【文学类文本阅读】2024-2025高二下学期名校考试题5含答案

【文学类文本阅读】2024-2025高二下学期名校考试题洛阳市2024——2025学年高二下学期期中考试(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一坠马艾青沿着城墙，我们走在那由城墙上的茸乱的草覆盖着的小道上。这小道由于早晨的凉爽格外显得幽僻了。当我们走了一段路，突然发现了一匹倒卧着的，有茶黄色的毛的马，它的壮大的身躯，几乎塞住了小道的宽度。我们惊骇了，这惊骇夹带着无限的颓丧与哀怜……那茶黄色的马，它横躺着，四脚是硬直的了，而它的肚子鼓涨着，这样，竟使它横卧着的身躯的很多部分都不能触到地面……三四个人站着看它，它像了解了人们用怎样的感情在看它，于是它很倔强地抖动着，全身都很痛苦地抽搐了几下，伸长了颈子，仰起了头，用着无力的眼，不甘心的眼，微湿的眼，看看人们，看看城墙。城墙上的野草茸乱着，这绿的陷阱啊，我们的倔强的生物，就从那两丈高的上面坠下了。在马所坠下的地方，几块石头被马蹄踩去了，陈年的乌黑的古城堞上，就露出了一片金黄色的泥土……牧马者呢?他一定很早就从绿色的边境消逝了，现在他一定在进行着别的工作了——人可以想象到，他是一个士兵，穿着草黄色的裤子，粗布质的白衬衫，早上一起来，他就把他的主人骑的马，放牧在城墙上……而它现在却从警戒着死亡的不测中坠下了，横卧着，无力地把头颈贴在地上，从裂开着的嘴里，从有着阔大的白牙的嘴里，流出了一些混浊的液质……这该是一匹将军骑的马……它的主人也像它一样的俊美……祖国卫土的战争一开始，它该是和它的主人一样激奋吧。想一想它的高昂的头颅，夹带硝烟的原野风吹动着它的鬃毛，它的嘴裂开着，向高空里汹涌着的白云长啸，那姿态该是何等令人叹赏啊……而当着敌人带着疯狂的胁迫来临时，它该是最甘愿地背负了这它所生活的民族的神圣的愿望，以欣喜的脚蹄，在山林里，在峰峦间，在尘烟滚滚的长道上，轻快地，奔赴到那涌起烽火的天边去完成斗争的任务吧！而在浓密得窒息人的炮火里，在喧闹着的子弹声里，在震耳的轰响里，它将更能以自己全部的机智与勇敢，伴随着它的英勇的主人，穿过一百次的危险与恐怖吧……而如今，它在不幸里倒地了；它跌得如此惨痛，这惨痛由它肉体所感受到的，该远不如由它精神所感受到的深吧?它是完全失去挣扎的力量了，甚至连再在这小道上站立起来也不可能了。它倒下了，像那些身经百战，永远披着光荣回来的英雄，却被一种难于医治的疾病所苦一样，它是只能以灰暗的眼睛，呆钝地看着环立在它身边的人。能有多久呢——它将在这难言的悲愤中结束它的生命?还有它的那伙伴——那每天把它放牧在草地上的士兵呢?他将为它的不幸而谴责自己的疏忽是无疑的了。还有，那曾经和它共生死，一起呼吸着仇恨与斗争的气息的，由它而使他完成了无数光荣的使命的，那爱它如爱他自己的生命似的主人呢?他将也会由于它的这不测的变故而痛苦。它将如此懊丧地死去，它将带着永远不能填补的恨怨死去，就为了它不是死在那浓密的炮火里，不是死在喧闹着的子弹声里，不是死在震耳的轰响声里，却死在遥远的，僻静的，古旧的城墙之下，一条空无人迹的阴暗的小道上……因此，它不是比英雄的史诗似的行动更加值得诗人去讴歌吗?一九三九年八月十八日桂林(有删改)文本二：诗的散文美艾青由欣赏韵文到欣赏散文是一种进步；而一个诗人写一首诗，用韵文写比用散文写要容易得多。但是一般人，却只能用韵文来当作诗，甚至喜欢用这种见解来鉴别诗与散文。这种见解只能由那些诗歌作法的作者用来满足那些天真的中学生而已。有人写了很美的散文，却不知道那就是诗；也有人写了很丑的诗，却不知道那是最坏的散文。我们嫌恶诗里面的那种丑陋的散文，不管它是有韵与否；我们却酷爱诗里面的那种美好的散文，而它却常是首先就离弃了韵的羁绊的。