做一个摆钟教案科学教科版五年级下册

科目版本科学教科版五年级下册

章节课名第三单元第7课做一个摆钟

科学知识目标

1.通过制作一个简易摆钟研究控制摆的摆动快慢。

2.能通过实验发现摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长，摆动越慢，

摆长越短，摆动越快。

学习目标科学探究目标

经历通过研究认识到摆长影响摆动快慢，用测量与比较的方法研究摆的投动快慢

规律对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。

科学态度目标

认识到细心观察和准确测量的重要性，体会制作钟摆的乐趣。

能通过实验发现摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越

重难点

短，摆动越快

具体环节设计

教学环节页码内容

1.教师上课

1.情景导入1.11.情景导入

根据我们对摆的研究，摆的快慢与什么无关？与什么有关呢？

/////////////

O

1.21.情景导入

我为发现：摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关，与摆绳长度有关。摆

绳越短，摆动越快，摆绳越长，摆动越慢。

物的位置，发现摆的重心也改变了.

1.92.探索新知

现在，我们来动手做一个1分钟摆动60次的摆，也就是秒摆。如果我们

可以将它调整到15秒刚好摆动15次，就成功了。

1.102.探索新知

我们可以通过调整什么来调整摆的快慢呢？

1.112.探索新知

我们可以通过调整摆绳的长短！我们先来测一测摆绳40cm时摆在15秒

摆动的次数。让我们来看看下面这个视频.

1.122.探索新知

通过测试，我们发现摆绳长40cm时摆在15秒摆动11次。

摆绳长度15秒钟摆动次数

40cm11次

我们知道：摆长越长，摆动越快，摆长越短，慢动越慢。所以，我们应

该怎样调整摆绳呢？

2.探索新知

我们应该缩短摆绳。现在，我们来测一测摆绳20cm时摆在15秒摆动的

次数。让我们来看看下面这个视频。

2.探索新知

摆绳20cm时摆在15秒摆动16次。

摆绳长度15秒钟摆动次数

40cm11次

20cm16次

请你想一想：要想使摆摆动15次，应该如何调整摆长呢？

2.探索新知

摆绳长度我们要控制在20—40cm之间。根据刚才的实验结果，我们可

以将摆绳长度调整为24cm试试。让我们来看看下面这个视频。

2.探索新知

摆绳24cm时摆在15秒摆动15次。这样一个15秒钟摆动15次的钟摆

做成了，这个钟摆在1分钟可以摆动60次!

摆绳长度15秒钟摆动次数

40cm11次

20cm16次

24cm15次

当然，我们有时需要经过多次调整试验，才能调整到我们需要的快慢。

1.172.探索新知

如果是这种摆，我们还可以怎样调整钟摆的摆动快慢呢？

1.182.探索新知

可以调节摆的重心！

现在，我将这个磁铁固定在最低处（刻度1cm处），我们来测它15秒

摆动的次数。让我们来看看下面这个视频。

做呢？

■磁铁固定位置

摆15秒摆动次数

最低处（刻度1cm处）13次

1.202.探索新知

我们应该缩短摆长，也就是将重心匕移，我们试--试把磁铁固定在刻度

■20cm处。让我们来看看下面这个视频。

■—_1

1.212.探索新知

把磁铁固定在刻度20cm处时15秒摆动17次。

接下来，应该怎样调节重心，使摆15秒刚好摆15次呢?

