部编版三年级上册语文期末复习计划

最新部编版三年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）

最新部编版三年级语文上册期末复习计划

临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高语文教学成绩,

顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。

一、指导思想

通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地

培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技

能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，

培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

二、学生情况分析

本学年我担任三年级（2）班的语文教学工作，本班大部分学生

能够认真主动学习，但是也有部分学生自制力较差，缺乏学习的自觉

性。总体来说：成绩中等的学生较多，拔尖与较差的学生很少。

针对上述情况，复习必须更加注重基础知识的识记，一基础训练

为本，加强语文素养的提升。使他们在原有的基础上加深理解、加深

认识，力争使学生基砧得以巩固，激发学生学习兴趣。

三、复习内容

本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，

随课生字词，8次习作训练和4个口语交际，及7个语义园地。

L学会一到八单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在

语言环境中的意思，并能正确书写。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

在口头或书面中运用。

3.能正确、琉璃、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌握《语文园地》力的日积月累，以及课外的有关知识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答

题。

8.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能

在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、

学会使用标点符号。

四、复习方法

1.单元复习

教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的

把握。对课文中的重点文段进行细致的分析，八平时所做的实体中有

关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学

生抢答。

2.归类复习

分为：基础知识、阅读、写作三部分。

五、宴习目标

基础知识

1.汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学

生能正确地认读圣母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写

字母；能正确的拼读音节。重身习读拼音、写词语和句子。

2.词语：词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度

就越快，表达的意思就越正确。

3.句子：一个句子能清楚地表达一个完整的意思、。要求学生掌握

四中基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

4.标点符号：能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感

叹号、双引号、书名号、省略号。

阅读

在新课标中，对阅读共提出了11点要求、其主要的是：能借助

词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能练习上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

写作

从习作的类型来看，有些记叙文，也有些应用文。从习作的形式

来看，有纪实性的习作，些自己平时所见、所闻和所想；有想象性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记

叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些

具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提

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六、复习重点、难点:

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读

和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优

秀后分步进行，早达到早进行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读

训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要

求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、

作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，

巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。七、

具体要求：

第一阶段：

语基部分一一全员参加一一自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项

目进行归类概括。

（1）形近字组词

（2）多音字组词

（3）填字组词

（4）一字组多词

（5）写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分一一练中有导、导中有练

1.要求背诵语段人人过关。

2.进行一些小型的突击性的比赛。

3.根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复

习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法

上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来

完成。

第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后扒得紧，及时指导、讲

评到位，复习重点应放在反复修改上。

1.一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

2,一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

3.一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

4.一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取

长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

八、帮助学困生

1.组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2.每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3.利用休息时间进行辅导。

4.及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

九、时间安排

12月12日——12月23日：分单元复习

12月26日——12月30日：归类复习

1月03日一一1月050：综合复习

总之，有付出就会有收获，我相信通过这样的复习,我们的学生一

定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

最新部编版三年级语文上册教学总结

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我

和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”

的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教

师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开

的声音，享受这美好的人生！现将这一学期的教学情况总结如下：

一、认真备课

根据教材的难易程度，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的程序和时间安排都作了详细的记录。认真写好教案，并

将教学过程记录下来。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真

按教学后记的格式写好教学反思。

二、重视对学生能力的培养。

在教学时，注重引导学生阅读课外巧，就是培养学生的能力。我

把阅读理解放在语文教学的首位，让学生主动地去思考课文中的含义

和写作方法，充分发挥他们的主动性。在教学中，引导学生联系自己

的生活实际谈感受，从中体会课文的中心思想，在训练中让学生有选

择地阅读课外书；在练习中让学生自主学习、合作交流，并进行有目

的活动。

三、加强课堂教学研究。

在本学期我认真学习了《语文课程标准》，深入领会了课程标准

要求。在教学中注意加强学生的实际操作能力和实践能力的培养。努

力做到对教材把握准确，教学目标明确，教学方法得当，教学过程民

主，及时发现不足，总结经验做法，发现问题及时向同事和领导请教

提出宝贵意见，并利用课余时间学习有关新课程理论，使自己在工作

中不断地提高自己的水平和业务能力，提高自己的教学质量。

四、加强对学生思想品德教育。

本学期，本人始终坚持以《小学生守则》为根本，严格耍求学生,

树立良好的学习习惯并形成自觉。教育中坚持“先学后教、学做结合”、

“以点带面”、“以情感人”和“以己之长促人之长”。坚持每日早

读，要求学生自读古诗100首，要求学生每天都要做笔记。注意从正

面教育，树立学习的自信心。同时要求学生要爱护学校里的一草一木,

注意保护环境卫生；加强学生遵纪守法意识的教育及养成良好品德。

特别是在德育工作中以培养学生良好的行为习惯为核心目标。

五、做好课后辅导工作。

在课后，我根据学生的不同情况，有针对性地进行个别辅导，