部编版三年级道德与法治下册教案（全册）

部编版三年级道德与法治下册优质教案（全册）

我是独特的（教案）

一、教学目标

1.能够多角度的了解自己的特点和品质

2.学会客观且比较正确的评价自己

3.认识到自己的特点、树立自信心

4.学会正确看待他人对自己的评价

二、教学重点及难点

1.引导学生通过多角度了解自己的特点

2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神

三、教学用具

多媒体设备、树叶、卡片

四、相关资源

图片资源、场景照片等

五、教学过程

任务一：出示几片树叶，让同学们寻找这几片树叶是否是一样的，并指出其中的不同之处

反馈指导：引导学生认识到每一片树叶都是不同的，挖掘每一位同学都有自己的不同特点,

引出本课主题。

教师总结：每一片树叶都是不同的，也许它们的颜色相同、大小相似，但是每一片树叶都

有区分于别的树叶的特点，同学们也是一样的，大家都是与众不同的，有的同学皮肤特别

白，有的同学记忆力特别好，很多课文读几遍就记住了，有的同学特别爱好运动，老师也

经常看到他在操场上运动…

设计意图：通过这个小游戏的引导，让学生认识到每一个人都是不同的。

活动一：制作小卡片，说出自己的特点：同学们才是最了解自己的，大家现在可以结合

自己在运动、学习、长相方面在小卡片上写出自己的特点。

反馈指导：引导学生积极展开讨论，可以邀请部分学生上台展示。

教师总结：刚才几位同学都展示了自己的特长。每个同学有自己的特点，画也有自己的特

色！把掌声送给他们！刚才大家展示都特别精彩，老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，

每个人都有自己的特点，各有所长！

设计意图：在课堂上让同学们展示自己的特点，可以帮助学生进一步认识到自己的特点，

同时可以增强学生的自信心。

活动二：写出自己的期望，与大家分享：不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特

的地方，在老师眼中，在爸爸妈妈眼里，你们也都是独特的。生活中我们常常对自己有特

别的期望，有一颗小豆豆，它也有自己的期待。假如你有一种神奇魔法，可以将自己的变

成你想成为的事物，你想变成什么呢？

反馈指导：引导学生积极思考，展开讨论

教师总结：每个同学对自己都有特别的期望，都有丰富的内心世界，在个人的独特的内心

世界中存放着自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

活动三：说说我的烦恼：阅读课本第八页的事例，了解一下小健的烦恼，思考一下小健为

什么烦恼呢？大家也可以想想自己有什么烦恼，写在小卡片上。

反馈指导：让学生观看案例，回答问题；引导学生回顾自闩在生活中因自身不足而产生的

自我怀疑、自我否定的现象。

教师总结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，这就是我们独特

的地方。

课堂小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学

会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。每个“我”都很独特，

每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！

板书设计：1.我是独特的

各有所长

独一无二

2.我能变得更好

2不一样的你我他（教案）

六、教学目标

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自身的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

七、教学重点及难点

1.了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2.学会理解、包容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。

