部编版小学一年级语文上册拼音1《a o e》教案

1aoe

课题aoe课型讲读课文舞2课时

1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

教学

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

目标

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学

重点重点：a、。、e的发音和的母带调读。

教学

点

难难点：e的发音及a、o、e的第二声和第三声。

第一课时

1.学会a、。、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

教学

2.认识四线三格，学写书写a、。、e,认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

目标

教

具

准

备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、明确目的，激发兴趣

L从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，

认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，

学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的

书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学

好它们呢？

导入2.教读儿歌：（课件出示2）

（）分汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通

钟

话，我们决心学好它。

3.看图讲故事c

（课件出示3）（依据课本插图教师编讲:清晨，小

女孩到河边去练习唱歌，她a一—a一一a地唱着，引

来了大公鸡和她比赛，大公鸡0一—

0一一。地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，

好像被美妙的歌声陶醉了“）

二、借助图片，认读字母

（一）学习单韵母a。

1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a,板

书“a”。

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发

音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌而中部微微【设计意图：利用插图

启发学生说出字母与

隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学

图的哪一部分相似，学

生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；习发音，记忆每一个字

母的形状，符合学生的

编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。”

年龄特点。】

3.（课件出示5：课文插图）再引导学生看图：小

女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单

新课个练习（开小火车，指名读）。

教学

（二）先扶后放学习“。e”。

分钟刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“。”，又和头

部图片对比，记住了的样子，很会学习。

1.（课件出示8：课文插图）图中，谁能帮助你读

【设计意图：利用插图

准“。”的音？指生说：大公鸡，。。啼。“。3啼”里面

启发学生说出字母与

就藏着“。”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了图的哪一部分相似，学

习发音，记忆每一个字

这个秘密，了不起！大公鸡，。o啼。

母的形状，符合学生的

2.指生读一读。相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发年龄特点。】

音又响又长。

3.多种形式练读

4.你也来编首儿歌记住“0”的样子或者读音。指生

说。嘴巴圆圆。0Oo

5.看到同学们这么容易就认识了这

个字母也想让同学们快点认识它。（课件出示9）先和同

桌说一说你打算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以

表扬、鼓励、指导为主。

读音儿歌：白鹅白鹅eee

字形儿歌：嘴巴扁扁eee

多种方式练读“e”。

三、学做游戏，检测认读

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。oo,嘴巴扁小ee

e。”要告诉学生发单韵母a、。、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和。的形，可让学生仔细观察

