划8

初二下学期伊始，为了更好地完成本学期的教学任务，针对教

材的内容和学生的总体情况，特制定如下的教学工作计划：

一、教材分析

八年级下册共六个单元，一个名著推荐与阅读，两个专题，三

个语文实践活动。

第一单元：注意融入自己的生活体验，进而理解社会人生。

第二单元：捕捉作者的情感律动，感受他们心灵的无限风光。

第三单元：熟悉科学作品的特点，树立环保意识。

第四单元：了解各地风情，深入社会采风。

第五、六单元：理解字、词、句、意，形成能力。

二、能力培养

1、针对本年段学生分析问题、解决问题能力较差的现象，同时

也为了增加学生的阅读量，本学期拟每周阅读训练一份，每份片断

训练3——4篇。

2、作文也是一块较为薄弱的环节，因此本学期作文训练12大

篇，另每周日记5篇。

3、本学期继续开展古诗文背诵、默写竞赛活动；增设阅读竞赛

活动，班级人人参加。分设一、二、三等奖，以资鼓励。

4、根据中考新的动向，增设进行情景对话训练，并纳入考试范

畴。

5、把“书写与行为规范的养成”的课题扎实深入的开展下去。

（1）拟于第七周开展读写测试活动（常见的容易读错与写错的

字）。

（2）每周一张硬笔书法训练。

6、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表

达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

7、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了;

讲述见闻，内容具体，语言生动。

8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。养成默读的习

惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初

步掌握精度和略读的方法。

9、初定于4月份进行普通话竞赛活动。

10、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背

诵一定数量的名篇（20篇古诗，8篇文言文）

三、注重辅差

1、开展一帮一结对子活动，以好带差，争取全面提高。

2、利用课余时间（星期一下午）为差生进行课业辅导。

3、注意差生心理引导，以防继续滑坡。

四、学情分析

我所任教的一班成绩占中游，语文成绩还算可以。两极分化现

象依然存在；还没有语文能力超强的‘学生，比如：语言表达能力、

阅读理解能力、写作能力相对较差，学生没有养成读书和写日记的

习惯；部分学生有贪玩、马虎的坏习惯；学生课堂上参与的广度不

够。

五、教学措施

1、坚持课前一分钟演讲，锻炼学生的胆量，提高学生的语言表

达能力。

2、坚持做读书笔记，提高学生的阅读能力。

3、每天坚持和学生一起写日记，训练学生的写作能力。

4、教给学生读书的方法，让学生学会自学，课堂上给学生自学

和展示的机会。

5、因材施教，让优等生分析讲解，成绩落后的学生重点抓基础,

让每个学生吃得饱、吃得消。

6、充分利用好小组评价机制，让学生积极主动大范围的参与课

堂，充分发挥学生的主体性。

7、充分利用语文实践活动提高学生的语文能力。

8、写作教学在抓好字体的基础上，练习文章的谋篇布局，提升

学生的写作水平。语文工作计划9

紧张而忙碌的新学期如约而至，为贯彻落实学校和教导处的各

项工作安排，更好地完成本学期的各年级语文教学任务和组织好师

生语文活动，特制定如下计划：

一、指导思想

本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，

以《语文课程标准》为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚持

与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续

深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具

有本校特色的语文教育教学新局面C

二、具体工作和要求

1、提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得

准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学

生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育

家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，

谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教

育别人。”