八、教学用具

多媒体设备、画纸等

九、相关资源

图片资源、场景照片等

十、教学过程

任务一：与好朋友找不同

反馈指导：引导学生之间进行比较，找出学生之间存在的不同，学会与自己存在差异的同学友好相处，

引出本课主题。

教师总结：每个人都是不一样的，就像老师这看似完全相同的两个核桃，细心观察之下，也会存有不

同之处。我们学校的三年级还有一对双胞胎，她们长得特别像，你看他们也有不同之处…我们每个人

都是独特的，独特就是美，就是珍贵，只有保持自己的独特，才能创造出与众不同的美！

设计意图：了解自己的特点，意识到每个人各有不同，引导学生与其他学生和谐相处。

活动一：我的白画像：让学生在画纸上画出白口的模样，随机抽取几位同学的画像，让全班学生起

辨认。

反馈指导：指引学生进一步的认识自己和其他同学，引导学生积极讨论。

教师总结：看来大家对自己和同学们都有很清楚的认识呀！同学们画的自画像都能很准确的突出自己

特点，大家也可以根据随机抽取的自画像的特点找出这位同学，说明大家都发现了身边的人的闪光点，

大家真棒！

设计意图：引导学生观察同学和自身的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

活动二：同圆不同画：请大家想象一下，圆像什么，用彩笔画一•画，贴在黑板上。

反馈指导：提问同在•个圆上作画，每个人画的东西却不同呢？引导学生思考。

教师总结：为什么在同样的圆里作画，会画出这么多不同的图案呢？每个人的想象力不同，所以画出

的物品也不同。同学们，正是因为不一样的你我他，才会有不同的想法，才会有更多的创意，带来更

多的精彩！

活动三：与“不同”相处

反馈指导：观看PPT,展现4位同学的不同烦恼，提问当他们在与人相处时，心里都存有小疙瘩，怎

样才能解开这些小疙瘩呢？

教师总结：同学们，当你与不一样的人相处时，有欢笑也会有烦恼，但是好的办法可以帮助我们，老

师希望你们可以保持自己的独特，做不一样的自己，用心寻找更多与人相处的好办法，你会收获很多

不一样的好朋友！

课堂小结：不同民族的人，不同国家的人在一起更应该懂得尊重彼此的风俗习惯,这样我们这个大家庭

才会更加温暖。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往，学会接纳不同，欣赏他

人，我们的生活会更丰富、更精彩。

板书设计：不一样的你我他

相处

理解

包容

团结

3我很诚实（教案）

十一、教学目标

1.知道诚实就是不撒谎，说实话，不虚假，不隐瞒。

2.懂得诚实是人与人交往的立身之本，是中华民族的传统美德。

3.初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理，并纠正生活中的不诚实行为，

初步了解善意的谎言。

十二、教学重点及难点

1.了解诚实的具体行为表现，初步克服因胆怯、虚荣等原因引起说谎的消极心理。

2.纠正生活中的不诚实行为。

3.初步了解善意的谎言。

十三、教学用具

多媒体设备等

十四、相关资源

图片资源、场景照片等

十五、教学过程

活动一：《神奇的关联》

反馈指导：教师提问学生，启发学生思考自己是否是诚实的孩子，引出本课主题。

教师总结：到底什么是诚实呢？怎样做才是诚实的表现呢？今天，我们就是要围绕这个

话题来聊一聊。

设计意图：让学生初步思考自己是否诚实，引导学生认识到诚实是中华民族的传统美德，

是做人之本。

活动二：心灵对对碰：了解场景图和小组合作要求。

反馈指导：1.通过PPT展示分组，组内分工并选定一个研究场景。2.小组合作，交流记录。

3.小组汇报，教师相机板书，4.观看视频，谈感受。

教师总结：诚，信也，古人在造字的时候，就已经赋予了诚实的内涵。诚实就是不撒谎，

说实话，不虚假，做实事。我们每个人都应努力做一个诚实的人。

活动三：生活显微镜

反馈指导：1.介绍活动规则2.逐一出示案例并分析3.根据学生判断相机组织小组讨论4.

组织学生谈对诚实的理解。

教师总结：诚实就是拾金不昧、实话实说、光明磊落、遵守规则等等。诚实不需要理由，

只需要对自己的行为负责，心里才会轻轻松松、坦坦荡荡。

活动四：走进文明剧场

反馈指导：1.观看PPT后提问学生为什么小文会说家里养了金鱼？为了圆谎，小文只能用

更多的谎言来掩饰，换来的结果是什么？如果当初小文没有撒谎，大家会怎么看他？2.

