部编版二年级语文上册《语文园地四》精美教案

课题语文园地四授课时间2课时

1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

教学

2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

目标

3.学会写留言条，注意留言条的格式。

教学

学会写话，学写留言条，积累名言佳句。

重点

教学

读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

难点

第一课时

教学1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

目标2.学会写留言条，注意留言条的格式。

教具

生字卡片、教学课件等

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入。

（）分今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文

钟园地四）

一受田结

—J'/TJA口。

板块一：识字加油站

（课件出示3）

【设计意图：了解火车

南昌售下铺空调硬卧限乘

票上的主要信息，引导

新课1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，

学生在生活中识字。】

教学我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。

（）分2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）

钟硬卧：指列车上的硬席卧铺。

空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、

湿度、纯净度、气流速度进行处理.，满足人们生产、生活需

要的设备，简称为“空调”。

下铺：卜面的床位。

3.识记生字。

联系生活组词：（课件出示5）

乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员

4.说一说：你还从哪些车票上识字？

如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。

板块二：字词句运用

1.下面的事物像叶么？看谁说得多，想得妙。（板书：

像）

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

（课件出示6）

柳条云朵枫叶

椅子路灯胡子鞋

（1）读一读：自由读一读。

【设计意图：能展开想

（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？

提示：看谁想得妙，说得多。象，用“像”说说生活

说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示中的事物。】

7）

柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。

天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。

火红的枫叶像孩子们红红的手掌。

椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。

路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到

回家的路。

爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。

哥哥的鞋像赛车。

2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：

三个句子）

八路军隐♦蔽♦在山里，敌人很难发现。

去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦・恼♦。

那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？

••••

（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。

（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系

上下文，在句中理解。

“隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，

敌人很难发现。”

“烦恼”的意思是小明很是矛盾.，不知该去还是不该去。

“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的

人都舍不得回家了。

（3）说一说：联系上下文，理解词语。

隐蔽：隐藏、躲避的意思。

烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。

流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。

三、写话。

板块三：写话

【设计意图：了解留言

1.学会留言条的珞式和内容。（板书：留言条）

条的基本内容和格式，

写留言条的格式和内容是：（课件出示9）

并能根据实际情况写

（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。

留言条。】

（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么

事？

（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，

并且右对齐。

2.写一写（课件出示10）

（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什

么，格式怎样。

（2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。

示例：（课件出示11、12）

王老师：

我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您

桌面上了。谢谢您！

小华

12月8日

导入一、导入揭题。

（）今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书:

