部编三年级语文上册期末复习教案1

第一、二课时（字、词）

课时要求:

1、用部首查字法，确定带点字的意思。

2、熟悉课文内容，复习生字表，准确读写生字。

3、辨析意思相近的词，选词填空。

4、根据要求积累词语。

5、多音字组词。

教学过程:

一、复习生字词。

1、自读生字表（一）和（二），注意容易读错、写错的生字，仔细分辨、记牢。

2、读课文。

3、出示下列词语,开火车读。

早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱国加

敬礼铜钟教室朗读安静树枝这些好奇

招引古老粗壮枝干影子

阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假

互相狂风急急忙忙自然能够双臂

金色水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠

落叶闪闪发光尽头平展排列规则棕红

叶从歌唱迟到

清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花

仙子淡黄气味香甜过冬丰收

寒冷离开一定原野发生剩下树根斧子

山谷火柴村子煤油灯告诉灯火接着

旅行要好咱们草堆作声答应做梦

可怜来得及救命拼命大吃一惊马上

消化当然刚才知觉光亮眼泪

变成门板准备暴风雨安心主人墙壁

母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此

二、复习多音字

1.多音字：

假jid假日背bei背诵圈quan圆圈挑tido挑战

jid真假bci背包juan羊圈tiao挑水

切qi4切片答dd答应应ying回应骨gu花骨朵

qi。一切da回答ying应该gfl骨头

几V茶几处chu处理稍shao梢息吗md干吗

jl几个chu到处shao稍微ma好吗

担dan分担压yd压根儿中zhdng中奖弹dan子弹

dan扁担ya压力zhong中间tdn弹琴

2、要求：

（1）知道不同的读音。

（2）能根据不同的读音组词.

三.部首查字法，为带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。

1.部首查字法有几个步骤？

2.生交流。

3.明确

（1）查部首（一般按照先左后右，从上到下的顺序。独体字一般查第一笔）

（2）数笔画（除部首外几笔）

（3）在具体的语言环境中选择合适的解释。

4、练习

旷字在字典中解释：①空阔②心境开阔③荒废

（1）妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后

院找着了。（）

（2）站在山顶上，看着朝阳冉冉升起，我们顿时心旷神怡。（）

四、复习近义词。

第1单元

罚一（）安静一（）古老一（）粗壮一（）洁

白一（）鲜艳一（）热闹一（）湿润一（）出来

■（）流利一（）

详细一（）清楚一（）认真一（）急急忙忙一（）

鸦雀无声一（)

第2单元

潮湿一()凌乱一)增添一)仔细一)愉

快一（)炎热一（)欢乐一（)凉爽一()美丽

)清凉一（)温柔一（)辽阔一（)丰收一

)饱满一（)

第3单元

缩一（)旧一（)强一（）足一（）处罚一（）

朋友一（)融化一(）寒冷一）点燃一()难

受一（)努力一（)局］大一（）调皮一(）休息

()费力一（)舒展一（非常一（）悲哀一

()集合一（)消失一（）由于一（）可惜一（）

暖洋洋-)细嚼慢咽一（)

争先恐后一（)七上八下一（)

第4单元

已经一()安心一()飞快一)常常一)浓

密一)近视一（)牢固一（)紧张一()逼真

)同情一（)偶尔一（)必须一（)缺陷一

()滑稽一（）索性一（）继续一（)匆匆忙忙

)哈哈大笑一()