引导学生进行思考。

教师总结：诚实是金，品质纯正而弥足珍贵，诚实是泉，澄澈透明涓涓滋润心田，诚实是

树，灌溉培土，直至长成参天乔木。让我们从小在心里种下一颗诚实的种子，将来一定能

开出绚丽的花朵。

课堂小结：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花，希望诚实能永远伴我们成长。

板书设计：我很诚实

实话实说

拾金不昧

光明磊落

遵守规则

4同学相伴（教案）

十六、教学目标

1.从多人游戏与回忆快乐往事中感受同学相伴的快乐。

2.开展小组交流分享与合作完成任务活动，体验同学之间合作的乐趣。

3.明白同学之间友谊的珍贵，认识到同学情谊带来的快乐。

十七、教学重点及难点

1.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

2.树立集体观念、合作意识和团队精神。

3.学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

十八、教学用具

多媒体设备、音频播放器等

十九、相关资源

图片资源、场景照片、音频资源等

二十、教学过程

活动一：蒙脸画脸谱

反馈指导：让学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。

教师总结：同学们觉得这个多人游戏好玩吗？你还和同学们玩过哪些多人游戏呢？想象一卜，假如没

有这么多同学，这个游戏还能玩得起来吗？有同学相伴，我们才能玩多人游戏，可以展开更多有意思

的活动。

设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会

同学相伴的乐趣。

活动二：播放音频《Do-Ro-Mi》

反馈指导：引导学生阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?提问学生：

你想对“1”说些什么呢？

教师总结：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，

没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立

无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，

创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。

活动三：角色扮演得共情：让学生扮演教材展示的主要人物

反馈指导：学生表演面对个人失败对班级影响的学生，让学生有归宿感，产生共情。

教师总结：在校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。同学们就收该

这样，不让一个人落下。我们能够做到，那么我们再来看看“大雁”们是怎么做的。

活动四：美文欣赏一一《温情的大雁》

反馈指导：引导学生思考从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

教师总结：对，不让一个人落下，就是我们班级成为最美班级的基础，一花独放不是春，百花齐放春

满园。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！

课堂小结：集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不

开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。同学相伴，集体分享快乐。同学相伴，时常回忆快乐。

同学相伴，多多收集快乐。只有这样我们的快乐才会只增不减。

板书设计：同学相伴

学会团结

齐心协力

乐于助人

5我的家在这里（教案）

二十一、教学目标

1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.鼓励学生为家乡做贡献。

二十二、教学重点及难点

1.能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作

贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

二十三、教学用具

多媒体设备等

二十四、相关资源

图片资源、场景照片等

二十五、教学过程

活动一：我的家乡快乐多

反馈指导：1.出示田园风光、袅袅炊烟农村图片。2.出示高楼边立、灯火辉煌城市图片。向学生

提问更喜欢谁的家？大家的家又是什么样的呢？引出本课主题。

教师总结：有的同学更喜欢小华的家，有些同学更愿意去小明家做客，他们的家乡虽然一个在农村，

一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

设计意图：通过出示图片让学生快速进入课堂，让学生展开讨论，引出本课主题，开展教学。

活动二：说说自己的家

反馈指导：请学生思考自己家的具体位置，展开讨论，说出家附近有什么具体特征，能清楚地向别

人介绍自己的家。

教师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的

家。我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这

里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

活动三：我想说：阅读课本读书角《井深情更深》D

反馈指导：向学生提问读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为

什么还喜欢到井边来呢？全班内交流.

教师总结：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因

为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。

活动四：我是这里小达人

反馈指导：提问学生：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够

参选魅力社区呢？学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

教师总结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互

爱互助的大家庭。美好和谐的村出（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的

“家”吧！

课堂小结：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有.我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑

语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这课，希望大家能齐心协力共同建

设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

板书设计：我的家在这里

熟悉热情好客

热爱有行动

喜欢说点子

6我家的好邻居（教案）

二十六、教学目标

4.学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

5.感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

6.养成友好真诚待人的习惯，形成正确的道德观念，做一个讲礼貌的人。

7.通过情景表演等方式，感受邻里之间的温情。通过回忆分享自己的亲身经历，感受邻里间的温暖。

通过询问、请教父母，学习与邻居和睦相处的方法。

二十七、教学重点及难点

4.引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

5.学会与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐.