我们既然知道把那种以优美的散文完成的伟大作品一律称为诗篇，又怎能不轻蔑那种以丑陋的韵文写成的所谓“诗”的东西呢?自从我们发现了韵文的虚伪，发现了韵文的人工气，发现了韵文的雕琢，我们就敌视了它；而当我们熟视了散文的不修饰的美，不需要涂抹脂粉的本色，充满了生活气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。我们喜欢惠特曼和其他许多现代诗人，最大的原因当是由于他们把诗带到更新的领域，更高的境地。口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味。它使我们感到无比的亲切。而口语是最散文的。我在一家印刷厂的墙上，看见一个工友写给他同伴的一张通知：安明！你记着那车子！这是美的。而写这通知的应是有着诗人的禀赋。这语言是生活的，然而，却又是那么新鲜而单纯。这样的语言，能比上最好的诗篇里的最好的句子。语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。我甚至还想得起，在一部影片里的几句无关重要的话，是一个要和爱人离别的男人说的：“不要当作是离别，只把我当作去寄信，或是去理发就好了。”这也是属于生活的，却也是最艺术的语言，诗是以这样的语言为生命，才能丰富的。以如何最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那文学样式，脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的音韵。散文的自由性，给文学的形象以表现的便利；而那样洗练的散文、崇高的散文、健康的或是柔美的散文之被用于诗人者，就因为它们是形象之表达的最完善的工具。(有删改)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.茶黄色的马被敌人用茸乱的野草在两丈高的城墙上设计的陷阱诱惑，不幸坠下，让我们感到惊骇、颓丧和哀怜。B.作者对不认真放牧导致茶黄色的马坠下的士兵进行了谴责，而对由于这匹马的不测而痛苦的马主人给予了同情。C.文中使用问句是为了表达作者的悲愤之情，写坠马在面对敌人的胁迫时，通过列举在不同环境中战斗来赞扬坠马。D.作者认为坠马“比英雄的史诗似的行动更加值得诗人去讴歌”，因为坠马也是勇敢无畏的战士，与人相比更难得。7.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.作者认为，把韵文当作诗，并以此来鉴别诗与散文，这显得幼稚；我们喜爱的诗里面美好的散文，常常是摆脱了韵的羁绊。B.文中认为，口语是美的，富有人间味，是最散文的，又是最艺术的，日常生活中朴素的口语就是最好诗篇里的最好的句子。C.惠特曼把诗带到更新的领域、更高的境地，他的《自己之歌》将自我安放于宏大的自然中，既丰富了内容，又拓展了诗意。D.文中说“任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，《大堰河————我的保姆》因塑造了大堰河这一经典形象而流传后世。8.文本二中说“散文的自由性，给文学的形象以表现的便利”，请结合文本一中坠马形象，从表达技巧的角度进行简要分析。(4分)9.文本二认为，现代诗应该具有“散文美”，你是否同意?请简要说明。(6分)6.(3分)D(A项“被敌人用茸乱的野草在两丈高的城墙上设计的陷阱诱惑”说法不当；B项“作者对不认真放牧而导致茶黄色的马坠下的士兵进行了谴责”理解不当；C项“文中使用问句是为了表达作者的悲愤之情”分析错误。)7.(3分)B(B项“日常生活中朴素的口语就是最好诗篇里的最好的句子”理解错误。)8.