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文档简介
26.《好的故事》知识点
一、写作背景
此文写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义正在迫害中国,广大的
劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下,作者同广大人民一样,期望美好
的未来尽快来到,故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗
文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十三篇文章中,《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章,
尽管他没有明确说是在做梦,但是这确实是一个梦,一个短暂的瞌睡一般的梦。
二、生字组词
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chéng(澄静、澄澈、澄净
萍:píng(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yàng(荡漾、漾奶)
焰:yàn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shùn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:níng(凝聚、凝视、屏气凝神)
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骤:zhòu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zhì(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
三、多音字
差:cī(参差不齐)chà(差生)chā(差生)chāi(出差)
曾:céng(曾经)zēng(曾祖父)
澄:chéng(澄澈)dèng(澄清)
削:xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)
晕:yūn(头晕)yùn(晕车)
四、近义词
预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱
朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦
赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视
五、反义词
缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂
退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始
瘦削——丰满
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六、理解词语
预告:事先通告。
昏沉:暗淡。
幽雅:幽静而雅致。
错综:纵横交叉。
澄碧:清而明净。
荡漾:(水波)一起一伏地动。
参差:长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削:形容身体或脸很瘦。
泼剌:形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:突然;忽然。
陡然:突然。
七、句子解析
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同
时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生
动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有
趣。
2.……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水
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里的萍藻游鱼,一同荡漾。
“倒影”表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;“夹带”写出了阳光照
射在水面上泛起点点光芒;“荡漾”表面上是水面精致的变化,更写出了作者对
家乡的热爱之情萦绕心头。
3.带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……。在一瞬间,他们又将退
缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦
境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
4.我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷
一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出
了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统
治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤
单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、
幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得
在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
2.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
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这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带
着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追
求埋下伏笔,做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结
之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回
忆图景。
3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀
疑根本不可能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉
人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁……
4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧
中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是“昏沉的夜”,就总会过去,天
总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
九、课文分段
第一段(1-2):介绍环境,引出下文。
第二段(3):写梦见一个好的故事。
第三段(4-10):叙述这个好的故事。
第四段(11-12):写“我”要追回故事,完成故事,留下故事。
十、课文主题
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里,作者
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孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个“美丽,
幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记
得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”,表达了作者渴望一份安宁,对美好生
活的热爱与追求之情。
十一、教材课后习题
1、本文写于上个世纪二十年代,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难
懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系上
下文理解它们的意思。
朗读指导:在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可
以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大
的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差
异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者
描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文
后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。
2、“好的故事”其实是一个梦境。这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在哪里?
结合课文内容说一说。
这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在景物具有江南特色,画充满生活
气息景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充
满生机与活力。另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相
辉映、虚实相间,趣味十足。
这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。
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这里的幽雅,大约指这--世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。
这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是“现在我所见的故
事也如此”的景观。这里的有趣,表达“我”游历时的主观感受,“我”在看到
“无数美的人和美的事”时,很想凝视,在美景失去“骤然一惊”时,“我”
还想“追回他,完成他,留下他”,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让“我”
极度神往。总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实
情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的
景象和感受来得快,去得也快。
3、结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳
光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满
和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼既是昏沉的“夜”就总
会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧
憬。
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26.《好的故事》练习题
一、看拼音,写词语。
yōuyǎzōnghéjǐnduànfúpíng
()()()()
dàngyànghuǒyànshùnjiāntóuzhì
()()()()
二、选出读音全对的一项()
A.搁(gē)板膝髁(kē)伽(jiā)蓝
B.蓑(suō)笠荡漾(yàng)诸(zhù)影
C.参差(cī)胭(yān)脂泼剌(cì)
D.骤(zhòu)然皱蹙(cù)霓(ní)色
三、辩字组词。
综()萍()削()郑()
棕()苹()消()掷()
四、按课文内容填空。
1.这故事很____________、____________、____________。许多美的人和
美的事,错综起来像__________________,而且__________________似的飞动
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着,同时又展开去,以至于无穷。
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的____________,
____________,____________,____________,____________,____________
和____________,____________,____________,伽蓝,农夫和村妇,村女,
晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……
五、阅读训练。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我
抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小
船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。
1.“好的故事”是指____________________________________。
2.你对选文第一段是怎样理解的?
____________________________________________________________
3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”,怎样理解?
____________________________________________________________
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参考答案
一、优雅综合锦缎浮萍荡漾火
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