五.按要求积累词语。

ABB：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、

气呼呼、慢吞吞静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、

亮晶晶、滑溜溜

AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈密

密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐

ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆、喜气洋洋、议论纷纷、兴致勃勃、生

机勃勃

AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道、多多益善、高高在上、津津有味、井

井有条、斤斤计较、闷闷不乐、依依不舍、欣欣向荣

ABAC：自言自语、自由自在、各种各样、糊里糊涂、无边无际、一模一样、不慌

不忙、不紧不慢、不知不觉

ABAB：了解了解、打听打听、打扮打扮、讨论讨论、商量商量、学习学习、休息

休息、尝

包含反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积

少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、日夜兼程取长补短、舍本逐末、贪小

失大、小题大做

写出含有数字的词语：三五成群

第三、四课时（句、段）

课时要求：

1、根据要求改写句子。

2、熟悉课文，能背诵默写重点段与句，并根据要求填空。

一、谈话导入，提出复习目标。

二、复习常见句子题型。

1.这个学期，我们都做过一些什么句子题型呀？

（1）自由交流。

（2）小组交流，代表汇报。

（3）教师总结：

A.扩句。如：枫叶像（）邮票。

B.把句子改写成陈述句，如：要不，你怎么会知道得这么详细！

C.改为“把”字句或“被”字句。如：我们丢了“幸福鸟”。

D.修改病句。如：操场上空飘扬着鲜红的红旗。

（4）针对不同题，按照例子指导巩固方法。

三、复习重点课文与读读背背。

1.自由读课文。

2.反复朗读第1、3、9、11和13要求背诵默写的课文及语文园地中的“读读背

背”。

3.按课文内容填空。（作业练习）

1）这时候，窗外十分安静，,,，好

像0古老的铜钟，O

凤尾竹的影子，……

（2）《夜书所见》是一代写的，后两句诗是：__________,

（3）《赠刘景文》是一代_写的，诗的前两句是

（4）《秋天的雨》这篇课文围绕；；

：四个方面来写秋天的雨的。黄黄

的叶子像,扇哪扇哪，o红红的枫叶像

,飘哇飘哇..秋天的雨,带给大地的是

带给小朋友的是。

第五课时（复习第五、六单元）

第五单元

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本117页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做山记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵，

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读15课中的词语，如：静悄悄。

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

（五）练习。

(）的风(）的云

(）的雷声(）的雨露

(）的大地(）的江河

(）的树木(）的宇宙

复习第六单元

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本117页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵，

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课义段落。

指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

第六课时（复习第七、八单元）

第七单元

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本118页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字,

1、请小朋友们打开课本118页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）练习。

矛（）担（)兵()腿（)

予（）坦（)乒()退（)

斧（）抢（)管()谦（)

爷（）枪（)官()兼（)

脑（）仆（)受()慌（)

恼（）朴（)爱()谎（)

（四）我会填。

功攻架驾带代感敢

()大(）驶(）领勇()

()克(）子(）替伤()

复习第八单元

（一）复习第八单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本118页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学牛.用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字，

1、请小朋友们打开课本118页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）练习。

爱人若爱其身。一一《墨子》

不迁怒，不贰过。一一《论语》

仁者爱人，有礼者敬人。一一《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。———《荀子》

矛（)既（）担（)盼（)

予（)即（)胆()纷（)

买（)绳（）索（)堵（)

卖（)蝇（）素（)赌（)

镇定（)走下（）讲述（）响起（)

面对（)鼓起（）彬彬（）如愿（)

第七、八课时（阅读作文）

课时要求：

1、良好的阅读习惯，懂短文的意思并能根据要求完成练习。

2、在阅读中培养学生理解、分析和概括能力。

3、能读懂习作的要求，会围绕“猜猜他是谯，日记，童话，续编故事，写场景,

写景，写想法，写事”这几个话题写相应的习作。

i提出复习目标。

二、短文阅读。

1.提问：遇到短文，你会怎么做呀？

A.阅读短文，做到边读边思。

B.能按照短文后的练习要求，抓住关键词句读懂内容，根据要求划出有关内容并

理解。

C.完成后检查所做的内容。）

2.按照下面的短文为例，指导巩固方法。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着。树木、野草又获

得了新的生命，开始突出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香，燕子怀着愉快的

心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝地天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到

