质量评价模式实施方案定稿样本

新泰市职业中档专业学校

数控技术应用专业部学生评价模式改革实行方案

数控技术专业部

一.现状：

当前，国内中档职业学校在技能型人才培养模式上也重要是“普教+实

训”培养模式；在考核评价上重要是以学校为中心单一教学评价模式，上

级教诲主管部门和学校教学管理部门对学生评价基本上采用是终结评价，

忽视了对学习过程评价，忽视了学生职业能力培养和评价，社会、公司、

几乎未参加学生评价，培养出来人才往往与公司行业和社会脱节，不适应

市场对人才需求。

近几年，学校积极摸索教学改革，在“产教结合、工学结合、顶岗实

习”人才培养模式上进行了有益摸索和实践，带动了教学模式和评价模式

改革。如电子电器应用与维修专业、机械加工技术专业开展校企合伙，“走

产教结合”路子，把公司引进学校，把实训室建成车间，把实训工件变成

产品，用公司（行业）原则评价学生，用公司员工原则规定学生，突出学

生职业能力培养，大大缩短了学校培训与公司用工需求距离。但是始终未

挣脱单一教学评价模式，职业能力评价体系不完善。公司未介入对学生整

体评价，尚未形成一套完善操作性较强由学校、公司、行业、社会、学生、

家长及职业技能鉴定机构等多元主体共同参加以检查学生职业能力为核心

评价模式。

二.对评价模式改革结识

1.有助于树立全面“人才观”。职业教诲目的是培养高素质劳动者和

技能型人才，是“合格教询”，不是选拔教询，要树立“人人有才，人无

全才，扬长避短，个个成才”观念，有助于引导学生形成“天生我才必有

用”，以及“行行出状元”“人才观”，有助于引导学生从自卑、自弃到

自信、自强转化，增进学生目的明确地发展自己，以成功者心态走向社会。

2.有助于推动教学模式改革创新。针对当前教学模式不能完全适应经

济社会和技能型人才培养规定，改革评价模式有助于推动课程改革、教学

内容改革和教学办法、教学手段改革。在教材选用上，更注重知识应用和

实际能力培养，在基本理论教学上以“应用”为目，在专业技能教学上加

强针对性和实用性，有助于形成以职业素质和职业综合能力培养为核心课

程体系。有助于对的解决“工学结合”关系，有助于更好地开展顶岗实习

后续服务管理工作。

3.有助于推动人才培养模式改革创新，构建以就业为导向和职业能力

为核心多元主体共同参加评价模式，有助于更好地贴近岗位实际，跟进产

业发展，培养公司所需人才，有效地服务地方经济。

4.国示学校建设需要。人才培养模式改革必然带动评价模式改革，评

价模式改革是国示内涵建设重要内容。

三.学生评价模式改革指引思想

坚持“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以综合素质训练为主

线”人才质量观和人才评价观；按照“用公司专家眼光审视办学质量，用

社会和用人单位原则衡量人才培养水平”理念，强力推动“校企合伙、产

教结合，工学结合、顶岗实习”人才培养模式评价体系改革；学业评价不

但对学生掌握知识和技能做出评价，并且要对学生认知能力、思维水平，

认知方略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价。树立全面人才观，注

重成功教询，改进考试办法和手段，深化“学分制”和“弹性学制”教学

管理改革；高度注重公司、行业、社会、学生、家长、教诲专家和职业技

能鉴定机构对学生评价；形成持续改进人才培养评价和反馈机制，建立具

备当代职业教诲特点科学、客观、公正、全面多元主体共同参加人才评价

模式。

四.学生评价模式改革目的：

1.总体目的：

（1）依照公司用人原则和公司对人才规定，构建“以就业为导向，以

检查学生职业能力为核心，以学分制管理为主线”由公司（行业）、社会、

学校、职一业技能鉴定机构等多元主体共同参加学生评价模式。

（2）推动人才培养模式和教学模式改革创新。

2.详细目的：

（1）构建以人文准军事化管理为核心学生德育学分制考核评价体系。

（2）挖掘文化素质课职业岗位能力，构建学生文化素质综合考核评价

体系，全面提高学牛文化素质能力。