(4分)①运用描写、记叙、抒情、议论等表达方式来表现坠马的形象和精神，以及对坠马的态度；②运用想象和象征来表现坠马的功绩和其与士兵、将军的关系，表达对坠马的赞颂。(每点2分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分，如从其他的表现手法、修辞手法、描写手法等方面答，有道理的也可给分。)9.(6分)示例一：同意这种看法。①现代诗应该具有散文不加修饰的本色美，充满生活健康的气息；(或答：不应该受到传统韵文的限制，刻意雕琢显得虚伪)②现代诗应该选用生活中新鲜而单纯的散文化口语；③现代诗应该用散文自由的形式来表现，以塑造丰富的形象。示例二：不同意这种看法。①现代诗和散文是不同的文体，应该符合自己的语言和形式；②现代诗可以借鉴韵文的押韵，显得朗朗上口，富有节奏感；③现代诗不能过于口语化，显得苍白无味，要雕琢语言。(每点2分，意思相近即可。不明确观点的要扣2分，只有观点没有理由的不给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。)山东师大附中20242025学年高二下期中考试（二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，共16分）阅读下面的文字，完成6～9题。纸上谈兵高春阳偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。我说，啥也不用帮，你就白拿。小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。（选自《小说选刊》）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）（3分）A.“我”先后提及自己“公司高管”“企业高管”“商人”的身份，强调自己的“职业素养”，这反映出“我”性格中自尊的一面。B.“我”对小老头不满，除了因为“我”认为他偷纸皮外，也因为他让“我”想起“自己提拔的那个没良心的”，从而迁怒于他。C.写“我”和媳妇的几番对话，既完善了故事情节，增添了作品的趣味性，也表现出我们夫妻性格相似、志同道合。D.“我”感觉小老头“高不可攀”，表明“我”被他们夫妻勤劳、朴素的生活观念打动，对自己追名逐利的行为感到羞愧。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A.小说交代主人公的家位于一楼、房子刚装修、整栋楼只“我”一家住人，有利于简化人物关系、使情节合理化并集中作品矛盾冲突。B.小说有一定的戏剧性，叙述者预设的“损贼”与“干净利落”的老者形成反差，东北口音唤起的乡土认同使简单的道德判断复杂化。C.小说与《荷花淀》一样，都采用了伏笔手法，“装模作样”“目光清澈”“眼神像被点燃的蜡烛”等细节为“真相”的揭开埋下伏笔。D.小说写了两个故事，“我”与老头儿之间的“纸皮”故事，“我”在职场的竞争，“我”获得了启迪，格局增大，小说主题得到丰富。8．文中画线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。（4分）9．作品标题“纸上谈兵”颇有意趣，耐人寻味。请简要分析这样拟题的表达效果。（6分）6.B（A项错在“自尊”，提及“公司高管”身份是好面子，放不下身架去卖“纸皮”；提及“企业高管”是自负于懂“管理”兵法；提及“商人”是得意于自己精明会算计。C错在“性格相似、志同道合”，二人对话表明性格不同，对于“纸皮”被别人拿走，夫妻有不同的认识，妻子认为这只是生活中一件小事，不值得计较，丈夫将之上升为道德和功利问题。D错在“追名逐利”，羞愧于自己在整件事情中费尽心机、自私虚伪；结尾“不恨他了”，也不是放弃竞争，而是摆正位置、放平心态，回归人与人之间无关身份的真诚与温情。）

