语文学科工作总结（30篇）

语文学科工作总结（30篇）

语文学科工作总结1

本学期，我仅语文教研组的教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成

效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，认真饯行新课程。

教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无

源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普

通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，

丰富提高了老师们的理论水平。由于我们语文组的青年教师比较少,

教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重

视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。

二、紧抓课堂教学，认真搞好组内活动。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注

重抓好常规课教学c克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学

质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作

为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，

起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个

方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为

主线的原则。

三、高质量的教研，落实“说讲评”活动。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果

能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我

们组的教师素质高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真

落实教务处有关规定，每周按学校要求按固定的’时间进行“说讲评”

活动，组内集体活动做到“四定”一一定时间、定地点、定内容、

定中心发言人，在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研

中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学

目标、备学生练习、备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通

过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进

行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚

持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常

常能激发新的灵感，改进自己的工作。

每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的

地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学

生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，

实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。

另外，我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批

改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教

师坚持按照学校要求批改作文，全批全改。由于批改的细致，对学

生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实

提高学生的写作能力。

四、全组全力以赴，做好教学活动

全组教师全力以赴，认真做好教学工作。采取灵活多样的教学

方法，发扬课堂民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语

文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，

极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学

到知识，提高能力C

我们组虽然取得了一些成绩，但是距离学校领导的要求和自身

的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬

“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我

们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴、同行的认可、家长的信任，这

是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。

我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领

导的领导下，我们语文-备课组全体同志会不断进取，争创一流。雄

关漫道真如铁，而今迈步从头越。

语文学科工作总结2

时间过得真是快，似乎还记得当时新接手六年级毕业班的日子,

也就像是在昨天一样，深深记得当时那一双双渴求知识的生疏的眼

睛，如今都成了好友，刚过去的一学期中，在学校领导的指导栽培

下，我与广大教职工一样，严格要求自己，努力做好本职工作。经

过一学期的努力和其他教师的指点，自身的教学水平和教研能力都

得到了一定的提高，现将一学期教学工作小结如下：

一、上课。

我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能

让学生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，

这样一方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积

极性，效果很好。我天天都会花写时间在我的'专业学习上，然后把

我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到“学以

致用“，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自

己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中

的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量

的主阵地，我遵循课改理念，注重启发、引导学生。课堂内面向全

体同学，公平地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言机

会。

二、备课。

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课

才能上好每一堂课c本学期我担任六（3）班的语文教学任务。首先

备课时我认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，

采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平

时尽可能与学生多接触，和他们交朋友，乂便更好地了解学生的知

识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实

际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预

见学生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理

念、教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还非

常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集

体聪明，又注重了个人钻研。

三、教研教改。

有句话“活到老，学到老。”所以平时我也非常重视个人能力

的提高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，

写好心得体会，吸取经验；积极申报教研课，做到向老同志多学习，

跟同仁们多交流；为了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出

函授或业务学习的机会，认真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，

课时多些，我也一一克服。

四、作业和辅导。

作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外,

批改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心

耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及

下班前那段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生

信心，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，

自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强学习，加强钻研，

在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。

语文学科工作总结3

本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导

下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教导处的

领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基

本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方

面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、主要工作

1、学习新课标，转变教师的教育观念。

继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组

教师继续以学习新课标为主要的学习内容，主要以《课程教材教法》

一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑

深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透

到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为

主，注重尊重学生的需要，培养学生的'自学能力。

另外参加课题研究的老师结合各自研究的课题，进行相关的理

论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，

牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的

时候，教师们也在比基础上积极参加各类二匕赛和向各级各类杂志投

稿，努力提高自己的理论水平。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的

主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生

的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性

学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方

式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整

体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效

益。

本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问

一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在

突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都

认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重

视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的

教学反思和二备。

本学期更好地发挥周三业务学习的功效，确保每周一次的教研

组和备课讨论的活动，做到周周有内容。

参照学校的工作计划，上好示范课、教研课和汇报课，加强了

研课、磨课的力度C

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工

作。

抓好后进生的转化工作。教师们坚挂不放弃每一个后进生，都

以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学

生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学