图画，找出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。（课件出示10）

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

【设计意图：由于是首

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

次接触四线三格，需要

3.跟着老师读一读，说一说。介绍一下，通过书写指

四、教写字母，规范书写导，让学生养成正确的

书写习惯。】

1.认识四线三格。

字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。

看，这就是它们的小窝，（课件出示12：四线三格）长

什么样？指生说：四根横线，三个格子。我们把这叫做

“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，

接下来是？指生说：第三线，第四线。三格格子从上往

下依次怎么叫？指生说：上格、中格、下格。师生合作

熟悉四线三格。

2.观察％。e”的位置。

（课件出示12：四线三格中的aoe）

oe”住在什么位置？指生说：中格c它们把中

格占得满满的，里面温暖又干净。

3.现在我们学习正确、规范地书写“Qo。”，在

写之前，先来做一做《写字歌》韵律操吧。

4.书写“a”。

（课件出示13）出示的书写视频。仔细观察,

共几笔？先写什么？再写什么？指生说，“a”共两

笔，先写左半圆“c”,再写竖右弯“L，指导学生看

课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。

师示范描红。为描红边讲述描红的要求：一笔描成,

不出红线，不涂改。大家先描红一个，师巡视，表扬描

红认真的同学。

自己练写一个，再写一个，比一比，看看第儿个写

得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿

势正确以及写得正确、规范的同学。

展评作业，评价书写要点。生继续书写，对比看看

前后的进步。

5.书写“o”。

（课件出示14）观看“。”的书写视频，说一说，

要注意什么？指生说。注意：一笔写成，从第二条线左

上起笔，圆要写饱满,占满中格。师生书空练写。生描

红，练写。师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

6.书写%”。

（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，

要注意什么？指生说。注意：共一笔，从中格起笔先写

短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。师生书空

练写。生描红，练写。师巡视指导书写要点，相机展评

写得好的。

五、课堂小结，总结收获

课堂小结这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写

定?展弓了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读

分钟一读给他们听，写一写给他们看。

课堂作业新设计

1.我会看图写字母。

2.在书写正确的括号里打“J”。

H~~（）（）（）

e（）匕（）a（）

3.给字母写笔顺。

a---------e-------

【答案】

1.aoe

2.l-a—1()[f)---1()|-n—1(V)

@()e(V)a(V)

3.a：c_3.c；e

第二课时

教学1.认识声调符号，正确认读。、o^e的四声。

目标2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、。、e的四个声调

教

具

准

备课件、图片。

教学设计设计意图

一、回顾复习，初识“单韵母”

（一）熟读“aoe”。上节课认识的三个

字母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读,

教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。

（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，

导入你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共

（）分同点？师范读，生观察。指生说：发音时嘴巴不

钟

动，声音响而长。因此，我们给这三个字母起了

一个共同的名字，叫一一单韵母。

我们己经认识了3个单韵母，分别读：％o

e”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响

二、认识声调，学会认读

（一）认识四声调。

这三个单韵母很爱美，每人买了四顶小帽子，

带上不同的帽子，它们的读音就会发生变化。我们

先来看看是哪四顶神奇的小帽子？

（课件出示17）课件出示四声调：

我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三

声、四声。仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？

新课

教学指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，

（）三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。

分钟

换一种简单的说法也可以是：（课件出示18）

一声平，一声扬，三声拐弯，四声降。一起来说一

说做一做，师生共同打手势读声调儿歌。

（二）联系语境认读“ddda%

1.（课件出示19）出示“G”。

会不会读？指名读，师借助儿歌、手势指导发

音。看，在这个词语中就有“G”的读音。阿（"）

姨。师范读：“阿姨阿姨daa",指名读，齐读。

2.（课件出示20）出示％”。

（1）二声应该怎么读？尝试着读一读，指生

读。“二声扬”,跟老师来读一读。

（2）有没有说过带“d”的句子？同桌讨论，

指生说。大雄非常吃惊："啊（G）?你说什么？”