7.C（C项，错在“装模作样”“眼神像被点燃的蜡烛”不是伏笔。）8.①“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”以为先前“倒出垃圾拿走纸箱”的就是眼前的小老头，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。（1分）②“我当然懂得他的笑意”指的是，“我”觉得小老头是为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而尴尬地笑，也是为以后可以白拿纸皮而激动地笑。（2分）③体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。（1分）（理解合乎情理，大意如此即可。）9.①题目巧妙概括了小说的主要情节，“我”与“小老头”的故事源于“纸皮”，过程中我使用了“化敌为友，趋利避害”的兵法；②“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题。题目巧妙暗示小说主题：人与人交往，复杂“兵法”“心计”是虚伪的“空谈”，唯有真诚和善意，才是消除隔阂最强大的力量；③借用成语，让读者首先联想到成语的本意，吸引读者阅读兴趣，在阅读后更有回味空间。

（言之成理即可。每点2分，共6分。）

陕西省西安市2024-2025学年度高二下期中考试（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：谈动朱光潜朋友：从屡次来信看，你的心境近来似乎很不宁静。烦恼究竟是一种暮气，是一种病态，你还是一个十八九岁的青年，就这样颓唐沮丧，我实在替你担忧。一般人欢喜谈玄，你说烦恼，他便从“哲学辞典”里拖出“厌世主义”“悲观哲学”等堂哉皇哉的字样来叙你的病由。我不知道你感觉如何，我自己从前仿佛也尝过烦恼的况味，我只觉得忧来无方，不但人莫之知，连我自己也莫名其妙，哪里有所谓哲学与人生观！我也些微领过哲学家的教训；在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间有丑才能有美，不完全乃真完全；然而外感偶来，心波立涌，拿天大的哲学，也抵挡不住。这固然是由于缺乏修养，但是青年们有几个修养到“不动心”的地步呢？从前长辈们往往拿“应该不应该”的大道理向我说法。他们说，像我这样一个青年应该活泼泼的，不应该暮气沉沉的，应该努力做学问，不应该把自己的忧乐放在心头。①谢谢罢，请留着这副“应该”的方剂，将来患烦恼的人还多呢！朋友，②我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然。违反自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。人生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。这种事实在流行语中就可以见出，我们感觉快乐时说“舒畅”，不感觉快乐时说“抑郁”。这两个字样可以用作形容词，也可以用作动词。用作形容词时，它们描写快或不快的状态；用作动词时，我们可以说它们说明快或不快的原因。你感觉烦恼，因为你的生机被抑郁；你要想快乐，须得使你的生机能舒畅，能宣泄。流行语中又有“闲愁”的字样，闲人大半易于发愁，就因为闲时生机静止而不舒畅。青年人比老年人易于发愁些，因为青年人的生机比较强旺。小孩子们的生机也很强旺，然而不知道愁苦，因为他们时时刻刻地游戏，所以他们的生机不至于被抑郁。小孩子们偶尔不很乐意，便放声大哭，哭过了气就消去。成人们感觉烦恼时也还要拘礼节，哪能由你放声大哭呢？吃黄连苦在心头，所以愈觉其苦。