第六单元教学课件-四年级语文下册大单元教学（部编版）

语

文

四

年

级

下

册

大

单

元

教

学

课

件第六单元

成长CONTENT目录第三课时重点讲练（一）3第二课时理解课文主要内容2第一课时基础大闯关1第四课时重点讲练（二）4第五课时单元重难点突破5经典诵读课文言文二则6班会课朋友相处的秘诀7早读课独坐敬亭山8第

一

课

时

基

础

大

闯

关人文主题：成长故事习作要素：按一定顺序把事情的过程写清楚。语文要素：学习把握长文章的主要内容。板块一：谈话导入，解题读题板块二：目标定向，自主学习正确认读词语，读通课文。

画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

再读课文，不明白的地方做标记。学习要求恭敬

勤勉

博学

家贫

每逢

卒业

苇絮

扭身

炕上

铅笔

姥姥

吧嗒

晌午

塞进

糠皮枪栓

胳膊

一拧

捆绑

劫难

挑破

挣扎

鬼脸

戒指

枪毙

敌人

尸首

防备

慌忙

安徽谜语

嘴唇

和尚

荤素

倔强

嘱咐

潦草

沮丧

嘹亮

仪式

蹬着

妨碍

搓进

葵花

祈求遗憾

污迹

雪屑

一骨碌

攥着钱

囊萤夜读

心不在焉

铁杵成针

歪歪斜斜

呜哩哇啦嘟嘟囔囔

叽叽咕咕

日益高涨

一声不吭

不约而同

咯吱咯吱

悬梁刺股

凿壁偷光

程门立雪

手不释卷

晋察冀边区

有志不在年高容易读错的字：

焉(yān)

卒(zú)

晋(jìn)

栓(shuān)劫(jié)扒(bā)徽(huī)

倔(jué)沮(jǔ)

嘹(liáo)

搓(cuō)

祈(qí)

憾(hàn)

屑(xiè)第一关：生字新词我会读板块三：全班交流，点拨引导认读多音字吧 [bā]吧台[ba]

好吧塞 [sāi]瓶塞[sài]

边塞[sè]

堵塞哇 [wā]

哇哇叫[wa]

好哇强 [qiáng]

强壮[qiǎng]

勉强 [jiàng]

倔强吭 [kēng]吭声[háng]引吭高歌板块三：全班交流，点拨引导交流识字方法比较法：

塞-赛

绑-帮

炕-坑

栓-拴

晋-普

柜-拒

博-膊偏旁归类识记法：

“口”——啦吧呜

“扌”旁——挪捆扒形声字识字：

“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。加一加识记法：

亚+日=晋老+女=姥全+木=栓板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行囊板块三：全班交流，点拨引导勤脖慌第三关：课文朗读我最棒板块三：全班交流，点拨引导囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。第三关：课文朗读我最棒板块三：全班交流，点拨引导

花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。第三关：课文朗读我最棒板块三：全班交流，点拨引导

还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。

一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼——样挣扎着。

青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。第三关：课文朗读我最棒板块三：全班交流，点拨引导

让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。读成语，猜人物或故事板块四：积累新词，认识人物囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷板块四：积累新词，认识人物板块四：积累新词，认识人物板块四：积累新词，认识人物板块四：积累新词，认识人物板块四：积累新词，认识人物

你还知道哪些有关古人读书求学的成语？说一说，让同学们猜一猜成语的故事和含义。韦编三绝孜孜不倦学富五车满腹经纶学了这些成语，你有什么收获？板块五：总结提升，实现迁移