校的成绩合格率。

二、取得的成绩

通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成

绩：

略

语文学科工作总结4

我校语文教研组现有语文教师13人，组内教师具有良好的语

文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。回顾本

学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学

期的教研活动根据本学期初的教研计划，乂新课程标准的基本理念

为指导，转变教学观念，以全面提高本组语文教学水平及语文教学

质量，全面提高学生的语文素养为目的。结合县教研室提出的“高

效课堂基本范式”的要求，组织科组成员，有目的，有计划，有步

骤地开展着。具体如下：

、加强网络培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革

浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的

提高，发挥教师集体的智慧和才能。而现代的语文教师，应该能熟

练地使用和操作网络教育教学资源。因此，本学期一开始，我校语

文教研组以教研组为中心，注重加强教师的网络知识培训工作，多

渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、加强教师博客的应用

语文教研组要求每一位语文教师都有自己的博客，并连接到科

组博客上。在博客上继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的

课程理念深入人心c在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研

水平都得到了更进一步的提高。

2、组织科组教师积极参加网络研讨

我校每月都有一次网络教研研讨，我科组也每学期不少于两次

的网络教研。要求每位教师必须参加每一次研讨，积极发表自己在

教学中遇到的一些困惑，特别是在“高效课堂”范式的实施过程中

遇到的一些问题，研讨要及时。

二、开展教研活动，提高教学质量

开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨

论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模

式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了

教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为

主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课九节，三节

集体备课，六节同课异构，这九节课要求都要用“高效课堂”的范

式来执教，每一位执教者都认真备课、上课、说课。与会教师认真

听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促

进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极

探索，灵活把“高效课堂”的教学模式，运用到课堂教学中去，促

进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运

用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在

评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环

节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师

间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、

思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他

有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对

老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对

提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推

动作用。

2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革

也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行

了改革。以年级为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品

课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案

的撰写也作了新的要求：要按照“高效课堂”的四个环节来撰写，

强调教案要突出四个步骤：（1）激趣定标；（2）自学互动；（3）

适时点拨；（4）测评训练。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格

的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积累了一整套的教

学资料，有的是老师们自己拟定的.，有的是多方搜集的，做到资源

共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，

提高了语文组整体教学教研水平。

三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不

但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。

大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，

自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出

自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。平时组内团结合作,

共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到,

只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。

四、搭建平台，展示青年教师风采。

青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力

军。为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，鼓励青

年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。本学期，语文

组陈娟教师积极参加片级语文好课评比，虽然没有取得很好的成绩，

但是在竞赛中展示风采，提高了自身的教学素养。

五、工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作

环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集

体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教

学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外

阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，

对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，

不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，

开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业

技术水平C

2、小组工作还要群策群力、集思广益。做好本职工作的同时，

都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。

3、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力

训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相

互勉励。

4、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞

争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量

和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

5、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。

6、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不

让一个学生掉队。

虽然本学期我们语文教研组没有取得多少成绩，但是我们每个

人都学到了很多的知识，有了成长，为我们学校小学语文教育作出

一点微薄的贡献。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全

校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学

期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各

方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文学科工作总结5

语文学科中心教研组围绕学校教学这项中心工作，在本学期主

要开展了业务学习、学科研讨、能力展示、培训实践等四个主题的

活动。通过活动，提升了教师的业务素质，特别是教师对新课程理

念的理解更深刻，教师对远程教育资源（自制课件）的利用有了更

多的方法；通过活动，也促进了学校语文教学工作正常、有序、创

新地开展。但是，由于本学期各项迎检工作过多，语文学科中心教

研组的各项活动未能按计划开展，许多活动没有落实到。

现将本学期语文学科中心教研组主要工作总结如下：

一、业务学习，形式多样。

语文组开展业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学习

相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级教师靳家彦的阅

读课《珍珠鸟》和于永正的习作指导《练些对话》课，全体语文组

教师认真领会，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵秀红、

乔慧等教师反思深刻，体会独特。通过这次观摩，教师们无论是在

课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一

次很大的提升。

教师业务学习的'另一种常见的方式是自学，教师利用业余时

间，自学《育人三部曲》、《给教师的一百个建议》以及学科杂志,

如马艳副校长，利用业余时间自学《小学教学》杂志、宋军红主任

利用业余时间自学《小学语文教师》杂志、李友元老师自学《人民

教育》杂志。教师们各自认真学习，做好业务学习笔记，撰写学习

心得，均达到1万字。这种业余充电的方式，极大地发挥了教师的

潜能，发展了教师的个性。

二、学科研讨，落到实处

语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联

系了学校实际，创新地进行校本教研。语文组学科研讨落到实处主

要体现在：

一是把外面新鲜的学科理念带回来。本学期，学校分别派李友

元老师到省参加“构建和谐课堂，提高教学实效”的教学观摩活动

学习，派马校长、董晓丽等三位教师到XX市参加小语年会。这几位

教师回校后，分别给语文组教师上了汇报课《那片绿绿的爬山虎》，

传达了小学语文新理念：崔峦的专题报告《提高实效性一一语文教

学的不断追求》，孙双金老师《情智语文理论与实践的研究》；同

时，还组织教师观看了孙双金老师执教的《走近李白》，听取了省

小语教研员文本解读的六个策略。这些关于小学语文教学的最新理

念，让教师更加明确了小学语文的实质，指导教师们怎样具体地去

上好每节语文课。

三、能力展示，炼铁成钢。

语文组通过给教师提供展示能力的平台，让每位教师的教学个

性得以充分发挥，进而激励教师专业成长。9月下旬语文组开展了

语文教师朗读比赛，分别评出了一、二、三等奖，让有朗读才能的

教师得以呈现，并且通过这次比赛活动，形成了教师读课文、悟课

文的学习高潮。

语文组还组织各年级教师开展对同一篇课文进行不同授课的研

讨活动，给每位教师提供了一个展示能力的平台。每位年级组内的

教师共同商量，挑选同一课题，教师先在组内上研讨课，教师互评,

然后推选一位教师在全语文组内上精品课，展示自己的课堂教学艺

术。

这一系比赛、授课活动的开展，全面提升了每位教师的备课、

上课、评课能力，达到了展示教师上课才能的目的，促进教师组内

互学，形成教师间相互听课、研讨的学习氛围。

四、培训实践，主题突出

本学期，语文组主要开展的培训是关于远程教育下载资源、设

备使用、课件制作方面的培训，同时，围绕远程教育这个主题，教

师开展实践活动，进行电子教案、课件的制作与收集，围绕远程教

育，开展教学研讨活动。

在远程教育资源下载、设备使用、课件制作方面，有郑芹香、

苏海燕、王逸、武红、罗云等教师业力能力强，带动了一大批教师

学习远程教育，特别是课件制作，为课堂教学提供了最新的教学手

段。

同时，语文组每位教师也围绕远程教育这个主题，积极上传自

制课件、电子教案、撰写反思，丰富了远程教育的各种资源与文字

材料。

当然，语文组本学期工作也存在不足:

1、语文组各项活动没有按计划执行。虽然本学期有许多活动,

如体育迎检工作、校本迎检工作冲击了语文组的各种活动，但没有

花时间补起来，这无疑影响了语文组业务学习等各项活动的实效，

影响了教师业务素质的提高。

2、语文组各项活动主题性不强，没有系统性。虽然本学期提

出了“写字”、“阅读”为主的训练主题，但在各项活动开展中，

总给人一种临时性选择学习内容的感觉，这样，不利于学校教学工

作，不利于教师专业成长。

3、教师自学实效不强。虽然有部分教师自觉性强，但学习也

没有一定的近、长远目标，不利于教师专业成长，不利于教师形成

个人的教学特色。

语文组今后的教学教研措施：

1、制定切实可行的语文组教研计划，加大执行力度。力争让

每次活动落到实处，形成实效。

2、形成体系c每个学期

要有切实可行的主题，围绕主题制定训练点，让训练体现层次

性。

3、树立榜样，带动全组。为每位教师搭建平台的同时，树立

榜样，形成学校语文专业方面的名师，用榜样带动全组教师，形成

你追我赶的学习氛围

语文学科工作总结6

一、顺应大趋势，接受新观念

义务教育课程标准实验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带

来全新的教育思想与教学理念。20xx年暑假为期4天的培训，为我

们树立起新的语文教育的任务意识、三维目标意识、课程的四大特

征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重

要的大事，积极参加市语文研究室在十四中和城北中学举行的新课

程教学研讨会，主动参加市八中和十中的公开周活动，向兄弟学校

取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们的学生观、课本观、

课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

二、找准目标，全力突破

传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的兴趣，学

生厌学语文，怕学语文。激发学生学习兴趣是我们的首要目标。培

养学生的参与意识，鼓励学生自主学习，有意识地让学生查找作品

的有关资料或作者的简介、趣事，诱导学生成就动机，变怕学为敢

学。发挥多媒体功能，让学生配乐朗诵，发挥网络的优势，扩大学

生的视野，激发学生学习兴趣，变厌学为乐学。教给学生学习方法,

变拙学为善学。培养学生思维能力，变死学为活学。

现在，学生都能自主预习，自主思考，自主质疑和创新，自主

释疑，自主复习，最大限度的开发学生潜在的创造才能。如郑老师

教学《春》这一课，在学生欣赏了春草图、春花图、春风图、春雨

图后，便要求学生任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。

学生思维活跃，有的选春草图，配上了”矍火烧不尽，春风吹又生”、

”浅草才能没马蹄”的诗句，有的选春雨图，配上了"随风潜入夜，润

物细无声”的诗句，有的选春花图，配上了”乱花渐欲迷人眼"、“红

杏枝头春意闹”等诗句，通过这一活动，学生更深入地了解了春天的

美，感受到了春的魅力。

学完《春》这一课后，郑老师让学生走出课本，去寻春绘春，

收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等，学生可翻阅资料，可

上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上交流，再让学生用

自己喜爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，学生自

由选择。这样，学生在盎然的兴趣中拓展了“春”的知识，丰富了"春

”的语言，陶冶的热爱大自然的情操，也培养了鉴赏、想象、创造等

能力。梁老师在讲有关理想人生、家庭亲情主题课文时，则以问题

探讨为主，鼓励学生结合课文的中心事件，联系身边人身边事，谈

社会人生，谈情感体悟，即使学生所讲的可能比较幼稚可笑，但在

这种热烈的师生和生生交流中，不仅有助于学生对课文主题的理解,

更重要的是帮助学生建立起一种正面的人生观和价值观。

三、重视语文综合性学习，全面提高学生的语文素养

新教材首次设置了“综合性学习”的内容，这在语文教材史上是

突破性的‘飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教

材中”综合性学习”的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学

生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的

丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合

性和多向性，能真正全面提高学生的语文素养。罗老师的"漫游语文

世界”总结交流课展示了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、

低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室，

到校园的树林里”感受自然"，描绘心中的美景。他还组织学生完成

了”我在月球上的一天”的故事接龙活动。梁老师“我爱我家"活动让

学生感受到生活的细节，通过感受理解，体悟关爱，学会去爱。

四、新课程教学的困惑

1、组织学生讨论，有时流于形式，走过场。

2、一些学习基础和能力较差的学生不能适应自主、合作、探

究的学习方式。

3、课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散

漫。

4、对学生的评价在很大程度上还是以卷面成绩、老师的评价

为主，缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在

我们面前的一大难题。

总之，新课程教学的前途十分光明，但要走的路还很长。路漫

漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努

力奋斗！

语文学科工作总结7

看窗外春意已奔放殆尽，夏日的热浪正慢慢袭来。本学期的语

文教学工作也随着暑假日期7月3号的逼近已接近尾声。