总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。从前儒家讲心性的话，从近代心理学眼光看，都很粗疏，只有孟子的“尽性”一个主张，含义非常深广。一切道德学说都不免肤浅，如果不从“尽性”的基点出发。③如果把“尽性”两字懂得透彻，我以为生活目的在此，生活方法也就在此。人性固然是复杂的，可是人是动物，基本性不外乎动。从动的中间我们可以寻出无限快慰。这个道理我可以拿两件小事来印证：从前我住在家里，自己的书房总欢喜自己打扫。每看到书籍零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一过，霎时间混浊的世界变成明窗净几，此时悠然就座，游目骋怀，乃觉有不可言喻的快慰；再比方你自己是欢喜打网球的，当你起劲打球时，你还记得天地间有所谓烦恼吗？你大约记得晋人陶士行的故事。他老来罢官闲居，找不得事做，便去搬砖。晨间把一百块砖由斋里搬到斋外，暮间把一百块砖由斋外搬到斋里。人问其故，他说：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。”他又尝对人说：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。”其实惜阴何必定要搬砖，不过他老先生还很茁壮，借这个玩意儿多活动活动，免得抑郁无聊罢了。朋友，闲愁最苦！愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界。假如把自己看得伟大，你对于烦恼，当有“不屑”的看待；假如把自己看得渺小，你对于烦恼当有“不值得”的看待；我劝你多打网球，多弹钢琴，多栽花，多搬砖弄瓦。假如你不欢喜这些玩意儿，你就谈谈笑笑，跑跑跳跳，也是好的。就在此祝你谈谈笑笑，跑跑跳跳！你的朋友孟实（节选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删减）文本二：谈体育朱光潜近代人谈体育，多专指运动，其实专就健康而言，运动是体育的下乘节目。运动的要义在使血液流通，筋肉平均发展，脑筋与筋肉互换劳息。这三点在普通劳作方面也可以办到。自然人都很健康，除渔猎耕作及舞蹈以外，别无所谓运动，而身体却大半很强健。不过运动确也有不能用普通劳作代替的地方。第一，它是比较地科学化，顾到全身筋肉脉络的有系统的调摄和锻炼。在近代社会中分工细密，许多人只用一部分筋肉去劳作，有系统的运动实为必要。第二，运动带有团体娱乐的意味，是群育的最好工具。在中国古代，射以观德；近代西方人也说运动可以养成“公平游艺”（fairplay），一个公平正直的人有“运动家的风度”（sports-manship）。要训练合作互助，尊重纪律的精神，最好的场所是运动场。④威灵顿说：“滑铁卢的胜仗，是在义敦和哈罗两校运动场上打来的。”就是因为这个道理。从这两点说，我们急须提倡运动。不过已往饲养选手替学校争门面的办法必须废除。运动必须由学校推广到全社会，成为每个人日常生活中一个节目，如吃饭睡觉一样，它才能于全民族的健康有所补助。（节选自《朱光潜散文集》，有删减）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）A.文本一中，作者谈及对烦恼的感受，他虽些微领受过哲学家的教训，但是忧来无方，认为哲学对于解决心病毫无帮助。B.文本一中，西晋陶侃晨暮间搬砖是为了让自己励志，作者很认同这种方式，认为搬砖的意义在于多活动，免抑郁。C.文本一与《与妻书》都是书信，但二者的表达方式各有侧重，文本一多用议论，《与妻书》则是记叙、议论、抒情相结合。D.文本二中，朱光潜认为运动是体育的下乘节目，劳作之人无所谓运动，身体也大半很强健，因此普通劳作也能达到运动的效果。