本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。课外拓展：

（1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。

（2）推荐阅读：《小英雄雨来》作

业

设

计A类：

1.完成《导学案》未完成的部分。

2.抄写生字词。B类：

给大家讲一讲“悬梁刺股”“凿壁偷光”“程门立雪”“手不释卷”这个四个故事。C类：

推荐阅读：《小英雄雨来》。第

二

课

时

理解课文主要内容板块一：复习导入，回顾旧知恭敬

勤勉

博学

家贫

每逢

卒业

苇絮

扭身

炕上

铅笔

姥姥

吧嗒

晌午

塞进

糠皮

枪栓

胳膊

一拧

捆绑

劫难

挑破

挣扎

鬼脸

戒指

枪毙

敌人

尸首

防备

慌忙

安徽

谜语

嘴唇

和尚

荤素

倔强

嘱咐

潦草

沮丧

嘹亮

仪式

蹬着

妨碍

搓进

葵花

祈求

遗憾

污迹

雪屑

一骨碌

攥着钱

囊萤夜读

心不在焉

铁杵成针

歪歪斜斜

呜哩哇啦

嘟嘟囔囔

叽叽咕咕

日益高涨

一声不吭

不约而同

咯吱咯吱

悬梁刺股

凿壁偷光

程门立雪

手不释卷

晋察冀边区

有志不在年高板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容。

请大家用较快的速度默读课文，比较一下这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同。

这篇课文篇幅较长，全文分成六个部分，每个部分前面都标有数字序号；课文里有泡泡语形式的学习提示。

读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。

李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容。

读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。

李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。阅读长文章的方法：

（1）当你读完一部分时，可以适当的停下来，想一想这部分讲了些什么，对读过的内容做到心中有数，然后再继续往下读。

（2）如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想一想这些人物在前文什么地方出现过，前后有什么变化，这样“瞻前顾后”可以帮助我们更好地弄清故事的前后联系。板块三：学拟标题，把握内容1.示范引路，学列标题通过阅读，同学们对故事已经有了了解，这篇文章主要讲了一件什么事呢？

这篇课文通过序号，将故事分为六个部分，每个部分都讲述了一件事情。我们一起来看课后的第二小题。板块三：学拟标题，把握内容2.默读浏览，试列小标题

小标题就是对这一部分主要内容的概括，因为文章的主人公是雨来，所以每部分内容都是围绕雨来写的，在列小标题时我们自然也要以雨来为主题进行概括。

快速的默读课文二至六部分，根据要求尝试着给这五个部分也列一列小标题。板块三：学拟标题，把握内容2.默读浏览，试列小标题游泳本领高上夜校读书李大叔躲避敌人雨来智斗鬼子怀念雨来机智脱险游泳本领高上夜校读书雨来掩护交通员李大叔雨来智斗鬼子怀念雨来机智脱险板块三：学拟标题，把握内容2.默读浏览，试列小标题

我们在列小标题时，可以用“提问法”，“谁做了什么事情”，以此来概括主要内容，列出各部分的小标题。我的发现：

这一组小标题都是书中出现的原句。板块三：学拟标题，把握内容3.借助小标题，把握文章主要内容

通过列小标题，我们对文章六个部分的主要内容进行了概括，根据小标题把每个部分的主要意思连起来，就是这篇课文的主要内容了。接下来，请你看着两组小标题，试着说说这篇课文主要讲了什么内容。

文章主要讲了在抗日战争时期，晋察冀边区的芦花村有一位游泳本领高强的小男孩，名字叫雨来。在特殊年代，雨来通过在夜校读书、看到父母抵抗敌人的行为，深刻感受到了中国人对祖国的热爱。有一天他为了掩护交通员李大叔和日本鬼子进行了顽强斗争，小小年纪的雨来誓死不肯说出李大叔的藏身之处。恼羞成怒的鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。板块四：课堂总结，拓展延伸3.借助小标题，把握文章主要内容

