部编版小学六年级语文下册课文预习单(全册)

新部编版六年级语文下册预习单

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部编版小学语文六年级下册学生预习作业试题

1.北京的春节

诵

读

课点拨：课文范读请打“课文

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码C

认读的生字词语：大蒜白醋杂拌儿推贩彼此112眼通宵恰好燃放

小贩祝费骆驼饺子认读多音字:铺

容易读错的词语:大蒜米醋眨眼

识

记容易写错的词语；臼醋燃放点拨：见“字词详解

字

词难理解的词语:万象更新裁然不同悬灯结彩析”。

可积累的词语：万象更新万不得已截然不同悬灯结彩

知点拨：

识1•搜集有关老舍的资料。

链1.见“作者介绍

接2.诵读王湾的《次北固山下》。

2.见“学考拓展”。

理.为什么第一自然段末尾说“这不是粥，而是小型的农业展览

解1

课会〃？点拨：见“事难讲解”°

文

2.第八门然段中作者是怎样描写“除夕真热闹”的？

思

考

拓1.从第八自然段后三句中可以感受到怎样的民俗文化内涵？点拨：见“重难讲解”。

展

2.第十•自然段中“铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥

利听戏”，如果把这句话中的“逛”改为“赶”好不好?为什么？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归h收获：_______________________________________________________________________g