让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读

书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精

神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书

室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师

一路同行。

鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对

提高自身的教学水平是非常有好处的。加强教研论文撰写工作。写

好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强

对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

2、规范语文教学常规管理。

(1)备课：有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对

性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努

力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争

本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

(2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺

术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信

息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习

时空，提高课堂教学效益。

(3)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担;作业批改要

“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

(4)辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提

优，使每个学生都能充分发展。

(5)及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的‘各种语

文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、

随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体

会、困惑及难题。

3、促进教师专业发展。

(1)加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次

的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、

方法和手段的改革C

(2)加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军，是学校的希

望。本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工作落

到实处，多提供外出学习机会，帮助新教师尽快成长起来。

(3)配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究

活动，为广大年轻教师提供展示、学习的机会，促使全组教师业务

能力协调发展。落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位

教师每学年听课不少于20节，听课要有记载，有点评，教研教研组

将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课

堂教学等情况进行检查，并及时通报。

三、本学期主要工作安排：

九月份：

1、制定各学科、各教研组、学校教学教研计划2、组织学习

《新课程标准》3、上报“人人一堂公开课”安排表，并按表实施。

十月份：

1、教研组进行集体备课、听评课活动2、准备一年级拼音过关

检测3、月检

十一月份

1、阶段调研分析、反馈。2、一年级拼音过关检测。3、教研组

进行集体备课、听评课活动4、月检

十二月份：

1、看图写话与作文竞赛2、教研组进行集体备课、听评课活动

3、学生古诗文诵读大比拼。4、月检

元月份：

1、制订复习计划。2、开展期末教育教学工作大检查3、进行

期末教学质量监测及分析4、教研组、备课组交流总结。

我们语文组将配合教导处开展好学校的教研工作，竭力提高我

们的教研水平。语文工作计划10

一、指导思想：

严格按照课题计划实施研究，做好研究工作，加强对课题研究

工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学

生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。确保课题实验工作能

够正常顺利地开展，达到预期目标。

回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要

表现在：

1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。

2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确°

3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。

4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工

作还要加强。

为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本

学期的实施计划:

二、工作重点

1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究

方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学期的研究工

作重点。

2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓

励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方

式，要求重视感悟、理解、内化。

3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验；同

时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。拓展研究多种策略,

注重在教育教学实践中积累经验和素材。

4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把

经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。

5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策

略与方法。

6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参

与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结,

参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。

（一）、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础做

课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，

只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能

真正取得实在的研究成果。以科研带教研，以科研促教研，使教研

与科研有机相融。

1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间；并做好学

习笔记。完成不少于10次的学习摘记

2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学

习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一

定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文

在市级以上刊物发表或获得奖项。

3、课题组每学期有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习;

参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和

学习经验有机结合C

（二）、突出课题的.实践性，将课题研究与校本教研有机结合

学校努力以科研引领教研，将学习和实践纳入到校本研究中，努力

提高课题研究实效性，促进教师专业素养的提高。

（1）以课堂为阵地。

认真落实好课堂教学的每一个环节，从备课中结合学生实际、

教学内容进行练点设计；从课堂教学中激发学生练笔的兴趣，提高

学生练笔的能力；课后加强学生练笔的批阅与展评。从而让学生乐

于练笔，善于练笔、熟练练笔，真正达到减负增效，阅读和习作双

丰收。

（2）以交流求共进。

同学科的教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同

研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借

他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。

（3）以活动促提高。

本学期将开展课题组汇报活动，进行优秀论文、优秀教学设计

和教学反思（案例）的评比活动，开展各科课堂教学的研究活动，

让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。

（4）以借鉴谋发展。

学校将利用走出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学

习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家和骨干教师进学校指导

的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，

实现教师的自我超越。

（三）、加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。学

校课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容；教导处定时检

查课题组过程性资料：要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧

紧围绕课题来进行；每学期一次课题论文、案例评选交流，一次课

题研究课交流汇报，保证课题规范、有序进行，并且表扬、奖励课

题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。

九月份:

1、收集阶段性论文、案例，结集学校专题汇编。

2、研究探讨上学期存在的经验与问题，制订本年度课题研究工

作计划，明确分工c

3、组织骨干教师外出观摩听课、听讲座。

十月份：

1、组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交

流。

2、发放问卷调查，统计、分析相关的数据。

3、开展课题汇报交流课。

十一月份：

1、组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿，本

学期重点汇编一期学生的练笔作品和教师开展课题研究的体会小册。

2、结合学校教研活动，对课题进行阶段性成果小结。

1、组织课题相关理论学习，交流学习心得。

2、组织课题组成员进行总结课题研究成果，准备撰写研究报告

20_年9月语文工作计划11

一、指导思想

以学校教导处、教科室工作计划为依据，以“规范、质量、发

展”为目标，以县“学生学习品质提升年”活动为契机，以“平民

化”、“大众化”的教师教科研为策略，用“求实、务实、落实”

