2024年云南省师宗县教育局公开招聘试题含答案分析

2024年云南省师宗县教育局公开招聘试题含答案分析一、单项选择题（每题2分，共40分）1.教育的本质属性是（）A.永恒性B.社会性C.育人性D.相对独立性答案：C答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。永恒性强调教育与人类社会共始终；社会性强调教育是一种社会现象；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；康德是最早在大学讲授教育学课程的人；赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按学科知识来设置课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程强调学科的整合；隐性课程是潜在的、非正式的课程。4.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方法。5.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是协调各方面的教育影响。6.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。7.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记两项活动上。注意的广度是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目；注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意的转移是指人有意识地把注意从一个事物转到另一个事物上去。8.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）A.社会助长B.社会抑制C.去个性化D.社会懈怠答案：A答案分析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的情况正是个体在他人在场时行为效率提高，属于社会助长。社会抑制是指个体在他人在场时，行为效率下降的现象；去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制；社会懈怠是指个体在群体中工作时不如单独工作时努力。9.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.内省智能D.空间智能答案：C答案分析：内省智能是指能正确建构自我的能力，知道如何利用自己的意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。语言智能是指有效地运用口头语言及文字的能力；逻辑-数学智能是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力；空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。10.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。学生先学习了“杠杆”这一上位概念，后学习“定滑轮”（定滑轮是杠杆的一种具体形式），属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列学习（组合学习）是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。11.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机过低或过高都不利于学习效率的提高。12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。14.教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师答案：C答案分析：教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。教师在教育教学活动中承担着教书育人的职责，学生是受教育的对象，他们之间的权利和义务关系构成了教育法律关系的重要内容。15.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。16.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。A.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.思想政治、教学水平、科研能力和社会影响C.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效D.思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。17.新课程改革倡导的教学评价是（）A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价答案：A答案分析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等多方面的发展，注重评价的激励、反馈和调整功能，促进学生的全面发展。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；安置性评价是在教学开始时进行的，目的是了解学生的学习准备情况；绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定。18.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地履行教育职责。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。19.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B答案分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的重要原则。20.下列不属于教师专业发展途径的是（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我锻炼答案：D答案分析：教师专业发展的途径主要包括师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等。自我锻炼表述不准确，自我教育是教师专业发展的重要途径，它强调教师的自我反思、自我学习和自我提升。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.教育的社会功能主要包括（）A.人口功能B.经济功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社会功能是指教育对社会发展所产生的影响和作用，主要包括人口功能（如控制人口数量、提高人口质量等）、经济功能（如促进经济增长、提高劳动生产率等）、文化功能（如传承、传播和创新文化等）、政治功能（如培养政治人才、促进政治民主化等）。2.以下属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合的规律（学生以学习间接经验为主，间接经验要以直接经验为基础）、掌握知识与发展智力相统一的规律（知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件）、传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学具有教育性）、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体）。3.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD答案分析：班级管理的原则包括方向性原则（班级管理工作必须坚持正确的方向）、全面管理原则（对全体学生和班级管理的各个方面实行全面管理）、自主参与原则（发挥学生的主体作用，让学生自主参与班级管理）、教管结合原则（把教育和管理结合起来）等。4.影响遗忘进程的因素有（）A.识记材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素包括识记材料的性质（如形象的材料比抽象的材料遗忘慢）、识记材料的数量（材料数量越多，遗忘越快）、学习程度（过度学习达到150%时，记忆效果最佳）、时间因素（遗忘的进程是不均衡的，先快后慢）等。5.下列属于学习动机中附属内驱力的有（）A.学生为了得到老师的表扬而学习B.学生为了得到家长的奖励而学习C.学生为了赢得名次而学习D.学生为了获得成就感而学习答案：AB答案分析：附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。学生为了得到老师的表扬和家长的奖励而学习属于附属内驱力。学生为了赢得名次而学习属于自我提高内驱力；学生为了获得成就感而学习属于认知内驱力。6.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为经济发展服务答案：ABC答案分析：我国教育目的的基本精神包括：强调教育为社会主义事业建设服务，指明了教育的社会主义方向；要求学生在德智体美劳等方面全面发展，体现了对受教育者素质结构的要求；强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。教育为经济发展服务只是教育为社会主义事业建设服务的一个方面，不能突出为我国教育目的的基本精神。7.下列属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.损害的行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD答案分析：教育法律责任的构成要件包括有损害事实（有侵犯教育法律所保护的社会关系和社会秩序的行为）、损害的行为必须违法（行为违反了教育法律法规）、行为人主观有过错（分为故意和过失）、违法行为与损害事实之间具有因果关系（违法行为是导致损害事实发生的原因）。8.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD答案分析：新课程改革的具体目标包括实现课程功能的转变（从注重知识传授转向强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程）、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（设置综合课程，加强课程的选择性）、密切课程内容与生活和时代的联系（关注学生的经验和社会生活实际）、改善学生的学习方式（倡导自主、合作、探究的学习方式）等。9.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习（学习马克思主义理论、教育科学理论、职业道德规范等）、躬身实践（在教育教学实践中践行职业道德）、树立榜样（以优秀教师为榜样，学习他们的高尚品德和行为）、学会反思（反思自己的教育教学行为，不断改进）等。10.教师专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师专业素养包括职业道德素养（如爱岗敬业、关爱学生等）、知识素养（包括学科专业知识、教育科学知识等）、能力素养（如教学能力、组织管理能力等）、心理素养（如良好的情绪状态、坚强的意志等）。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会所特有的现象。动物界的“教育”只是一种本能行为，不具有目的性和社会性，与人类的教育有着本质的区别。2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）答案：错误答案分析：教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。教育目的是教育方针中核心和基本的内容。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确答案分析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。4.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误答案分析：教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。5.注意的转移就是注意的分散。（）答案：错误答案分析：注意的转移是指人有意识地把注意从一个事物转到另一个事物上去，是主动的、有目的的行为。而注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，是被动的、无目的的。二者有着本质的区别。6.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率。负强化的目的是增加行为发生的概率，惩罚的目的是减少行为发生的概率，二者概念不同。7.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。（）答案：正确答案分析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务的人或组织，包括自然人（如教师、学生等）和法人（如学校、教育行政部门等）。8.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的六十日内，作出处理。（）答案：错误答案分析：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。9.教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、教师与社会相互关系的基本行为准则。（）答案：正确答案分析：教师职业道德规范是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、教师与社会相互关系的基本行为准则。10.教师只要教好书就行，不需要进行科研工作。（）答案：错误答案分析：教师不仅要教好书，还要进行科研工作。科研可以促进教师对教育教学问题的深入思考，提高教学质量，提升教师的专业素养和创新能力，更好地适应教育改革和发展的需要。四、简答题（每题5分，共10分）1.简述上好一堂课的基本要求。答案：（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性，既要准确无误地传授知识，又要结合知识对学生进行思想教育。（3）方法得当：教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的教学方法，充分发挥学生的主体作用。（4）结构合理：教学要有严密的计划性和组织性，课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然。（5）语言艺术：教师要讲普通话，语言简洁、生动、形象、有逻辑性，音量适中，语调抑扬顿挫。（6）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。（7）态度从容：教师要充满自信，适当运用肢体语言，表情丰富、自然。（8）充分发挥学生的主体性：这是上好课的最根本要求，教师要调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与到课堂教学中来。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等多种方式，了解学生的需要，有针对性地采取措施，以激发学生的学习动机。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过开展立志教育活动，帮助学生树立远大的理想和抱负，培养学生的成就动机。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师要引导学生正确认识自己的能力和潜