部编版小学语文六年级下册第六单元单元备课教学计划

实验小学语文单元备课设计

单元六年级下册第六单元主题难忘小学生活

单元内容分析：

“难忘小学生活”是部编版语文六年级下册第六单元的学习主题，本单元困绕“难

忘小学生活”，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。引导学生进行综合性学

习，学会收集、筛近成长资料，学会编排纪念册。能综合运用人物描写的方法、选取典

型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。通过回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目

形式表达对母校、老师、同学的感情，形成积极向上的生活态度。

学习内容分析：

阅读：“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过

协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作

文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的

感恩之情。

“依依惜别”板块其间的四篇课文，一是给老师、同学或未来的自己写一封信，表

达对老师、学校或司学的感恩之情，或许下美好的志愿；二是培养学生正确上网，文明

上网的习惯，把握自己，把握美好未来；三是品味朴素,清新，优美.明快的语言，领会

教材分诗人丰富的想象，体会诗人炽烈的感情，能培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。四

析是学写临别赠言，感受赠言的美好意义。

习作：通过摘抄人物描写的优美句段。，通过阅读积累和情感体脸，能选择一个典

型故事，详细描写师生情。或者通过给老师、同学写信表达感情，还可以用写噌言的方

式表情达意。

口语交际：通过策划毕业联欢会，通过现场表演，锹炼学生的语言表达。

综合性学习：“依依惜别”板块的内容为在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、

写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

关系建构：

六年级下册第六单元《难忘小学生活》是对学生六年时光的一次总结，可以说这次

的综合性学习起着总结性的作用，也是对前期综合性学习所掌握到的能力和方法的再次

巩固和提升。尤其是学生搜集、编排、策划、组织的能力，小组分工合作，学会分享与

交流等能力的进一步培养。

资源拓展：

1、阅读语文主题学习丛书六：“吾爱吾师”“友谊之光”；推荐电影：《放牛班的

春天》《老师好》等。

2、项目化学习资源：利用项目化学习策略，让学生自主参与、策划活动、完成目标。

一、识字与写字

1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2、硬笔,书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。

课标3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

要求4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。

二、阅读

1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。

2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体

会其表达效果。

3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的医本表达方法。

4、具有阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。

5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。

三、习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察底围事物的习惯。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，

学写常见应用文。

4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到港句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。

四、口语交际

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达能有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习

1、宏试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专

题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

知识经骆：

1.识字量基本达标；有独立的识字能力；

2.有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。

3.能正确使用普通活与周围人进行沟通和交流。

4.通过习作能简单表达出自己的心声。

生活经验：

1.能联系自己的生活实际经验进行想象和联想，体会文中表达的情感。

2.文本主题贴近学生生活，符合学生已有的生活及历和情感体脸，大部分能涉及到学生

学情生活中的索材。

分析策略经验：

1.能借助字典、词典等工具书来进行自主识字；

2.能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。

3.能运用所学的抓关键语句，联系上下文、联想和想象等方法来读懂文章中的重要句段

和文章表达的中心。

4.能借助课外阅读'笔记摘抄等多种形式进行语言积累。

学生需掌握的：

1.制作成长纪念册，学写活动策划书。

2.通过多种节目形式表达感情。

学生个体差异：

1.学生有丰富的生活素材，但是在编排成长纪念班中能力有不同。

2.在表达感情的方式上，有的善于基本文体、文字方式，有的可以从变式表达、综合运

用多种信息化表达方式来表情达意。

3.在活动策划中，花力不同，角色也就不同。

1、学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。

2、综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。

单元3、回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、

目标同学，对童年、未来的感情。

4、养成文明上网的好习惯，形成积极向上的生活态度。

5、学会写毕业联欢会活动策划书。

重点：学习本单元文章中的表达方式及表达方法，以突出中心思想。

难点：编排制作纪念册，学写策划活动。

突破措施：

教学重1.通过项目化学习的方式，让学生拓展学习视野和学习方式，用核心知识和方法去

难点解决类似问题。

2.通过小组合作、阶段分享会，让孩子了解多样化的纪念册制作方式。

3.通过联欢会分工及自由申报相结合的方式，发挥每个孩子的特长，达到全体参与、

人尽其用的目的。

闭环式毕业在即，如何留住难忘的古人离别时，多做送别诗，今天，

现实小学生活？情境创我们即将小学毕业，大家将告别美丽

单元作

问题设的校园，告别朝夕相处的同学，我们

业设计

要用什么形式来表达对母校、老师和

同学的感情呢？

1、学习整理资料的方法。

单元语文2、策划简单的校园活动，如何留住难忘的小学生活。

要素学写策划书。驱动性

任务

要素分解任务分解完成闭环

单元语文制作纪念册：收集、筛选、完成成长纪念册。

要素在单分类、编排资料

记叙文：摘抄人物描写的优美句段。

元内的任1.

1.梳理人物描写的写法及2.选择一部电影书写自己的感受。

务分解及

优美句段；3.选择一个典型案例，详细描写师生情。

作业设计

2.梳理、筛选典型事例，梳

理事例的写法（围绕中心

写、详略得当、重点的内容

写清卷等）

活动策划会完成活动策划书。

实用文：1.摘抄、学唱、创编诗词、歌词。

1.梳理实用文的格式及注2.给师生写信表恩情，给母校写信提建议，给

意事项；自己写喑激动力。

2.根据内容选取最合适的3.给老师、同学写赠言。

表达方式。

举办联欢会：1.根据节目要求进行材料改编。

1.梳理活动方案，进行合2.筛选适合毕业联欢会的节目形式和游戏。

理分工；

2.筛选适合毕业联欢会的

节目形式；

3.根据节目形式的需要进

行资料改编。

课时内容目标达成

6-1回忆往事：活动建议+制作学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料

成长纪念册进行分类，学会编排纪念册。

6-2《老师领进门》感受主人公对老师的尊敬与怀念。

6-3《作文上的红双网》选取典型案例、综合运用人物描写的方法表情

达意。

6-4“吾爱吾师”主题阅读选取典型案例、综合运用人物描写的方法来书

写自己难忘的小学生活。

6-5依依惜别：活动建议+毕业策划简单的校园活动，学会写活动策划书。

联欢会活动装划书

6-6《给老师-的一封信》给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对