这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。

为什么雨来会被称为小英雄呢？作

业

设

计A类：

1.完成《导学案》未完成的部分。

2.有感情地朗读课文。B类：

推荐阅读：《小英雄雨来》。C类：

选择一篇课文绘制思维导图。思

维

导

图思

维

导

图思

维

导

图思

维

导

图第

三

课

时

重

点

讲

练

（1）板块一：回忆旧知，引发阅读1.借助小标题，说说课文的主要内容一、游泳本领高

二、上夜校读书三、雨来掩护交通员李大叔

四、雨来智斗鬼子五、怀念雨来

六、机智脱险

这篇课文主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一个机智、勇敢的小英雄形象。板块一：回忆旧知，引发阅读

为什么说雨来是小英雄呢？是从哪些地方看出来的？请同学们带着问题快速默读课文，找找相关语句，并说一说你的理解。板块二：回顾全文，深入探究（一）从重点内容入手，理清脉络1．鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？2．雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？3．雨来又是怎样从鬼子手中逃生的？他为什么能这样做？4．你认为雨来是一个怎样的人？板块二：回顾全文，深入探究（二）理解重点句子，品味人物语言1．为什么说雨来是小英雄呢？是从哪些地方看出来的？

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”沉着冷静

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”机智

雨来还是咬着牙，说：“没看见！”不畏惧、不屈服板块二：回顾全文，深入探究（二）理解重点句子，品味人物语言

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来还是咬着牙，说：“没看见！”板块二：回顾全文，深入探究（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神

同学们，作为一个十二岁的孩子，雨来的勇气与力量来自哪里？到文中找一找。我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话在文中出现几次？请用“____”画出在课文中的位置。板块二：回顾全文，深入探究（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神这句话在文中出现几次？请用“____”画出在课文中的位置。

雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

敌人威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”板块三：研读事迹，提炼品质（一）合作探究，讨论问题1．课文为什么描写还乡河的美丽景色？2．课文为什么描述雨来上夜校读书？3．课文描写鬼子的阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？4．结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？板块四：探究景色，挖掘作用

文中有三处特别迷人的环境描写，在文中起什么作用呢？请同学们快速浏览课文，用“

”画出来。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

这一段环境描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡很美，为后来雨来的逃生埋下了伏笔。板块四：探究景色，挖掘作用

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

这里写出白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。板块四：探究景色，挖掘作用

还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着

这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼唤着雨来。板块四：探究景色，挖掘作用读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。板块四：探究景色，挖掘作用板块四：探究景色，挖掘作用说一说：两组句子中的加点部分让你感受到了什么？板块四：探究景色，挖掘作用说一说：两组句子中的加点部分让你感受到了什么？板块四：探究景色，挖掘作用练一练。练习改写句子，体会不同的喻体所表达的不同情感。作

业

设

计A类：

1.完成《导学案》未完成的部分。

2.有感情地朗读课文。B类：

用自己的话向大家介绍“小英雄雨来”。C类：

推荐阅读：《小英雄雨来》。

电影《小英雄雨来》。第

四

课

时

重

点

讲

练

（2）板块一：读题质疑，引发思考你们印象中的“男子汉”是怎样的？板块二：读文思考，把握内容快速默读课文。说一说这篇文章和《小英雄雨来》的课文有什么不同？小标题

作者运用三个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。板块二：读文思考，把握内容

(1)快速默读课文，边读边思考，围绕小标题作者列举了哪些细节和事例。边默读边作批注。

(2)选择自己喜欢的方式梳理、记录课文内容。提出阅读要求，学生自主学习。板块二：读文思考，把握内容全班汇报交流，围绕小标题说说课文内容。小标题细节或事例他对食物的兴趣①他吃饭很爽气。②相信“不吃青菜会死”，努力吃青菜。③对所有的滋味都有兴趣。④为了去少林寺，愿意在吃上做出牺牲。他对独立的要求①独自去买山楂片。②独自去买橘子水。③拿汽水瓶去换橘子水。他面对生活挑战的沉着①他坦然接受现实，去托儿所不哭闹。②他沉着面对环境变化，回安徽。板块三：品读课文，体会悟情学习第一部分内容——他对食物的兴趣