站在小小的站台上，回顾刚刚走过的行程。四个月多的教学时

光虽说是短暂的，教学内容却是丰富多彩的，教学工作却是繁忙琐

碎的。行程的风景有令人赏心悦目的，也有不尽人意的。我们不能

只用眼睛看景，更需要用心灵去静静的赏景，品味景物的更高境界,

凝结为人生中一颗闪亮的珍珠。吞下，融化，提高了对事物认识评

判的高度。语文教学工作的总结何尝不是如此。

多姿多彩的生活体验与感悟

俯视国家的繁荣与富强、安定与富足的欣喜，回顾自己成长过

程中留下的足迹。了解为这片土地所作出的那些叱咤风云的伟大、

杰出的历史人物，感受传统文化的艺术底蕴和动物世界的闪光精神,

了解人类对未知的探索，尝试那一次次综合性实践，学习古代的文

化精华一一文言文与诗歌，阅读名著，临摹、欣赏颜体书法等。

这些多彩的内容让学生感受到生活的美好，对生命的尊重，更

加热爱这片养育我们的土地，进而让他们逐步走向成熟。

一贯持有严谨认真的工作态度

严格遵守学校规定的各项规章制度，积极参加学校组织的'各

项活动。按时上下班，不迟到不早退。深入研究教材，认真备课，

撰写高质量的教案，编辑有效可行的导学稿，做到了重点、难点、

疑点心中有数。积极参与教研活动的探讨，虚心听取各位教师的好

建议，好方法。主动听取同科教师的公开课、优质课、观摩课等，

学习他们先进的教学理念和巧妙新颖的教学设计流程。

创造融洽和谐的师生关系

关注每一位学生，并平等对待每一位学生。尊重信任他们，激

励关爱他们。对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。多

一些细心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。

多一些微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。多

一些行为示范，少一些框架压制。

总之，多从自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足,

用发展的观点赞许每一个学生的可喜的变化。用积极乐观的心态、

欣赏的眼光面对60多位可爱、单纯的初一小学生。不以成绩论英雄。

引导学生要以昂扬的心态面对生活，正确的态度面对人生。

遵循“言必行，行必果”的教学原则

学习新知识，要求学生随学随掌握。随时检查督促，加强学生

对新知识及时巩固，不留“知识”的剩饭，避免了学生因积累太多

造成的“难以下咽”的结果。

阅读指导，大部分学生读文本时能做到发现寻找文章的美点，

能静心细细的加以品味，并形成了一种习贯。带着这种习惯去广泛

阅读放飞、童年昆虫记语文精品读本校本自编读物等课外的一些读

物。还有部分学生还没有形成一种习惯，有些被动，阅读的效果也

明显不佳。个别学生对书籍的选择还有些盲目。

批改作文，让学生先互批老师在面批。要求学生围绕中心选择

材料，谋篇布局要合情合理、语言表达要自然顺畅，微观调控做到

具体而微。不合理者进行面批，指出其不足，让其心领神会，真正

意识到自己的不足，有时会让其再重写一遍。个别学生的作文字数

还存在很大的问题，远远不足600字。

批改作业，自身做到了及时讲解，及时有效的批改。严格要求

学生书写要认真，书面观要整洁，正确度要高。漏题者要及时补上,

不全面者要及时补充，错题者要及时纠正。必要时个别学生还将会

进行面对面的指导前讲解。仍有部分学生做不到。

于练字，全班学生已进入了临的阶段，大部分同学有了明显的

改观，还有部分学生的临帖欠准确到位（即字的间架结构组合搭配

的不和谐美观），针对这部分学生，又进行临帖结对子的帮扶活动,

效果还可以。由于个别学生的态度不端正，没有明显的改观。

闲暇时光汲取新鲜的血液

闲暇时光光顾着自己喜爱的作品，收集摘抄一些令人心动的且

富有个性、蕴含人生智慧的经典语言。静心感受作品中所散发出的

作者所追求的那些闪光的、独特的精神灵光。吸收传统文化的精髓,

汲取时代带来的新鲜血液。不仅拉近了与学生之间的距离，面对生

活的态度也淡然了许多，从容了许多。

总之，短暂的旅程，却风光无限。欣赏着沿途的处处风景，快

乐的心情已洒满行程。力求每个人都达到尽善尽美，那也是不现实

的。只要一切都是充实的，一切都是尽力而为的，一切都源于那颗

悠悠责任心，就足够了。

至于收获了多少，又失去几何，让时光的浪涛尽情去冲刷吧！

此刻那一切都已成为过去，回转身，面对新的旅程，应重新整理行

装，轻装上阵，以崭新的心态踏上正要驶向远方的新的列车。

语文学科工作总结8

一学期很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学

年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾来的学校

生活，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充

满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱

的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有

限，在这一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从

以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己

的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好

学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人

师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表

形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的

全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对

社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重

要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接