纳

2.疑惑：_______________________________________________________________________o

L北京的春节

诵读课

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺型文。

文

认读的生字词语：大蒜白醋杂拌儿摊贩彼此眨眼通宵恰好燃放小贩祝贺骆驼饺子

认读多音字:铺

识记字

容易读错的词语：大蒜米精取眼

词

容易写错的词语：白醋燃放

难理解的同语：“象更新截然不同悬灯结彩

可枳累的词语:万象更新万不得已截然不同悬灯结彩

知识徒1.搜集有关老舍的资料。

接2,诵读王湾的《次北固山下》。

1.为什么第咱然段末尾说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”？

“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、一•果的品种很多，多得好像是聚在♦起开展

览会。这里用了打比方的说明方法，生动形象地与出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点，

2.第八自然段中作者是怎样描写“除夕真热闹”的？

(1)从人们活动的角度来写。“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事

理解课

的人，除非万不得已必定赶回家来"还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以在出

文

人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹

(2)从“味、色、音”的角度来写。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年

画”“灯火通宵”“鞭炮声Hf反不绝”，从香味到色彩再到声音，进行「全方位的拍写，充

分表现了除夕的“热闹”，足见作者描岗的细腻。

1•从第八自然段后三句中可以感受到怎样的民俗文化内涵？

①这几句充分展示了北京春日的传统习俗，渗透着浓厚的民俗文化韵味。从“灯火通

宵”“日夜不绝”等词语中可以感受到除夕之夜的热闹：通过“力不得已”“必定”等词

语，可以体会到人们引附重视除夕夜“吃团圆饭一这里饱含着浓浓的亲情.，②除夕夜的

思考拓

“守岁”，体现「人们对时光的珍惜和对长辈安康、长寿的企盼，浸润着传统美德。这是点

展

睛之笔,让春节的着闹有了丰富的内涵,这也是春节传统习俗得以代代相传的原因，

2•第十一自然段中“铺中的伙计们还可以轮流去逛应会、逛大桥和听戏”，如果把这句话中

的“逛”改为“赶”好不好？为什么？

不好。因为“逛”字体现了老北京人的悠闲、轻松的生活状态，而“赶”给人一种时

间紧迫的感觉,用在这里效果不好。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难归

L收获:_______________________________________________________________________□

纳

2.疑惑：______________________________________________________________________0

2.腊八粥

诵

读点拨：课文范读请扫”课文

课默读两遍，朗诵三通，读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码,

认读的生字词语:腊八粥细腻嘟嘟肿胀熬粥咽下小匙搅和浓稠褐

色水缸脏水

认读多音字:咽匙脏

容易读错的词语:细腻肿胀浓稠点拨：见”字同详解析”。

容易写错的词语:细腻褐色

难理解的词语;沸腌嘟嗔

可积累的诃语:沸腌浓稠惊异有声无力

知点拨：

识L搜集有关沈从文的资料。

链1.见“作者介绍”。

接2.诵读杜甫的《腊日》。

2.见“学考拓展”。

理

解I.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱之情的？

课点拨:见“重.难讲解”。

文2,从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，可以看出八儿是一

个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？

思第十二自然段中哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？这段猜

考L

拓想有什么作用？写出八儿怎样的心理？点拨；见“重难讲解”。

展

2.本文的线索是什么？有什么作用？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归1，收获：_____________________________________________________________________“

纳

2.疑惑：______________________________________________________________________c

3.古诗三苜

诵

读点拨:课文范读请扫'课文

课默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文口

文解读”栏目内二维码.

认读的生字词语:哭泣诸侯篇章充盈脉脉栖息

乌鸦

认读多音字:脉

容易读错的词语:栖息充盈点拨：见”字同详解析”。

容易写错的词语:诸侯

难理解的同语:迢迢皎皎纤纤冷露

而犯象的词^瓦-汨诏附份幺工纤

知点拨：

识

链L搜集有关王建、帏翔的资料2,诵读崔颍的《黄鹤楼》。1.见“作者介绍"a

接

2,见“学考拓展”Q

理1.《道迨牵牛星》前一句写织女忙碌地织布,她整天织布，为什

解么还是“不成堂”呢？为什么“泣涕零如雨”？

课点拨：见“重难讲解”。

文2,用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘

了•幅怎样的图画。诗句表达了作者怎样的感情？

思

考1.《十五夜五月》这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

拓点拨:见“重难讲解”。

展2.《寒食》这首诗描绘广•幅怎样的景象？

疑通过预习，•定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1_______________________________________________________________________.收获：

纳O

3.古i寺L首

诵读课

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。

文

认读的生字词语：奥泣诸侯篇章充盈脉脉栖息乌鸦

认读多音字:脉

容易读错的词语:栖息充盈

识记

容易写错的词语:诸侯

难理解的词语;迢迢皎皎纤纤冷露

77rl□奥"f:三1：五：/16/5自力夕匚

知识链L搜集有关王建、韩朗的资料。

接2.诵读崔颍的《黄鹤楼》0

L《迢迢牵牛星》前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢？为什

么“泣涕零如雨”？

因思念远方的人而无心织布，作者III牛郎织女的不能相会，揭示出现实和愿望的矛

理解课盾。

文2.用自己的语言说说“中庭地门树栖鸦,冷露无声湿桂花”描绘r一幅怎样的图画。诗句表

达了作者怎样的感情？

描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂、寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表达了作者