在课文中画出体现这个男子汉对食物的兴趣的语句，读一读。说一说：从哪里可以看出他对食物的兴趣很浓？

①量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

②补写吃青菜一事，风趣幽默。

③“为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。”“三刻钟”对一个孩子来说是很长一段时间，但他却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。板块三：品读课文，体会悟情学习第二部分内容——他对独立的要求自由读，找出表现男子汉“独立”的语句。

①他不愿让人牵他的手了

②“不要，不要，我自己说”“你不要讲话啊”“勇敢地开口了”

③“他是一定要自己去的”你回去，回去嘛！”

④“他满头大汗地、耐心地等待着”板块三：品读课文，体会悟情学习第三部分内容——他面对生活挑战的沉着(1)自由读，思考：事情发生在什么时候？(2)同桌讨论：男子汉面对什么情况表现出“沉着”？

①两周岁送幼儿园不哭。

②四岁回安徽时：

虽不愿意但觉得非回不可。

抓住最得力的一双手蹿进车厢。板块三：品读课文，体会悟情

再次浏览课文，思考：这三个部分的内容顺序可以颠倒吗？为什么？说说你的理由。

这三部分的写作顺序是不能颠倒的，随着小男孩的成长，他身上的男子汉的特点越来越明显，越来越突出。板块三：品读课文，体会悟情齐读最后一个自然段，联系全文说一说作者对小男孩有着怎样的感情。

作者对小男孩的喜爱和赞美。板块三：品读课文，体会悟情思考：文中的小男孩算不算男子汉？

主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上是一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。课文中的“男子汉”具有的品质：率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、体魄的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！板块三：品读课文，体会悟情周恩来：

鞠躬尽瘁，死而后已。他为党和人民的事业贡献出了自己的一生。雷锋：

出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。袁隆平：

一位相貌平平的老人，穿梭在田间，心系天下民生。板块四：回顾旧知，拓展延伸拟定小标题的方法：

(1)主要人物＋主要事例。

(2)抓住重点语句来列举小标题。

(3)引用人物语言来列举小标题。

(4)抓住重点词概括内容。

请你们选择其中一种方法，试着给课文的三部分内容换一换小标题。板块四：回顾旧知，拓展延伸他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着对所有的滋味都有兴趣敢于尝试，追求独立面对挑战，沉着冷静他吃饭很爽气。“不要，不要，我自己说。”“让他从窗口爬进来吧！”抓住重点词概括内容引用人物语言作

业

设

计A类：

1.完成《导学案》未完成的部分。

2.有感情地朗读课文。B类：

用自己的话介绍一下文中的这位“男子汉”。C类：

你能学着课文的方式，介绍一下你身边的“男子汉”吗？第

五

课

时

单

元

重

难

点

突

破板块一：复习旧知，导入新课列小标题的方法：

1.抓住主要事件；2.语言短小精炼；3.尽量做到字数尽量相等板块二：默读课文，整体感知

长文章可以用序号表示每个部分，或者直接用小标题。《芦花鞋》这篇课文则以空行为标志，把这篇长文章分为了四部分。下面请同学们找出每个部分的开头和结尾，看谁找得又快又准。1-8起因；9-14经过；15-22发展；23-30高潮板块二：默读课文，整体感知

本单元这三篇文章都是长文章，文章都分成几个部分？

《小英雄雨来》用序号标出几部分，《我们家的男子汉》除了开头和结尾，用小标题把课文分成3部分，而本课是用空行的方式把课文分成了4部分。板块二：默读课文，整体感知

课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？出现了哪些人物？故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花做芦花鞋卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜进屋烤火取暖板块三：聚焦问题，直奔重点