分钟语文园地四）

二、读一读，记一记。

板块四：我的发现

（课件出示13）

白色一一雪白米白奶白

红色一一火红桃红枣红

黄色一一土黄鹅黄金黄

绿色一一草绿翠绿墨绿

1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我【设计意图：发现一些

读你听。颜色词语的构词方式，

2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什并能积累相关的词

么？语。】

我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：

新课描写颜色的词语）

教学我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示

（）该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、

分钟米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪

一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的

白，白的深浅略有不同。

其他几组也与第一行的词语类似。

3.用上面的颜色词说一句话。

我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙

子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰

色的铝合金推拉门窗。

4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语z交流

展示一下。

（课件出示14）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝

板块五：日积月累

诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：龙联）

①有山皆图画，无水不文章。

②白马西风塞上，杏花烟雨江南。

③清风明月本无价，近水远山皆有情。

④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、

塞、锁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）词语注释。

“塞上”，军事位置重要的边境地区。亦泛指北方长

城内外。

（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？

3.读出韵味。

这些名言佳句可以按照这个节奏读：

（课件出示16）

①有山/皆图画，无水/不文章。

②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。

③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。

④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。

4.熟读成诵。

可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。

师：有山皆图画，

生：无水不文章。

5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）

描写风景名胜的名句还有：

西湖（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）

黄河（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。）

长江（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

泰山（会当凌绝顶，一览众山小

庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）

三、我爱阅读。

1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题。

（课件出示18）

（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？

短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、

官官、乐乐。

（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示19一23：

地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？【设计意图：了解祖国

涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海不同地区的风景民情，

面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢！热爱自己的家乡。】

山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。

山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。

平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种

满了稻子、棉花、泊菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。

青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，

成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。

京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京

正在跑向图书馆。

（1）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示

给大家。

我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵,

也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大

豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还

可以在原野上奔跑。

3.读出韵味。

（1）指名分段朗读。

（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。

课堂四、课堂小结。

小结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会

及拓了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的

展延家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。

伸

()分

钟

语文园地四

板书

描写颜色的词语《画家乡》

内容

课堂作业新设计

1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。

2.补全对联。

有山,无水O本无价，近水远山O

参考答案：

1.描写表现颜色深浅层次的一组词语•：

葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿，油绿

2.皆图画不文章清风明月皆有情

教学反思

1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境

中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和

写法。“日积月累”中积累了好词佳句。

2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵

味，读懂意思。

备课素材

【教材分析】

《语文园地四》共安排了6个板块的内容。”识字加油站”通过一张火车票，鼓励学生在

生活中识字，“字词句运用”编排了用“像”来表达自己丰富的想象，联系上下文理解加点词

语的意思。“写话”是学写留言条，“我的发现”展示了4组表示颜色的词语，“日积月累”展

示了关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”是一篇写景散文《画家乡》，激发对家乡的热爱和

赞美之情。

【与文章相关的资料介绍】

表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？

表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、

浅绿、草绿鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红米白、雪白、

洁白、银白暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。

写祖国风光的名句有哪些？

写祖国风光的名句有：

1.写峨嵋山：峨嵋天下秀。

2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。

3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。

4.写三峡：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

5.写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳口

6.写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。

8.写西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

9.写黄土高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娇。

语文园地四

【教学目标】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

3.能联系上下文理解词句的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

【教学重点】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.联系上下文理解词句的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

3.能联系上下文理解词句的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【教学过程】

一、谈话导入

引入课题：同学们，通过第四单元的四篇课文，我们一起领略了祖国的大好河山，今天我

们要一起走进语文园地四。出示课件1:

二、识字加油站

1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。火车

票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说你都认识上面的哪些字？出示课件2:

2.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，

先请同学们借助拼音自读生字。出示课件3:

3.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。

4.识字讲解：

(1)生活识字：昌、铺、调、硬、卧出示课件4、5:

(2)组词识字：限、乘、售出示课件6:

(设计意图：火车票是现实生活中的事物，学生或多或少都有接触，再通过生活识字的方

法，激发起学生在生活中识字的兴趣。)

5.识字小游戏。出示课件7:

6.分享交流：老师的这张火车票上的生字同学们都已经认识了，你还从其他哪些车票上知

道了与火车票上不同的字？出示课件8:

7.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中

认混很多生字。

三、字词句运用

环节过渡：认识了生字，让我们走进词语的世界。

（一）表达想象

1.思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像

小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？出示课件9:

2.分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？”

3.教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。

4.提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。

出示课件10:

5.提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（）像（）”这个句式说一说。

（二）理解词语

1.思考问题：老师被一个词难住了，请同学们来帮一帮老师。“隐蔽”这个词在句子中是

什么意思？说说你是怎么想的。出示课件11:

2.教师小结：我们以前学过“隐”，大概是躲藏的意思，而且这句话中还说道“很难发现”，

所以“蔽”字可能是遮盖、挡住的意思。这些都可以帮助我们来理解词语的意思。

3.思考问题：请大家读一读这两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？出示课件

12:

4.教师小结：“烦恼”的意思是“烦闷苦恼”；“流连忘返”的意思是“让人留恋得忘记了

回去二联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚的，我们还可以借助字典来确认

我们的理解。（板书：联系上下文）

四、写话

1.创设情境：老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆

打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条,

我们来看一看他的留言条。出示课件13：

2.同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？出示课件14：

3.教师总结：出示课件15：

（1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号）

（2）另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚）

（3）另起一行，在右下方写上自己的名字。

（4）另起一行，在自己名字的下面写上日期。（板书：姓名日期右下方）

（设计意图：利用教师的总结，让学生对写留言条的方法和格式要求有明确的认识。）

4.提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。出示课件

16：

5.展示留言条，集中讲评。

五、布置作业

选择书中的另一种情况，写一张留言条，给爸爸妈妈看看。

六、板书设计

语文园地四

联系上卜.文称呼顶格加冒号

内容清楚有礼貌

姓名日期右下方

第二课时

【课时目标】

L发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语入

2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

【教学过程】

一、谈话导入

1.引入课题：同学们最喜欢什么颜色呢？今天我们继续学习语文园地四，来认识一些描写

颜色的词。（板书：语文园地四）出示课件17:

二、我的发现

1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。出示课件18：

2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分

不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。

通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。（板书：事物+颜色）出示课件19:

3.提出要求：请你来看看其他几组是不是也一样？如果是的话，圈出来表示事物的词。

4.分享交流：请同学说一说你的观点。出示课件20:

5.提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在竹上。

预设1：珍珠白、银白、血红、梅红、橘黄、蛋黄、葱绿……

预设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、碳灰……

（设计意图：培养学生积累词语的习惯。）

三、日积月累

环节过渡：我们不仅仅要积累词语，一些名句我们也要积累下来。

1.提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。出示课件21:

2.思考问题：这几句