一起跟老师边做手势边读一读！

3.（课件出示21）出示“d”。

（1）该怎么读呢？指名读，师生边做手势边

读，再指名读，齐读。

（2）也来说一句带有的句子吧。同桌讨

【设计意图：联系语

论，指生说。“啊（a）,这是怎么回事？”一起跟

境，认读四声，从熟悉

老师来读一读，指生读。的字词的发音，学会认

4.（课件出示22）出示7。读声调。】

（1）“四声降”，四声的读法是最简单的，找

同学来读一读，生边做手势边读，指名读，齐读。

（2）（课件出示22）出示：啊（a）!好大的苹

果！会读吗？指生读。

5.游戏巩固“daa。”的读音。

（1）拿出我们课前制作的“a”的四声调卡片，

给他们排排队吧！

（2）找匹名学生分别代表气”的匹声，站到

黑板前排好队，教师指一学生上前，其余学生喊出

他所代表的读音。乱序读。逐步达到能正确地直呼

出带调声母。

（三）继续联系语境熟读“6666eee

0"o

这样的难题难不倒你们吧？读一读试一试，再

和同桌比一比，看谁最先读准确？

1.自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师

巡视指导，帮助困难生。

2.指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少

批评。

3.同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出

示卡片等多种形式连读。

4.乱序读,

5.想一想，在生活中哪些地方会出现“G666

6666”的读音呢？同桌讨论，指生说。老师也

想到了一些，看！（课件出示23）

小蜗（o）牛，我（6）们，卧（”室，

大白鹅（。），恶1）心，肚子饿（。）了。

【设计意图：通过各种

（四）游戏巩固四声调。

形式的读，结合图文，

1.（课件出示24）同时出示：“daaa""6做游戏等，尽快熟悉四

666”“eG44”前后四人一组合作，每位同个声调。】

学任抽四张卡片，其余三位同学比赛，看谁的发音

最准确。教师巡视指导，表扬练习认真，精力集中

的学生。

2.教师抽取卡片，生抢答，进行四声大练习。

三、书写四声，规范书写

1."aoe”每人带着四顶小帽子玩累了，

现在它们要带着帽子回家了，我们把a、。、e的四

声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示25）

出示四线格。'oe”还是写在中格，它们的声

调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。

2.伸出手指跟老师一起写一写“a”的四声调，

在写的时候要注意：先写字母再加声调，老师范写。

3.引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。

师巡视指导，相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。

4.点评反馈。教师通过实物展示两名学生的

书写，师生进行星级评价，强调要点，生再书写一

遍，对比看看前后的进步。有进步的孩子奖励自己

一颗星。

5.“oe”的四声调自己会写吗？在练习本上

写写看。生自由书写，教师巡视检查。

【设计意图：结合图片

6.请一位同学在黑板上写给大家看，写得好

和汉字，认读拼音体会

的，我们要为他鼓掌，如果哪儿出了小错误，一定学习和读书的乐趣。】

要告诉他。一生练写，其他学生认真观察。师生用

绕书写要点进行星级评价：书写干净得一颗星；书

写正确再得一颗星。

四、尝试识字，感受快乐

1.（课件出示26）出示“阿姨、大白鹅、肚子

饿”的相关图片及汉字：阿鹅饿这几个汉字

你认识吗？指名读。

2.我们说过，学会了拼音我们自己就可以认识

识字、读书了，现在我们来看一看，拼音是不是真

的这样神奇。

（课件出示27）出示：阿（d）鹅（6）饿

（e）

加上拼音再来读，看看是不是己经会读了？指

名读。你看拼音的魅力就是大！随着我们学习的拼

音越来越多，我们认识的汉字就会越来越多，我们

会读的书也会越来越多，小朋友，你们真棒！伸出

小手为自己鼓鼓掌，为周围的小伙伴鼓鼓掌吧！

五、作业设计，提高巩固

课堂小结1.亲子游戏。请同学们和父母一起抽读“da

及拓展延

dd”“6666”662”的卡片。

伸

（）2.仔细找一找，你身边什么地方藏着这些字

分钟母的发音呢？下节课，我们要把自己的发现和大

家一起分享。

课堂作业新设计

1.读一读，补一补。

aa=ao=od

e6§|=

2.想一想，下面的a该怎样读，标上声调。

(1)a，多美的秋天呀！

(2)a,你怎么会知道这件事？

3.按声调排一排。

aaaaoooo

【答案】

1.a66

2.(1)a(2)a

3.aaaa6666

教学反思

成功之处：

在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时

采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困

难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的

写字习惯。

不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

【教材分析】

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a。e是学生学习

汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、。、e,配有一幅图画。画面表现的是

乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示。

的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示。的形。一只大公鸡正

在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只大白鹅正在欣赏自

己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和。、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、。、e在四线格中的书写格式及笔顺。

a、。、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，。的发音及a、

。、e的第二声和第三声是教学的难点。

【与文章相关的资料介绍】

1.a>o>e的发音方法。

发。时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发。时，舌头

略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌

位高低与。大体相同，只是嘴角向两边展开。

2.四线格儿歌。

拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的

不踩边，中格写满顶两边。

3.四声儿歌。

a的头上戴小帽，

读音不同要记牢。

一声平，二声扬，

三声拐弯四声降。

课后作业

基础积累大巩固

L让妈妈教你读一读。

清清小河上，游来鸭和鹅。

小鸭gagdga,小鹅eee

长长小河当舞台，

大家争着来赛歌：a-----o------e

,小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“—”画出。

2.根据手指操写字母。

金00

()()()