受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己

的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自

己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣

誉。作为一名普通的.小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学

理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣,

从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不

是担任毕班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不

敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高

教学质量。

课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进

行认真的修改。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。课后布置的作业力求少

而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学

中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预

习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑,

在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的

德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲

卫生的教育。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重

要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机

解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因

此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为

了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除在学绞积极

参加计算机培训以外。还自己购买了资料书，在家自学。但是学习

计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大

海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的

运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科

学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按

部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，

整体的谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，

但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学

思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其

他相比还存在着较大的差距。

在今后的教育教学中，我会更加努力上进，扬长避短，取得更

好的成绩。

语文学科工作总结9

xx年市六小语文学科组在学校教科室的领导下，结合语文学

科教学的实际，以提升教师师德水平和催进教师专业发展为重点，

以专题研究为主线，以继续教育培训为契机，立足课堂。激发教研

组的内在活力，引领教师在研究与实践中发展，在20xx年末已顺利

完成了一系列教研教学工作。

一、抓好语文学科校本培训，构建语文教师学习共同体，提高

语文教师队伍素质C

在学校教科室的直接领导下，语文学科组采取参与式培训和实

践性培训相结合的方式。以校本培训为主要载体和重要途径，紧紧

围绕继续教育《中小学教师职业道德规范》《教师教学基本功的新

修炼》这一主线，把培训随时渗透到教师真实的语文教学情境和过

程中，使语文学科校本教研和继续教育校本培训结合起来，做到

“研训结合”，构建教师学习的共同体，提高教师专业水平。

这一主线具体做法是：

1、研训一体，构建以语文小专题研究为主的教师学习共同体

紧密结合语文教学实际开展语文小专题研究，把校本培训和语

文校本教研结合在一起，实行参与式培训和实践性培训相结合的方

式开展校本教研活动，以青赛课、研讨课、城乡同课异构课、质量

工程达标课为载体，紧紧围绕校内语文学科的小专题进行有效的教

研活动。把培训随时渗透到教师真实的教学情境和小专题研究过程

中。

(1)优质课评比活动的开展

本学期我们根据学校的及教科室的工作安排，积极开展青年教

师优质课比赛活动C参加赛课的语文青年教师共计11名，他们均按

比赛要求，提前将教学设计准备好，从课后反馈看，所有教师课前

都能做充分的准备，并能熟练操作多媒体设备，教学中抓住重点，

突破难点，课堂上关注学生，注重学生的学法指导，进行有效的阅

读技能训练，提高小学生的阅读能力，极大地推进了课堂教学的有

效性。

在整个赛课过程中，所有语文教师人人参与听评课活动，首先

每人为参赛教师量化评分，然后再以不同的视角、不同的.观点写出

自己的听课感悟并发表在网上进行评课比赛。在这一活动中，我们

真正地把语文教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教

研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落

到了实处。

(2)紧紧围绕语文学科的小专题开展听评课研讨和反思课堂

教学活动。

本学期，我便把“语文课堂教学中如何进行有效的朗读指导”