了人间.这是第一场春雨.我打开窗子,向远处望.雨四细细地,像花针一样,又好

像无数断了线的珍珠从天而降。断断续续的直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。

远处得房屋，树木在茫茫的雨帘中，似青烟笼罩；近处的青枝、绿叶、青翠欲滴；小

草贪婪地吮吸着“贵如油”地春雨。你看，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯

红的云；小树的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，

亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1.照样子，写词语。

亮晶晶：

断断续续：

2.找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写几个这样的词吗？

（文中的词）

（你的词）

3.用“〜〜〜”画出文中的一个打比方的句子，它是把（）比

作（）o

4.用画出文中把河流当作人来写的句子。

5.用“”画出文章的中心句。

6.你能为这篇文章加一个标题吗？

二、复习习作。

1、复习习作内容。

现在我们写了哪几篇习作？你是怎么写的？

2.读自己写过的习作，回忆所写的内容与方法。

3.指导巩固习作方法。

（1）仔细读习作提示，弄清楚习作的要求是什么。

（2）根据要求选择自己最会写的内容。

（3）思考按照什么顺序来写，先写什么，再写什么.最后写什么。

（4）动笔写，注意用上平时积累的好词佳句，正确遣用标点符号。

（5）写完认真检查。

六年级语文复习计划

【范文一：六年级语文复习计划】

一、教学指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育

阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对

于学生学习其它学科和线续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进

步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱

祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国

语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语

文学习习惯。

小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求

作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,

举一反三，指导学生全面、系统地宓习。兔习时，老师要认真研读《新课

程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精

神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，

注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，

因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、

机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课

业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、复习要点

（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、

查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体

区分声母、韵母;

2、能准确、熟练地拼读音节;

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学

会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声：

6、认识儿化音；

（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含

着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写,

并了解其在具体语言环境中的意思、；特别是十二册的生字词要熟练掌握;

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、

笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P31CT316；

3、能比较熟练笫用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐：

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同

音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（二）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习

两课时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词

语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的

词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类;

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语：

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预

感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（四）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习

时，应注意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会

使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述

句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，笫一人称陈述和第三人

称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面

字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就

某一方面表达自己的想法;

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重

点片断要在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处：

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析,

特别是说明方法的掌握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、

人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情

感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不

同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方

法；特别强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生

有个大致的了解，以备考试。

（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交

际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现

人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有

日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，

初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中,

要做到：

1、梳理H^一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听,

以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老帅也可以

根据自己班级的实际情况进行补充。

（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古

诗词，更是重要的一个内容。我们要求:

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、

节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的

等；

（八）综合性学习（一课时）

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力

的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践

活动的机密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠

道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分

析，学写活动计划和总结;

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事

和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（九）习作（复习结合练笔，共六课时）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表

达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一

步提高学生的作文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己

的实际情况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么

写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导

学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧

重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

【范文二：六年级语文上册复习计划】

一、复习目标:

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生

存在的问题进行电习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加

强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确竹写，能把字写规范。

能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成

语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词

语的意思，

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警

句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被

字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能

按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大

意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写

规范、正确使用标点符号。

三、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，

感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理

想象补充内容。正确把握词语的意思、。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,

把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材

料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一

定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要

醒目，正文要简明扼要。

四、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计戈IJ,

精心准备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

六、嵬习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析

好学生的学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。

【范文三：小学六年级语文上册期末复习计划】

一、复习目标：

字:

1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并

听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句:

1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽

考。

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字

句、把字句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给

句子加上正确的标点符号。

篇:

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行

了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解

逐个复习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、/写规范、

正确使用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句

型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习

方法，最终用一个好的心态来面对考试。

二、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方

法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在

实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，

写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生

字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生

字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将•7个练习上的

“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中

心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的

课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学

会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方

法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等

修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙

述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培

养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受,

真正做到“言为心声”。

三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以

前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的

过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、

愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”,

来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知

其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段:

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以

市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生

的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点,

分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验,

力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，

对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出

学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难

问题。

五、复习时间和内容安排（共10课时）

第一课时：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分.

方式：抽背和练习卷。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时：完成综合（三）的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解

释、检查方法（相关试卷测试）

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语

言。

方式：列提纲。

第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通

过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）

第十一、十二课时：期末测试题练习

复习策略：

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划,

精心准备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。

六、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析

好学生的学情。