孤独、寂寞、怅然之情。

L《十五夜望月》这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者别离思聚、望月怀人的思想感情。

思考拓

2.《寒食》这首诗描绘了一幅怎样的景象？

展

这首诗描绘「春天京都长安城'寒食节时的景色。暮色临近，京城处处花絮纷3寒食节

里，东风吹过,皇家花园里柳枝随风飘拂。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难归

L收获：______________________________________________________________________。

纳

2.疑惑：_

4.藏戏

诵

读点拨:课文范读请扫〃课文

课默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码,

认读多育字:哄

容易读错的词语:琼结吞噬獴牙游哉

难理解的词语:咆哮优哉游哉不一而足点拨:见“字同详解析”°

可积累的词语:开山鼻祖不一而足两面二刀随心所欲哄堂大笑

赞叹不已

知点拨：

识1.柳集有关唐东杰布和藏戏的怪料。

能1.见“相关知识”。

接2.诵读潘际云的《花鼓戏》a

2,见“学考拓展”。

理

解

课I.藏戏是怎样形成的？点拨：见"重难讲解”。

文

2.藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是什么？

思

考L第七自然段说明了什么？

拓点拨：见“重难讲解”。

展2.末段起什么作用？怎样理解这句话？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧

难

归L收获：______________________________________________________________________,

纳

2.疑惑：_____________________________________________________________________g

1.藏戏

诵读

默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

课文

认读多音字:哄

识记字容易读错的词语:琼结吞噬糠牙游哉

词难理解的词语：咆哮优哉游哉不一而足

可.积累的词语：开山鼻祖不•而足两面三刀随心所欲哄堂大笑赞叹不已

知识链1.搜集有关唐东杰布和藏戏的资料。

接2,诵读潘际云的《花鼓戏》，

1.藏戏是怎样形成的？

藏戏的形成是因为店东杰布想为民造福，修筑桥梁，丁是和七兄妹组成「一个戏班子”他

们到处表演，劝人们行善积谯、出钱出力、共同修桥，不久，一座座桥梁架起来了，藏戏也因

此形成了。

理解课

2.藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是什么？

文

藏戏面具得以保留的重要原因在于面具运用象征、夸张的手•法，让人物形象突出、性格

鲜明。例如，面具用不同的颜色代表不同的意义，白色代表纯洁，红色代表威严，绿色代衣色

顺等，象征手法的运用，使面具具有特殊的含义。再如，面具在形状上也特别夸张，“妖魔的

面具青面旗牙，以示压抑和恐怖”“村民老人的面具则用白布或黄布健制，眼睛和嘴唇处挖

出窟窿，以示朴实敦厚”，这样就使人物形象更加突出，性格更加鲜明.

1.第七自然段说明了什么？

这段话说明了唐东杰布在极为困难的情况下，通过n己的努力劝人行善积德，共同修

桥，他的“宏愿”实现了，不仅仅修起了桥梁，还创造了藏戏。

思考拓

2,末段起什么作用?怎样理解这句话？

展

这句话总结全文，点明了版戏流传下来的途径。最初的藏戏没有剧本，全靠师传身授

和艺人在戏班排练、演出过程中逐步加工提高，使具行几百年历史的藏戏得以保留和发展，成

为藏文化的“活化石”。

通过预习，定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难归

L收获:_______________________________________________________________________0

纳

2.疑惑：______________________________________________________________________o

5，鲁滨逊漂流记（节选）

诵

读点拨:课文范读请扫“课文

课默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文.

文解读”栏U内一维码.

认读的生字词语:惧怕倒程凄凉寂寞宴会书籍

识栅栏控制贷款挑剔偷袭覆盖无聊

记

字容易读错的词语:鲁滨逊偷袭挑剔点拨：见”字词详解析。

询

难理解的词语:前所未闻

可枳累的词语：天涯海角前所未闻

知点拨：

识L博集有关笛福的资料。

链1.见“作者介绍”.

接2.诵读关于吃苦耐劳的名言警句。

2.见“学考拓展”。

理

解1.第一自然段在整篇文章中有什么作用？

课点拨：见“求难讲解”。

文2,从曾滨逊搭帐篷可以看出他有怎样的性格特点？

思

考I.“养羊种麦”反映出鲁滨逊的什么特点？

拓点拨:见”.重难讲解”◎

展2•第十五自然段说明了什么？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归L收获：_____________________________________________________________________,