7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.句子①中用“方剂”比喻长辈们教育青年如何面对烦恼的大道理，借用“应该的方剂”暗讽这些道理的不合时宜。B.句子②内涵丰富，既揭示了人类与自然关系的辩证性，又说明有了烦恼应采用自然的方式化解而不是对抗烦恼。C.句子③中的两个“在此”，强调了参透“尽性”的重要性，“尽性”既是生活的目的，也是达到生活目的的方法。D.句子④引用威灵顿的话意在说明体育运动与国家命运相关联，强调教育对国家实力和战争胜利的深远影响。8.为什么说“运动”是排解烦恼的有效方法？请结合文本内容简要分析。（4分）9.文本一和文本二都围绕“动”阐述，但二者的说理技巧不同，请比较并简要分析。（6分）6.C7.D8.①从人与自然的关系上说：违反自然会产生烦恼，服从自然才能享受快乐，运动就是服从自然。②从人的行为上说：愁郁由于静止，多运动可以排解烦恼、宣泄愁苦。③从人的本性上说：运动是人的基本性，多运动会带来快感。9.①文本一通过书信的形式，结合个人经历和哲学思考，强调“动”对于排解烦恼的重要性。作者以生动的例子（如打扫书房、打网球、搬砖等）来说明“动”如何带来快慰，语言亲切，富有感染力。②文本二则从体育的角度出发，论述运动对健康和群育的意义，逻辑严谨，引用权威观点（如威灵顿的话）增强说服力，更具学术性和系统性。四川省绵阳中学高2024—2025学年高二下学期期中考试（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：竹叶舟川端康成秋子把水桶放在蜀葵旁，从梅树下的一棵矮竹上摘了几片叶子，然后把叶子放到水桶里。“船，你喜欢吗？”小男孩出神地盯着水桶看。他抬起头看看秋子，咧着嘴微笑着。“秋子给你做了多好玩的船，”小男孩的妈妈说，“因为你是好孩子。如果你听话，秋子就和你一起玩。”秋子所以要跑到屋外的小院子里来，是因为感到小男孩的妈妈想同她的爸爸单独聊聊。这个孩子很淘气，就把他领了出来，他是她未婚夫最小的一个弟弟。他搅着叶子。“它们在打仗呢！”他高兴得什么似的。她把洗净的和服拧干，晾了起来。战争已经结束了，但是，她的未婚夫还没有回来。“打！”小男孩一边使劲地搅着水，一边喊：“狠狠地打！”“你把身体全搞湿了。”“要不然它们不动呀！”确实，他把手一拿出来，竹叶就静止不动了。“把竹叶放到河里去，那样就不会停了。”小男孩把桶里的竹叶捞了起来，秋子把水浇到蜀葵上，然后把水桶拿回厨房。她站在河边的一块石头上，把竹叶一片一片地扔进河里。小男孩乐得直拍手。“我的打赢了！你看，你看！”他沿着河边，跟在竹叶后面跑。秋子把最后的几片扔到河里，跟在小男孩的后面跑。她费力地跑着，因为她的左脚有毛病。她孩提时，得过小儿麻痹症，左脚跟着不了地。这左脚狭小，柔软，脚面弯得拱了起来，她既不能跳绳，也不能走稍远一点的路，她放弃婚嫁的希望，但不久却订婚了。毅力可以克服生理上的缺陷。她比任何时候都更卖力地锻炼，使左脚跟能着地走路。脚跟很快地起了泡。但她坚持着。不久，便失败了。随着放弃了锻炼，打泡后的伤疤仍留在左脚跟上，就像烂冻疮似的。这男孩是他未婚夫的弟弟，所以这是她第一次用脚跟走那么多的路。面前是一条小溪，上面浮动着杂草。两三竹叶被勾住了。小男孩就在她面前约一步的地方看着竹叶，一点也没有注意到她走过来。更没有留神她走路的姿势。小男孩颈子上的凹塘使她想起了她的未婚夫。她很想把孩子抱在怀里。小男孩的妈妈走了出来，对她说了声“再见”便挽着孩子走了。“再见！”小男孩平静地说。不是她未婚夫死了，就是婚约被取消了。大概是战争时的阴郁气氛才使他想同一个跛得厉害的姑娘订婚的。她没有进屋去，而是走到隔壁看人家造房子。这房子大概是郡里最大的一间，大家都站在那里看。