二十八、教学用具

多媒体设备等

二十九、相关资源

图片资源、场景照片等

三十、教学过程

活动一：做个有礼貌的好邻居

反馈指导：让学生阅读教材，找出适当与不适当的行为，引导学生思考自己去邻居家玩，是否有因为

不礼貌被邻居或父母说过。

教师总结：大家都说的很对，当邻居家邀请你去做客的时候，应该懂礼貌、知分寸，不能马马虎虎，

做了错事就逃避，不勇于承担。老师也希望你们可以避免这种不好的行为发生。

设计意图：出示的图片、故事、对话等多种情境的创设和教学手段的运用紧密结合学生的生活实际，

都来源于学生的生活交往经验，通过引导学生回忆、关注、反思、交流，提升他们与邻居小伙伴交往

的能力，并促进邻里生活的和谐。

活动二：感受邻里间的温暖

反馈指导：让学生阅读教材，让学生思考并展开讨论自己看完几组图片是怎样的感受？自己是否帮助

或接受过邻居家的帮助？

教师总结：通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手，回忆一下你有

没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？常言道，远亲不如近邻，邻里之间要互帮互助，

和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及的帮助他们，这样在我们需要帮助的时候也能得

到他人的帮助和温暖，这样大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

活动三：集中讨论：《垃圾不见了》

反馈指导：引导学生思考认为小女孩的行为会给这里带来什么样的变化？并拓展延伸六尺巷的故事。

教师总结：邻里互助，生活和睦，邻居帮助我们，我们也应该为邻居做力所能及的事。邻里相处不但

要相互帮助，还要懂得谦让。

活动四：不给邻居添麻烦

反馈指导：出示教材第39页图片，提问学生如果你是他们，你会怎么办？

教师总结：当邻居伤害到自己时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理，如果邻居不理睬，也

还要去寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决.生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重

