《第几》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（表格式）

西师大版（2024）小学数学一年级上册《第几》教案及反思一、教材分析：《第几》是西师大版（2024）小学数学一年级上册中关于序数概念的教学内容。这部分内容是在学生已经认识了数的基础上进行教学的，旨在帮助学生理解“第几”的概念，学会用序数词描述物体的排列顺序。通过本节课的学习，让学生学会区分几个和第几，理解数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序，同时让学生在实际操作和观察中掌握序数词的使用，为后续学习数的大小比较、加减法等知识奠定基础。教学目标：【知识与技能】：让学生学会区分几个和第几，理解序数的含义。2.理解“第几”的概念，并能正确使用序数词。3.通过观察和操作，掌握物体排列顺序的描述方法。【过程与方法】：1.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。2.通过实际操作和游戏活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。3.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。【情感、态度与价值观】：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生遵守公共秩序的良好品德。2.培养学生有序观察和思考的习惯，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：【教学重点】：1.理解序数的含义，会区分几个和第几。2.掌握序数词的使用，能够正确表达物体的排列顺序。【教学难点】：1.区分几个和第几的实际意义。2.区分序数词和基数词的不同用法。四、学情分析：一年级的学生在生活中已经有了一些关于“第几”的经验，比如排队、坐座位等。但是他们对于“第几”的概念还比较模糊，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力容易分散，因此教学中要采用生动有趣的教学方法和策略，吸引他们的注意力。五、教学方法和策略：【教学方法】：直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生理解“第几”的概念。情境教学法：创设生动有趣的情境，通过创设情境，让学生在具体的情境中学习和使用序数词。3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，通过游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，加深对序数词的理解。【教学策略】：1.分层教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的任务。2.合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课谈话导入师：同学们，今天我们来玩一个小游戏。老师说一个数字，你们用手指表示出来。比如老师说“3”，你们就伸出三根手指。准备好了吗？开始！老师说“2”。

学生伸出两根手指。师：非常好！那现在老师再加大一点难度。老师说“第2个”，你们想想应该怎么做呢？

引导学生思考，引出课题“第几”。学生根据老师的指令伸出相应数量的手指，对于“第2个”的指令感到困惑并思考。通过简单的小游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受“几”和“第几”的不同，为新课的学习做好铺垫。（二）初步感知认识“几”和“第几”1.展示主题图（排队买票的场景）。

师：同学们，看这幅图，图上的人们在做什么呢？

引导学生观察并回答。

2.师：这里一共有几个人在排队呢？我们一起来数一数。

带领学生一起数人数，得出一共有5个人。

3.师：那排在第2个的是谁呢？请同学们指一指。

引导学生指出排在第2个的人。

4.师：排在第4个的又是谁呢？

再次让学生指出。1.观察主题图，回答老师的问题。

2.跟着老师一起数人数，得出一共有5个人。

3.指出排在第2个的人。

4.指出排在第4个的人。通过观察主题图，让学生直观地感受“几”和“第几”的含义，初步建立“几”表示数量，“第几”表示位置的概念。（三）深入理解区分“几”和“第几”1.师：现在老师来考考大家。这里有5朵花，老师把它们摆在黑板上。请同学们说一说一共有几朵花？

引导学生回答。

2.师：那从左边数，第3朵花是什么颜色的？

引导学生观察并回答。

3.师：从右边数，第2朵花又是什么颜色的呢？

再次引导学生观察并回答。

4.组织学生进行小组讨论：“几”和“第几”有什么不同？1.观察花朵，回答一共有5朵花。

2.观察并回答从左边数第3朵花的颜色。

3.观察并回答从右边数第2朵花的颜色。

4.进行小组讨论，交流“几”和“第几”的不同之处。通过具体的实物操作，让学生进一步区分“几”和“第几”的含义，培养学生的观察能力和思维能力。小组讨论可以让学生在交流中加深对知识的理解。（四）巩固练习练习题巩固1.出示一些练习题，如：一共有（）个苹果，从左边数，第（）个是红色的；一共有（）只小动物，从右边数，第（）只是小兔子等。

2.请学生上台来做练习题，并讲解自己的思路。

3.对学生的回答进行评价和总结。1.认真看练习题，独立思考。

2.上台做练习题，并讲解自己的思路。

3.认真听老师的评价和总结。通过练习题巩固学生对“几”和“第几”的理解和掌握，同时培养学生的语言表达能力和解题能力。拓展应用实际生活中的“第几”1.师：同学们，在我们的生活中，也有很多地方用到了“第几”。比如，我们在排队的时候，要知道自己排在第几个；在看电影的时候，要找到自己的座位号，也就是第几排第几座。谁能说一说在生活中还有哪些地方用到了“第几”呢？

2.引导学生思考并回答。

3.师：同学们说得都非常好。那现在我们来玩一个游戏，老师说一个场景，同学们来说出“第几”。比如，老师说“上体育课，同学们排队，小明站在从左往右数第3个位置”。谁能接着老师的话说下去呢？1.思考并回答在生活中用到“第几”的地方。

2.参与游戏，根据老师给出的场景说出“第几”。将数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性，同时通过游戏的方式，进一步加深学生对“第几”的理解和掌握。（五）总结归纳总结本节课内容1.师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？

引导学生回顾本节课的知识点。

2.师：对，我们学习了“几”和“第几”的不同含义。“几”表示数量，“第几”表示位置。在以后的生活中，我们要学会正确地使用“几”和“第几”。1.回顾本节课的知识点，回答老师的问题。

2.认真听老师的总结。通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对知识的理解和记忆。（六）布置作业布置课后作业1.完成课本上的练习题。

2.回家后，和爸爸妈妈一起说一说生活中用到“第几”的地方。记录作业内容。通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时让家长参与到学生的学习中，增强亲子互动。板书设计：《第几》板书序数词的定义序数词的使用：第一、第二、第三……几个：表示数量

第几：表示位置八、教学反思：通过本节课的教学，学生对“几”和“第几”的含义有了初步的理解和掌握。在教学过程中，通过主题图、实物操作