部编版六年级下册语文《马诗》说课稿

《马诗》说课稿

大家好，今天我说课的题目是《马诗》，我将从：说教材、说学

情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书

设计这七个方面进行今天的说课。

一、说教材

《马诗》是人教部编版六年级下册第四单元的一首咏物言志的五

言诗。本单元以“理想和信念”为主题编排了四篇课文，《马诗》是

本单元第一课的第一首古诗，本诗通过咏叹马的命运，表达了诗人的

远大报负和不遇于时的感慨。

二、说学情

六年级的学生已经有了一定的自学能力和分析理解能力，在以前

的学习中也积累了一些学习古诗的方法，可以通过预习读通古诗。但

古诗语句简练，情感丰沛，现代小学生对马在古代人生产生活中的作

用没有认知，因此要让学生真正理解作者想要报效国家及施展才华的

渴望，但又不遇于时的感慨是难点。

三、说教学目标

1.会写络这个生字。

2.能借助注释，理解诗句的意思。

3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。

四、教学重难点：

借助注释，理解诗句的意思。及联系诗人的生平资料，体会诗人的精

神品质和远大志向。是本课的教学重难点。

五、说教学方法

基于本课特点，我采用小组合作探究展开想象及联系诗人的人生

经历分析问题的方法，来突破教学重难点。

六、说教学过程

教学过程：

一、导入新课

通过介绍第四单元的单元导语，让学生明白本单元的学习重点之

一就是要体会诗人的精神品质，加深对课文的理解。

我采取谈话直接导入，请同学们先回忆一下，以前学习古诗的方

法有哪些？

学生会答和以下几条相关的内容，老师梳理为：1.看诗题明对象；

2.看作者查背景；3.借注释明大意；4.反复诵读悟诗情。

请同学们再次齐读诗题——《马诗》，便开始了这首古诗的教学。

二、初读古诗

1.根据刚才的梳理，我们来关注这首诗诗人描写的对象是什

么？（马）

生答，师补充，播放在唐代人们与马的视频。

2.从视频中同学们知道了就连唐代的妇女也把骑马当成一种

流行和时尚，本诗作者“诗鬼”李贺也是一个酷爱马的人，那就让我

们先去了解一下作者吧。教师讲解关于李贺生平。

3.请同学们用你喜欢的方式自由朗读古诗，注意读准字音，读通

句子，难读的地方多读几遍。师指名读并指导“燕”的读音和“络”

字的书写。

（通过此环节在指名读的过程中可以掌握学生朗读情况，便于教

师对学生的朗读准确指导）

4.韵味朗读，让学生通过各种形式的读，来力口深对古诗的理解，

主要采取

①看朗读视频②生试读③师范读④生齐读

5.借助课文注释及课件插图，同桌间互相说一说诗句的意思。如果一

个人说的不够准确，同桌可以帮助纠正。师指名说诗意并相机指导（重

点指导“如”“似”“快走”“清秋”的意思）。

三、合作探究悟诗情

这节课的教学重点知难点都在这个环节。我采用的品读古诗的方是：

1.合作探究

小组合作交流完成以下学习任务：

①再读古诗，边读边展开想象，说一说你仿佛看到了一幅怎样的画

面？

②联系诗人的人生经历，想一想这首诗表达了作者怎样的的志向？

小组汇报：

诗中前两句主要写景，写了大漠中的沙和燕山顶上的月。“沙如雪”

让人似乎看到了空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒

光。“月似钩”使人联想到武器和疆场征战的场景。

诗中后两句主要抒情，“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，这让我想到

一匹战马披挂黄金马笼头，身姿矫健，准备上战场的场景。

2.悟诗情：

“金络脑”表面上指用黄金装饰的马笼头，象征马受到主人的重视,

而实际上却另有所表，这和诗人的人生经历有关，播放诗人经历视频O

看完视频你们知道诗人的志向了吗？

生：诗人自已渴望能像这马儿一样被人重用、一展报负、保家卫国的

雄心壮志0

师：像这种通过咏物来表达自己的人生志向的诗叫咏物诗。这首诗名

为咏马，实则咏人，诗人借咏马来抒发自己的情怀。本文的后首古诗

《石灰吟》和《竹石》也都是咏物诗。

师：诗人的志向实现了吗？你从哪看出来的？

没有实现，诗中第三句开头以“何当”两字设问，意思是何时将要的

意思。表达出一种遥遥无期的意味，既含无限期盼，又寓无尽无奈。

这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹，令人感慨扼腕。

3.诵出诗情。

（这个环节主要通过小组合作交流，让学生学会运用抓住关键词展开

想象、联系诗人的人生经历分析问题的方法，从而突破教学重难点。）

四、拓展古诗，总结提升

1.拓展阅读《马诗（箕四）》。想一想：这首《马诗（箕四）》与刚刚

学习的《马诗（其五）》有什么异同？教师指名回答。

课文写的是一匹矫健的战马，而《马诗（其四）》写的却是一匹瘦马。

虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情0

2.师小结：李贺的诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快

踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才

能的机会。