陕西往特岗试题及答案

陕西往特岗试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本功能是（）A.政治功能B.经济功能C.个体发展功能D.文化功能2.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表3.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭4.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标6.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律9.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.上位学习10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：1.C2.A3.A4.B5.C6.B7.C8.A9.C10.D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.以下属于课程目标确立依据的有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对家长的研究4.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养5.以下属于认知过程的有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维6.影响遗忘的因素有（）A.学习材料的性质B.学习材料的数量C.学习程度D.系列位置7.以下属于品德心理结构要素的有（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.班主任班级管理的内容主要有（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理9.以下属于学校心理健康教育途径的有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.个别心理辅导或咨询10.教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的根本任务是传授知识。（）3.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）4.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）5.注意是一种独立的心理过程。（）6.机械记忆比意义记忆效果好。（）7.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）8.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.教育行动研究是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述素质教育的内涵。答案：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述教学过程的基本规律。答案：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述马斯洛的需要层次理论。答案：马斯洛认为人的需要由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。前四种为缺失性需要，后三种为成长性需要。4.简述班主任工作的主要内容。答案：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性思维。答案：营造宽松的心理环境，鼓励学生大胆质疑；提供丰富的素材，拓宽思维；运用启发式教学，引导学生思考；培养学生的发散思维与聚合思维；发展学生的直觉思维，鼓励学生积极尝试新方法等。2.如何加强学校与家庭之间的合作，形成教育合力？答案：定期举办家长会，加强沟通；建立家长学校，普及教育知识；教师进行家访，深入了解学生家庭情况；开展家长开放日活动，邀请家长参与学校教学；利用网络平台，保持家校日常联系。3.讨论在德育过程中如何贯彻疏导原则。答案：要讲明道理，疏通思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。用恰当的方式引导学生认识自己的错误，激发其积极向