（3）以专业技能和职业能力为核心，构建专业素质考核评价体系。

（4）以检查学生职业素质和岗位能力为核心，构建学生生产实习实践

教学评价体系。

（5）以增强学生体质和心理健康为核心，构建学生健康教诲考核评价

体系。

（6）以学分制管理为主线，构建“学分制”毕业考核评价体系。

五.学生评价模式改革内容

（-）以精细化管理为抓手，减少德育工作重心，构建人文准军事化管理

为核心学生德育学分制考核评价体系。努力塑造学生崇高人格，培养行为

规范，礼仪原则，纪律严明，思想过硬，素质优良，特长突出公司承认当

代绅士淑女。

学校坚持“德育为先，以人为本，塑造崇高人格，弘扬竞争个性，培养公

司抢手人才”，按照吻合公司规定，切合学校和学生实际，构建由社会、

学校、家长共同参加人文管理为核心准德育学分制管理体系。在顶岗实习

之前，每个学生在校两年期间德育学分为80分（每学期20分），第三年

学生在校外顶岗实习，建立顶岗实习德育学分考核机制，第三年顶岗实习

德育学分为10分，三年德育学分共计90分。德育学分纳入学校学分制管

理，计入总学分，由政教处制定《德育学分制管理考核细则》，学生操行

成绩按有关评价项目折合成学分。违纪违规扣除德育学分，德育学分不合

格（48分如下）不予以毕业。德育学分制考核评价由政教处负责，每期末

班主任将本期学生德育学分报辅导处（政教处加盖印章）。

附：

学生

德育

考核

考核德育德

负责

评价考核仃务

内容要求人

原则评价学注

（部

（20项目分

门）

学

分）

学号

1军事邀请部队官兵组织新生军训①军事理论①端正思想，1辅导——•

训练教诲；②军事技能训练：队例、军体拳提高结识。②封处年

术、阅兵式、分列式表演；③军训文化闭式军事训练部队级

生活：拉歌赛、诗朗读、军体表演、球半个月以上，官兵新

类赛等。夯实人文准军班主生

事化管理基本,任入

将军训成果延学

至学校生活每军

一天。训

③吃苦耐劳，

讲纪律、讲服

从。

④军事技能考

核合格。

①养成良好学

习生活、卫生习

辅导

惯。

学生处

②从一寻常规

寻常

2《学生一寻常规》养成教诲开始，做好细1

行为部

节。

规范班主

②从一寻常规

任

开始，做好细

节。

3内务一日二扫，全天保洁，拖擦刷倒①在规定期间2辅导

卫生内打扫十净。处专

习惯②内务整顿按业部

军营原则。班主

任教

官、

生活

教

师、

家长

①积极参加，

三课：德育大课、专项小课、素质操课

不缺席。

四活动：即五个学会：学会微笑、学会

②操课轮训整

打招呼、学会让道、学会讲卫生、学会

洁划一。

三课爱公物；三个规范：规范形象、规范语辅导

③行为规范、礼

四活言、规范行为；四个热爱：热爱学校、处

仪原则团结互

动等热爱师长、热爱同窗、热爱学习。三个专业

助、尊敬师长。

4系列遵守：遵守公德、遵守法纪、遵守规章6部

④热爱学校，

德育四活动：即五个学会：学会微笑、学会班主

爱护公物，讲

主题打招呼、学会让道、学会讲卫生、学会任

究卫生。

活动爱公物；二个规范：规范形象、规范语家长

⑤就餐文明有

言、规范行为；四个热爱：热爱学校、

序。

热爱师长、热爱同窗、热爱学习。三个

⑥做当代绅士

遵守：遵守公德、遵守法纪、遵守规章

和淑女。

辅导

①积极参加，处

校园寓教于乐。团委

文艺活动、艺术节、演讲赛、运动会、

5文化②规范行为，1

课外活动等

活动文明有序。部

③安全第一期

任

①公平竞争。

②对的对待，

戒骄戒躁，不

各级三好、优干、竞赛、创造、演讲、辅导

6获奖断进步。2

文休活动等。处

②对的对待，戒

骄戒躁，不断进

步。

①不迟到、不早辅导

退，不旷课、不处政

缺席、出全勤,教处

出勤每迟到一次扣

7活动出勤、课堂实训出勤、其他出勤2

考核0.1分；旷课部班

（缺席）一节扣口「二

0.3分。学科

教师

8纪律遵守课堂纪律和秩序，纪律行为规范。①规范上课行4辅导