战时，建筑中断，野草丛生；现在一下子都改观了，门口还有两棵苍劲的松树。在秋子看来，这是一种坚固结实的房屋，但是，却有许多窗户，走廊好像全部包在玻璃里。大家猜测着搬进去住的会是什么样的人，但谁也无法确切地知道。【注】1950年4月，川端康成赴广岛长崎参观原子弹爆炸遗迹，写下了《竹叶舟》。文本二：唐代陈季卿是江南人，到长安考进士，十年没有返家。一天，他去青龙寺寻访僧人，不遇，便在殿阁中等候，有一老翁也坐在此处等候僧人。陈季卿注意到墙壁上有地图，他找到通向江南的路线，说：“如果能从此路回家，考不中也没有关系。”老翁说：“这有什么难的。”于是摘下台阶前的一片竹叶，放在图中的渭水上，对陈季卿说：“你凝视此处，就会如愿以偿。”陈季卿目不转睛，忽见渭水波涛汹涌，托来一只大船，他恍恍惚惚登上，船速极快，一旬后到家，家人欣喜万分。——“竹叶舟”出处元杂剧《竹叶舟》写陈季卿科考落第，于终南山青龙寺遇仙人吕洞宾，吕劝其出家，陈功名心未泯，尘缘未了，坚执不肯。吕用一片竹叶化为一只小船，送思亲心切的陈归去。陈在睡梦中乘船回到家中，与家人相见后即刻赴京赶考，途中小船被大风浪掀翻，陈落水后一惊而醒，原来是南柯一梦。他发现吕留下的荆篮和诗句，诗中讲出了自己在梦中的经历，于是知其为异人，急忙赶去，拜求度脱。吕将陈分别引见于八仙后，同赴蟠桃仙宴。从此，陈季卿以悟道者形象走入了中国古典文学。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．小说开头虽然是秋子陪未婚夫的弟弟玩耍的温馨场景，但“她的未婚夫还没有回来”一句揭示了秋子内心的沉重与忐忑。B．陪小男孩玩耍时，秋子首次用脚后跟走了很远的路，是因为小男孩是未婚夫的弟弟，这从侧面表现了秋子对爱情的渴望。C．小说的女主人公名为秋子，“秋”关乎万物肃杀的秋天，作者从自然特征为主人公命名，奠定了文章悲伤、落寞的基调。D．小说并未正面描写战争，却在人物身上体现了战争的影响，如秋子有了婚约又失去，小男孩嘴里的“打仗”“打”等字眼。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“竹叶舟”为题，一则“竹叶舟”是小说的线索；二则结合文本二看，“竹叶舟”在作者笔下又具有象征意义。B．小说起笔写秋子摘竹叶做竹叶舟，收笔写秋子看别人造房子，着意设置悬念，使小说笼罩上一层悬疑色彩。C．文本一的小说在表达上用语简洁，平淡克制，但仔细品味，读者仍能读出其中蕴含的战争带给人的深沉浓烈的感情。D．《竹叶舟》在一个相对集中的场景中描写了秋子等几个人物，情节简单，体现了小小说“以小见大、见微知著”的文体特点。8．小说对秋子婚事的叙写颇具匠心，请结合小说内容简要分析。（4分）9．不少研究者认为川端康成的小说《竹叶舟》源于中国“竹叶舟”故事，但主人公的思想倾向存在差异。请结合文本简要分析。（6分）6．B（B.“这从侧面表现了秋子对爱情的渴望”说法错误。文中虽然点明了小男孩的身份，但这一内容的重点是秋子的表现，这是从正面表现秋子的形象。）7．B（B.“着意设置悬念，使小说笼罩上一层悬疑色彩”说法错误。摘竹叶做竹叶舟和看别人造房子都是作者以秋子的视角自然而然展开的情节，而且摘竹叶做竹叶舟只是引出了“竹叶舟”这一意象，并未刻意设置悬念，看别人造房子也只是小说随着秋子的视角自然转移，隐约透露出秋子转而期待新生活的乐观心理，与设置悬念无关。）8．①将婚事情节打散，零星错乱地散现在陪小男孩玩竹叶舟的情节中。②借用作者不连续的简短插叙和秋子片段回忆逐渐介绍婚事。③着力用婚事结局彰显悲剧力量。在秋子感情达到高潮时，突然出现悲剧结局。用静默平静的气氛烘托婚事的悲伤结局。在结局后，补叙婚事的起因，加大悲剧力量。④借“竹叶舟”隐喻秋子婚事的虚无缥缈，借“竹叶舟”在河中消失隐喻她的婚事结束。