作为语文学科小专题进行研究，结合开学初制定的小专题研究计划,

在校内积极开展“同课异构”活动，在校际间开展城乡联动教研，

6月9日与市十二中、6月10日、10月22日、11月26日与隆湖一

站、二站、四站、六站小学共同开展了有效的校本教研活动，

(3)开展了“同课异构”“一课多教”等课堂研究模式进行

教研活动。

我们在语文学科中主要开展了“同课异构”“一课多教”等

“反复实践、多次反思”的课堂研究模式。要求年龄在50岁以下的

教师，在本年度上一节交流研讨课，我校共有24名教师上了课堂实

践研究课，每人上完课之后要把教学设计、反思、说课材料发到自

己的博客空间，其他教师进行网上评课，组内教师进行现场听评课

研讨。例如：曹春娥老师的《语言的魅力》等课得到了听课教师的

认可。

具体做法是：在50岁以下的教师中开展小专题研究课堂实践

活动，采取“同课异构”的方式，结合学科组、各年级组制定的小

专题，解决教师在实施新课程中遇到的困惑，为教师间的同伴互助

提供平台，使教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息共享。

2、开展城乡手拉手学校教师基本功竞赛，促进两校和谐发展

提高教师的普通话水平及朗读能力，写规范、端正、整洁的粉

笔字钢笔字是教师应具备的重要基本功，也是教师应具备的基本素

养。为了促进市六小和隆湖四站小学的和谐发展，优势互补，共同

提高两校教师的专业水平和基本素养，我们特举办两校青年教师的

基本功比赛。本次在十一月二十六H进行的城乡手拉手竞赛包括钢

笔字、粉笔字和朗读比赛，两校共有80人次青年教师参加了比赛，

评委由两校的校长前科室人员及有此方面的特长的教师组成。

经过激烈的角逐，有20多名教师分别获得了一、二、三等奖。

3、送课下乡、送教上门、邀请城乡互动学校的语文学科的教

师来我校进行语文小专题教学观摩研讨

送课下乡、送教上门活动，为城乡学校间搭建了一次合作与交

流的平台，通过精彩的课堂展示、评课研讨、互动交流，促进了教

师之间的相互交流与学习，达到同步提高的目的。本校在三月、四

月、六月、十月开展了由学校教科室组织的送课下乡、送教上门活

动，由两位语文老师为隆湖四站、乌兰矿学校送课，隆湖四站的马

月华老师也来到六小上了一节研讨观摩课。这样的活动为城乡学校

的教师提供了很好的研讨课例，创设了很好的研讨氛围，激发教师

的科研热情，参加的老师受益匪浅，同时也提高了本校教育科研的

整体水平，促进了我校与其他城乡各校教育科研的均衡发展。

通过以上语文课堂的观摩和教学研大，肯定了我校语文教研所

取得的成绩，并指出了不足、提出改进的建议。体现了学校与学校

之间的互动互促、优势互补的语文校本研训模式，达到共享语文校

本研究资源和课改成果的目的。

二、加强语文学科组的建设，使语文教研工作能自主、创新地

开展。

1、精心组织语文教研活动。

开学初，在学校教科室的要求下，语文学科组组织教师共同制

定了本学科新学期的研训计划，讨论如何乂语文学科组为单位构建

学习共同体。在安排语文教研组活动的内容时，注重语文活动内容

的针对性、层次性、实效性。同时，要求语文活动要有明确研究的

专题，以科研带动教研，做到活动制度化。

2、组织开展语文小专题研究活动。

及时召开语文交流会、座谈会，使每位语文教师都能畅谈各自

的体会，特别是成功范例，然后分析成功的原因，探讨其规律，概

括出研究的结论。

3、语文教研活动形成制度化。

每周周二下午两节课后是语文学科组教研活动时间，每次活动

都有具体的内容，中心发言人等，学校的行政人员都能深入到所联

系的年级组，通过“话题一一问题一一他人经验一一借鉴、运用”