纳

2.疑惑：_____________________________________________________________________0

5,鲁滨逊漂流记（节选）

诵读

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

课文

认读的生字词语:惧怕倒霉沏京寂寞宴会11籍栅栏控制贷款挑剔偷袭覆盖无聊

容易读错的词语:鲁滨逊偷袭挑剔

识记字

难理解的词语:前所未闻

词

可积累的词语:天涯海角前所未闻

知识链1.搜集有关笛福的资料。

接2.诵读关于吃苦耐劳的名言警句e

1.第一自然段在整篇文章中有什么作用？

第一自然段开门见山，介绍了鲁滨逊这个人以及他所具有的喜欢航海和国险的性格特

点，为其荒岛历险理卜了伏笔。暗示鲁滨逊之所以能够在荒岛上生存二十多年是因为他有着

理解课

丰富的经验和冒险精神。

文

2.从鲁滨逊搭帐篷可以看出他有怎样的性格特点？

搭帐篷说明鲁宾逊解决了生存的电要间腮一一居所，从中可以看出他遇事冷静、考虑

周到、机智坚强。

1.“养羊种麦”反映出自滨逊的什么特点？

“养羊种麦”说明鲁滨逊解决了生存的必要问题一一食物：从中反映出他的聪明才T

思考拓

和坚强意志，展示了主人公丰富的生活经验6

展

2.第十五自然段说明了什么？

说明鲁滨逊在岛上除了每天解决最基本的生存：问题外，便没有其他事情可做，表现出他

内心强烈的孤独感和对现实的无奈，也表现出瞥滨逊枳极调整心态，乐观面对这些问题。

通过预习，•定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难归

L收获:_____________________________________________________________________0

纳

2.疑惑：_____________________________-

6.骑鹅旅行记（节选）

诵

读点拨:课文范读请打“课文

课默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码，

认读多音字:刨混挣

容易读错的词语:刨土鸡冠潺潺头晕口眩

难理解的词开：无济于事乌合之众潺潺九牛二虎之力

i点拨：见”字同详解折。

可枳累的词语:无济F事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧

气九牛二虎之力

知点拨：

识L搜集有关拉格洛美的资料。

链L见“作者介绍”。

接2.诵读杨万里的《舟过安仁》。

2,见“学考拓展

理

解

课点拨：见“重.难讲解”.

文1.小男孩身上发生了什么事情?他的心情怎杼?他决定怎么做？

2.从鸡们对尼尔斯的态度」：，能看出平时他们相处得怎么样？

思1.听到大雁的呼声，看着♦群一群的大雁飞过，家鹅们有什么表

考现？

拓点拨:见“重难讲解”。

展2.在尼尔斯阻止雄鹏飞走的过程中，你时他又有了哪些新的认

识？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归1.收获二___________________________________________________

纳

2,疑惑：_________________0

6，骑鹅旅行记（苜选）

诵读课

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

文

认读多占字:刨混挣

识记字

容易读错的词语:刨上鸡冠潺潺头晕目眩

词

难理解的词语：无济于事乌合之众潺潺九牛二虎之力

可积累的词语:无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气九牛：虎之力

知识德L搜集有关拉格洛英的资料。

接2.诵读杨万里的《舟过安仁》。

L小男孩身上发生了什么事情?他的心情怎样?他决定怎么做？

小男孩发现自己变小了.他最初以为是幻觉，感到非常惊疑。当他意识到这是事实的时

理解课候，马上就想到找办法去解决。他还很聪明，懂得用妥协来解决问题。

文2.从妈们对尼尔斯的态度上，能看出平时他们相处得怎么样？

鸡们发现了变小的尼尔斯后，没完没了地叫着“活该”、并把他围在了中间。

公鸡还举出r启尔斯扯过他鸡冠的事情，说明尼尔斯在平时虐待这些鸡。

1.听到大雁的呼声,看着一群一群的大雁飞过,家鹅们有什么表现？

最初，家鹅们的表现是,致的，都不愿意改变已经习惯了的生活方式.随着一群群大雁

飞过，行的家鹅开始动心了，“跃跃欲试”，但因为家老用鹅的警告而犹豫不前。最后，终

于有一只家鹅付诸行动，“张开翅膀朝天空飞去”0

思考离开熟悉的生活去开创•片新天地是需要勇气的。作者的这段描写，作常真实地反映了现实世

拓展界中人物面临此类抉择时的矛盾心理。

2.在尼尔斯阻1上雄鹅t走的过程中，你对他又有了哪些新的认识？

阻止雄鹅飞走的原因，是怕父母伤心，反映了他善良的本性;阻止的过程中不顾自身弱小

无力，说明他很勇敢。尼尔斯虽然生性粗野、顽皮，爱虐待小动物，但他身上也行很多的闪光

点。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写卜来吧。

铤难归

L收获：。

纳

2.疑惑：。

7.汤姆•索亚历险记（节选）

谛

读点拨；课文范读请扫”课文

课默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码，

识

记

字容易读错的词语:吹嘘募妇褴褛点拨:见“字词详解析”。

词

点拨：

知

识L搜集有关马克•吐温的资料。

1.见“作者介绍”