考核不打接手机，不听MP3、MP4等，不打瞌为，专心学习处

睡、不搞小动作等，每违规一项扣0.1或训练政教

分。②不打架斗殴,处

不吸烟赌博、不C业

进营业性网吧、部

不谈恋爱等。学科

②不打架斗殴,教师

不吸烟赌博、不

进营业性网吧、

不谈恋爱等。

学法、懂法、守

法，不做危害社

普法公安

她人和社会任会

9与法制宣传、法制教诲1派出

何事情，不违

守法所

法乱纪。价

注：顶岗实习期间德育学分考核评价见背面有关内容（职业素养、思

想道德素质）。

（二）构建学生文化素质综合考核评价体系，全面提高学生文化素质

能力。

1.文化素质综合考核评价原则

（1）文化素质课考核要依照专业肉位能力规定和学科特点，选取考核

内容，突出职业能力考核。（2）文化素质考核评价要将文化素质职业能力

与文化成绩考核有机结合。

2.文化素质综合考核评价操作

（1）语、数、英结业统考科由市职教中心组织命题考试，别的学科由

学校采用教考分离形式组织校统考。各专业核心课程和计算机所有课程充

分运用数字化校园平台在网络教室进行无纸化考试、阅卷。

（2）学生期终文化素质课评价=教考分离（统考）文化成绩+文化素

质课职业能力成绩。文化素质课职业能力=学习态度+学习兴趣+学习习惯+

学习创新+文化素质课岗位技能。

（3）教考分离科文化成绩占50%,文化课职业能力占30%单元测试

占20%o

（4）对文化素质课考核：注重文化素质课职业岗位能力评价，语文课

考核涉及应用文写作、普通话、演讲等内容，数学课考核要选取与专业岗

位能力规定相应测试内容，英语课考核要测重听、说、对话、看图能力测

试。

（5）文化课职业能力考核评价采用学科教师评价、学生自评、学生互

评方式进行，最后由教师总评。

（6）体育课考核内容要依照大纲规定并结合专业特点组织体能素质和

体育课职业能力测试（参照军训原则测试职业能力）。

（7）学生期终文化素质课评价成绩按学分制管理折算为学分计入毕业

学分。

3.文满内涵评价成果

化素分

质课

综合

考核

评价学教

原则自生师总

文化评互评评

课职评价

业能

力考

核项

目

自觉积极学习；学习勤奋，努力克服困难，认真完毕

学习任务；学习专注，对自己学习行为负责.上课认

学习

45真听讲，作业认真完毕；学习勤奋亥J苦；学习不需要

态度

别人督促

能在学习中寻找高兴；求知欲强，爱提问；积极通过

各种途径，关注并丰富自己学科兴趣。学习愿望及强

学习烈好奇心与求知欲；学习积极勤奋，上课注意力集

15

兴趣中，积极参加各种学习活动；认真预习、复习，准时

独立完毕学习任务；努力克服学习中困难。无厌学情

绪；经常并善于交流学习信息、。

讲究学习方略；养成独立思考习惯；善于反思与自我

学习

15调节；合理安排学习时间；善于收集和使用学习资料。

习惯

懂得使用工具书、参照书和网络资源。

善于观测，有强烈好奇心：在学习过程中能质疑，敢

于提出自己看法；喜欢寻找各种解决问题办法。积极

学习

15参加研究性学习；对各种新鲜事物保持好奇心，并积

创新

极探究。

文化

语文：应用文写作、普通话、演讲。英语：听、说、

素质

10口语、对话；数学：视专业特点而定。

岗位

技能

共计100文化课职业能力考核成绩占30%

另：单元测试占20%期末文化考试占50%,依照学时数和学期总评折合学

分。

(三)构建以专业技能和职业能力为核心专'业素质评价体系

专业素质考核评价分两大某些：即专业基本理论素质课考核评价和职

业技能素质课考核评价。

1.专业基本理论素质课评价原则

(1)专业基本理论素质课评价原则、操作办法和考核项目与文化综合

素质课评价基本i致。

（2）专业理论应知考核以职业闵位“必要”和“够用”为度并为专业

技能服务。

2.专业技能素质课考核评价

老式专业课教学非常注重终结性评价，按普教评价模式，以成败论英

雄。专业项目课程实行，不但注重学生最后学习成果，并且更关注学生学

习过程，从关注知识转向“知识与技能，过程与办法，情感态度与价值观”