磁铁固定位置摆15秒摆动次数

最低处（刻度1cm处）13次

上部（刻度20cm处）17次

1.222.探索新知

根据刚才的实验数据分析，摆长应该是介于刚才两个长度之间，我们把

磁铁固定在刻度10cm处试试。让我们来看看下面这个视频。

1.232.探索新知

磁铁固定在刻度10cm处时15秒摆动15次。

磁铁固定位置摆15秒摆动次数

最低处（刻度1cm处）13次

上部（刻度20cm处）17次

中部（刻度10cm处）15次

这样，1分钟摆动60次的钟摆又做好了。

3.回顾小结1.243.回顾小结

我们知道调整摆快慢的方法是调节摆长。摆长越短，摆动越快：摆长越

长，摆动越慢。

调节摆的快慢

投长越短拨动越快

接长越长接动越慢

1.253.回顾小结

我均可以从调节摆绳长短却调节强锤重心高低两方面来调节摆长。必要

时，可以两种方法结合起来。

调节接的快慢J

摆长越短摆动越快

接长越长接动越慢

调结撰长

・拨绳长短

•扶佯重心高低

4.拓展应用1.264.拓展应用

如果让你做一个1分钟摆动30次的摆，你会了吗？

1.274.拓展应用

我们可以通过增加摆长的长度，将它调整到30秒刚好摆动15次，就可

以成功了。

2.学生自学

L跟我学2.1让1我们通过视频，做一个…摆钟吧！[

tcOl科学知L识目标J」

1.通过制作一个简易摆钟研究控制摆的摆动快慢。

2.能通过实验发现摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长，摆动

越慢，送长越短，摆动越快。

科学探究目标

经而通过研究认以到摆长影响摆动快慢，用测量与比较的方法研究摆的

摆动快慢规律对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。

科学态度目标

认识到细心观察和准确测量的重要性，体会制作钟摆的乐趣。

2.学生练习2.2根据视频学习回答下列问题

1.单摆每分钟摆动次数与下列哪项有美。（）

A.摆幅B.摆锤C.摆长

2.31.单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关.（C）

A.摆幅B.摆锤C.摆长

【解释】单摆每分钟摆动次数与摆的摆动快慢有关。摆长越短，摆动越快；

摆长越长，摆动越慢.故选C。

2.42.下列各项叙述中正确的是（）

A.摆锤越重，摆的摆动越快。

B.摆幅越大，摆的摆动越快。

C.改变摆长可以改变摆的摆动速度。

2.52.下列各项叙述中正确的是（C）

A.摆锤越重，摆的摆动越快。

B.摆幅越大，摆的摆动越快。

C.改变摆长可以改变摆的摆动速度。

【解释】调整摆的摆动快慢的方法是调节摆长的长度。故选C。

2.63.下图的两个摆，绳子的长度相同，同时以相同的角度开始摆动，在15秒时

间里摆动次数少的是哪个摆？（）

甲乙

A.甲B.乙CJ平和乙摆动次数一样

2.73.下图的两个摆，绳子的长度相同，同时以相同的角度开始摆动，在15秒时

间里摆动次数少的是哪个摆？（A）

甲乙

A.甲B.乙CJ甲和乙摆动次数一样

【解释】影响摆快慢的因素是摆1金摆长是指从固定点到摆的重心的距离。

甲的摆长比乙的摆长长，甲在15秒内摆动白勺次数比乙少，故选A。

3.拓展资源

L教学设计3.1wordOOl

2.拓展知识3.21.时间基准

所渭时间基准，就是在当代被人们确认为是最精确的时间尺度，长期以

来，人们一直在寻求着这样的时间尺度。

在近古时期，人类以太阳的东升西落作为时间尺度；公元前二世纪，人

们发明了地平口唇，一天差15分钟；一千多年前的希腊和我国的北宋时期，

能工巧匠们曾设计出水钟，精确到每日10分钟误差；六百多年前，机械钟问

世，并将昼夜分为24小时；到了十七世纪，单摆用于机械钟，使计时精度提

高近一百倍；到了20世纪的30年代，石英晶体震荡器出现，对于精密的石

英钟，三百年只差一秒……

自十七世纪以来，天文学家们以地球自转和世界时作为时间尺度：当地

球绕轴才转一周，地球上任何地点的人连续两次看见太阳在天空中同一位置

的时间间隔为一个平太阳口。1820年法国科学院正式提出：一个平太阳口的

1/864M为一个平太阳秒，称为世界时秒长。

由于地球自转季节性变化、不规则变化和长期减慢，所以世界时每天可

精确到1x10-9。但是社会的进步和科学技术（特别是航天、空间物理、军事

等）的飞速发展，使人们对时间尺度的精度需求越来越高。

社会在进步，科技在发展，人类对新的时间基准的研究仍在继续，大的

钟作为PRIMARYCLOCK的地位受到严重冲击。例如：原子喷泉、光频标就

是它的强力对手。喷泉钟的准确度进入10-15,最好的达到1x10-1