基于立德树人理念的高中政治教学改革

基于立德树人理念的高中政治教学改革

摘 要：“立德树人”是全阶段教学过程中教育改革的重要引领方向，要在日常授课的过程中，加强本学科的理论知识教育之外实施思想道德教育的渗透，促进学生“德、智、体、美”全面发展。高中政治课程的教学是实施道德教育的重要起点。在“立德树人”的教育理念指导下，高中政治教学应遵循课程任务的基本要求，同时发挥德育作用，与学校各学科的德育教育工作相配合，引导学生在高中阶段能够建立正确的价值观，积极发展高中政治教育的全面育人的基本功能，全面落实德育育人的基本要求。本文详细分析了高中政治教学中德育的现状及困境，重点探讨了高中政治教育中“立德树人”的实践路径。

关键词：立德树人；高中政治；教学改革

一、高中政治教学落实立德树人的重要意义

“立德树人”的教育根源在于教师在教学的过程中不断强化学生的思想品德和道德行为的准则和规范，将教材内容与生活中的实践案例相结合，正向地引导学生社会运行的制度和准则，让学生在现实生活中通过自己的良好品质的言行来影响他人，促进校园和社会的和谐发展。让学生们懂得感恩、帮助同学共同进步等良好品质。就目前高中政治教学现状而言，“立德树人”的教学理念虽然符合新时代发展和人才培养的要求，但对目前的教育环境来看，教师和学生对政治的这门学科的重视程度不够，还未能将“立德树人”教育切实的融合到现实生活当中，教科书上的案例也相对脱离现实。由此，要想促进学生的思想品德的构成，就要重视政治课程与其他学科相融合的教学理念改革，提升政治学科的实效性，全面提升“立德树人”教育理念的全面落实。

“立德树人”的宗旨是要体现学生的思想政治和道德素质教育的优先性。政治学是培养学生道德素质和思想品德的重要学科，高中政治教师应加强对学生道德素质的培养，并规范他们的行为和思想规范，让他们懂得社会道德的行为标准、道德规范，而且，应该为同学们设立一个清晰的道德边界意识，让他们清楚何有可为，何有不为。通过学习中国传统文化的道德、礼仪结合政治学科的实践教学，加强高尚的道德品德素养的提升，要让学生清楚现代社会的运行规范。

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二、高中政治课渗透德育的途径

更新现代的教学理念

在传统的高中政治课程教学的过程中，教师基本上将该课程视为简单的文化课程，没有深刻地意识到政治课程所蕴含的德育教育功能，导致教学内容与生活实践相脱离，教育质量没有达到理想成效。

在新课程改革不断深化的背景下，高中政治教师应积极转变符合现代教学的育人观念，将中国传统文化的礼仪道德适当地渗透到高中政治课程当中，充分发挥“立德树人”的教学理念，提升政治学科的德育作用，通过理论结合实际的教学模式，培养学生的道德责任感，提高实践性的教学效果。以“树立正确的消费观”的课程内容为例，教师可以鼓励学生在实际教学过程中开展与课本内容相关的实践性互动活动，如要求学生在日常生活中去超市购物时，通过亲身体验来描述自己在购物过程中的感想。

优化高中政治课程的教学内容

就高中政治教学而言，教师应积极关注社会热点问题，依托核心价值观相关内容，科学设计教学活动，拓展教材内容，让学生充分理解社会道德素质的意义。

教师也可以通过网络媒体等多种途径，通过现实的案例与同学们分享，社会中具有正面教育意义的事件，或能够揭示现实社会中具有教育意义的真实案例，如电信诈骗、网络贷款、网游充值陷阱等。教师应该积极的更新现代的教学理念，利用多媒体设备播放与教学内容相关的网络视频。此外，引导学生认识到养成良好生活习惯的重要性，倡导节能环保理念，如随手关灯、自带购物袋、节约用水等、低碳出行等，从而促进学生具有同理心，提高学生的精神境界，提高学生的生活实践能力和综合素质。在这个过程中，教师需要拓展教材以外的育人功能，全面解读教材所涵盖的知识点，理解和优化教材的关键教学内容，加强学生道德素质的培养，让学生根据教材帮助学生能正确认识现代社会的快速发展，加快塑造自身的精神围墙，强化自身的保护意识，以符合现代社会环境的道德意识和行为，逐渐形成一个正确的政治观、价值观、世界观和人生观，注重提升学生的行为、思想和道德规范，实现高中政治课程的德育教学目标。