并重，全面评价学生学业成绩。

（1）学生基本技能素质考核涉及操作技能和劳动态度、安全文明生产

两大某些。操作技能又涉及应知（理论）应会（技能）两方面。

（2）操作技能考核评价详细办法：

①项目课程评价：

A.项目练习：实训指引教师依照学生所做课题、产品（工件）质量及

掌握工艺知识、专业知识状况，按统一公司（行业）评分原则评出成绩，作

为平时成绩。

B、阶段测试：实行阶段性项目过关考试评价与期末综合性技能评价相

结合，对项目课程技能考核算行岗位分层累进制。项目课程评价重点是过

程性评价，勉励学生参加，激发兴趣。每个实训项目结束或一种阶段课题

练习后，要对学生进行阶段性评价，对没有成功完毕任务学生进行补课，

最后对整个职业岗位项目进行测试评价。在项目过关测验或阶段性测验考

核时，要考虑劳动态度和安全文明生产成绩。

②期末操作技能考核评价：按实训教学筹划，学生在完毕一种学期实

训项目后，学校组织技能操作教考分离考试或抽考:由教学处牵头组建教

考分离命题组和鉴定组，邀请公司、行业专家、工程师、技师及来自公司

一线实训骨干教师参加命题和鉴定，实训组组长（实训项目负责人）命题

三套交专业部审核，报教学处备案，教学处随机抽一套题作为考核测试题

（应会），专业部详细实行考核评价，依照学生掌握工艺知识、专业知识

和技能按公司（行业）统一原则评出成绩，作为期末操作技能考核成绩。

在操作技能考核评价时做到有安排，有监考、有阅卷、有鉴定。

③在项目过关测验或阶段性测验考核及期末综合技能考核中，劳动态

度和安全文明生产成绩占10%。学生劳动态度和遵守安全文明规程状况，无

论是在项目过关测验或阶段性测验考核还是在学期末综合技能考核中都应

考虑。

④学生期末技能素质考核成绩=（项目训练过程考核成绩x2096）+（阶

段性项目过关测试成绩X30%）+（期末操作技能考核成绩X50%）。

专业基本理论素质课评价成绩、操作技能评价成绩按学分制管理折算

学分。

（四）构建“以检查学牛职业素质和岗位能力为核心”牛产实习实践

教学评价体系

1.校内车间（模仿车间）生产实习考核评价

①多元主体共同参加评价

各专业要不断改革创新人才培养模式和教学模式，积极开展生产性实

训，通过校企合伙、产教结合车间平台，按照国家职业工种原则、行业或

公司原则，由学校、公司、行业、职业鉴定机构共同对学生职业素质和生

产实践能力进行全面考核评价。校内生产性实习车间由公司、行业专家、

技术人员把控生产技术和质量，参加对学生职业能力评价。各专业学生运

用生产实习课、周末节假日及课余时间在生产车间或模仿车间生产实习合

计达400学时以上（满分为23分，考核得分直接计入毕业学分）。

考核涉及职业能力、职业岗位和岗位能力、职业素养等四大某些。

②评价详细办法

评

考核负

价学提备

职业规定考核办法责人（部

项成绩注

门）

目

在生产车间（模仿生产车间），1.有较强质量意识。辅导处

指引教师对学生所做产品（工2、能生产出合格产品，

职

种）质量及掌握工艺知识、专否则再培训。专业部

业

业知识状况，按统一公司（行2.能生产出合格产品，3

能

业）评分原则【产品只有合格否则再培训。车间管

力

和不合格】评出成绩。2、能生产出合格产品，理人员

否则再培训。

在生产车间（模仿生产车间），在规定期间内生产产指引教

指引教师对学生在规定期间内品（工件）质量、产量师

职所做产品（工种）质量和产量符合公司原则，产品

业状况按统一公司（行业）评分检查以公司验收为准。公司专

7

冈原则【产品合格率和产量件、合格率达98%以上，家

位时】评出成绩。每下降1个百分点与

经济考核挂钩，并扣技术人

学分0.1分。违规操作员

所导致损失要负责补

偿并扣学分1分。

在生产车间（模仿生产车间），按公司和学校共同制

指引教师对学生在规定期间内定车间岗位能力考核

ULi

冈

所做产品（工件）质量和产量原则执行。依照“四

位

状况，按公司（行业）原则核心”职业素质原则和7

能

算（模仿）出月收入，依照月月收入评比“合格学

力

收入评出成绩。员”、“先进学员”、

“特优学员”（榜样）。

职业态度端正，能吃苦i耐劳、1.严格出勤考核，总

爱岗敬业、具备合伙共事团队出勤率达98%以上，