这一模式，大家共同切磋，共同反思，使语文教研活动不流于形式。

一年来，语文学科组的所有教师都能通过这种“研训一体”的

教研模式达到了不同程度的提高。以《语文课堂教学中如何进行有

效的朗读指导》为专题研究，积累语文课堂中的真实案例，关注语

文的教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升，引领语文教

师在研究与实践中成长，切切实实地达到提高全体语文教师课堂教

学能力的目的。

语文学科工作总结10

本学期，我担任了一年级（5）班的班主任以及本班的语文教

学工作。我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。学生的

成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，每

天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、

安全以及心理健康等情况。下面将本学期的教学工作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课

堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从

保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲、

通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

本学期，我主要在注重学生的'汉语拼音知识的掌握、写字、

读书等方面。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点C

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己

能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音

的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活

学活用。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美

丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先,

要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书

上给学生做一个很好的示范。其次，从习贯方面要求学生养成良好

的写字习惯。因此，在抓好学生写好字的司时，我更注重学生有良

好的写字习惯。

三、存在的问题与不足：

1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，多向其他老师学习。2、对学困生的关注不够。虽然本次

期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得

不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

总之，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。小学低

年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，只要自

己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有

严，严中有爱，爱严结合。在这学期的教学过程中，本人始终坚持

以新课程的标准实施教学，也出现了教学上的许多不足，众多的学

生是可以接受新课程的教育方式的。小部分学生由于年龄上的差异,

以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两

个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进。

语文学科工作总结11

一年来，XX市小学语文学科建设以XX省义务教学学科建设为

指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学

科教学活动为平台，提高教师专业技能；乂组建工作室和学科qq群

为媒介，丰富学科交流资源；以读书活动为举措，构建学生阅读课

程体系等，不断地在研究中实践，在实践中反思，在反思中总结，

形成适合我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为教师专

业成长和学校内涵发展服务。

一、深入开展课题实验研究，全面推进课堂教学改革

XX年4月，我市全面启动了“全国小学语文主题阅读实验与

研究”课题实验，力图通过对本课题大单元整体教学“单元导读”、

“整体识字”、“以文带文”、“读写联动”、“自主阅读”、

“基础训练”、“分享展示”七种课型课堂教学模式的研究，以一

主（教材）两翼（《主题读写》、《经典诵读》）教材为抓手，推

动我市小学语文课堂教学改革，形成我市朴素、多读、自悟的课堂

教学文化和小学语文课程体系。主题阅读课题实验的开展，要求教

师充分研读每个单元的教材，在单元主题的引领下，统整一主两翼

教材，以一课一得为核心教学目标，以“自学导航主问题设计”为

目标导向，以学生批注式阅读和交流展示为主要学习方式，以教师

以读代讲，读中引导点拨，学生读中理解，读中感悟和展示分享为

主要教学策略，在课堂上做到少提问，多让学生读书感悟，少讲解，

多让学生分享展示，少做题，多让学生做阅读批注，完成由传统一

个单元14个课时学习4篇课文到现在14课时学习25篇文章的学习,

拓展和丰富单元主题的'学习。这对教师的理念，解读教材和课堂教

学都提出了严峻的挑战。

第一，培训指导，全面了解课题。4月份，我市主题阅读课题

在河津市第四实验小学开题，并邀请全国课题组的刘宪华和刘俊祥

两位专家对课题的理念和实施策略进行培训和重点课型课堂示范引

领，让实验教师了解课题理念和七种课型的课堂操作模式。

第二，网络教研，引领课题开展。开题培训之后，各实验区、

实验校结合本校实际，有重点地研究课型的教学流程，对课型的认

识只停留在对概念的理解层面，如何操作，无从下手。总课题组通

过网络备课教研，让实验教师从课型的各个环节入手，研读教材，

确定目标，选择策略，理解和运用课型的基本流程，通过“主题阅

读研讨群”和“xx市主题阅读工作室群”的平台交流，答疑解惑，

分享课型成功案例，使课题顺利开展。

第三，观课议课，形成课型基本流程。课题实施一年来，课题

工作室老师深入课题实验校，从课型的基本流程、教材单元的训练

重点，自学导航主问题的设计，教师的以读代讲，学生的交流展示

等细节入手，通过观课议课，和实验教师交流，跟踪实验教师课堂,

开展教研活动，使各个课型教学流程基本成型，并通过观课议课，

培养课题实验骨干教师，打造课题实验先进校，引领课题实施和课

堂教学方向。

第四，跨区域课题实验校联片教研，推进课题健康实施。根据

市级课题组三年行动规划和课题校联片教研工作安排，我们将13个

县（市、区）就近区域划分成五个片区，进行主题阅读课题课堂教

学观摩研讨活动，推出比较成型的课型，引领示范，并通过“XX主

题阅读工作室群”分享课题实验和课型研究的策略方法，使课题健

康实施。

二、搭建活动平台，促进教师专业水平的提高。

一是搭建小学语文教师素养大赛平台。以“厚积薄发，五项技

能提升教师素养；聚贤汇才，一身技艺尽显杏坛风采”为主题，开

展每年一届的小学语文教师素养大赛，通过以赛促学，以赛促研，

以赛促改，提高教师的综合素质。全市第三届小学语文教师素养大

赛在新绛县西街小学举办，历时3天，从流程设计、环节安排、选

手展示、素养答辩、评委点评、现场插转直播等方面，最大限度地

保证了比赛的即时性和实效性，水准高，上档次，效果好，影响深

远。去年11月份，XX小学王XX老师代表xx市参加教育部“七彩

语文杯”语文教师素养大赛xx省选拔赛获得唯一的特等奖，并代表

XX省参加XX年11月份全国小学语文教师素养大赛。

二是搭建校际之间的交流平台。首先是每学期定期定主题开展

市直6所小学课堂教学交流研讨活动。一是我们组织市直六所学校

的一年级语文老师，在运师附小进行了拼音教学专题研讨活动，为

低年级的语文教学活动指明了方向，提供了科学的教学策略。二是

组织6所市直小学在人民路学校进行主题阅读课题课题教学研讨活

动，推进课题实施c其次是每学期一次课题实验校跨区域消极联合

体课题教学观摩活动，交流成果，解决困惑，提出要求，明确方向，

使课题实验骨干教师迅速成长起来。

三、落实读书活动，构建学生阅读课程体系。

我市小学语文以学生“读书和写字”为抓手，构建小学语文课

程体系，学生读书结合主题阅读实验的两翼教材，以速读速记为策

略，要求各县课题实验校每节课前5分钟为学生速读速记进行经典

积累，每两周进行一次班级读书积累分享展示，每学期一次有主题

的大型经典诵读分享展示；以自主阅读课为抓手，由阅读跟主题相

关的系列文章到整本书的阅读使课外阅读课内化，课内阅读课程化。

四、坚持语文能力分项测查，促进课程规范实施

我们坚持每学期对市直六所小学学生的识字、写字、课文朗读

和背诵、习作、阅读等语文能力进行分项测查，落实学生四个一

“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古诗文“，提高学

生语文素养，促进小学语文课程规范实施。

语文学科工作总结12

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并

运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提

出了更高的要求，教师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在

语文教学过程中培养学生各种能力，促进学生的全面发展。为了完

成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入

研究教材教法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，获取了

很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作

情况的总结。

一、转变思懑观念，面向全体学生

面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的

前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每

一个学生都是可以教育成才的对象。

1、语文教学无差生

面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按

照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的,

理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每

一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自己的闪光之

处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，

有人善于口语传情c在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语

文能力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆

的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都

会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方

法，会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教

好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学

习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生,

紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰

切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教

育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同

学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走

向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学

生也体验到老师肯定性评价的愉快。

3、授之以“渔”，求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善

教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。

帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。

学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要

放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、

多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学

生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，形成自己独到

的学习方法，进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是

受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的

能力都能得到充分的发展。

二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力

教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的

人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出

个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独

厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、

主动发展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一

个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分

发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能力。在教材使用上，

我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合

起来，从学生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了

时间，又提高了效率，收到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素

正是他毕生追求一一向往平民化、回归自然一一这一伟大人格的外

化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读,

但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，

又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和

另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这

样既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。

2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世界

观

课堂教学是实施素质教育的.主渠道，它无疑也是对学生进行

思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特

点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，

历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，

他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们

之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文

明做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀

美，内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其

次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事

物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；

《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿

Q正传》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》可以让

学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。

在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，

结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品中思想价

值的魅力。

3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野

课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，我

注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷

的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合

课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读习惯，丰

富了学生内心世界c课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的

问题，极大激发了学生思考习惯。并在课下引导学生阅读一些中外

名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专

题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。

三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的

思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运

用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件,

更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚

的品德。

1、养成思考习惯，为写作提供持久动力

“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个

不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学

生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分

揭示了思考的重要性。

生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂；密切关注社

会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引

导学生积极思考，极大丰富他们的思想。如在教《阿Q正传》一文

时，我提出“我是阿Q吗”这一问题，让学生反思自己性格的弱点;

教《药》一文时，或引导学生思考“上医医国，其次医人”的道理,

让学生反思当今社会。

“是要发展，还是要纯净空间”，让学生认识到它保护环境的

重要；“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人；“中国足球

腾飞说明了什么“，从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在争论中

学会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题

的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增

添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。

2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率

目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就

成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与

练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础

抓思想，收到了较好效果。

课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写

作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。

课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个

主要方面，力求让学

生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通

过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作

文成了学生驰骋思思的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。

规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大

地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提

高了学生作文的积极性。

小结：人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而我却

在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生也在轻松

愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的

进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。只要努力

去工作，积极去探索，一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。精品

源自作文园地

语文学科工作总结13

深圳市育才二小走过缤纷课改了半年的历程，我们真切地看到

了自己成长的轨迹c我们在新课程面前，曾经迷惘，曾经退却。现

如今，细细回味，我们语文老师有苦、有累、有汗水、有收获，看

见孩子们学会学习，硕果累累，我们更加心潮澎湃。

一、学校领导课改的先导。

20xx年冬天，这是一个激动人心的时刻，我们由校长任、副

校长、教导主任带队来到了山东乐陵实验小学学习他们课程改革的

经验，我们羡慕乐陵学生对祖国语言文字的积累，但又有所不适应。

开学时在领导的带领下，要求每位老师切实转变教学观念，积极投

身到语文教学改革c我们开始了自己学校课堂改革，各年组进行了

教学模式探究，制定了语文课堂教学环节，还以骨干教师为主的课

程改革学科研讨课，发挥备课组、教研组的功能，定期备课、研讨,

编写校本教材，校长带领教师边实践边总结，并组织课堂教学展示

观摩活动，听了二年级的课改课，内心非常激动，不到一个月的时

间，我们的学生能在课堂上，侃侃而谈，说明老师寻找了一种教学

的新突破，敢于创新，敢于实践，改变了育才二小的传统教学机制,

学生在课堂上真正成了学习的.主人，课堂上处处体现了自主、合作

学习，展示了学生的精彩，体现了老师的风采。

二、备课组长课改的主力

课程改革为语文教育注入新的血液。这是一个充满希望，方满

机遇，充满挑战的时代，面临教育改革的热潮，每一位教师都受到

了冲击。面对的教材，崭新的教学理念，崭新的教学方法。在开学

初，我们学校聘请了乐陵学校的校长及老师，为我们做介绍经验并

做了示范课。给我们坚定了教改的信念，我们对他们的教学方法做

了一些分析，因而做到心中有数。努力构建开放而有活力的语文课

程体系。备课组长做好导学案设计，率先上好研讨课，并且组织课

堂教学展示观摩活动，让更多的老师参与到新课程改革中来。通过

多媒体显示课堂环节，让同学们高声朗读，这是我们老师在教学的

进程中提醒学生进入下一个学习环节，建立教学模式，使是学生理

解掌握课堂的学习规律。

三、语文教师课改的灵魂

语文备课是我们语文老师相互学习、相互交流最好的时段，面

对教材，我们不得不改变自己，我们研究怎样激发学生的学习兴趣,

怎样有效地进行教学，可以谈收获，也可以谈困惑。备课组成员之

间加强协作，分工合作写好导学案，互相听课、评课，互相交流、

探索，及时对自己的教学进行反思，在交流反思过程中，除了肯定

上课老