链0

2.阅读马克•吐温作品推荐。

接2,见“学考拓展”a

理

解

课人们为什么说这是一个“荒唐离奇的故事”？点拨：见“重难讲解”。

文

思

.第一自然段写“汤姆的脸立刻变得能白"，汤姆为什么会

考11

拓这样？点拨：见“重难讲解”。

展

2.第七自然段说明了什么？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归1____________________________________________________________________________.收获：0

纳

2______________________________________________________________________.疑惑：

7.汤姆•索亚历险记（节选）

诵读

默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。

课文

识记字

容易读错的词语:吹嘘寡妇褴褛

词

知识链L搜集有关马克•吐温的资料e

接2.阅读马克•吐温作品推荐，

人们为什么说这是一个“荒唐离奇的故事”？

理解课因为汤姆是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远，他们顺利逃生，在别人看

文来是不可能的，认为他们的历险故事是荒店离奇的。但是，这确实是真实的故事，这也正是汤

姆引以为荣的地方d

L第卜一自然段写“汤姆的脸立刻变得煞白”，汤姆为什么会这样？

本来作恶多端的恶人乔埃被关在山洞里是大快人心的事，可是汤姆想到活生.生的人就

思考拓这样死去，他无法接受。可见汤姆内心的善良以及对生命的关注。

展2.第七自然段说明了什么？

说明汤姆是一个很懂事的孩子，当哈克的身体好了之后才把这些哈克感兴趣的惊险、

刺激的经历告诉他.

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

L收获:_______________________________________________________________________o

归纳

2.疑惑：______________________________________________________________________o

8.匆匆

诵

读点拨:课文范读请扫”课文

课默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码9

认读的生字词语:挪移赤裸裸徘徊蒸发躲藏

认读多音字:燕旋薄

容易读错的词语:挪移涔涔潸潸徘徊点拨:见"字词详解析”。

容易写错的词语:躲藏蒸发

难理解的词语:涔涔潸潸凝然徘徊游丝

TH•由1中A/i4=1411.〃、久zwm工i、ryQi

知点拨：

识1.搜集有关朱自清的资料。

链1.见“作者介绍”。2.见

接2.搜集有关珍惜时间的古诗词。

“学考拓展”。

理

解匕如何理解第•自然段的内容？

课点拨:见“重难讲解”。

文2.作者写从早到晚的生活有什么用意？

思I.如何理解第四自然段中的“过去的R子……什么痕迹呢”

