英语小学教学案例范文(合集5篇)

英语小学教学案例范文（合集5篇）

英语小学教学案例范文第1篇

一、小学英语教学实施中教学对象的特殊性分析

L小学生在智力发展方面具有特殊性

小学阶段是学生智力发展的关键时期，小学生的智力发展

与幼儿的智力发展，存在着很大的差别，在幼儿阶段的学生其

独立认识世界的能力还没有基本的形成，对事物的认识仅仅停

留在外在事物的表面，对知识的学习能力也没有很好的形成，

自主学习的意识与独立探究问题的能力都不强，而小学阶段的

智力发展与幼儿阶段的智力发展水平存在着很大的差异。随着

年龄的增长和学习能力的增强，小学生已经具有了初步的探究

能力，对知识的学习能够提出自己的观点，思维能力、想象能

力、记忆能力、注意力等方面都得到了很好的发展，并且这一

阶段的学生在生活中已经积累了一些基本的生活经验，并且能

够将已有的生活经验运用到学习当中，运用自己独有的认识周

围世界的方式，来了解新事物，探寻新知识。在这一时期，小

学生的语言能力也得到了突飞猛进的发展，对原有的汉语学习

已经到了一定的水平，这为英语的学习奠定了坚实的基础。

2.小学生在心理发展方面具有特殊性

中小学生在心理方面存在着很大的不同，中学学生对新鲜

事物虽然依然保挣着较为强烈的好奇心，但是，中学生随着年

龄的增长，对新鲜事物的选择，已经明显带有个人的主观能动

性，在这一方面所表现的个性化的差异较为明显，小学生与中

学生相比较则存在明显的特殊性，最突出的是小学生对认为有

趣的事物会马上产生极大的热情，这种热情具有一定的盲目性,

一旦探寻事物的热情被点燃，小学生的探究欲望会显得更加的

强烈，并且小学生喜欢在问题的探寻中表现自己，喜欢展现自

己非同寻常的一面，希望自己的卓越与不同能够引发别人的关

注，并且希望能够得到别人的充分肯定，甚至在具体的学习中,

即便是有了一点点的成绩也希望获得别人的赞许，以此获得内

心的成就感。但是我们也要看到，这一时期的小学生做事情的

目标性不强，学习活动缺乏应有的规划，在学习中遇到困难容

易虎头蛇尾，缺乏毅力，经常要在外部引领下才能把事情做好,

这些小学生心理方面存在的特殊性，对小学英语教学的有效实

施都会产生很大的影响，因此，教师在具体的小学英语教学中,

要充分关注学生心理发展的特殊性，扬长避短推进英语教学的

有效实施。

二、小学英语教学有效实施的策略

L要高度重视口语教学的作用

英语口语表达的能力是英语语言能力的重要组成部分，在

小学阶段是学生英语口语表达能力形成的关键时期，由于小学

阶段的英语学习中语法理论方面的知识接触的比较少，同学们

在英语口语交流中，对语法知识的运用还不够多，这与初中生

的英语表达存在着很大的差异，初中学生在英语口语表达中善

于应用更多的语法，从这个意义上来说，可以说小学阶段是英

语口语表达训练的最有利的时期。小学生与成人相比较，更愿

意勇敢的尝试，在口语表达训练中，更敢于表现,，并且小学生

的模仿能力特别强，只要教师有一个准确的示范，同学们模仿

起来也不会太困难，对口语的掌握速度也更快，而且小学生是

记忆力较好的时期，也是良好的语言习惯培养的最好时期，因

此，教师要充分抓住这一英语口语教学的最佳时机，运用行之

有效的教学方法和教学方式，下大力气培养小学生英语口语的

表达能力，促进小学英语教学的有效实施。

2.要以体态语言的运用促进小学英语教学的有效实施

体态语言在小学英语教学中的巧妙运用，可以有效促进小

学英语教学的实施，在不同的教学环节中，教师要运用体态语

言要力求恰当，体态语言的运用要自然得体，不要在运用巾，

表现的动作过于夸张，让同学们觉得有些难以接受，过于夸张

的体态语言甚至会影响同学们的注意力，不利于教学的有效开

展。要让体态语言充分发挥其应有的作用，就要求教师在体态

语言的运用中，要恰如其分的运用好每一个眼神、每一个动作,

激发起同学们极大的学习热情，调动小学生英语学习的积极性

与主动性，让丰富的体态语言促进小学英语教学的有效实施。

3.要结合丰富的英语课外活动促进小学英语教学的有效实

施

英语课堂教学是小学生英语学习的重要平台，有效的课堂

教学依然是小学生英语学习的主体，但是在具体的小学英语教

学实践中，单单依靠课堂有限的时间和刻板的教学形式来开展

英语教学，时间久了，会让同学们觉得教学方式与内容过于单

一，教学的方式有些枯燥，而以英语学习为内容的课外活动的

开展，却很好的解决了这个矛盾，有利于小学英语教学的可持

续的开展。这就要求教师在英语教学中，要把课堂教学与课外

英语活动有效的结合起来，针对不同的年级，采用不同的英语

课外活动方式，其活动内容既可以有以英语为内容的表演活动,

也可以进行英语歌曲的竞赛等活动，并且在英语活动的开展中

要注意二者在内容上要有效的结合，做到内容结合恰到好处，

相得益彰，让课内与课外，紧密的结合，促进小学英语教学的

有效实施。

三、结论

小学英语教学的有效实施，对促进小学生英语能力的培养

具有不可忽视的作用，因此，对小学英语教学的实施问题进行

探讨是非常必要的，本文对相关问题开展了尝试性的探究，希

望通过本文的研究能对小学英语教学有效实施提供一个有益的

借鉴。

英语小学教学案例范文第2篇

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时

代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，

一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重

要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，

一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类

思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种

观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持

久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培

养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，

唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,

而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在

记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造

模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、

读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写

跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能

力，也难减轻学习负担。所以小学生逐是应当认真进行语言学

习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词

汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非

是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读

音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者

不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了

小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形

式上呢？还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方

面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事

实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助

人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语

成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另