（①②点各1分，③④点各2分，共4分）

9．①《竹叶舟》源于中国“竹叶舟”故事：从文本二“竹叶舟”的出处可知，“竹叶舟”故事比喻短暂的、梦幻般的境遇。战争中秋子订婚了，给了她未来生活希望，但战争结束了，未婚夫却没有回来，让她失望。爱情、婚姻、生活如同梦幻。②陈季卿遁入空门，消极避世，而秋子的表现恰好相反，她从感伤中摆脱出来，转入对身边事物的关注与鉴赏，命运使秋子变得更加坚强与隐忍，这是积极的倾向。（每点3分，共6分，言之有理即可）四川省南充市阆中中学2024—2025学年高二下期中考试（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：上学路上的“新鲜事儿”沈从文从我家中到那个新的学塾里去时，①路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮头。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还必需经过一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。每天上学时，我照例手肘上挂了那个竹书篮，里面叠着十几本旧书，尽管书页被我翻得皱巴巴的，但书皮都被我用彩纸仔仔细细地包好。在家中虽不敢不穿鞋，可是一出了大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去。不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节路玩玩。既然到了溪边，有时候溪中涨了小小的水，就把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只手照料裤子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齐膝处为止。再过去一点就是边街，有织簟子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用厚背的钢刀破篾，有两个小孩子蹲在地上织簟子。（我对于这一行手艺所明白的种种，现在说来似乎比写字还在行。）又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，②这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。有段时间我经常做梦，我曾梦到自己变成了铁匠，为每户人家都制作了农具，村里的生活越过越好。还梦到自己变成了教书先生，每天都能看到孩子们蹦蹦跳跳地来上学，听到悦耳的读书声。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃”！③每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定，自己便快快的向下游岸边泅去。另外几个在岸边的人把水中人援助上岸后，就把绳子拉着，或缠绕到大石大树上去，于是第二次又有第二人来在桥头上等候。我欢喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鲫鱼在网中蹦跳。④一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。照家中规矩，一落雨就得穿上钉鞋，我可真不愿意穿那种笨重钉鞋。虽然在半夜时有人从街巷里过身，钉鞋声音实在好听，大白天对于钉鞋，我依然毫无兴味。（节选自《沈从文别集·自传集》有删改）文本二：对于理性始终的追求和对于社会始终的责任，也许是我们同情地理解那一代知识分子的关键。生在中国已经不再是天朝大国，而是积衰积弱的时代，在战乱中一边上学，一边观察社会，上学也许既是一个学知识，成为有技术的专业人员的过程，可也是一个成为有社会关怀的知识分子的过程。一个人的精神生活，不仅仅是逻辑的、理智的，不仅仅是科学的，还有另外一个天地，同样给人以精神和思想上的满足。可是，这种精神生活需要从小开始，让它成为心底的基石，而不是到了成年以后，再经由一阵风似的恶补，贴在脸面上挂作招牌。（节选自葛兆光的《那一代中国知识分子的幸福和自由<上学记>序》）【注】2006年出版的口述历史作品《上学记》，讲述了何兆武在1920年代～1940年代末的求学经历，也显示出他对自己见证的几乎整个中国二十世纪历史的反思。在为《上学记》撰写的序言中，上海复旦大学文史研究院及历史系特聘资深教授葛兆光从何兆武的故事出发，谈到了那一代中国知识分子的命运。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

(3分)A．

开头对不同身份人物的细节描写，展现了作者童年强烈的好奇心，他也从中了解到了现实生活的多元化。B．

铁匠铺小孩子一系列动作、风箱发出的吼声以及火炉放出的臭烟和红光，表明打铁难度大和小孩子的慌张。C．

文中多次写到作者喜欢赤脚走路，最让他开心的是雨后故意走入深水区，这表现了孩子烂漫的天性。D．

沈从文写上学路上

见闻，同他在《边城》里写湘西的风情一样，都是运用白描的方法刻画乡村风貌。7.

下列对文中划横线句子的理解，错误的一项是

(3分)A．“永远必有”既突出了针铺的特征，也展现了老人稳坐门前的安然，岁月一片宁静。B．“舞动”显轻松优美，“扬起”显举得高高，“落下”显精准熟练，学徒动作一气呵成。C．

干鱼与酸菜散发着诱人的味道，“我”大快朵颐，写出了孩子好吃的天性，充满童趣。D．

涨水对于成人世界是一种灾难，童年的“我“却在人们打捞物资中看出了无穷的乐趣。8.在文本一中，原本是一条普通的上学路，作者是如何写出“新鲜”之感的？（6分）9．

葛兆光虽是就何兆武的《上学记》展开评论，但其思考的却是“那一代中国知识分子的幸福与自由”。请结合文本谈谈你的理解。（6分）6.(3分)B【解析】B.“小孩子的慌张”错。结合原文“两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下”可知，这些关于打铁的描写体现的是劳动的艰辛。7.(3分)

C【解析】C.“‘我’大快朵颐”错。“过屠门而大嚼”意思是比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。文中也有“仔细看看”，说明并未真正吃到。而“大快朵颐”指大吃大嚼，痛痛快快地大吃一顿。

8.

(6分)①运用儿童视角。以儿童的视角观察上学路上的多元生活，丰富多彩的生活场景和细节描写让原本平常的事物变得新鲜有趣。②运用了拟人

手法，把风箱当作人来写，发出吼声，单调中不失乐趣，生动形象地再现打铁细节，表现了作者童年的好奇心和探索精