考

拓这句话？点拨：见“重难讲解”。

展

2.两个“赤裸裸”的含义相同吗？为什么？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写■下来吧。

难

归1_________________.收获；

纳

0

8.匆匆

诵读课

默读两遍，朗诵三遍,读通、读峡课文。

义

认读的生字词语:挪移赤裸裸徘徊蒸发躲藏认读多音字:燕旋薄

容易读错的词语:挪移涔涔港潸徘徊

也记字容易写错的词语:躲藏蒸发

词难理解的词语:涔涔潸潜凝然徘徊游丝

可积累的词语:伶伶俐俐千门万户

知识链1•搜集有关朱自清的资料。

接2.搜集有关珍惜时间的占诗词9

1.如何理解第一自然段的内容？

作者由景生惜用排比的句式描绘景物，衣明大自然的荣枯是时间$逝的痕迹，从而与时间

理解课一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作存去展开深深的思考。

文这•连串的发问，表达了作者对时光逝去而乂无法挽留的无奈和对已逝U子的深深留恋。

2.作者写从早到晚曲生活有什么用意？

作者将时间形象化，把本来看不见、摸不着的时间转化为种种具体形象，说明了时间就

是在洗于、吃饭、休息这些平平常常的活动中初匆逝去的，也说明了时间和我们形影不离，

转眼间乂无影无踪9

L如何理解第四白然段中的“过去的日子……什么痕迹呢”这句话？

作者为自己八十多个11了­的流逝做了高度的概括，使忖间匆匆而去的形象化为“轻

烟”“薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄穿瞬息被“吹散”「被“蒸融”了，口子•就

思考

是如此稍纵即逝。从这•句可以看出作者是在用全身心去感受时光的流逝。

拓展

2.两个“赤裸裸”的含义相同吗?为什么？

不相同。第一个“赤裸裸”是指来到这个世界上时.，没有带来什么东西；第二个“赤

裸裸”是指没有留K辉焊的成就,作者不甘心时间就这样无声无息地溜走，不廿心生命就这

样亳无痕迹地逝去。

通过预习，•定有收获和疑感吧，写下来吧。

疑难归

L收获:_______________________________________________________________________„

纳

2.疑惑：______________________________________________________________________o

9.那个星期天

诵

读点拨：课文范读请扫”课

课默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

文文解读”栏目内二维玛6

认读的生字词语:用光明媚放头蚂蚁唠叨绊倒绞痛耽搁抹动

绽开亲吻搓手惊惶依偎认读多音字:吓挨晃

容易读错的词语：明媚惊惶耽误绽放提手点拨：见“字词详解析“0

容易写错的词语:揉动依偎

难理解的诃语：明媚拨弄缥缈惊惶消逝

可积累的词语:惆怅荒流

知点拨：

识I.搜集有关史铁生的资料

链1.见“作者介绍”。

接2.搜集有关母亲的名言警句。

2.见〃学考拓展”。

理

解

课课文如何发现“我”兴奋的心理？点拨：见“重难讲解”。

文

思

考L用课文中的语句说一说母亲买菜归来后的活动,这样写有什么

拓作用？“我”的心理状态有哪些变化？点拨：见“重难讲解”。

展

2.为什么笫次吩望令“我”印象深刻？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归1______________________________________________________________________.收获二

纳

0

9.那个星期天

诵读课

默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

义

认读的生字词语:阳光明媚庆头蛆蚊唠叨绊倒绞捕耽搁操动绽开亲吻搓手惊惶依假

认读多音字:吓挨晃

容易读错的词语:明媚惊惶耽误绽放提手

识记字

容易写错的词语:揉动依偎

词

难理解的词语：明姐拨弄缥缈惊惶消逝

可积累的词语:惆怅荒凉

知识链1.搜集有关史铁牛.的资料。

接2.搜集有关母亲的名言警句&

课文如何表现“我”兴奋的心理？

理解课

通过跑到街门口，藏在大门后以及忘r吓唬母亲等•系列描写，刻画了孩子这次外出的

文

兴奋心理活动。

L用课文中的语句说一说母亲买菜归来后的活动,jx样写有什么作用？“我”的心理状态有

哪些变化？

“翻箱倒柜”“做完件事又去做件事”。这里表现r母亲家务忙球，想带“我”去

玩却又分身乏术的无奈。“我”住这期间，心理更加的焦急，并开始产生/一点点的委屈&

思考拓

2.为什么第•次盼里令"我'’印象深刻？

展

在这次盼望中，“我"经历了兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，所以令“我”

印象深刻。同时，本文表面记叙了童年的一次盼望，实际是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去

的母亲。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难归

L.收获：_____________________________________________________________________0

纳

2.疑惑：______________________________________________________________________，

10.古诗三苜

诵

读默读两遍，朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。默写《竹点拨：课文范读请扫”课文

课

文石》.解读”栏目内二维码.