要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人：当邻居家有困难时，应主动提供帮助：当与邻居

家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安

定和谐。

课堂小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们

要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过

生活里的困难，过上美好的生活。

板书设计：我家的好邻居

小伙伴快乐游戏友好相处

新伙伴面带微笑语气温和

做客人主动招呼热情回应文明做客言行有礼

好邻居互帮互助和谐安定

7请到我的家乡来（教案）

三十一、教学目标

8.了解家乡的风景名胜和特产。知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设

者的尊重。

9.感受家乡的美丽,激发学生热爱生活、热爱家多、为家乡作贡献的情感。

10.了解家乡的风景名胜、家乡物产等，感受家乡的变化与发展。

三十二、教学重点及难点

6.引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。

7.全面认识和了解家乡，感受家乡的可爱。

三十三、教学用具

多媒体设备、《中国行政区划图》、各地特产等

三十四、相关资源

图片资源、场景照片等

三十五、教学过程

活动一：我的家乡在哪里

反馈指导：1.指导学生阅读教材，思考教材中的问题，并向学生提问自己是否能出一道这样

的题目让同学们猜一猜。2.出示《中国行政区划图》，引导学生在地图上找到自己所在的省级

行政区并在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区）。

教师总结：看来大家都对自己的家乡很熟悉呀！对中国地图也有了一定的理解，那么大家能

不能来当一次导游，向同学们介绍一下你的家乡呢？

设计意图：通过引导学生对家乡地理位置的思考来扩大他们的认知范围，介绍家乡的活动更

能够让学生全面认识和了解家乡，引出本课主题。

活动二：家乡的特产真不少

反馈指导：引导学生思考和讨论家乡的特产有什么？举办“家乡特产发布会〃，小组合作整理

带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。

教师总结：各组带来的特产都各具特色！看来在上课之前大家都做了充分的准备，都了解到

了各地的特色以及特产的来源，你们可真棒！

设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产

丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。

活动三：发现家乡人的美

反馈指导：指导学生阅读教材，句学生提问在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动

和佩服？让学生思考并展开讨论，

教师总结：美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，正是因为有了他们的付出，我们的家乡才

变得越来越美，我们以后也应该努力为家乡的发展做出贡献，做一个对社会有益的人。

设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品

质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。

活动四：我的家乡有不同

反馈指导：请学生们发言说出自己的家乡在生活与饮食习惯等方面什么特别的地方，引导学生

得也正是因为环境和历史的原因才形成了各种的不同，但是都是值得骄傲的文化。

教师总结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、

相互包容。

课堂小结：通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身

边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到

的家乡最美的画面画下来吧！

板书设计：请到我的家乡来

我的家乡在哪里

我是家乡小导游

家乡的特产真不少

我的家乡人

8大家的“朋友”（教案）

三十六、教学目标

1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。

2.懂得破环公共设施会给人们带来不便和危险，根据《治安管理处罚法》相关规定，破坏公共设施

会受到法律制裁。

3.能自觉爱护公共设施，宣传保护公共设施。

三十七、教学重点及难点

8.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施是违法的。

9.树立法律意识，知道国家为了保护公共设施制订了相关法律，懂得爱护和保护公共设施是遵守国

家的法律法规。

10.了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。

三十八、教学用具

多媒体设备等

三十九、相关资源

图片资源、场景照片等

四十、教学过程

活动一：感受“朋友”的作用

反馈指导：让学生们阅读教材，了解部分公狭设施的作用，并请学生上台演一演，引导学生思考这些

公共设施为我们提供怎样的帮助，引出本课主题。

教师总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，被称为

“公共设施”。这些“朋友”的作用可真多呀！我们几乎每天都离不开他们，设想一下，如果哪天这

些“朋友”消失了，我们的生活会变得怎么样呢？

设计意图：通过学生主动思考和上台演绎，可以调动学生的积极性和创造性，更快的融入课堂，加快

意识到公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。促进学生发展。

活动二：小叮当的旅行遭遇

反馈指导：引导学生思考小叮当在旅途中还会遇上哪些不便，请学生补充故事并为“朋友”们写一封

感谢信。

教师总结：在我们周围，有许许多多这样的公共设施，它们每天默默地为我们服务，为我们的生活提

供无尽的便利。如果没有它们，我们的生活也会变得很糟糕。我们应该用心保护好它们，不让它们受

到委屈。

活动三：倾听“朋友”的委屈

反馈指导:让学生阅读教材，引导学生积极思考并主动讨论这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，

会带来什么危害呢？如果有些设施遭到了损坏，你是否能体会它们的委屈呢？

教师总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会

使人丧失性命。破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，

给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。

活动四：善待我们的“朋友”

反馈指导：让学生阅读教材，积极思考应该采取哪些措施来保疔公共设施并展开积极讨论。

教师总结：生活中，我们要学会宣传法律法规劝他人。当然，如果你发现身边的公共设施被损坏，也

可以向有关部门报告，让损坏的公共设施能得到及时维修。有了你们的保护我相信我们公共设施家族

的所有成员才能更好地为大家服务。

课堂小结：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中

的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”O

板书设计：大家的“朋友”

认识我们的“朋友”

倾听“朋友”的委屈

爱护我们的“朋友”