理论与现实生活联系起来

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高中政治教科书的内容应该结合现实生活中发生的实际案例进行结合教学，对学生树立正确的价值观、人生观和世界观具有积极意义。然而，由于教科书中的一些内容与学生的实际生活相去甚远，学生无法与教科书中的价值观和内容产生共鸣。因此，教师在解读和讲述教材内容时，应选择贴近学生实际生活的案例或现象，引导学生进行客观的分析和思考。例如，在解释“世界文化多样性”的相关内容时，教师可以将现实生活与教科书的内容联系起来，通过分享自媒体平台的官方公众号，转发一些安全警示教育和社会时事的新闻，潜移默化的提醒学生要有对社会的批判意识和安全意识，理性看待社会上的不良舆论，奉行“谣言止于智者”的精神，不要在网络上参与不当言论，要培养学生树立一个宏观的观察事物的角度。例如：国际形势的动态和多元文化的融入，要让学生具有民族自豪感，和国家荣辱意识，捍卫国家尊严，保卫国家领土是我国每一个公民应尽的义务，要在多元文化交叉融合的时代，看清形势，不要被网络上的不良倡导所诱惑。应对一些不利于我国文化发展的言论予以屏蔽，让学生具有一定的批判意识。

向学生解释中华民族的伟大思想，从国际观、世界观和历史观的角度看待问题，学会关心国家和身边的小事。总之，教师在政治教学中要符合现实生活，把教材中的知识点做到透彻深入。

开展实践活动

高中政治涉及文化生活、经济、政治等多个领域的知识，要求教师在实践教学中把教育融入活动，引导学生积极参与实践活动，尊重学生的真实情感，让学生在活动中认识到政治课堂的德育作用，发挥他们的创造性和主动性，提高他们的能力，锻炼他们的意志，实现全面发展。以传承传统文化为例，本课程的教学目标是引导学生理解优秀传统民族文化的价值，激发学生学习、热爱和传承优秀传统文化的热情，形成正确的情感态度和价值观。通过实践活动，学生可以认识到传统文化中的礼仪道德文化内涵和民俗习惯的重要性，掌握课程的情感态度和价值观。此外，如果条件允许，教师可以带领学生参观红色旅游基地或博物馆，让学生感受到前辈的精神，如艰苦奋斗、爱国主义、艰苦奋斗的精神等，进而提高思想道德修养和文化素养。

三、高中政治课程融合“立德树人”教育的重点内容

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“立德树人”是新课程标准教育理念的重点内容。教师应注重教育学生行为规范和道德水平的同时，抓住“立德树人”的主旨，强化道德品质教育，提高学生的精神文明意识，并在日常生活中的反映作为中学生应具备的美德和素质的考核内容。例如，在人教高三政治必修课学习“走中国特色社会主义文化发展道路，例如，学生在上下学路的上不闯红灯，文明出行；在校园里问候老师和同学，尊重老师、团结同学。在与家人相处的时候能够和谐共处，尊敬父母，周末能够帮父母做家务等。这些行为也是一种“美德”的体现，因此教师应鼓励学生在生活中积极实践，通过表达教材内容体验理论的实践内涵。这是政治课教学的最终目标，即学生可以从实践中实现教材中知识点的意图，规范他们在生活实践中的行为可以提高他们的社会素质和道德价值观，这对学生的终身发展也有重要作用。

让学生能够通过系统的教学并通过社会实践发挥出教育的根本目的，鼓励学生积极的参与到实际的社会实践活动当中，学生不仅可以通过个人参与和体验发现生命的意义和价值，还可以培养参与能力、实践能力和思维能力等综合素质。以社会主义精神文明建设教学为例，在学生了解什么是集体主义、职业道德和家庭美德后，教师应引导他们关注这些内容，并在现实生活中加以实践。以班级为单位定期组织学生以“我与精神文明建设同行”为主题召开座谈会，让大家畅所欲言。鼓励同学们自我总结通过社会实践活动的锻炼，提高了学生的哪些能力，如道德素质和综合能力等。同时，在高中政治教学中有效渗透“以德治国”的教育理念，可以强化政治纪律的德育效果，促进学生形成积极地情感、正确的学习态度和正确的价值观。教师要立足现实，潜移默化地