认读的生字词语:经络锤了•凿开焚烧认读多音字:似踏任

容易读错的词语:锤子凿开

点拨：见“字词详解析”。

容易写错的词语:经络凿开

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链诵读古诗《菊花》。点拨：见“学考拓展”。

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1.《马诗》后两句运用了什么修辞手法和写作方法?表达了诗人

怎样的感情？

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解2.《石灰吟》这首诗中哪句诗运用「双美的修辞手法?有什么作

课点拨；见“文段分析”。

文用？

3.《竹石》这首诗中，“咬”运用了什么修辞手法?在什么表达

效果？

思《丐诗》是怎样信物喻人的？

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拓2.《石灰吟》这首诗表达了诗人怎样的情操？点拨：见“重难讲解”。

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疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

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10.古诗,首

诵读课

默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文Q背诵课文。默写《竹石》。

文

认读的生字词语:经络锤子凿开焚烧认读多音字:似踏任

容易读错的词语:锤了凿开

识记字容易写错的词语:经络南开

词难理解的词语:钩金络脑清白咬定可积累的词语:等闲F锤万凿

知识

诵读古诗《菊花》。

链接

1.《马诗》后两句运用了什么修辞手法和写作方法?表达了诗人怎样的感情？

运用「借代的修辞手法，诗人借马喻人，为自己渴望为国出力而乂得不到重用发出呼喊,

表达了一种不平则鸣的感慨。

2.《石灰吟》这首诗中哪句诗运用了双关的修辞手法?有什么作用？

理解课“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了双关的修辞手法。“清白”既指石灰岩

文烧制后成为白色的石灰.也象征止直不阿的人品。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成

石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能宫有不怕柄牲的精神。“要留清口在人

间”更是作者在宜抒情怀，立志要做纯洁清白的人。3,《竹石》这首诗中，“咬”运用了什

么修辞手法?有什么表达效果？

运用了拟人的修辞手法5充分表现了竹子矢志不渝的刚毅性格。

L《马诗》是怎样借物喻人的？

本诗表面上是在写马，而文际上是在写人.前两句写边塞苍茫辽阔的画面，那是段叫驰

嚼的天地。俱是骏时能否有奔驰厂里的机会,就要看是否有人赏识

“何T•词承上启卜.，弓1出卜曲所写的骏引渴望低戴贵重的鞍具驰骋疆场的愿望，既表达

rt寺人对为国建功立业的渴望，又收达/诗人因无人重用的愤懑不平。总之，作者采用了借

思考拓物喻人的写法，把自己怀才不遇的情感寄托在马的身上。

展2.《石灰吟》这首诗表达了诗人怎样的情操？

《石灰吟》这首诗表达了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生.道路上清清白白做人的高尚

情操。

T《竹石》这首诗表现了诗人什么品质？

这首诗通过描写生长在岩石缝中的竹下的坚韧劲拔，表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的

品质a

通过预习，一定有收获和疑惑肥.写下来吧。

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11.k六年前的回忆

诵

读点拨:课文范读请扫”课文

课默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

文解读”栏目内二维码,

认读的生字词语:军阀瞪眼僻静避免瞅见靴子魔鬼苫刑衣枪

绞刑执行

认读多音字:埋援难

易读错的词语：皮靴苦刑魔鬼僻静执行点拨：见“字词详解折”。

容易写错的词语:军阀执行

难理解的词语：尖锐恐怖严峻怒气冲冲

可积累的诃语:慈祥含糊恐怖一拥而入怒气冲冲

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径诵读杨继盛的《就义诗》0点拨：见“学考拓展”。

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课父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去？点拨：见“文段分析”。

文

思I.本文开篇有什么特点？

考

2•为什么“父亲竟这样含糊地I可答我”？

拓点拨：见”重.难讲解”。

展3.第二卜自然段从对父亲的外貌、表情的描写中，你看出了什

么？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

难

归L收获:_____________________________________________________________________。

纳

2,疑惑：__。

11.I•六年前的回忆

诵读课

默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

文

认读的生字词语:军阀瞪眼僻静避免瞅见靴子魔鬼苦刑衣袍绞刑执行

认读多音字:埋横难

易读错的词语：皮靴苦刑魔鬼僻静执行

识记

容易写错的词语:军阀执行

字词

难理解的词语:尖锐恐怖严峻怒气冲冲

可积累的词语:慈祥含糊恐怖一拥而入怒气冲冲

知识链

诵读杨继盛的《就义诗》。

接

父亲为什么要把15和有字的纸片投到火炉里去？

理解课