9生活离不开规则（教案）

四十一、教学目标

H.了解规则的意义，知道生活处处有规则。

12.让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。

13.树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

四十二、教学重点及难点

II.知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

12.养成自觉遵守规则的意识。

四十三、教学用具

多媒体设备、等

四十四、相关资源

图片资源、场景照片等

四十五、教学过程

活动一，体睑游戏，畅谈感想

反馈指导：让学生回忆老鹰捉小鸡、猫抓老鼠等游戏，引导学生积极思考并主动讨论，这一类游戏中

存在着哪些规则，提问学生如果游戏中不存在规则是否还能继续，

教师总结：同学们，我们刚刚讨论r游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们

想一想，你还知道生活中的哪些规则？如果这些规则都消失了，我们的生活会变成什么样呢？卜面我们

通过三个活动了解一下规则的作用。

设计意图：通过学生熟悉的游戏进入课堂可以迅速抓住学生的眼球，有利于学生注意力的集中，同时

可以根据游戏中的规则来揭示本课主题。

活动二：没有规则行不行

反馈指导：教师引导学生看图，让学生设想下，如果没有规则，全山现什么情况。

学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

教师总结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、

生活就都乱套啦！有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，

国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约。

活动三：给规则分分类

反馈指导：出示几组学校、社会设计规则的图片，引导学生思考，说出各种不同的规则，学生参与讨

论社会生活中有哪些规则。

教师总结：看来大家都清楚了学校和社会上的规则了，大家可真棒！同学们一定要牢记这些规则，不

能违反，但是规则又有什么用处呢？让我们接着往下学习。

活动四：守规则，耍自觉

反馈指导：让学生仔细阅读课本教材，引导学生思考当有人违反规则时自己是否应该效仿，无人在场

时自己是否又要遵守规则呢？提问学生面对以上情况有什么好的解决方法？

教师总结：遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉邂守，将规则作为自己行动的准

则。生活中处处有规则，请同学们在FI常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加

井然有序。

设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必

须遵守规则。

课堂小结：本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规

则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。

板书设计：生活离不开规则

生活处处有规则

规则的作用

守规则要自觉

10爱心的传递者（教案）

四十六、教学目标

14.明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

15.真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

16.通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人

之前需要用心了解他人的需要。

四十七、教学重点及难点

13.懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

14.帮助他人时注意方式方法。

15.在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

四十八、教学用具

多媒体设备、等

四十九、相关资源

图片资源、场景照片等

五十、教学过程

活动一：我们都有爱心

反馈指导：引导学生回忆2020年的疫情时期志愿者对我们无偿的帮助和付出，组织学生思考自己是否

接受过别人的帮助，当别人帮助你的时候，是怎么样的心情，并展开枳极讨论。

教师总结：2020年的春日，一场突如其来的疫情迅速卷延，一场班有硝烟的战斗打破节.日的祥和。一

时间，举国上下乃至全球都纷纷行动，为奋斗在这场疫情中的人们捐款捐物，奉献爱心。孩子们，生

活中处处有爱心.我们都得到过别人的关心，帮助，我们也应该关心，帮助别人.看同学们在讲这自

己得到别人帮助的时候，都很感动和开心：在讲述自己帮助他人口勺时候，也很开心幸福。可见，助人

为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以

及帮助他人后内心的快乐和充实。引出本课主题。

活动二：爱心就在我身边

反馈指导：让学生仔细阅读教材，思考自己身边是否有这样关心他人的同学，自己是否可以也向这些

同学学习，关爱他人。

教师总结：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的

爱心装进每个需要帮助的人的心中.让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。

活动三：好方法，帮他人

反馈指导：L在多媒体资源上出示图片，引导学生思考为什么这些同学拒绝/他人的帮助，如果是你，

你会以什么样的语气去帮助他人？2.指示学生阅读教材“相关链接”，提问学生：如果你是老年公寓

的老人，你想对志愿者们说些什么呢？

教师总结：我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑

别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。帮助他人也要寻找正确的方法，不能盲目

行动。

活动四：盲人体验小活动

反馈指导：1.请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。2.把

粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。3.引导学生思考在整个过程中，你有什么样的感受？你遇到了