外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现

焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，

应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的

低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中

英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂

上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从

而提高英语课堂教学的效益。

英语小学教学案例范文第3篇

本学期我担任了小学五年级的英语教学工作，虽然参加工

作至今将近10年，但从来没教过五年级英语，所以当我拿到课

本时心里还是有点忐忑。为了上好每一堂课，我赶紧调整心态,

积极备课，因为一堂课上得如何，小学生也是能听出好赖的。

要上好课，就得先备出好课。那么，问题来了，设计一堂怎样

的课才受学生欢迎呢？大家首先想到的就是歌谣和游戏教学，这

固然没错，但我觉得还需要给学生创设一个真实有效的课堂情

境。

“英语中的情境是指一种生活场面，而创设课堂教学的最

佳情境能使学生有一种身临其境的感觉，最大程度上调动学生

学习的积极性，使其变被动学习为主动学习，有效地解决了传

统教学中重讲解轻学法，重书本轻理解，重理论轻实践的一些

弊端”。（说的太到位了，十分认同，所以引用过来了）所以，

无论在公开课上还是平常的常规教学，我们都要努力创设一个

多彩的课堂情境，使我们的课堂教学更生动。我觉得我最近刚

上的一堂课效果还不错，写出来分享一下。

本单元的话题是Whatwouldyoulike?是学习食物内容的拓

展和延伸。因为三年级上册学了Vdlike-句型以及

bread,milk等食物单词，四年级上册学了Whatwouldyoulike?

的句型以及chicken,beef等食物单词。而本单元就是在此基础

上学习W/drink?的句型以及sandwich,salad,hamburger等食

物单词。

一、在课堂导入环节，我通过Greetings和Singasong：

Whatwouldyoulike?拉近与学生的距离，让学生唱一唱，达到活

跃课堂气氛的效果。而且通过本首歌由的歌名和内容引出话题

“食物”，达到揭示课题的目的。

二、新授环节中创设了一个情境：邀请同学们去必胜客吃

美食。

(1)T：Wow,boysandgirls,,sol,doyouwanttogowithme?OK,1

et'sgo.

(2)教学单词：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad.

T：First,I.

T：hamburger(PPT出示)OK,listen,/hamburger'.(游戏：

大小声)

Canyouspellit?OK,showmeyourfingers,h-a-m-b-u-r-g-e-

r,，dlikeahamburger,please.其他四个生词及句子借助一气呵

成、高低音、串冰糖葫芦等游戏来教授。

三、讲完新课的重难点，进入知识的巩固练习。我玩了一

个游戏，What'smissing?学生的积极性很高，都很认真地读单

词，从中我也能及时掌握学生的单词发音情况。

四、当巩固操练问答句型

W?I'dlikea/an---please./W?lJdlikesome…Please.时，先让

他们在书本上填写自己所要点的食物，我扮演pizzahut服务员

的角色。

T：Canlhelpyou?

Sl：Yes.

T：W?

SI：I'dlikea/an...Please.

T：OK,?

SI：I'dlikesome...please.

T：OK,hereyouare.

SI：Thankyou.

然后挑出五位学生扮演服务员的角色，向所有在座的师生

（扮演顾客）进行点餐，真实呈现点餐情境，真正做到人人会说,

有话可讲，不害羞，敢于表现自己。最后I：

Wow,they'来结束这堂课。

这一节课，学生积极渴望表现自己着实令我惊讶，让我体

验到了英语课堂情境教学的妙处，以后上英语课要多创设真实

有效、完整的课堂教学情境才行，不能再像以前那样创设一个

情境粗糙得有开头而没结尾。

英语小学教学案例范文第4篇

一、学生基本情景分析：

这学期我继续担任三年级的英语，一部分学生思维敏捷，

且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现进取、主动，乐于参

与，乐于表现自我（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男

生基础较差，并且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中

要充分研究他们的理解本事，给他们适当压力，想办法帮忙他

们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,

F六个部分。强调语言的运用，注重本事的培养，突出了兴趣

的激发，重视双向交流，融合学科资料，重视灵活扩展，实现

整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成

功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的

实际有机结合起来，构成了适合我国英语教学基本状况的模式

和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言

结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话

题一功能一结构一任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写

26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行些词书写的指导。

4、注重学生英语思维本事的培养，尽可能让学生形象的感

知语言，构成必须的英语思维。

5、调动学生学习的进取性，鼓励学生主动参与到课堂教学

中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

英语小学教学案例范文第5篇

一、学生情况分析

学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对

学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们

勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗

透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国

家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和

习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说

读写的能力都有待提高。

二、教材总体分析

新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量

大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，

贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能

对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念

上灵活运用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的

习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自

信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、

语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够

利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界

意识。

四