学习这篇略读课文，我们要学什么呢？1.默读课文，为每个部分列出小标题。2.和同学交流印象最深的内容。板块三：聚焦问题，直奔重点学习活动1自学要求：

①默读每个部分，想想每个部分主要讲了什么。

②为每个部分列出小标题。小组合作提示：

①按顺序轮流说一说自己列出的小标题。

②讨论出本组最好的小标题。

③派一名代表与全班同学分享。板块三：聚焦问题，直奔重点学习活动1

第一部分：青铜和妹妹葵花一起采芦花，青铜一家编织了一百零一双鞋。(采芦花做芦花鞋)

第二部分：青铜打算冒雪去镇上卖鞋。(青铜雪天坚持去卖鞋)

第三部分：风雪中青铜意外卖掉十双鞋。(城里人买走芦花鞋)

第四部分：青铜卖了脚上的芦花鞋。(青铜卖掉脚上鞋)板块三：聚焦问题，直奔重点学习活动1编织芦花鞋/编芦花鞋/做芦花鞋/做鞋劝阻不卖鞋/坚持卖鞋大雪中卖鞋/镇上卖鞋/坚持卖鞋卖最后一双鞋/卖最后的鞋/你们能根据小标题说说课文的主要内容吗？板块四：合作交流，品析感悟学习活动21.再次默读课文，把你印象最深的内容用横线划下来，可以在旁边写下你的感受。2.同桌之间各选一处内容互相交流。板块四：合作交流，品析感悟（一）品析课文，感知故事特别之处再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句，批注自己的感受。板块四：合作交流，品析感悟（二）感悟品析，走近青铜(1)感受青铜的勤劳。(2)感受青铜的善良。板块五：迁移阅读，延伸课外（三）感悟交流，描写雪景的作用

文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。板块五：迁移阅读，延伸课外

通过这个单元的学习，说说关于“把握长文章的内容”，你都学会了哪些好方法。板块五：迁移阅读，延伸课外板块五：迁移阅读，延伸课外板块五：迁移阅读，延伸课外板块五：迁移阅读，延伸课外作

业

设

计A类：

1.完成《导学案》未完成的部分。

2.正确流利地朗读课文。

3.预习第七单元。B类：

推荐阅读《青铜葵花》C类：

请你展开合理想象，那个城里人被青铜追上后会有什么反应？他们会说些什么？把你想到的写下来。经典诵读课

文

言

文

二

则板块一：回顾方法，导入新课学习文言文的方法有哪些？

要把文言文读正确、读流利，读好句子中的停顿；借助注释，读懂内容。板块一：复习旧知，导入新课(1)谁囊萤夜读？(2)他为什么要夜读？(3)他是怎样夜读的？(4)夜读的结果怎样？(5)从这个故事中你明白了什么道理？囊萤夜读板块二：读通课文，疏通文意

胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。板块三：理解文意，感悟道理1.对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。板块三：理解文意，感悟道理胤恭勤不倦，博学多通。车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。理解句意板块三：理解文意，感悟道理

家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

车胤家境贫寒，夜晚没有油灯点，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。理解句意板块三：理解文意，感悟道理感悟人物品质活动内容默读课文，思考：车胤是什么样的人呢？是从哪些词语中看出来的？摘抄相关词语

体会人物品质板块三：理解文意，感悟道理明白道理

要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。板块四：归纳方法，组织自学小结学法(1)理解课题，提出问题。(2)读准字词，读通课文。(3)结合注释，疏通文意。(4)解疑释惑，体会道理。(5)自由表达，熟读成诵。板块四：归纳方法，组织自学(1)铁杵成针讲的是谁的故事？(2)铁杵是怎么变成针的？(3)从这个故事中你明白了什么道理？铁杵成针板块四：归纳方法，组织自学自由读文板块三：理解文意，感悟道理世传李太白读书山中，未成，弃去。传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。理解句意板块三：理解文意，感悟道理过是溪，逢老媪方磨铁杵。

他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。理解句意板块三：理解文意，感悟道理太白感其意，还卒业。

李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。理解句意板块三：理解文意，感悟道理世传李太白读书山中，未成，弃去。

你能体会李白当时的心情吗？试着说一说。梳理故