哪些困难？最渴望得怎样的帮助？

教师总结：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他

们的隐私和意愿：感同身受地了解他们的需要：以友善与热诚的态度帮助他们。

设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。

课堂小结：本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，

感受到了生活中处处行爱心；懂得了关心和相助他人是一门学问，我们主奉献爱心时也需要注意方式方法。

板书设计：爱心的传道者

我们都有爱心

寻找身边的爱心

善于帮助他人

11四通八达的交通（教案）

五十一、教学目标

4.了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

5.感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌

成就而自豪。

6.养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

五十二、教学重点及难点

16.了解不同交通方式带来的不同体验。

17.选择合适的出行方式。

18.理解工作人员的艰辛和不易。

五十三、教学用具

多媒体设备等

五十四、相关资源

图片资源、场景照片等

五十五、教学过程

活动一：我的出行初体验

反馈指导：引导学生思考在上学、购物、走亲访友、外出旅行时，一般选择哪种出行方式？

是否有过很难忘的乘坐某种交通工具的经历？可不可以给大家分享一下。

教师总结：我们刚刚已经了解了，人们在出行时有着多样化的选择，不同的交通方式给我

们带来了不一样的体验。汽车、飞机等现代交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日

行千里早已成为平常事。

设计意图：通过与学生的互动，快速激发学生的兴趣，引导学生思考各种交通工具的优劣

势，有助于课堂教学的开展，引出本课主题。

活动二：多样的交通方式

反馈指导：L思考交通王国里还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点。2.出示教

材73页的“设计旅游线路”，让学生分组进行设计。3.阅读教材，说说它们分别是

哪个地方的交通方式。想想他们为什么要使用这种交通方式。

教师总结：不同的地理环境对交通方式产生一定的影响。我国幅员辽阔，地形多样，很

多地方有当地独特的交通方式;，满足了人们不同的需求。

活动三：家乡交通在发展

反馈指导：1.引导学生思考交通的发展给你带来了什么感受。2.学生分享调查结果并填

写教材75页“家乡的交通变化”调查表。

教师总结：高速公路贯通，使人们的出行更加方便快捷。无论你生活在农村还是城市，都

会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。交通的发展给人们在衣、食、住、行方面

带来了更多选择的机会。

活动四：怎能忘记了他

反馈指导：情景演绎，让学生分角色扮演铁路工作人员和乘客，说说这些平凡的工作人员

起到的作用。请学生分享感受，体会自己扮演的角色在工作中起到的作用。

教师总结：孩子们，当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上

的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。正是这么多的工作人员辛勤的

劳动和默默的付出才换来了我们大家出行的方便快捷。

课堂小结：本节课我们学习了不同交通的工具以及它们各自的特点，了解了家乡交通的变

化和发展，懂得「便捷的交通背后是无数交通岗位上的工作人员用辛勤劳动换来的希望通

过本课的学习，同学们在以后的生活中能合理选择出行方式，爱护交通设施，遵守交通规

则。

板书设计：四通八达的交通

身边的交通空中、地面、地下、水上

交通方式一飞机、汽车、火车、地铁、轮船

家乡交通的发展一过去、现在

12慧眼看交通（教案）

五十六、教学目标

17.了解交通发展给人们带来的问题以及人们采取的措施。

18.提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。

19.运用恰当的方法搜集信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。

五十七、教学重点及难点

1.思考交通发展带来的环境污染、噪音污染、交通拥堵等问题。

2.知道人们为解央交通发展问题所采取的种种措施。

3.遵守交通规则，珍爱生命。

4.增强环保意识,低碳、绿色出行。

五十八、教学用具

多媒体设备、等

五十九、相关资源

图片资源、场景照片等

六十、教学过程

活动一：看看身边的交通问题

反馈指导：1.出示城市交通的一系列问题的图片，请同学们发表看法，这些图片反映了

现实中的哪些问题。2.请学生思考并组织讨论，在交通快速发展的同时给你带来了什么

困扰。

教师总结：同学们，现代交通越来越便利。但交通的发展给我们带来便利的同时，也给我们

带来了一系列问题。经过刚才的讨论，老师发现大家总结的很全面，你们都有一双善于发

现的眼睛。

设计意图：从身边的交通问题入手，引导学生初步认识交通发展带来的问题，让学生在活

动中体验到交通问题给我们带来的最真实的感受。

活动二：挖一挖，交通问题的本质

反馈指导：进一步通过课件展示各种交通问题，通过学生自主发言引导学生认识到交通

问题对我们的环境也会造成许多不好的影响。

教师总结：同学们真了不起，发现了身边的许多交通问题,交通问题给我们的生活带来太

多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。

设计意图：通过图片的形式,使学生直观地发现交通发展带来的问题，并结合亲身经历，

感受这些问题对我们的生活造成的影响，激发学生的参与意识和危机感，使学生意识到解

决这些问题迫在眉睫。

活动三：寻找解决问题的好方法

反馈指导：课件出示磁悬浮列车的相关知识，引导学生找出它被称为“绿色交通工具”的

原因。请同学们思考除了磁悬浮列车，还有什么好方法可以缓解交通问题。

教师总结：刚才,我们了解了交通发展带来的问题，也知道了国家和政府为了减少这些影

响所做的努力。作为小学生的我们，也可以为解决环境问题贡献自己的一份力量。例如：

出门尽量步行或汽车;尽量乘坐公共交通工具出行等。让我们一起行动起来吧！

设计意图：这一环节的设计意在让学生了解国家和政府为了应对交通发展带来的问题采取

的一系列措施，激发学生的环保意识和参与意识，自觉低碳、绿色出行。