的工作作风，以学校发展为宗旨开展本教研组工作，为谋求教师的

专业发展服务。

二、主要工作

1.继续做好“课题”研究。

(1)以县“学生学习品质提升年”活动为契机，调查本年级学

生学习情况、本学科学生学习情况，确立适合本年级、本学科学生

学习品质培养的课题，申报“学生学习品质”县级微型集体课题，

制定研究方案，融合教育教学实践。

(2)以个人课题为纽带，关注教育科研与教学实践的融合，确

实把教学实践作为教育科研的出发点和归宿。积极鼓励组内所有老

师参与到学校及各级各类组织组织的竞赛中来，整体提高教师的业

务水平。

(3)以新型组内研究课为载体，调动所有老师的参与意识，在

“上、评、议……”的过程中消化新课标的理念，接收先进教学理

念，用最佳的教学热情投入到每节课的教学中去。

2.继续做好提优补差励中工作，提高学生整体学业成绩。

积极配合学校的各项竞赛，做好选拔、辅导、激励等工作,

为提升学生的整体水平，迎接深水县六年级毕业水平测试，做

好补差工作；在不影响学科教学的前提下，一方面采用家校合作的

方式，一方面利用“好带差”的形式，一方面采取“个别辅

导”“面批”的手段，将学困生的每一次作业，每一次考试落到实

处，尽量填补学困生一个一个的“知识点漏洞”，提高学习成绩！

注意中等生的激励、开发工作，尽量挖掘其潜能，调动其积极

性，给予更多的机会，让越来越多的中等生走入“优生”行列！

三、具体活动安排：

二月份：

1.制定本学期教研组工作计划，安排各位教师的’备课任务。

2,组织好本学期组内第一次教研活动：计划的讨论及近期课堂

教学问题探讨。

3.组织好全体教师研究讨论县级微型课题（学习品质）的申报

工作。

三月份：

1、申报本教研组的微型课题。

2、传达有关教导处、教科室、学生处的会议精神。

3、组织学生参加校作文竞赛。

4、做好组内研究课沙龙研讨论坛。

5、组织本组教师认真学习《新课程标准解读》。

6、认真组织本组教师阅读有关学生学习品质的文章并完成每月

500字摘抄。

四月份：

1、继续学习《新课程标准解读》。

2、深入进行组级微型课题研究工作。

3、认真组织好组内教师对其他年级教研组研究课的研讨。

4、认真组织并协助教导处做好期中质量调研工作。

5、继续开展有关提升学生学习品质的系列教育活动。

6、认真阅读有关学生学习品质的文章并完成每月500字摘抄，

月底上交教科室。

7、上传本学期第一篇教育教学随笔。

五月份：

1、组织好本组期中测试质量分析研记工作，缩小平行班之间的

差距。

2、认真参与研究课研讨活动。

3、继续学习《新课标解读》及相关文章，做好测试准备。

4、认真阅读有关学生学习品质的文章并完成每月500字摘抄。

六月份:

1、认真组织好组内集体备课一一研七并制定本学期期末复习计

划，迎接县期末考试及质量调研工作。

2、有关提升学生学习品质微型课题汇报系列展示活动。

3、认真阅读有关学生学习品质的文章并完成每月500字摘抄，

上交教科室。

4、撰写本学期的教学案例及教学论文，并上传本学期第二篇教

学随笔。

5、认真完成期末教研组工作小结，做好期末教研组工作检查及

资料汇总工作。语文工作计划12

一、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程

改革精神。在学校教研室的引领下，以学校教学工作计划为指导，

结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为

关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新精神，全

面提升学生的语文素养，提高综合素质。

二、工作措施

（一）加强学习，提升理论水平

1.认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，

并及时写下反思或课后评议。

2.结合教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。

3.组织组内教师订阅学习《小学语文教学》《语文教学论坛》

等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教

学中。

4.每月完成校园网“笔随心动”和“读书心得”的交流、发表。

（二）提高教研组活动质量，服务于教学

1.认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。

2.确定学习时间：每周二下午，人人参加，形成人人发言的氛

围。

3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园论坛中跟帖、发

言。

4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能

力。

5.积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教

学的质量。

（三）在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，

根据高段的.特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读

和写作找到结合点，及时有效地提高学生的习作水平。

1.认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合,

教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，

家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。

（四）各项常规工作

1.把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一

位学生。

2.认真备课，钻研教材。

3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。

4.组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，

解决困难。

5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全

面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方

面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家

长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

三、具体工作安排

二月份：

1、参加“校本教研文化战略”主题式教研活动启动。

2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。

3、北海论坛：学习《义务教育课程标准修订解读》。

4、教研组论坛：高段语文课堂如何培养学生的社会责任感、实

践能力和创新能力（一）

三月份：

1、组织参加市中小学教师学术主题报告第一次申报。

2、组织参加区及论文评比活动启动仪式。

3、组织参加浪花杯预赛和学生钢笔字考核比赛。

4、教研组论坛：高段语文课堂如何培养学生的社会责任感、实

践能力和创新能力（二）

四月份：

1、“海纳百川”读书论坛：教师原创美文征集。

2、主题论坛：减负增效金点子论坛。

3、教研组论坛：高段语文课堂如何培养学生的社会责任感、实

践能力和创新能力（三）

6、每周一次“同伴互助”研讨，组织参加“亲子”美文诵读活

动。

五月份：

1、春之韵教科节各项工作。

2、组织参加市中小学生读书征文、课外阅读指导课优秀教学课

例评比。

3、每周一次“同伴互助”研讨。

4、两校区教研组校际联谊“同课异构”活动。（孟峰）

六月份：

1、“海纳百川”读书论坛：儿童阅读力提升工程优秀经验推广。

2、主题论坛：后20%学生帮扶经验交流。

3、期末命题探讨及测试。

4、期末教研工作总结。语文工作计划13

中学语文教师工作计划

作为一名中学语文教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重

要的是培养学生的文化素养和语言运用能力。因此，在日常教学工

作中，我们需要制定一份详细的工作计划来指导自己的工作。

、课前准备

课前准备是决定课堂效果的关键。首先，需提前认真阅读本周

或本学期的教材，把握教材脉络，明确教学目标，确定授课关键点,

掌握精品案例，增强思路清晰度，以便将教学重点和难点完美地呈

现给学生。其次，需要结合教材内容进行课件和相关文献的搜集、

整理、制作，以丰富课堂教学资源。另外，在授课前可以使用各种

方式引起学生的兴趣及激发学生的,思维，比如利用PPT、图片、视

频等进行启蒙、预热，创新授课形式。

二、优质授课

针对不同学生的需求，保证优质授课是必不可少的。教师培育

对学生进行分组，对不同水平的学生进行差异化教学。同时，课堂

内注重教与学的互动，以丰富的探究性教学方式，引导学生成为掌

握及运用知识的主人翁。我们可以采用多种形式的互动教学，比如

“七分讲解，三分呈现”的授课方式，将学习感受作为教学过程的

重要组成部分，使教学形式更加形象、生动有趣。

三、作业布置及检查

作业是巩固学生所学知识，培养学生自觉性和计划性的重要手

段。在作业布置方面，应重视作业与教学内容的一致性；注重作业

类型的多样性，从而培养学生的思维及语言的综合运用能力。同时,

对所布置的作业进行负责、细致的检查，并根据检查结果及时给出

指导意见及建议。这不仅可以促进学生积极性的发挥，而且也有利

于加强与学生之间的互动和沟通。

四、班级活动组织

除了课堂教学外，班级活动也是重要的教学环节之一。中学语

文教师可以根据学生的兴趣和爱好，为他们组织各种文化体验活动,

如文学讲座、诗歌鉴赏、书法比赛、文学节目演出等。在这些活动

中，可以培养学生的文化兴趣，拓宽学生的视野，激发他们的文化

意识，从而提高学生的语文素养和文化素质。

五、心理健康教育

现时代，学生的心理问题越来越严重，在课堂中也需要教师付

出更多的关注和关心。因此，在日常教学中，中学语文教师还需要

进行一定程度的心理健康教育，引导学生乂健康积极的心态，面对

自己的学习和生活c同时，为了提高学生的自我认知和自控能力，

我们还应该为学生提供适当的心理咨询和帮助，避免一些不必要和

可能的心理问题的发生。

在总结中学语文教师工作计划时，我们可以得出以下结论：教

师应锐意进取、不断创新、注重实践和教学探究，才能够更好地发

挥自己的职能和价值，也才能够更好地推动学生的全面发展和进步。

所以说，教师的工作永远是不断学习、不断进步的过程，只有不断

地去尝试，去探索，才能够更好地实现人生价值，为社会做出更大

的贡献。语文工作计划14

一、指导思想:

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，

以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组

教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有

趣的语文学习空间C课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工

作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文

素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化

语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教

学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施

（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促

进师生发展。每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习领会

有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造

积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀,

让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践

能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解

分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提

出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本

间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养

学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外

的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学

习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业

阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建

立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践.

（二）、努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持"精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学

评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂

教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研

究、解决所遇问题C要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学

习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的

激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期继续开展”激情导入新课”的小课题研

究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究,

争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多

出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人,

留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理

搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、

服务。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积

极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经

验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之

间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进

教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，

提高整体教学质量C

2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的

信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年

级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和

要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培

养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学

生学习困难的原因C制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教

小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要

对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学

习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难

学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，

帮助他们在原有基础上提高。

2.加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采

取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交

备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极

参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体

智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

3.加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学

监控过程落实到位c科学、合理地做好各单元检测内容，通过检

测，解决教学中存在的.问题，采取相应对策，不断改进教和学的

方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷

讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反

思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补

差的措施，并做好相应记录。

4.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自

己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1.教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言

人。教研组活动时间。

2.教研组活动要在“实”字上下功夫，在