3.照样子，给下列字母戴帽子。

aeoeao

四声二声三声三声一声四声

参考答案：

1.小鸭gdgoga,小鹅6ee

2.eao

3/VV-

.eoeao

第二单元汉语拼音

单元概述

单元妙解导防

本组以学习汉语拼音为主，安排了8课汉语拼音----《aoe》《iuiiyw》《bpmf》《dI

nI》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》，还有一个语文园地来巩,固学过的字母和字词。本组

学习6个单韵母和23个声母，教学时要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的情

境图，把学习拼音、培养观察能力、提高学生的学习兴起有效地结合起来，帮助学生识记字

母。

_____________、

单元教学§标〕

>,------------------

1.掌握本组中的6个单韵母及它们的四个声调的读法、写法。

2.学习23个声母及它们和单韵母的拼写方法。

3.学会两拼音节和三拼音节的读法，并且能够认识21个汉字。

4.学习整体认读音节。

，¥单元重、难点

重点

1.掌握本组中的6个单韵母的音和形。

2.读准10个整体认读音节，记住它们的形。

3.学会23个声母的读音及其与单韵母相拼的方法。

4.能带调耕读才节。

难点

1.掌握声调符号的形状和四个声调的读法。

2.掌握三拼音节的拼读方法。

3.区别平舌音和翘舌音。

J单元课时分配

aoe2课时

iuiiyw2课时

bpmf3课时

dtnI3课时

gkh3课时

jqx2课时

zcs2课时

zhchshr3课时

语文园地二2课时

1aoe

妙析教材

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴

巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡

正在打鸣，大公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只白鹅在水中游，“鹅”提示e的读音,

白鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、。、e的书写格式及笔顺。

学情分析；

二,：一……

学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音，可以

从引导学生看图说话入手，利用插图学习a、。、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好

示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。

《教学目标

【知识与技能】

1.学生学会a、。、e,能读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、0、e的音。

【过程与方法】

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。

【情感、态度与价值观】

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读；学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良

好的写字习惯。

”重点难点

X：----------'

重点

a、0、e的发音和它们的四声。

难点

学会e的发音及a、。、c的第二声和第三声的读法。

:教学准备

教师：配合学习a、0、e发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。

学生：预习新课。

课时安排

2课时

第一课时

鹿、源时g标

1.学会a、0、e三个单韵母，能够读准音，认清形。

2.认识声调符号，学习掌握a、0、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

盒教学过程

一、明确学习目的，激发学生学习兴趣

1.教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音

读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a。（板书a）

2.教师示范读a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范：嘴张大，舌头

居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法：张

大嘴巴a、a、a。

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。

（开小火车，指名读）

三、学习单韵母。

（方法同上）

注意教发。音时，讲要领，做示范。

发音时，嘴半开半闭.嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口

形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e

（方法同上）

注意教发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e,“鹅”是

第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根梢微抬高一些，嘴角往两边咧开,

露出牙齿。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1.“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。”要告诉学生发单韵

母a、。、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画,

找出图与字母的形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫。、。、。。

清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、eo

3.跟着老师读一读，说i说。

六、学习声调

1.认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

“一”是第一声，是第二声，是第三声，是第四声。一声平，二声扬,

三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势编顺口溜：汽车平走a,a.a,汽车上坡a,A、a.汽车下坡又上

坡舌、0、a,汽车下坡a>a0

2.练习读a、o、e的四声。

（1）按顺序读或变序读。

（2）第二、三声对比读。

AT6—66T

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。

A阿姨好！公啊！你说什么？总啊？怎么会有这种事？立啊！伟大的祖国！

6噢，原来是他！6哦，是这样吗？6唾，你们也去呀！6哦！我明白了。

E刚正不阿6飞蛾额头E恶心€饿了凶恶

七、巩固练习

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

八、游戏巩固

1.给三个学生分别起韵母名字，一