第五单元21已亥杂诗课件-统编版语文七年级下册

部编版初中语文七年级下册第二学期第五单元：21已亥杂诗

龚自珍己亥杂诗（其五）核心素养目标1．语言建构与运用：理解诗歌字词，流畅朗读并背诵。2．思维发展与提升：分析诗歌意象，把握抒情方式。3．审美鉴赏与创造：体会诗歌意境，感悟浪漫主义风格。4．文化传承与理解：感受古典诗词魅力，体会诗人爱国情怀。教学目标教学重点：1.

理解诗歌内容，把握“落红”等意象含义。2.

体会诗人虽遭贬谪，仍渴望为国效力的情感。教学难点：1.

理解诗歌托物言志的手法及其深层寓意。2.

结合时代背景，感悟诗歌现实意义与精神价值。教学目标

同学们，现在我们“穿越”到1839年的清晨，想象你站在京城外的官道上。寒风卷着落叶掠过，远处马蹄声由远及近，一位身着素袍的老者，背着行囊，望着身后的紫禁城深深叹息——他就是龚自珍。此时的他，因上书直谏触犯权贵，被迫离京。面对仕途失意与国家的内忧外患，这位满怀热血的诗人会如何抒发心中感慨？今天，就让我们走进他写下的《己亥杂诗》，透过文字，触摸这位文人滚烫的爱国心。情境导入

龚自珍

(1792—1841)，字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家。他主张道、学、治三者不可分割,开知识界“慷慨论天下事”之风。他所作的诗文,提倡“更法”“改图”,批评清王朝的腐朽,洋溢着爱国热情。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。有《定盦文集》等,今辑为《龚自珍全集》。知识讲解本诗选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年龚自珍辞官南归，后又北上迎接家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。写作背景知识讲解

诗歌研究专家刘逸生先生在《龚自珍和他的〈己亥杂诗〉》一文中指出，龚氏在写给吴虹生信中的所谓“往返九千里”，大抵是这样的：己亥年农历四月二十三日出北京，行前向一些老朋友告别，然后遵陆路南行。五月十二日抵达江苏省清江浦，再南行至扬州，沿路会见一些友人，渡长江到镇江，历江阴、秀水、嘉兴，于七月初九日抵达杭州。在杭州稍作停留，与旧友相见，大约八月底回到昆山县的羽琌别墅。住到九月十五日再出发北上迎接妻儿。已亥杂诗知识讲解

九月二十五日重到清江浦，十月初六日渡河北上，在山东曲阜稍作勾留，然后在河北省固安县等候妻儿出都。十一月二十二日，与妻何颉云及儿子昌匏、念匏、女儿阿辛等南归，至十二月二十六日抵羽琌别墅。《己亥杂诗》就是在这大半年时间内写成的。按刘先生的研究，《己亥杂诗》组诗是龚自珍在这一年南北奔走的记录，而《其五》恰好记录了他临出都门，即将开始这场壮游的心境，因而，将之归于“游历”诗也是说得通的。已亥杂诗知识讲解知识讲解己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。知识讲解浩荡离愁白日斜，吟鞭东指

即

天涯。。浩荡：无限。诗人的马鞭。吟，指吟诗。东指：东方故里。天涯：指诗人将要去的地方远离京城。译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。到，便是，就是知识讲解落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：落花。比喻国家。译文：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。知识讲解朗读全诗，结合具体词语，说说你能读出作者怎样的情感？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。忧愁深广悲壮洒脱积极奉献（比喻）知识讲解为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。知识讲解“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这两句有什么深刻含义？“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。离别的忧伤,解甲归田的惆怅归途的轻松愉快与豪迈无私奉献的积极的人生态度知识讲解知识讲解赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”和“白日斜”的表达效果。“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。知识讲解这首诗写出了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时怎样的复杂心情？既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有积极的人生态度、继续忠心报国的信念。

讨论：这首诗是怎样写“离愁”的？用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。知识讲解你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。

这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。一是离别的忧伤。二是回归的愉快。三是积极的人生态度。知识讲解写“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运作特色。诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。知识讲解这首诗抒发了诗人怎样的复杂情感？

《己亥杂诗》(其五)抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国和继续服务乡民的信念。知识讲解写作特色❶叙事和抒情有机结合。

诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。❷构思新颖奇特。本诗构思新颖奇特，诗人