精神，具备“四心”职业素质迟到1次扣0.1分，旷

（对工作有责任心，对做事有工1天扣1分，早退扣

耐心，对公司有忠诚心，对自0.5分。

职

己有信心），遵守公司规章制2.早训话、晚训话齐背

业

度，遵守安全文明生产操作规车间“四心”职业素质6

素

程。按统一公司（行业）职业原则。

养

素养评分原则评出成绩。3、规范操作行为，严

守安全文明生产操作

规程。

3.规范操作行为，严守

安全文明生产操作规

呈。

3,、规范操作行为，严

子安全文明生产操作

,见程。

2.校外顶岗实习考核

评价：

顶岗实习是校内实习

延伸，是学生就业准

备阶段。学生在公司

（行业）顶岗实习要接

学提考核负责人

受公司（行业）和学校职业规定考核办法备注

成绩（部门）

双重管理考核。要严格

按公司（行业）原则对

学生进行全面考核评

价（“顶岗”实习为1

年，总分为46学分）。

考核评价项目

1.具备生产1.能生产出合“顶

公司师傅及

职产品（工种）格产品。岗”实

公司管理人

业质量及掌握2.依照公司产习为1

职业基本能力4员

素工艺知识、品合格率和产年，

就业办专业

质专业理论技量原则考核。总分

部

能。2、依照公司产为46

2在.规定期品合格率和产学分

间内生产产量原则考核。

品（工件）

质量、产量

符合公司原

则。

3.行业角色

和岗位角色

转换意识

强。

3、行业角色

和岗位角色

转换意识

强。

1.吃苦耐1.无组织无纪

劳、敬业奉律，不服从工公司师傅及

献、职业态作安排和调度公司管理人

度端正，工扣3分。6（德员

职业

作踏实，责2、思想悲观，育学学生处

素养

任心强，积作风散漫，悲分）就业

极进取。观怠工，怕苦办专

2.具备一定怕累，缺少坚业部班主任

就业创业能持精神扣3分。

力。3.团队协作意

3、团队意识识差扣1分。

强，协作精3、团队协作意

神佳，作风识差扣1分。

正派，工作

形象好。

4要有纪律

观念和服从

意识，严守

公司规章制

度，遵守安

全文明生产

规范，安全

意识强。

4要有纪律

观念和服从

意识，严守

公司规章制

度，遵守安

全文明生产

规范，安全

意识强。

岗位能力1.知识和技1.长期不能准17公司师傅及

能满足岗位时完毕公司规公司管理人

规定，岗位定产量指标扣员

能力强。5分。

2.产品质量2、因工作失就业办专业

和产量达公误，给公司导部

司规定指致重大损失扣

标。10分。

3、独立工作3、操作能力、

能力强，操动手能力差，

作动手能力实习期满后不

强。能独立顶岗被

4,工作务实公司辞退扣10

创新。分。

4、工作务实2.因工作失

创新。误，给公司导

致重大损失扣

10分。

3、操作能力、

动手能力差，

实习期满后不

能独立顶岗被

公司辞退扣10

分。

2、因工作失

误，给公司导

致重大损失扣

10分。

3.操作能力、

动手能力差，

实习期满后不

能独立顶岗被

公司辞退扣10

分。

2、因工作失

误，给公司导

致重大损失扣

10分。

3、操作能力、

动手能力差，

实习期满后不

能独立顶岗被

公司辞退扣10

分。

严守公司考实习期间缺勤公司、学校

劳动纪律勤制度，做率或迟到早退8就业办、教

到不缺勤、率，擅自离学处、专部

不脱岗，不岗、串岗率达班主任

串岗，总出10%以上，劳

勤率达95%动纪律涣散，

以上。扣5分，擅自

离开实习单位

扣10分。

思想道德素质

思想道德素

差，严重违背公司、学生

质好，无违4（德

厂规厂纪，被处、就业办、

思想道德素质纪违法犯罪育学

公司开除扣4专业部、班

行为，。分）

分。主任

不合格扣2分,教学处

按毕业设计

毕业设计（论文）不上交扣4分4就业办专业

规定撰写

部

公司签章、车

学生顶岗实习学生处、教

客观公正地间班组管理人

手册、实习鉴定2学处、就业

填写员撰写实习评

考察表办、专业部

语并签字。

通过数字化每期接受继续

教学处

继续教诲校园远程教教诲辅导5次,1

就业办

学平台，在每少一次扣

网上获取学0・2分。

校信息资

源，接受就

业和专业教

诲再培训。

3.“工学结合”半工半读考核评价:

（1）操作办法：

依照职业教诲2+1学制特点，结合学校“学分制”管理规定，学生在

完毕专业基本理论、专业基本技能和核心技能及文化素质课集中一段时间

学习后，第三学期可以依照学生及家庭实际到公司、行业参加生产实践，

实行“工学结合、半工半读”弹性学制。运用学校数字化校园平台进行远

程教学，教师在网上授课，网上考勤，学生在网上学习规定学业课程，按

学校安排在网上考试，教师在网上阅卷，学生在网上查询成绩.同步公司

将对“半工半读”学生在公司（行业）职业素质、岗位能力及道德素质进

行评价，学生参加生产实践后可回到学校继续学习并参加学业考试。学生

也可运用周末课余时间到学校车间进行生产实践，边工作边学习。学生“半

工半读”考核成绩按学分制管理规定每期依照工作时间折合学分（每月5

学分，每学期23学分）计入毕业学分。

（2）考核评价方式：学校评价和公司（行业）评价相结合，定量与定

性相结合。

（3）评学考核负

评价规定备注

价原则：提责人（部

评价项成门）

目绩

学科教

网上学

每缺席1次扣0.1分3分师、

习考勤

家长

每期每个学科不少于50学时，每少1学学科教

网上学

时扣0.2分师、

时

家长

5分

准时参照，诚信考试，按规定折算学分，

学科考

计入学科学分。辅导处

试

工学结合、

职业素产品质量、产量达公司规定原则，岗位能半工半读每

质力强、月收入高、职业劳动态度端正、爱公司（行期满分23

10

与岗奉献、吃苦耐劳、遵章守纪、安全文明业）分

分

岗位能生产好辅导处

力

公司（行

道德素思想品德好、素养好，无违法乱纪行为业）

5分

质辅导处

政教处

23

总分

分

（五）构建以增强学生体质和心理健康为核心健康教诲考核评价体系。

学

考核考核负

分

评价内容与要求责人（部备注

（8

项目门）

分）

掌握健康知识与技能，组织体质训练，1.身体素质按

开展身心健康教诲，挫折与耐力教诲，体育课考核成

眼保健操活动，广播体操等。增强身体教学处绩折算学分。

身体

素质，减少或影响健康危险因素，掌握体育教2、按照教诲部

素质

缓和压力等基本心理调适技能，增强心师和省市县教诲

理承受能力，提高心理素质。主管部门规定

开设健康教诲

健康课（总学分为8

总务

行为食物选购基本知识，膳食食指南，饮食分，每期2

处校

与卫生习惯教诲。0.5分）。

医

生活3、班主任运用

班主任

方式星期日晚辅导

掌握艾滋病防止知识和办法，艾滋病窗校医每天操学时间

疾病口期和潜伏期，不歧视艾滋病毒感染与政教处进行健康教

0.5

防止患者，掌握免费献血知识。班主任诲，体育教师

家长运用体育课进

各种掌握防止甲流及各种流感办法，不到人校医行健康教诲

1

流感、群汇集地方，不与甲流患者等各种传染政教处（总学时达

呼吸病患者密切接触。总务处]36学时以上）

道传班主任3.班主任运用

染防学科教星期日晚辅导

止与师每天操学时间

防控家长进行健康教

合理演讲与倾诉，掌握人际交往原则，诲，体育教师

政教处

掌握缓和压力基本办法，对的结识竞运用体育课进

心理心理征

争，对的对待失败与挫折，心理问题应行健康教诲

健康3询室

对，消除心理障碍，自觉接受心理征（总学时达

教诲班主任

询，树立大健康观念136学时以上）

家长

3、班主任运用

增强抵制诱惑能力，远离毒品，爱惜生星期日晚辅导

禁毒辅导处

命。1每天操学时间

教诲班主任

进行健康教

生长诲，体育教师

学生处

发育掌握青春期常用发育异常现象，并及时运用体育课进

心理征

与青就医，婚前性行为严重影响青少年身心行健康教诲

0.5询室

春期健康，避免婚前性行为。（总学时达

班主任

保健136学时以上）

学生处

教诲

安全网络交友危